Unidade 3 - Festas e festejos

A Unidade tem como ponto de partida uma importante reflexão sobre a função social das festas e dos festejos na constituição do sentimento de pertencimento à uma comunidade, e no processo de construção de identidades (tanto singulares quanto coletivas).

O principal objetivo é que o estudante tenha a possibilidade de compreender o tema, a partir dos seguintes objetos de conhecimento: a comunidade, a convivência e a interação entre os indivíduos; a comunidade no tempo; os marcos imateriais desenvolvidos pela comunidade; o trabalho produzido por ela.

Esta Unidade, em especial, busca sensibilizar para o tema da coletividade, aproximando-a da realidade do aluno. Enquanto as unidades anteriores centravam a atenção no eu, esta inicia um movimento de deslocamento para a constituição de um entendimento sobre os pares, o grupo, o coletivo e a comunidade.

Esses conteúdos são importantes para que os estudantes consigam perceber que eles são parte de um todo, estão inseridos em uma cultura, participam de diferentes comunidades e que a vida privada caminha lado a lado com diferentes papeis sociais vivenciados especialmente na participação comunitária.

Habilidades trabalhadas:

EF02HI01 / EF02HI03 / EF02HI07 /

EF02HI08 EF02HI10 UNIDADE

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FESTAS E FESTEJOS

APRESENTAÇÃO DE QUADRILHA EM FESTA JUNINA. BUENO BRANDÃO (MINAS GERAIS), 2016.

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Objetivos da unidade

Espera-se que ao fim do estudo desta Unidade os estudantes sejam capazes de: • Entender a importância cultural das festas no âmbito familiar e comunitário. • Identificar e diferenciar festas civis e religiosas. • Compreender que as festas estão ligadas à cultura na qual estão inseridas no tempo em que ocorrem.

Proposta pedagógica

O tema central desta unidade são as festas comunitárias e a sua importância. Buscamos proporcionar ao estudante a oportunidade de compreender as festividades e celebrações como uma vivencia sociocultural que faz parte da formação do individuo e também da comunidade.

JOÃO PRUDENTE/PULSAR IMAGENS

PARA COMEÇAR...

1. O foco dessa questão é a sondagem das experiências individuais. Por isso, permita que os estudantes se expressem, principalmente os que, eventualmente, sinalizem que não gostam de festas. 1. VOCÊ GOSTA DE FESTAS? DE QUAL TIPO DE FESTA

MAIS GOSTA? SE NÃO GOSTA, CONTE O MOTIVO PARA

OS COLEGAS E O PROFESSOR. 2. VOCÊ JÁ AJUDOU ALGUÉM A ORGANIZAR UMA FESTA?

QUE FESTA? QUEM MAIS AJUDOU NA ORGANIZAÇÃO? Resposta pessoal. 3. NO SEU BAIRRO EXISTE ALGUMA FESTA COMEMORADA

TODOS OS ANOS? QUAL? VOCÊ PARTICIPA?Resposta pessoal.

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Conquistar essas compreensões são importantes para que o estudante consiga se perceber como uma pessoa com identidade social, pertencente à uma comunidade, com direto à diversão e a expressar seus conceitos e princípios. Também, a solidificação dessas temáticas é de grande importância para que os estudantes possam compreender festividades de outros tempos históricos, entender a relação passado/presente que conectam as celebrações, tema que será aprofundado na próxima unidade.

O foco desta questão é a sondagem das experiências individuais. Por isso, permita que os estudantes se expressem, principalmente os que, eventualmente, sinalizem que não gostam de festas.

Embora esta questão não contemple igualmente todos os alunos, o objetivo dela é a sensibilização para o tema. A partir da fala daqueles que já participaram da organização de uma festa, aponte características dessa experiência, mostrando, por exemplo, que uma festa acontece sempre em comemoração a algum momento ou evento importante de nossas vidas, que reúne pessoas (familiares e amigos) e que, para a organização e a realização dela, é preciso o envolvimento de um grupo de pessoas.

Aqui, a resposta é individual, mas, inevitavelmente, ocorrerá uma reflexão coletiva, já que a pergunta centraliza as atenções para um acontecimento experienciado direta ou indiretamente por todos os alunos. Fomente a conversa do grupo, porque esta questão objetiva sensibilizar para a constituição de pertencimento e da identidade coletiva.

Pré-requisitos

Compreender-se como uma pessoa que participa de diferentes grupos/comunidade.

Ter repertório para poder compartilhar com o grupo sobre as celebrações que participa ou tenha participado.

Demonstrar curiosidade e iniciativa para dialogar, expressar opiniões e compartilhar histórias.

Aproveite a oportunidade e chame a atenção para o fato de que as festas podem ser familiares, de âmbito pessoal, escolares ou comunitárias. Converse com os estudantes sobre as diferenças culturais relativas aos festejos. Pergunte aos estudantes se a comemoração de aniversário deles e dos amigos deles é muito diferente da retratada na foto. Peça que descrevam as possíveis diferenças e semelhanças.

Reflita com os estudantes, organizar uma festa é bastante trabalhoso, e precisa da colaboração de muitas pessoas, algumas vezes de forma voluntária outras são organizadas por profissionais.

Habilidades trabalhadas:

EF02HI10 / EF02HI03

FESTA É LEGAL, E QUASE TODO MUNDO GOSTA. SE TEM MÚSICA, DANÇA, BRINCADEIRA E COMIDA, ELA FICA AINDA MAIS DIVERTIDA.

E O MELHOR: TEM COMEMORAÇÕES DE TUDO QUANTO É JEITO, ESPALHADAS POR TODO O ANO. É SÓ OLHAR O CALENDÁRIO E CONFERIR!

ALGUMAS DESSAS FESTAS ESTÃO LIGADAS AO INDIVÍDUO. ELAS PODEM MARCAR MOMENTOS IMPORTANTES, COMO O CASAMENTO, E TAMBÉM OS RITMOS DE VIDA. ANIVERSÁRIO, POR EXEMPLO, ACONTECE TODO ANO, MARCANDO NOSSO CRESCIMENTO.

CRIANÇAS PARTICIPAM DE FESTA DE ANIVERSÁRIO.

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

1 QUAIS FESTAS QUE MARCAM MOMENTOS IMPORTANTES NA VIDA VOCÊ CONHECE?

QUE MOMENTOS IMPORTANTES ELAS MARCAM? 2 QUAL É A SUA FESTA FAVORITA? CONTE AOS COLEGAS E AO PROFESSOR O MOTIVO DA

SUA ESCOLHA.

Resposta pessoal.

Resposta pessoal.

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Atividade complementar

Com a pandemia de COVID19 muitas famílias comemoraram datas festivas de forma online, e assim, ressignificaram a necessidade da presença física em nome de um bem-maior, que era preservar a própria saúde e a saúde dos familiares e amigos.

Pergunte aos estudantes se eles chegaram a participar de alguma festividade no formato online, caso tenha na turma algum exemplo desse tipo de comemoração, peça que o estudante socialize como foi a experiência, como ele e os outros convidados se sentiram. Questione quais foram as semelhanças com uma festividade presencial e quais foram os principais diferenciais.

Valide todos os relatos, trata-se de uma oportunidade de elaborar a dificuldade enfrentada pelas crianças, muitos sofreram com a impossibilidade de conviver com amigos e familiares, e tratar do tema, integrá-lo à realidade é uma forma de elaborar a perda e ressignificar a experiência.

ALÉM DAS FESTAS LIGADAS A CADA PESSOA, NOSSO CALENDÁRIO GUARDA OUTROS TIPOS DE COMEMORAÇÃO, QUE PERTENCEM A MUITA GENTE, À COLETIVIDADE. VEJA DOIS EXEMPLOS A SEGUIR. • FESTAS RELIGIOSAS: SÃO COMEMORAÇÕES LIGADAS ÀS RELIGIÕES. POR EXEMPLO, A FESTA DE IEMANJÁ, COMEMORADA NO DIA 2 DE FEVEREIRO, É REALIZADA POR AQUELES QUE SEGUEM AS RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS.

RICARDO TELES/PULSAR IMAGENS

FESTA DE IEMANJÁ NA PRAIA GRANDE (SÃO PAULO), 2019.

• FESTAS CÍVICAS: SÃO COMEMORAÇÕES LIGADAS À HISTÓRIA DO PAÍS, COMO A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL (7 DE SETEMBRO) OU A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA (15 DE NOVEMBRO).

ALOISIO MAURICIO/FOTOARENA

DESFILE DE 7 DE SETEMBRO EM SÃO PAULO (SÃO PAULO), 2019.

• VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE FESTAS LIGADAS À COLETIVIDADE? CONTE AOS COLEGAS.

Resposta pessoal.

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Atividade complementar

Proponha aos estudantes que eles façam um convite para uma festividade coletiva, pode ser uma ocasião real, ou uma data fictícia, mas precisa atender ao critério de ser uma festa comunitária. 1) Imagine que você irá ajudar a organizar uma festa comunitária. Complete o convite com as informações necessárias.

Na lousa, faça um modelinho de convite, simples, para que eles possam copiar. É importante que tenha as seguintes informações: • O que será comemorado. • O nome do convidado. • A data da comemoração. • O local da comemoração. • O horário da comemoração.

Oriente-os a decorar o convite. A atividade pode ser feita no caderno ou em cartolina ou outro papel que você julgue adequado.

Trata-se de uma atividade de imaginação e fantasia, acolha todas as percepções e sugestões de ideias.

Aproveite a oportunidade e explique aos estudantes, que as festas religiosas estão relacionadas à fé, e que, nem todos comemoram as mesmas datas, pois diferentes grupos de pessoas têm diferentes crenças e religiosidade. Comente que algumas festas católicas fazem parte do calendário oficial, pois o Brasil, até pouco tempo atrás, era majoritariamente católico. No entanto, desde a Constituição de 1981, é um país laico, ou seja, não possui uma religião oficial, e sim liberdade de culto e fé. É importante salientar que nas últimas décadas houve crescimento de outras religiões cristãs (protestantes), afro-brasileiras e de origens diversas, como o budismo. Além disso, houve um crescimento de agnósticos e ateus. Esta é uma boa oportunidade para estimular uma cultura de tolerância, respeito e multiculturalismo.

Explique aos estudantes que as festas cívicas rememoram datas importantes da história do país, do estado e da cidade. De modo geral, são ligadas a acontecimentos políticos como mudanças de regime (República) ou de status político (independência). As cidades costumam comemorar suas fundações e outras datas de destaque.

Habilidade trabalhada:

EF02HI03

Incentive os estudantes a falarem sobre as próprias experiências. É possível que alguns citem outros tipos de festas que também são coletivas, como, por exemplo, as comemorações do bairro, do clube, do centro comunitário etc. Explique que apesar dessas festas serem de cunho coletivo, elas não se enquadram nas categorias descritas nesta página.

Sugerimos que faça uma leitura coletiva do poema em voz alta, destacando os principais pontos e ajudando na leitura as palavras desconhecidas. Talvez estudantes tenham dificuldades em ler as palavras hot dog e game, em especial por não conhecerem a pronúncia delas. Explique que são palavras em inglês e que muito provavelmente fazem parte do cotidiano deles.

Habilidades trabalhadas:

EF02HI03 / EF02HI08

DE OLHO NAS PISTAS

FESTA DE CRIANÇA

UMA FESTA DE CRIANÇA PODE TER SORVETE E PIPOCA, [...] SUCO, GELATINA, BRIGADEIROS E DOCINHOS, HOT DOG, PASTEIZINHOS, SANDUÍCHES, SALGADINHOS, GAMES, BRINQUEDOS, PISCINAS DE BOLINHAS, BOLO ENFEITADO, VELINHAS, BRINDES, LEMBRANCINHAS, MÁGICO E PALHAÇO, SER NUM BUFÊ OU PALÁCIO: TUDO ISSO É MUITO LEGAL, EU SEI, É SENSACIONAL!!! MAS NADA DISSO É ESSENCIAL, NADA É FUNDAMENTAL! O QUE TEM REALMENTE IMPORTÂNCIA NUMA FESTA DE CRIANÇA É A ALEGRIA, A GRITARIA, BRINCADEIRAS, CORRERIAS, É A PRESENÇA DOS AMIGOS – AMIGOS! AMIGOS! AMIGOS!

FESTA DE CRIANÇA. EM: HOJE É DIA DE FESTA, DE RICARDO DA CUNHA LIMA. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2006. P. 18-19.

ULISSES FIGUEIREDO/YAN

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Atividade complementar

Proponha a produção de um painel coletivo que represente uma festa. Solicite que cada um dos estudantes desenhe e pinte, uma cena festiva.

Depois que as produções estiverem prontas, cada um deverá contar ao grupo o que representou e porque fez essa escolha.

Após a participação de todos os estudantes, um mural com todas as produções.

FICHA DE LEITURA A) AUTOR DO POEMA:

Ricardo da Cunha Lima.

B) NOME DO POEMA:

C) ASSUNTO PRINCIPAL DO POEMA:

D) O QUE TEM EM UMA FESTA?

E) O QUE É ESSENCIAL EM UMA FESTA?

2. O QUE É UMA FESTA?

3. SERÁ QUE AS FESTAS DE HOJE SÃO IGUAIS ÀS DE ANTIGAMENTE? PERGUNTE

AOS SEUS AVÓS OU A UM PARENTE OU UM VIZINHO MAIS VELHO COMO ERAM AS

FESTAS DE ANIVERSÁRIO NO TEMPO EM QUE ERAM CRIANÇAS. CONTE A HISTÓRIA

AOS COLEGAS.

Festa de criança.

Festas.

Muita comida, bebida e diversão.

Amigos, alegria, brincadeiras, gritaria.

É importante que os estudantes percebam que uma festa é um evento que reúne pessoas com o objetivo de

homenagear algo ou alguém.

Espera-se que os estudantes percebam que não é exatamente igual. Incentive-os a identificar as semelhanças e as diferenças.

ULISSES FIGUEIREDO/YAN

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A ideia aqui é permitir ao estudante utilizar procedimentos da história oral, como a entrevista e a escuta, para a produção de conhecimento. O foco dessa questão é a memória do entrevistado e como essa memória pode ser útil para compreender as mudanças ocorridas nas celebrações ao longo do tempo.

Incentive o estudante a pedir para os adultos objetos, como fotos, que lembrem as festas que frequentavam no passado.

Avaliação

Observar as respostas do estudante para essa questão, pode ajudar a identificar se ele compreendeu que as festividades acontecem de formas diferentes em diferentes culturas e tempos históricos.

Habilidades trabalhadas:

EF02HI03 / EF02HI08

Faça uma roda de conversa com os estudantes e estimule-os a falar sobre o próprio cotidiano e o de suas famílias, nos dias em que eles frequentam a escola e os pais trabalham ou desenvolvem outras atividades. Em seguida, use o exemplo de alguma festividade citada no texto (Carnaval e Ano-Novo) e pergunte como é a rotina deles nesses dias: Costumam se reunir com familiares e amigos? Há músicas, dança e brincadeiras nessas festas? Quais roupas usam? A comida é diferente daquela usada no dia a dia? Dentre outras questões.

Explique a importância dos dias de descanso e de festa, que servem para reunir as pessoas, brincar e marcar momentos de passagem, neste último caso, do Ano-Novo.

Habilidade trabalhada:

EF02HI01

O estudante é convidado a direcionar o olhar para o lugar em que vive, mapeando as possíveis festas locais e o espaço em que elas ocorrem. Procure ajudá-los a identificar o intuito dessas comemorações, classificando-as a partir das categorias trabalhadas nesta Unidade.

Avaliação

A resposta do estudante para a questão 2 pode ajudar a identificar se ele se percebe como parte de um coletivo, você poderá perceber o que ele sabe sobre a comunidade local e o quanto é participativo em suas atividades.

ACORDAR, ESTUDAR, FAZER LIÇÃO. PARECE QUE TODOS OS DIAS SÃO IGUAIS. MAS ALGUNS DIAS SÃO DIFERENTES DOS DEMAIS, PORQUE MUITAS PESSOAS SAEM PARA BRINCAR E SE DIVERTIR!

ESSES SÃO OS DIAS EM QUE ACONTECEM AS GRANDES FESTAS DA COLETIVIDADE. E A ORIGEM DA MAIOR PARTE DESSAS FESTAS É ANTIGA, POR EXEMPLO, O CARNAVAL E O ANO-NOVO.

RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS

QUEIMA DE FOGOS PARA COMEMORAR O ANO-NOVO. COMEMORAÇÃO DE ANO-NOVO COM A FAMÍLIA.

SIMONA PILOLLA 2/SHUTTERSTOCK

1 NO LUGAR ONDE VOCÊ MORA HÁ FESTAS EM QUE MUITA GENTE PARTICIPA?

Resposta pessoal.

2 ONDE ESSA(S) FESTA(S) ACONTECE(M)?

Resposta pessoal.

HISTÓRIA LIVRO

• HOJE É DIA DE FESTA, DE VÁRIOS AUTORES. SÃO PAULO: COMPANHIA

DAS LETRINHAS, 2006.

ESSE LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE VINTE FESTAS DIFERENTES. QUE TAL CONHECER TODAS E ESCOLHER A SUA PREFERIDA?

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Atividade complementar

Utilizando um calendário do ano vigente, com os alunos, identifiquem os feriados e festividades que fazem parte do nosso calendário, classificando-os como civis, religiosos ou de cunho social (como o Dia da Consciência Negra, Dia das Mulheres, Dia do Trabalhador, etc.). Identifiquem também feriados ou festas do município onde a escola se encontra. Podem ser incluídos no calendário as datas de aniversário dos estudantes e professores. Uma sugestão é colocar esse calendário em um mural da sala para os estudantes acompanharem as festividades do ano e se acostumarem a utilizá-lo a fim de organizar suas tarefas escolares.

Habilidade trabalhada: EF02HI07

EM MUITOS FESTEJOS DA COLETIVIDADE TEM COMIDA GOSTOSA, PREPARADA COM BASE EM RECEITAS TRADICIONAIS, OU SEJA, PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, DOS PAIS PARA OS FILHOS. VEJA O CASO DAS FESTAS JUNINAS, COMO O SÃO JOÃO, QUE É COMEMORADO TODO DIA 24 DE JUNHO.

PAULO VILELA/SHUTTERSTOCK

PRATOS TÍPICOS DAS FESTAS JUNINAS. MUITOS DELES SÃO PREPARADOS COM MILHO.

COMO AS FESTAS JUNINAS ACONTECEM PERTO DA ÉPOCA DA COLHEITA DO MILHO NO BRASIL, HÁ SEMPRE MUITAS DELÍCIAS PREPARADAS COM ESSE ALIMENTO, COMO PIPOCA, PAÇOCA, CANJICA E CURAU.

NESSAS FESTAS, A GENTE ENCONTRA SEMPRE BARRACAS DE COMIDA. HÁ ATÉ QUEM SÓ VAI À FESTA PARA SABOREAR OS PRATOS TÍPICOS! 1 VOCÊ CONHECE ALGUM PRATO TÍPICO SERVIDO NESSAS FESTAS DA

COLETIVIDADE? QUAL? Essa questão visa trazer a temática de festejo para a realidade dos estudantes, possibilitando que reflitam e compartilhem suas experiências pessoais. 2 VOCÊ JÁ AJUDOU ALGUÉM A PREPARAR UM PRATO TRADICIONAL? QUAL?

COMO ELE É PREPARADO? Essa questão procura dar luz a um saber popular e, ao mesmo tempo, possibilitar que os estudantes compartilhem suas experiências e seu conhecimento. 47

Solicite aos estudantes que falem sobre as festas juninas: se gostam ou não delas, que tipos de música são tocadas nessa ocasião, se gostam de dançar quadrilha ou outro tipo de dança, etc. Se houver festas juninas na escola, é possível usá-las como exemplo.

Apesar de as datas estarem ligadas ao calendário litúrgico católico e à colheita do milho, atualmente as festas juninas de várias regiões se apropriaram de elementos de outras festas ou do gosto popular. Além das comidas feitas com milho, é possível encontrar cachorro-quente, churrasco e diversos outros quitutes. As músicas e brincadeiras também mudaram; se antes se escutavam e dançavam músicas de quadrilha típicas, hoje vários ritmos musicais são tocados e dançados nessas festas. Com relação às brincadeiras, atualmente existem várias, bastante diferentes das de antigamente, como o pau-de-sebo.

Habilidade trabalhada:

EF02HI03

Avaliação

Observar as respostas do estudante para as atividades, pode ajudar a identificar se ele compreende o conceito de comida típica, se ele participa de algum centro de tradições, e como se relaciona com a cultura local.

Atividade complementar

Aproveite a oportunidade e proponha as seguintes advinhas relacionadas à festa junina:

Com muitas cores sortidas

Alegro a festa inteirinha!

Fico balançando ao vento

Me chamam de..........

Para ajudá-los dê a seguinte dica, a palavra tem 11 letras.

Resposta: Bandeirinha.

Antigamente podia,

Alto no céu me soltar! Hoje é crime ambiental Pode incêndio provocar! Para ajudá-los dê a seguinte dica, a palavra tem 5 letras. Resposta: Balão. 3 – No início amarelinha Com uma roupa diferente Se me esquentam eu dou um pulo Roupa branca reluzente. Para ajudá-los dê a seguinte dica, a palavra tem 6 letras. Resposta: Pipoca.

Pergunte aos estudantes se eles conhecem ritmos musicais brasileiros além dos citados no texto. Faça uma lista na lousa para que eles possam visualizar e registrar as respostas.

Caso os estudantes não conheçam ou não se lembrem de músicas que fazem parte dos festejos brasileiros, apresente algumas a eles. Se for possível, mostre vídeos de manifestações populares local.

Avaliação

Observar as respostas do estudante para essa questão, pode ajudar a identificar se ele compreende o conceito de música tradicional, se ele participa de algum centro de tradições, e como se relaciona com a cultura local.

LEO CALDAS/PULSAR IMAGENS

EM UMA FESTA, BOA MÚSICA FAZ A DIFERENÇA! POR ISSO, ELA ESTÁ PRESENTE NAS VÁRIAS FESTAS DO BRASIL.

ASSIM COMO A COMIDA, VÁRIAS MÚSICAS QUE EMBALAM OS FESTEJOS DA COLETIVIDADE SÃO CONSIDERADAS TRADICIONAIS, PORQUE SÃO TOCADAS E CANTADAS HÁ MUITO TEMPO.

CADA FESTA TEM UM TIPO DE MÚSICA, COM INSTRUMENTOS E RITMOS PRÓPRIOS. NO CARNAVAL DE PERNAMBUCO, POR EXEMPLO, A MÚSICA QUE MAIS CHAMA A ATENÇÃO É O FREVO, NO RIO DE JANEIRO, É O SAMBA. Caso os estudantes não conheçam ou não se lembrem de músicas que fazem parte dos festejos brasileiros, apresente algumas a eles. Se possível, mostre vídeos de manifestações populares locais.

O FREVO É A MÚSICA QUE CONTAGIA OS FOLIÕES NO CARNAVAL DO RECIFE (PERNAMBUCO), 2018.

NO CARNAVAL, MUITAS PESSOAS SE REÚNEM PARA OUVIR MÚSICA E FESTEJAR JUNTOS. SÃO PAULO (SÃO PAULO), 2018.

RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS

48 • VOCÊ CONHECE ALGUMA MÚSICA TRADICIONAL DOS FESTEJOS BRASILEIROS?

QUAL? ELA FAZ PARTE DE QUAL FESTA? Resposta pessoal. Caso os estudantes não conheçam ou não se lembrem de músicas que fazem parte dos festejos brasileiros, apresente algumas a eles. Se for possível, mostre vídeos de manifestações populares locais.

Atividade complementar

Aproveite a oportunidade e proponha aos estudantes um momento de cantoria. Para isso, vocês podem fazer uma grande roda, todo sentados no chão, e você faz a palavra circular, permitindo que todos aqueles que quiserem, proponha uma música, todos poderão cantar juntos; aproveite a oportunidade e proponha uma também.

Incentive-os a perceber que as músicas guardam inúmeros significados, que revelam diversos aspectos de um indivíduo.

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR DE ONDE VEM O HÁBITO DE DAR PRESENTES EM ALGUMAS CELEBRAÇÕES?

HÁ MUITO TEMPO, VÁRIAS FESTAS COLETIVAS ACONTECIAM EM PERÍODOS DE COLHEITA, OU SEJA, DE GRANDE ABUNDÂNCIA DE ALIMENTO. NESSAS OCASIÕES, AS PESSOAS TROCAVAM PRESENTES, QUE MUITAS VEZES ERAM FEITOS DOS PRODUTOS COLHIDOS EM SUAS PLANTAÇÕES.

ELAS NÃO COMPRAVAM OS PRESENTES: OFERECIAM AQUILO QUE POSSUÍAM, O QUE HAVIA SIDO PLANTADO E COLHIDO POR ELAS. DESSE JEITO, COMPARTILHAVA-SE A FARTURA ENTRE TODOS!

ULISSES FIGUEIREDO/YAN

1 CONVERSE COM OS COLEGAS: QUAL É O OBJETIVO DE PRESENTEAR ALGUÉM EM

UMA FESTA? Espera-se que os estudantes percebam a ideia de compartilhar o que há de bom entre as pessoas, nesse caso, a fartura. 2 DEPOIS DA CONVERSA, ANOTE A SUA OPINIÃO SOBRE O ASSUNTO.

Oriente os estudantes quanto ao registro, que deve ser a síntese do que foi discutido na conversa. Incentive-os a ser precisos e concisos.

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Atividade complementar

Organizando uma festa

Proponha para a turma a realização de uma festa da turma, sugerimos um lanche coletivo para confraternizar e estreitar os laços de afeto. A ideia é que os estudantes percebam os elementos que compõem uma festa, assim como seus significados, refletindo criticamente sobre o consumo desnecessário. Sugira que sigam os seguintes passos: 1. escolha de uma data para a festa. 2. elaboração de um planejamento para a realização da festa. 3. divisão das tarefas em grupos.Incentive-os a perceber que as músicas guardam inúmeros significados, que revelam diversos aspectos de um indivíduo.

Converse com os estudantes sobre a importância exagerada que se dá aos presentes nas festas e comemorações como aniversário, Natal, Páscoa, etc. Sensibilize-os no sentido de entender que o mais importante das festas é a reunião das pessoas das quais gostamos. Muitas vezes o valor do presente não é monetário, mas sentimental e simbólico. Pergunte se eles já fizeram presentes (cartões, dobraduras, desenhos etc.) para familiares e amigos e como foi a experiência. Este tema é propício para tratar da questão do consumismo.

Avaliação

Observar as respostas do estudante para a questão 1, pode ajudar a compreender como ele se relaciona com o ato de ganhar presentes; é importante prestar atenção, para poder explicar a função social do presente, explicar que mesmo sem presentear ou ser presenteado existem muitas formas de demonstrar afeto.

Explique aos estudantes que as comemorações rompem com o cotidiano, e essa característica faz o dia parecer e se tornar especial. Explique que é muito importante ter marcadores festivos, eles juntam pessoas e fortalecem laços socioafetivos.

Habilidade trabalhada:

EF02HI01

DE OLHO NO SUJEITO

GOSTAMOS DE COMEMORAR!

AS FESTIVIDADES PROPORCIONAM MOMENTOS DE COMEMORAÇÃO, DE CONFRATERNIZAÇÃO E, EM ALGUNS CASOS, DE REFLEXÃO.

TANTO AS COMEMORAÇÕES PESSOAIS COMO AS COMUNITÁRIAS, QUANDO SÃO FESTEJADAS, NECESSITAM DE ORGANIZAÇÃO PARA QUE POSSAM ACONTECER.

GRANDES COMEMORAÇÕES COMUNITÁRIAS SÃO FONTE DE TRABALHO PARA MUITAS PESSOAS. POR EXEMPLO, PARA QUE O DESFILE DE CARNAVAL ACONTEÇA, MILHARES DE PESSOAS TRABALHAM O ANO INTEIRO. SÃO COSTUREIRAS, ESCULTORES, PINTORES, ENGENHEIROS, ENTRE OUTROS PROFISSIONAIS.

EDSON SATO/PULSAR IMAGENS

COMEMORAR A FORMATURA REPRESENTA ALEGRAR-SE COM UMA ETAPA CONCLUÍDA. COMEMORAR A PASSAGEM DO ANO PROPORCIONA FELICIDADE E REFLEXÃO. EM GERAL, NESSA DATA AS PESSOAS PLANEJAM MUDANÇAS PARA O NOVO ANO.

O CARNAVAL ALEGRA E REPRESENTA A FONTE DE RENDA DE MUITAS FAMÍLIAS NO BRASIL.

MELINDA NAGY/SHUTTERSTOCK

DU ZUPPANI/PULSAR IMAGENS

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Para o professor

A festa da moça. Direção de Vincent Carelli. Brasil: Vídeo nas Aldeias, 1987. (18 min.). O documentário trata do ritual de passagem das meninas Nambiquara. A cerimônia representa a iniciação feminina na sociedade, semelhante à festa de debutante que ocorre em várias partes do Brasil.

GRANDES FESTAS PRECISAM SER PENSADAS E TER COMO UM DE SEUS PROPÓSITOS CAUSAR O MENOR IMPACTO POSSÍVEL AO MEIO AMBIENTE.

ESSA PREOCUPAÇÃO COSTUMA SER COMPARTILHADA ENTRE OS ORGANIZADORES DOS EVENTOS E OS PARTICIPANTES.

NO ANO DE 2019, DURANTE AS COMEMORAÇÕES DO CARNAVAL NA CIDADE DE SÃO PAULO, FORAM PRODUZIDAS MAIS DE 500 TONELADAS DE RESÍDUOS. AGORA, IMAGINE QUANTO ESSA MESMA FESTIVIDADE DEVE TER GERADO DE RESÍDUOS EM TODO O BRASIL?

É POR ISSO QUE PENSAR SOBRE A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE DEVE FAZER PARTE DAS RESPONSABILIDADES DOS ORGANIZADORES DOS EVENTOS E TAMBÉM DE QUEM PARTICIPA DELES!

MAURICIO SIMONETTI/PULSAR IMAGENS

GARI RECOLHE LIXO DEIXADO POR FOLIÕES APÓS PASSAGEM DE BLOCO DE CARNAVAL. SÃO PAULO (SÃO PAULO), 2016.

E VOCÊ, O QUE FAZ QUANDO PARTICIPA DE UMA FESTIVIDADE COMUNITÁRIA?

JÁ REFLETIU SOBRE COMO PODE CONTRIBUIR PARA A DIMINUIÇÃO DA QUANTIDADE DE LIXO NAS RUAS DA COMUNIDADE?

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Explique aos estudantes sobre a importância de responsabilizar-se pelo descarte correto dos resíduos pós-festa. Explique que o descarte errado, sem cuidados, prejudica o meio ambiente.

Reflita sobre a importância do consumo consciente, entre as possibilidades, a importância do reuso de materiais que demoram décadas para se decompor.

Aproveite a oportunidade e converse sobre a quantidade de lixo que é produzida atualmente e os prejuízos causados ao meio ambiente. Faça um levantamento com a turma para verificar se na casa deles é costume separar os resíduos não orgânicos (papel, vidro, alumínio e plástico) para a coleta seletiva. Mencione a importância dos 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar).

Aproveite a atividade para desenvolver a noção de marcadores de tempo, nesse caso relacionando o dia e mês das festividades. Aproveite a oportunidade para colocar as datas na ordem cronológica e chamar a atenção dos estudantes para esse fato.

Habilidade trabalhada:

EF02HI07

Esta atividade visa a tratar de uma comemoração que em geral é comemorada por muitos brasileiros, sendo interpretada de diferentes maneiras em todo o país.

É importante prestar atenção, pois alguns grupos religiosos não fazem essa comemoração, entre eles, os muçulmanos, os judeus, os budistas, as testemunhas de Jeová, os candomblecistas, entre outros, atentar-se para que os estudantes possam tratar-se de forma empática caso surja alguma divergência de opinião; aproveite a oportunidade para promover o respeito e a liberdade de crenças religiosas.

É importante lembrar que muitas crianças podem desenhar comemorações com sentidos e datas diferentes do calendário cristão. Acolha todas as interpretações, e também aqueles que não queiram realizar a atividade, pois compreendem que a data não deve ser comemorada.

Esta atividade pretende levar a reflexão para o cotidiano do aluno, incentivando-o a analisar que se trata de uma data que é comemorada por muitas pessoas, mas que pode ser festejada de modo diverso, ou mesmo não ser comemorada.

JUNTAR SABERES

1 RELACIONE AS FESTAS DAS QUAIS VOCÊ COSTUMA PARTICIPAR AO LONGO DO ANO.

DEPOIS, CLASSIFIQUE ESSAS FESTAS DE ACORDO COM A TABELA ABAIXO.Resposta pessoal.

MINHAS FESTAS

FESTA FAMILIAR ESCOLAR RELIGIOSA CÍVICA

2 NO BRASIL É MUITO COMUM COMEMORAR O NATAL COM A FAMÍLIA.

A) VOCÊ COMEMORA O NATAL?

B) NO CADERNO, DESENHE COMO VOCÊ COMEMORA OU GOSTARIA DE COMEMORAR O NATAL.

C) AGORA, SENTEM-SE EM DUPLAS E COMENTEM OS DESENHOS. 3 LEIA O TEXTO E FAÇA AS ATIVIDADES.

Respostas pessoais.

TODO SEGUNDO DOMINGO DO MÊS DE OUTUBRO, EM BELÉM, UMA CIDADE NO ESTADO DO PARÁ, REALIZA-SE UMA ENORME PROCISSÃO. ELA SE REPETE DESDE 1793. HOJE, ESSA É A MAIOR MANIFESTAÇÃO CATÓLICA DO BRASIL, ATRAINDO ROMARIAS DE DIFERENTES LUGARES. OS FIÉIS CHEGAM A PÉ, A CAVALO, EM MOTOS, CARROS E ÔNIBUS.

RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS

MULTIDÃO DE PESSOAS NA PROCISSÃO DURANTE A FESTA ANUAL DO CÍRIO DE NAZARÉ, EM HOMENAGEM A NOSSA SENHORA DE NAZARÉ. BELÉM (PARÁ), 2019.

ROMARIAS: GRUPOS DE FIÉIS QUE VIAJAM PARA LUGARES QUE CONSIDERAM SAGRADOS.

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Avaliação formativa

A realização das atividades desta seção que fecha a Unidade irá continuamente possibilitar que você verifique a aprendizagem dos estudantes.

Se os estudantes conseguirem realizar de maneira satisfatória a atividade 1, significa que compreenderam os conceitos festa escolar, festa cívica e festa religiosa. Esses são conceitos fundamentais nesta unidade, por isso, caso perceba que o tema não tenha ficado claro, retome os conceitos e se disponha à tirar as dúvidas.

B) ESCOLHA UMA FESTA QUE VOCÊ CONHECE. PODE SER DA SUA ESCOLA, DO SEU

BAIRRO OU DA SUA CIDADE. VALE TAMBÉM UMA FESTA QUE VOCÊ TENHA VISTO

NA TELEVISÃO, NO JORNAL, NA REVISTA OU NA INTERNET. PREENCHA O QUADRO

ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES SOBRE ESSA FESTA.

FESTAS DO BRASIL

NOME DA CIDADE

Belém.

PRINCIPAL FESTA

REALIZADA HÁ QUANTOS ANOS

TIPO DE FESTA

PRINCIPAIS ATIVIDADES

Festa Anual do Círio de Nazaré.

Resposta de acordo com o ano. Auxilie o estudante a fazer a subtração.

Festa religiosa.

Procissão e romarias.

PARTICIPANTES

Habitantes da cidade e fiéis vindos de diferentes lugares.

FESTAS DO BRASIL

NOME DA CIDADE

PRINCIPAL FESTA

REALIZADA HÁ QUANTOS ANOS

TIPO DE FESTA

PRINCIPAIS ATIVIDADES

PARTICIPANTES

Auxilie os estudantes na escolha da festa e na elaboração do quadro. O Carnaval, uma das maiores festas do país, não deverá ser abordado nesse momento, pois será tratado no último capítulo da Unidade.

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A atividade 2A permite que você identifique se o estudante conseguiu compreender que festas de cunho religioso podem não contemplar à todas as pessoas, e também permite que você verifique como ele se posiciona frente à essa informação.

É importante integrar os conteúdos trabalhados na unidade com a questão da identidade, pois as celebrações que participamos revelam muito da nossa história pessoal e do grupo do qual fazemos parte, por isso, traga o tema para a realidade deles, para que ganhe significado e afetividade.

Esta atividade pretende levar a reflexão para o cotidiano do aluno, incentivando-o a analisar que se trata de uma data que é comemorada por muitas pessoas, mas que pode ser festejada de modos diversos.