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UNIDADE
O LIVRO ESTÁ ORGANIZADO EM UNIDADES, CADA QUAL CONCENTRADA NO ESTUDO DE UMA TEMÁTICA. TUDO COMEÇA COM UMA BONITA IMAGEM ACOMPANHADA DE QUESTÕES PARA DESPERTAR SEU INTERESSE E MOTIVÁ-LO PARA O ESTUDO.
2 AS FESTAS DE TODOS
UNIDADE 7
Com trabalho, tudo se transforma
Chocolate é uma delícia e faz bem. Mas tem muito açúcar e muita gordura. Então, nada de excessos, certo?
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FAAK/SHUTTERSTOCK
Para começar...
Resposta pessoal. Converse com os estudantes sobre a 1. Você sabe do que é feito o chocolate? transformação do cacau em chocolate. 2. Você sabe quais são os trabalhadores envolvidos na fabricação do chocolate?
Converse com os colegas e o professor.
Resposta pessoal.
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HISTÓRIA +
AQUI VOCÊ ENCONTRA
INDICAÇÕES DE LIVROS, SITES E MÚSICAS SOBRE TEXTO PRINCIPAL O TEMA QUE ESTÁ EM CADA UNIDADE OS ASSUNTOS ESTUDANDO, PARA SE ESTÃO AGRUPADOS EM TÓPICOS E SÃO
INFORMAR E SE FORMAR DESENVOLVIDOS POR UM CONJUNTO CHEIO DE CONHECIMENTOS! DE TEXTOS, IMAGENS E ATIVIDADES. A IDEIA É FORMAR UM ESPAÇO GOSTOSO E DIVERTIDO PARA VOCÊ DESENVOLVER 46 SEUS ESTUDOS.
AS FESTAS DE TODOS
ACORDAR, ESTUDAR, FAZER LIÇÃO. PARECE QUE TODOS OS DIAS SÃO IGUAIS. MAS ALGUNS DIAS SÃO DIFERENTES DOS DEMAIS, PORQUE MUITAS PESSOAS SAEM PARA BRINCAR E SE DIVERTIR!
ESSES SÃO OS DIAS EM QUE ACONTECEM AS GRANDES FESTAS DA COLETIVIDADE. E A ORIGEM DA MAIOR PARTE DESSAS FESTAS É ANTIGA, POR EXEMPLO, O CARNAVAL E O ANO-NOVO.
QUEIMA DE FOGOS PARA COMEMORAR O
ANO-NOVO. 1 NO LUGAR ONDE VOCÊ MORA HÁ FESTAS EM QUE MUITA GENTE PARTICIPA? 2 ONDE ESSA(S) FESTA(S) ACONTECE(M)?
HISTÓRIA LIVRO
• HOJE É DIA DE FESTA, DE VÁRIOS AUTORES. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2006. ESSE LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE VINTE FESTAS DIFERENTES. QUE TAL CONHECER TODAS E ESCOLHER A SUA PREFERIDA?
ACORDAR, ESTUDAR, FAZER LIÇÃO. PARECE QUE TODOS OS DIAS SÃO IGUAIS. MAS ALGUNS DIAS SÃO DIFERENTES DOS DEMAIS, PORQUE MUITAS PESSOAS SAEM PARA BRINCAR E SE DIVERTIR!
ESSES SÃO OS DIAS EM QUE ACONTECEM AS GRANDES FESTAS DA COLETIVIDADE. E A ORIGEM DA MAIOR PARTE DESSAS FESTAS É ANTIGA, 2 POR EXEMPLO, O CARNAVAL E O ANO-NOVO. RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS SIMONA PILOLLA 2/SHUTTERSTOCK COMEMORAÇÃO DE ANO-NOVO COM A FAMÍLIA.
QUEIMA DE FOGOS PARA COMEMORAR O
ANO-NOVO. 1 NO LUGAR ONDE VOCÊ MORA HÁ FESTAS EM QUE MUITA GENTE PARTICIPA? 2 ONDE ESSA(S) FESTA(S) ACONTECE(M)?
RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS SIMONA PILOLLA 2/SHUTTERSTOCK COMEMORAÇÃO DE ANO-NOVO COM A FAMÍLIA.
HISTÓRIA LIVRO
• HOJE É DIA DE FESTA, DE VÁRIOS AUTORES. SÃO PAULO: COMPANHIA
DAS LETRINHAS, 2006.
ESSE LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE VINTE FESTAS DIFERENTES. QUE TAL CONHECER TODAS E ESCOLHER A SUA PREFERIDA?
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JUNTAR SABERES
FECHANDO AS UNIDADES, VOCÊ ENCONTRA ESTA SEÇÃO, QUE REÚNE UM CONJUNTO DE ATIVIDADES QUE O INCENTIVA A AGRUPAR E UTILIZAR TODOS OS CONHECIMENTOS CONQUISTADOS. ANTES DE TUDO, DIVIRTA-SE COM ELA!
JUNTAR SABERES
1 ESTE É O RETRATO DE DOM PEDRO II,
IMPERADOR DO BRASIL. OBSERVE A
PINTURA E:
DOM PEDRO II, AOS
12 ANOS DE IDADE. PINTURA DE FÉLIX ÉMILE TAUNAY, 1837. ÓLEO SOBRE TELA, 90 cm × 66 cm.
MUSEU IMPERIAL, PETRÓPOLIS
A) DESCREVA O VESTUÁRIO DO RETRATADO. B) CONTE PARA OS COLEGAS: POR QUE O MENINO FOI RETRATADO DESSE MODO?
2 ESCOLHA NO QUADRO A SEGUIR AS PALAVRAS QUE COMPLETAM AS FRASES.
BRINCADEIRAS VESTIMENTAS DORMIR COMIDAS BRINCAR COMER
A) AS CRIANÇAS TÊM DIREITO DE , E
B) EXISTE UMA GRANDE VARIEDADE DE
NO MUNDO. E
C) MUITAS
QUALQUER LUGAR. QUE AS CRIANÇAS ADORAM SÃO IGUAIS EM
3 IMAGINE-SE RESPONSÁVEL POR CRIAR UM CENTRO DE MEMÓRIAS PARA PRESERVAR O
JEITO DE SER DAS CRIANÇAS DOS DIAS DE HOJE. NO CADERNO, FAÇA DUAS LISTAS:
A) UMA COM OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ GUARDARIA E OS QUE VOCÊ NÃO GUARDARIA NELE.
B) OUTRA COM AS ROUPAS QUE VOCÊ GUARDARIA E AS QUE VOCÊ NÃO GUARDARIA NELE.
24 4 O VOVÔ MÁRIO ESTÁ MOSTRANDO AO NETO FOTOS DE QUANDO
ERA CRIANÇA. ESCREVA O NOME DE DUAS BRINCADEIRAS
ANTIGAS QUE PODEM APARECER NO ÁLBUM DE
FOTOS DO VOVÔ.
BAHAU/SHUTTERSTOCK
5 DESENHE O PRESENTE MAIS ESPECIAL QUE VOCÊ GANHOU DE SEUS AVÓS OU DE
OUTRO IDOSO DA SUA FAMÍLIA. DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A) QUANTOS ANOS VOCÊ TINHA QUANDO GANHOU ESSE PRESENTE?
B) QUAL É O NOME DA PESSOA QUE LHE DEU ESSE PRESENTE?
C) ESCREVA UM PEQUENO RECADO AGRADECENDO O PRESENTE À PESSOA E
CONTANDO POR QUE ELE É TÃO ESPECIAL PARA VOCÊ.
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AS SEÇÕES
AO LONGO DAS UNIDADES, VOCÊ ENCONTRA TRÊS SEÇÕES COM TEXTOS, IMAGENS E ATIVIDADES PARA TRABALHAR OS ELEMENTOS BÁSICOS DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO. SÃO ELAS:
DE OLHO NAS PISTAS
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS TÊM HISTÓRIA
CONHECER OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS NOS AJUDA A ENTENDER OS HÁBITOS DE UM POVO NO PASSADO, ALÉM DE FORNECER PISTAS SOBRE OS RECURSOS NATURAIS E OS TIPOS DE FERRAMENTA QUE EXISTIAM NO LUGAR ONDE ELES MORAVAM.
ESSES BRINQUEDOS PODEM TER FEITO PARTE DA INFÂNCIA DE SEUS AVÓS, SEUS TIOS E SEUS PAIS. VOCÊ OS CONHECE?
ULISSES FIGUEIREDO/YAN
1. ESCOLHA E ENTREVISTE UMA PESSOA QUE MORA COM VOCÊ. NO CADERNO, ANOTE
O NOME DO FAMILIAR E O PARENTESCO. DEPOIS, FAÇA AS PERGUNTAS A SEGUIR E
REGISTRE AS RESPOSTAS.
A) VOCÊ CONHECE ESSES BRINQUEDOS?
B) QUAL É O NOME DE CADA UM DELES?
C) JÁ BRINCOU COM ALGUM DELES? D) DE QUE MATERIAL ERA FEITO? E) ONDE BRINCAVA? F) COM QUEM BRINCAVA? 2. EXISTE NA SUA CASA ALGUM BRINQUEDO COM O QUAL VOCÊ BRINCAVA QUANDO
ERA BEBÊ? SE SIM, PERGUNTE AO SEU FAMILIAR:
A) POR QUE ESSE BRINQUEDO FOI GUARDADO?
B) VOCÊ TEM ALGUM BRINQUEDO OU OUTRO OBJETO DE QUANDO ERA CRIANÇA? SE SIM, POR QUE O GUARDOU? 3. QUE PISTAS ESSES BRINQUEDOS PODEM NOS FORNECER SOBRE O PASSADO?
CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE O ASSUNTO.
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DE OLHO NAS PISTAS
O ASSUNTO AQUI SÃO AS EVIDÊNCIAS HISTÓRICAS, TEXTOS, FOTOS, DOCUMENTOS, TUDO O QUE O HISTORIADOR USA PARA SE APROXIMAR DAS EXPERIÊNCIAS DO PASSADO.
DE OLHO NO SUJEITO
AS BRINCADEIRAS INDÍGENAS
AS CRIANÇAS INDÍGENAS TÊM DIVERSOS JOGOS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS. ALGUNS DELES SÃO CONHECIDOS POR DIVERSOS POVOS, OUTROS SÃO PRATICADOS POR UMA ÚNICA ETNIA.
AS CRIANÇAS XAVANTE, POR EXEMPLO, GOSTAM DE BRINCAR DE PERNA DE PAU E TAMBÉM DE PETECA. JÁ AS CRIANÇAS KALAPALO PREFEREM O FUTEBOL, QUE JOGAM COM BOLAS QUE ELAS MESMAS FAZEM.
MAS TODAS AS CRIANÇAS INDÍGENAS SE DIVERTEM TAMBÉM DE OUTROS MODOS. EM CONTATO COM A NATUREZA, ELAS NADAM, CAÇAM, PESCAM, SOBEM EM ÁRVORES E OUVEM HISTÓRIAS DOS MAIS VELHOS.
MENINAS DA ETNIA KALAPALO JOGAM BOLA NA ALDEIA AIHA, EM QUERÊNCIA (MATO GROSSO), 2018.
DELFIM MARTINS/PULSAR IMAGENS
• NO TEXTO, IDENTIFIQUE ATIVIDADES IGUAIS ÀQUELAS PRATICADAS POR ADULTOS.
DEPOIS, RESPONDA: VOCÊ BRINCA IMITANDO ATIVIDADES DE ADULTO? COMO É ISSO?
HISTÓRIA SITE
• BRINCADEIRAS INDÍGENAS
VOCÊ PODE CONFERIR COMO AS CRIANÇAS INDÍGENAS BRINCAM, CONSULTANDO O SITE DO INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL: https://mirim.org/ como-vivem/brincadeiras. ACESSO EM: 19 MAR. 2021.
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DE OLHO NO SUJEITO
AQUI VOCÊ VAI PERCEBER QUE NÃO TEM HISTÓRIA SEM SUJEITO, PESSOAS COMO EU E VOCÊ, RESPONSÁVEIS POR CONSTRUIR O MUNDO EM QUE TODOS VIVEM.
DE OLHO NO TEMPO
A HISTÓRIA É O ESTUDO DAS AÇÕES HUMANAS AO LONGO DO TEMPO, DIZIA UM IMPORTANTE HISTORIADOR. E, DE FATO, SABER HISTÓRIA É QUASE COMO DOMINAR O TEMPO.
DE OLHO NO TEMPO
A MODA NA HISTÓRIA
OLEG GOLOVNEV/SHUTTERSTOCK
AS ROUPAS VESTIMENTAS TAMBÉM MUDAM COM O PASSAR DO TEMPO. ISSO ACONTECE PORQUE A MODA É DIFERENTE EM CADA ÉPOCA E LUGAR, MUDANDO CONFORME A CULTURA, OS COSTUMES E A MENTALIDADE DE CADA POVO.
NA DÉCADA DE 1940, MUITAS PESSOAS FAZIAM SUAS ROUPAS EM CASA, POR ISSO OS MODELOS ERAM MAIS SIMPLES E AS CORES NEUTRAS, COMO PRETO, VERDE-ESCURO E BEGE. NA DÉCADA DE 1960, A MODA FOI USADA PARA EXPRESSAR AS EMOÇÕES. NA ÉPOCA, MUITAS PESSOAS SE INSPIRAVAM NAS VESTIMENTAS USADAS POR ATORES E CANTORES.
LYUDMILA2509/SHUTTERSTOCK
NA DÉCADA DE 1980, A MODA ERAM ROUPAS BASTANTE COLORIDAS. FOI UMA ÉPOCA TAMBÉM EM QUE AS MULHERES CONQUISTARAM MUITOS CARGOS DE CHEFIA, O QUE FEZ SURGIR UM NOVO MODO DE VESTIR FEMININO. O INÍCIO DA DÉCADA DE 2000 FOI MARCADO PELO USO DE CALÇAS JEANS, CAMISETAS E BLUSAS DE MALHA, SANDÁLIAS, TÊNIS E ACESSÓRIOS VARIADOS.
KEENE/BSIP/ALAMY/FOTOARENA
1. E VOCÊ, COMO GOSTA DE SE VESTIR? 2. O QUE VOCÊ JULGA IMPORTANTE PARA SE IDENTIFICAR COM A ROUPA?
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História em ação
GEOGRAFIA ARTE
Usando sucata, você e sua turma vão construir uma maquete de tipos de moradia que observam no lugar onde vivem. Para isso, procure cumprir as etapas descritas a seguir.
Maquete: representação em tamanho reduzido de uma obra arquitetônica ou uma escultura.
Etapa 1 – Preparação
Com a supervisão do professor e a autorização de seus responsáveis, vocês devem realizar um passeio pelo bairro para colher informações.
Para o passeio, levem: caderno, canetas coloridas, lápis, borracha, régua e, se possível, câmera fotográfica (pode ser a câmera do celular).
Fiquem atentos: • aos tipos de moradia existentes no local (casas térreas, sobrados, casarões, prédios, casas geminadas); • aos materiais de que são feitas (madeira, barro, pau a pique, tijolo, cimento etc.); • ao tamanho das moradias e às técnicas utilizadas nas construções. Etapa 2 – Observação do objeto
Nessa etapa, é preciso anotar todas as informações necessárias para a construção da maquete.
Façam desenhos e, se possível, fotografem as casas para guardar todos os detalhes.
90 História em ação
GEOGRAFIA
Etapa 3 – Seleção dos materiais Para a construção das moradias, separem: • caixas de diversos tipos e tamanhos (caixas de sapatos, de creme dental, de remédio, de fósforos etc.); • papéis (sobras de papéis de diferentes espessuras, texturas e cores); • tesoura com pontas arredondadas; • cola, fita adesiva e barbante; • canetas hidrocor, lápis de cor, giz de cera e tintas.
Etapa 4 – Confecção
Antes de iniciar o trabalho, é importante vocês conversarem e entrarem em acordo sobre como e o que vão produzir.
Se possível, desenhem em uma cartolina ou em papel Kraft um modelo da maquete. Deixem a criatividade rolar e projetem tudo que vocês esperam para ela.
Ao final, com os materiais obtidos, reproduzam o desenho feito na cartolina ou no papel Kraft, com os diferentes tipos de moradia em tamanho menor que o da realidade.
ARTE
Usando sucata, você e sua turma vão construir uma maquete de tipos de moradia que observam no lugar onde vivem. Para isso, procure cumprir as etapas descritas a seguir.
Maquete: representação em tamanho reduzido de uma obra arquitetônica ou uma escultura.
Etapa 1 – Preparação GLOSSÁRIO
Com a supervisão do professor e a autorização de seus responsáveis, vocês devem realizar um passeio pelo bairro para colher informações. NELE VOCÊ ENCONTRA
Para o passeio, levem: caderno, canetas coloridas, lápis, borracha, régua OS SIGNIFICADOS DE e, se possível, câmera fotográfica (pode ser a câmera do celular). Fiquem atentos: PALAVRAS IMPORTANTES • aos tipos de moradia existentes no local (casas térreas, sobrados, PARA COMPREENDER casarões, prédios, casas geminadas);O CONTEÚDO. • aos materiais de que são feitas (madeira, barro, pau a pique, tijolo, cimento etc.); • ao tamanho das moradias e às técnicas utilizadas nas construções.
HISTÓRIA EM AÇÃO
A CADA DUAS UNIDADES, UMA BOA SURPRESA. VOCÊ ENCONTRA UM CONJUNTO DE ATIVIDADES PARA SE DIVERTIR E DESENVOLVER UM PRODUTO, COLOCAR A MÃO NA MASSA E CONFERIR O QUE APRENDEU.
ÍCONES DE ATIVIDADE
ESTES SÃO OS ÍCONES UTILIZADOS NO LIVRO: ATIVIDADE EM DUPLA
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SELOS INTERDISCIPLINARES
ULISSES FIGUEIREDO/YAN Etapa 2 – Observação do objeto Nessa etapa, é preciso anotar todas as informações necessárias para a construção da maquete.
Façam desenhos e, se possível, fotografem as casas para guardar todos os detalhes.
Etapa 3 – Seleção dos materiais
Para a construção das moradias, separem: • caixas de diversos tipos e tamanhos (caixas de sapatos, de creme dental, de remédio, de fósforos etc.); • papéis (sobras de papéis de diferentes espessuras, texturas e cores); • tesoura com pontas arredondadas; • cola, fita adesiva e barbante; • canetas hidrocor, lápis de cor, giz de cera e tintas. ATIVIDADE ORAL
Etapa 4 – Confecção
Antes de iniciar o trabalho, é importante vocês conversarem e entrarem em acordo sobre como e o que vão produzir. ATIVIDADE EM GRUPO Se possível, desenhem em uma cartolina ou em papel Kraft um modelo da maquete. Deixem a criatividade rolar e projetem tudo que vocês esperam para ela.
Ao final, com os materiais obtidos, reproduzam o desenho feito na cartolina ou no papel Kraft, com os diferentes tipos de moradia em tamanho menor que o da realidade.
ULISSES FIGUEIREDO/YAN
