REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, G. F. As práticas docentes de estratégias de leitura na educação infantil . Dissertação (Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação). Universidade Federal de Pernambuco. Recife, 2010. Disponível em: <https://repositorio.ufpe.br/ bitstream/123456789/4022/1/arquivo226_1.pdf> Acesso em: 2 abr. 2021.

Nesta dissertação do curso de mestrado em Educação, temos um material que nos instrumentaliza em relação às abordagens para desenvolver a leitura significativa e contextualizada para a formação de leitores.

BNCC – Base Nacional Comum Curricular. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.

Disponível em:

<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_ versaofinal_site.pdf> Acesso em: 1º abr. 2021.

Neste material, encontram-se as orientações necessárias para garantir os direitos de aprendizagem das crianças, além de informações acerca dos campos de experiência e as habilidades que deverão ser desenvolvidas.

CURTO, L. M.; MORILLO, M. M.; TEIXIDÓ, M. M. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler. Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2000. v. 1.

Um livro que fala dos processos de aquisição da leitura e da escrita, percorrendo a trajetória de como esse processo acontece com as crianças, trazendo exemplos e fundamentando e guiando o trabalho de intervenção pedagógica.

MACHADO, J. N. Sobre Nílson José Machado . Disponível em: <www. nilsonjosemachado.net>. Acesso em: 31 mar. 2021. Site de Nílson José Machado. Lá, é possível consultar suas obras, produções acadêmicas, palestras, aulas e também acompanhar suas frequentes publicações na seção “Diário de Perdidos e Achados”.

OLIVEIRA, K. R. S. de; FERREIRA, S. P. A. Compreensão de textos literários por alunos da educação infantil. In: Psicologia Escolar Educacional, Maringá, v. 23, e190675, 2019. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1413-85572019000100315&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 3 abr. 2021.

Neste artigo, as autoras apresentam a sua pesquisa sobre as estratégias de leitura que favorecem o engajamento das crianças na busca pela compreensão dos textos e trazem diversas referências de estudiosos acerca da leitura para crianças.

OSINSKI, D. Um pouco de arte do Paraná. Setor de Pesquisa e documentação

MAC/PR, 2014. Disponível em: <https://docs.ufpr.br/~coorhis/kimvasco/osinski. html>. Acesso em: 31 mar. 2021.

O site disponibiliza um acervo dos artistas do Paraná e, dentre eles, a biografia de Dulce Osinski – a ilustradora do livro a que se refere este guia de leitura.

RUSSO, M. de F. Atividades em alfabetização: teoria e prática na utilização do nome próprio. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2010.

Como diz o próprio título, o livro apresenta teoria e prática sobre a alfabetização e fundamenta como ocorre esse processo, além de incluir diversas atividades relacionadas ao nome próprio. Com esse material, você conhecerá os passos para o letramento inicial e poderá preparar melhor as crianças, desenvolvendo intervenções e construindo um alicerce para a alfabetização.

SANTOS, V. L. B. dos. Atenção! Crianças brincando! In: CUNHA, S. R. V. da. Cor, som e movimento: a expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança. Cadernos Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 1999. Este caderno é dividido em quatro partes, cada uma delas escrita por diferentes autoras, e com um rico material para desenvolver o trabalho com a linguagem artística de crianças de zero a seis anos. Especificamente no capítulo citado neste guia, o capítulo 4 – Atenção! Crianças brincando! –, a autora Vera Lúcia Bertoni dos Santos relaciona as fases do desenvolvimento infantil e as possibilidades do trabalho corporal por meio da dramatização.

SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. In: Revista Brasileira de Educação, n. 25, 2004. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/ n25a01.pdf>. Acesso em: 3 abr. 2021. Neste texto de Magda Soares, um expoente da Educação, especialista em alfabetização e letramento, o tema é analisado e são explicadas as diferenças e as necessidades de ambos para a formação de leitores e escritores.

É permitida a criação de obras derivadas deste material desde que não tenham fins comerciais, atribuam crédito ao autor e licenciem as criações sob os mesmos parâmetros.