Guia do Estudante Protagonista - Cartilha da edição Integrar Educação Contra a Covid-19 by Programa Integrar Educação

GUIA DO ESTUDANTE PROTAGONISTA INTEGRAR EDUCAÇÃO CONTRA A COVID-19

ASSOCIAÇÃO IMAGEM COMUNITÁRIA

GUIA DO ESTUDANTE PROTAGONISTA INTEGRAR EDUCAÇÃO CONTRA A COVID-19

Este guia é uma realização da Associação Imagem Comunitária (AIC), com distribuição para o Programa Integrar Educação Contra a COVID-19, realizado pela Kinross Brasil Mineração e executado pela AIC.

CONCEPÇÃO DO CONTEÚDO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS Priscylla Ramalho Rafaela Lima PROJETO GRÁFICO Mila Barone Priscila Justina DIAGRAMAÇÃO E ILUSTRAÇÕES Mila Barone

PROGRAMA INTEGRAR EDUCAÇÃO CONTRA A COVID 19 ASSOCIAÇÃO IMAGEM COMUNITÁRIA (EXECUÇÃO) DIREÇÃO Rafaela Lima GERÊNCIA DE PROJETOS Emanuela São Pedro EQUIPE Cristina Ferreira Santos Elias Santos Eveline Xavier Gracielle Fonseca Laiene Lima de Souza Mila Barone Priscylla Ramalho Sarah Dutra

SUMÁRIO PREFÁCIO – pág. 5

CARTA ÀS/AOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS – pág. 6 PERCURSO DO GUIA DO ESTUDANTE

DESAFIO | Conversando a gente se conhece! – pág. 34 ATIVIDADE | Construindo meu Projeto de Vida em tempos de pandemia

PROTAGONISTA – pág. 8

– pág. 41

1 | A PANDEMIA E OS DESAFIOS DA/DO

DESAFIO | O mundo pós-pandemia do

ESTUDANTE PROTAGONISTA – pág. 11

novo coronavírus – pág. 56

DESAFIO | Coronavírus, que “bicho” é

DESAFIO | Escada para os sonhos

esse? – pág. 12

– pág. 62

O que é o novo coronavírus? – pág. 14

3 | Outros desafios para aprender

Orientações gerais: – pág.16 Porque o isolamento social é considerado fundamental? – pág.16 Higiene pessoal e limpeza da casa – pág.17

DESAFIO | Bem informado e bemhumorado! – pág.23 2 | Projeto de Vida em tempos de pandemia – pág. 27 DESAFIO | Cantando sonhos, ampliando

sempre – pág. 65 DESAFIO | Carta para o eu do futuro – pág. 65 DESAFIO | Fake News – pág. 68 DESAFIO | Experiências de pesquisa na escola – pág. 70 DESAFIO | O uso de ferramentas digitais durante a pandemia – pág. 72 DESAFIO | Contribuindo com ações solidárias sem sair de casa – pág. 77

repertórios! – pág. 29 DESAFIO | Autorretrato – pág. 32

DESAFIO | Participação juvenil – pág. 79

Protagonismo juvenil – pág. 81 DESAFIO | Ideias para projetos de Protagonismo Juvenil – pág. 84 DESAFIO | Preparando a festa – pág. 86 DESAFIO | Receitas que contam histórias – pág. 88 DESAFIO | Rolêzin em Paracatu – pág. 91 DESPEDIDA – pág. 93 ÚLTIMO DESAFIO | A cura para o coronavírus – pág. 93

PREFÁCIO

Programa Integrar Educação Contra COVID-19/Força Tarefa Há 9 anos o Programa Integrar, plataforma de investimentos social da Kinross, executa ações com foco no desenvolvimento sustentável. Dividido em quatro eixos (Educação, Meio Ambiente, Cultura e Geração de Trabalho e Renda), o Programa incentiva a criatividade, promove o resgate de tradições, educação patrimonial, estimula ações de conscientização e educação ambiental e engaja públicos potenciais para o fortalecimento econômico, através de geração de trabalho e renda. Parceria, compartilhamento de conhecimentos, alianças solidárias, e construção coletiva são palavras que norteiam as iniciativas de responsabilidade social da empresa. Acreditamos que o desenvolvimento e as transformações necessárias devem ser realizadas através de convergências de forças da sociedade organizada para transformar o território num local mais solidário, responsável e plural. O Programa Integrar Eixo Educação, no biênio 2018-2019, desenvolveu a formação continuada de professores e gestores da rede pública, apoiando os processos de avaliação, as redes de troca da comunidade escolar e o protagonismo estudantil. Foram realizados módulos de treinamento em língua portuguesa e matemática, metodologias para a aprendizagem ativa e desenvolvimento de competências socioemocionais para os docentes, além de projetos liderados pelos estudantes em diálogo com as famílias e a comunidade. Em 2020, o Programa Integrar soma esforços à comunidade paracatuense no enfrentamento à pandemia da COVID-19 e aos seus impactos nos processos educacionais, culturais, econômicos e ambientais no município. Juntamente com a Secretaria Municipal de Educação, a Superintendência Regional de Ensino e as escolas públicas de Paracatu, o Eixo Educação visa preservar e fomentar o vínculo entre os alunos, educadores e comunidade escolar, combatendo a precarização do ensino e a evasão escolar. A proposta é engajar professores, gestores, estudantes e as famílias em atividades pedagógicas acessíveis em formato radiofônico e de cartilha que transmitem conhecimento de forma lúdica e inteligente. Garantir o direito à educação é assegurar que a vida pós pandemia pode ser reconstruída e transformada!

CARTA ÀS/AOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS

Paracatu, 15 de junho de 2020.

Queridas/os estudantes e familiares,

Praticamente três meses se passaram desde que as aulas foram interrompidas por causa da pandemia do novo coronavírus. Muitas/os de nós tivemos nossas rotinas radicalmente modificadas, tendo que lidar com inúmeros novos desafios. Tivemos que aprender expressões e nomes antes desconhecidos – como, por exemplo, pandemia, COVID-19, comorbidades, distanciamento social, isolamento social, saúde mental, vulnerabilidade social e segurança alimentar. Ficamos mais atentas e atentos aos hábitos de higiene pessoal e cuidados com a limpeza. Também passamos a dar mais atenção a assuntos ligados à saúde. Todas e todos nós também estamos super ligados/as e preocupados/as com as mudanças que essa pandemia já está gerando na vida das pessoas. E passamos a receber uma enxurrada de informações e notícias (verdadeiras e falsas) sobre a doença, seus efeitos, e também sobre a política, a economia e até sobre o futuro. É muito desafio para encarar... E ainda mais quando é preciso ficar em casa, para evitar que a COVID-19 se espalhe rápido demais e haja mais pessoas doentes do que os serviços de saúde conseguem atender. Para proteger vidas, milhões de estudantes estão sem frequentar a escola, em todo o mundo, nesse momento. Isso significa ficar sem os colegas e professores, bem como sem a rotina de estudos à qual todas/os estavam acostumados. Não é fácil! Mas uma coisa é certa: as/os estudantes têm o direito de, mesmo durante a pandemia, seguir com suas trajetórias de aprendizagem e desenvolvimento. Para isso, devem ser apoiadas/os por toda a sociedade: famílias, comunidades, escolas, governos, instituições e empresas. O programa Integrar Educação Contra a COVID-19 quer ser parceiro das/os estudantes em sua busca por continuar aprendendo e construindo conhecimentos durante a pandemia.

Nessa busca, há perguntas muito importante: •

Como ser uma/um estudante protagonista mesmo longe da escola?

•

Como cuidar melhor da saúde e do bem-estar? Como ajudar a família e a comunidade, mesmo em isolamento? Como continuar aprendendo mesmo sem ir à escola?

Todos esses assuntos serão abordados neste guia e no programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19, do projeto Integrar Educação. Os episódios do programa já estão no ar desde o dia 17 de junho, quarta-feira. Agora, com o este guia nas mãos, convidamos as/os estudantes a conhecerem e aprenderem mais, junto com colegas e professores, lendo este material, resolvendo os desafios propostos, ouvindo os episódios do programa, pelo rádio, e compartilhando o que estão aprendendo. Esperamos que este momento de crise passe logo e que todas e todos as/os estudantes possam chegar ao final desta crise com muita saúde e prontas/os para aprender sempre mais.

Boa sorte e se cuidem!

PERCURSO DO GUIA DO ESTUDANTE PROTAGONISTA Cara/o estudante, Esse guia foi organizado em três partes. A primeira é sobre a pandemia do novo coronavírus e seus impactos na rotina de aprendizagem, trazendo temas, discussões, informações e desafios para incentivar você a cuidar da saúde e a continuar aprendendo. A segunda parte traz informações e desafios que vão te ajudar a organizar sua rotina de estudos em casa, mas também incluindo os momentos de autocuidado, descanso e lazer. O assunto principal da segunda parte é o Projeto de Vida. Na terceira e última parte, outras informações e desafios de aprendizagem reúnem mais temas e assuntos, como Ciência, Cultura Digital, Protagonismo Juvenil, Participação Cidadã, Ações Solidárias, Cultura, Memória e Patrimônio Cultural, entre outros, sempre acompanhados de desafios para ajudar você a aprender sempre.

Pronta/o para começar? Antes de tudo, queremos falar um pouquinho com você sobre o nosso programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19, pois os desafios deste guia estão conectados aos episódios do programa. Você já ouviu os primeiros episódios do programa? O nosso programa entrou no ar no dia 17 de junho e irá até o dia 10 de agosto. Ele é transmitido ao vivo, sempre às segundas, quartas e sextas, no horário das 14:00 horas, pelas rádios Vítória FM (87.9FM), Única (92.5 FM), Boa Vista FM (96.5 FM) e Alternativa (97.3 FM). Não perca! Se ligue na programação!

EPISÓDIO

TEMA

DATA

Coronavírus/COVID-19/Pandemia

17/06 (qua) 14h

Projeto de vida

19/06 (sex) 14h

Conectado com a escola e com os estudos

22/06 (seg) 14h

Conectado com a escola e com os estudos

24/06 (qua) 14h

Protagonismo Juvenil

26/06 (sex) 14h

Valorização da ciência

29/06 (seg) 14h

Pensamento crítico, científico e criativo

01/07 (qua) 14h

Cultura Digital

03/07 (sex) 14h

Segurança alimentar/Nutrição

06/07 (seg) 14h

Autoconhecimento e autocuidado

08/07 (qua) 14h

Projeto de vida

10/07 (sex) 14h

Solidariedade/Ações solidárias

13/07 (seg) 14h

Participação Cidadã

15/07(qua) 14h

Protagonismo Juvenil

17/07 (sex) 14h

Patrimônio/Memória

20/07 (seg) 14h

Repertório Cultural

22/07 (qua) 14h

Aprender Sempre

24/07 (sex) 14h

O que é Saúde?

27/07 (seg) 14h

Autocuidado e Solidariedade

29/07 (qua) 14h

Projeto de vida

31/07 (sex) 14h

Patrimônio/Memória

03/08 (seg) 14h

Protagonismo Juvenil

05/08 (qua) 14h

Aprender sempre

07/08 (sex) 14h

Programa de encerramento

10/08 (seg ) 14h

1 | A PANDEMIA E OS DESAFIOS DA/ DO ESTUDANTE PROTAGONISTA O QUE TEM NESTA SEÇÃO? Informações sobre o novo Coronavírus. Informações sobre cuidados com higiene, limpeza e saúde. Desafios de aprendizagem.

Para iniciar a conversa... Vamos começar nossa conversa abordando um assunto de extrema importância neste momento: a pandemia do novo coronavírus. Essa é uma situação nova, imprevisível e em relação à qual existem muitas dúvidas e incertezas. Por isso, a melhor maneira de passar por ela é procurando se informar e se proteger. Como você e sua família estão enfrentando este momento? Como têm se informado? Onde procuram informações e orientações? Queremos saber um pouco sobre que informações e conhecimentos você tem sobre o coronavírus.

O que é o vírus? Que doença ele causa? Quais as formas de contaminação? Como as pessoas devem se prevenir para não se contaminarem?

DESAFIO | Coronavírus, que “bicho” é esse? Anote no espaço abaixo tudo o que você se lembrar do que já ouviu, leu e viu sobre a pandemia e o novo coronavírus. Não tem problema se não tiver certeza sobre todas as informações. Mais adiante, vamos ter mais espaço e tempo para você tirar suas dúvidas. Dica! Para essa atividade, você pode se lembrar do que já ouviu nos primeiros episódios do programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19.

Quais informações você já tem sobre a pandemia do coronavírus e sobre as seus efeitos na vida das pessoas?

Vamos para o próximo passo: agora você vai anotar todas as dúvidas que você tem e tudo o que gostaria de saber sobre a pandemia do coronavírus.

Quais as suas dúvidas sobre a pandemia do coronavírus? O que você gostaria de saber?

QUE TAL COMPARTILHAR?! Você pode enviar dúvidas e perguntas para o quadro “Perguntas e Respostas” do nosso programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19. Estamos no: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684 Não se esqueça! O programa vai ao ar às segundas, quartas e sextas-feiras, sempre às 14:00 horas. É só sintonizar o rádio: Vítória FM (87.9FM), Única (92.5 FM), Boa Vista FM (96.5 FM) oue Alternativa (97.3 FM).

Ampliando o conhecimento... Agora que você levantou conhecimentos e dúvidas sobre o novo coronavírus, vamos trazer algumas informações que poderão ampliar esses conhecimentos, ajudar a sanar suas dúvidas e oferecer informações sobre como se prevenir e se cuidar. O QUE É O NOVO CORONAVÍRUS? O novo coronavírus (também chamado de SARS-COV-2) é um vírus que ataca o sistema respiratório dos seres humanos e provoca uma doença chamada COVID-19. Na maioria dos casos, os sintomas dessa doença são de baixa gravidade, como febre, tosse e cansaço. No entanto, parte das pessoas infectadas tem sérios problemas respiratórios, que podem evoluir para pneumonia grave e morte. Os vírus da família coronavírus são conhecidos há cerca de 60 anos. Mas o novo coronavírus foi descoberto no final de 2019 por cientistas da cidade de Wuhan, na China, onde apareceram os primeiros casos. Depois, a doença se espalhou pelo mundo. COMO O VÍRUS É TRANSMITIDO? A transmissão ocorre pelo contato com as gotículas de secreções (saliva ou catarro) contaminadas que ficam no ar ou em alguma superfície logo após a pessoa com o vírus espirrar, tossir ou falar. Abraços, beijos e apertos de mão em uma pessoa contaminada também podem transmitir o vírus. Isso porque na pele e no cabelo desta pessoa também pode haver gotículas contaminadas. As diversas superfícies (chão, parede, mesa, copo etc.) contaminadas por essas gotículas também podem ser fonte de transmissão. É importante lembrar: as pessoas contaminadas que não possuem sintomas também podem transmitir o vírus.

QUAIS SÃO OS SINTOMAS DA DOENÇA? Os principais sintomas da doença são: febre, tosse seca, cansaço e dificuldade para respirar. Mas as pessoas contaminadas podem apresentar também outros sintomas como: dor de garganta, dor de cabeça, dores musculares, calafrios e perda de olfato e paladar. Mas, na maioria dos casos, a pessoa contaminada não apresenta nenhum sintoma ou apenas sintomas leves. O QUE É GRUPO DE RISCO? Grupo de risco é formado pelas pessoas idosas (com mais de 60 anos) e por pessoas que já tenham doenças como diabetes, asma e problemas do coração. QUALQUER PESSOA CONTAMINADA PODE DESENVOLVER SINTOMAS GRAVES? Sim. Embora as pessoas do grupo de risco tenham mais chances de desenvolverem a forma mais grave da doença, todas as pessoas de qualquer idade e com a saúde em dia podem também ficar gravemente doentes e até mesmo morrer por causa da COVID-19. COMO SABER SE EU ESTOU OU FUI CONTAMINADA/O PELO NOVO CORONAVÍRUS? Existem testes para verificar se uma pessoa tem ou teve a COVID-19. Porém, como não há testes suficientes para toda a população na rede pública de saúde, os governos priorizam a aplicação dos testes em pessoas que apresentam sintomas, sobretudo as que têm os sintomas mais graves, e em profissionais de saúde. O QUE DEVO FAZER SE APRESENTAR OS SINTOMAS E QUANDO DEVO PROCURAR ATENDIMENTO MÉDICO? Se você ou alguém da sua família tiver algum sintoma leve, deve ficar em casa e procurar se isolar do restante das pessoas da casa. Também deve separar todos os objetos de uso pessoal (como tolhas, pratos, copos e talheres).

É preciso também aumentar os cuidados com a limpeza dos locais e objetos que a pessoa doente tiver contato. O atendimento médico só deve ser procurado caso a pessoa doente sinta dificuldade de respirar ou dor no peito. Se precisar de mais orientações, você pode ligar para: Secretaria Municipal de Saúde de Paracatu: (38) 3671-5533 Disque Saúde SUS: 136 TIVE SINTOMAS DA DOENÇA... POR QUANTO TEMPO EU DEVO PERMANECER ISOLADO DAS OUTRAS PESSOAS DA MINHA CASA? Após o desaparecimento dos sintomas, é recomendado que a pessoa que teve a doença ou suspeitou ter tido fique ainda duas semanas em total isolamento. Isso porque, mesmo sem os sintomas, ela ainda pode transmitir o vírus. POSSO PEGAR COVID-19 DO MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? Ainda não há comprovação de que animais de estimação como cães e gatos possam transmitir o vírus aos seres humanos. Mas já foram identificados casos em que o vírus foi encontrado em animais, ou seja, eles podem ser contaminados. Contudo, não se sabe ainda se eles podem ser fonte de contaminação. QUAIS AS FORMAS DE PREVENÇÃO AO CORONAVÍRUS? Selecionamos algumas orientações e dicas que estão disponíveis na internet para você saber mais sobre como se cuidar e se prevenir. ORIENTAÇÕES GERAIS: FICAR EM CASA Se puder, fique em casa e só saia em caso de extrema necessidade.

PORQUE O ISOLAMENTO SOCIAL É CONSIDERADO FUNDAMENTAL? Sem o isolamento social, muitas pessoas circulam nas ruas – entre elas, pessoas que não sabem que estão contaminadas. Com isso, a velocidade de transmissão do vírus é muito alta e, consequentemente, o número de doentes graves internados cresce rapidamente. A maior parte das pessoas com casos graves de COVID-19 precisa ir para UTIs – Unidades de Terapia Intensiva (locais com estrutura especial para atender pacientes graves). E cada um dessas/es pacientes necessita, ainda, ficar num leito que tenha um respirador (equipamento que leva ar ao organismo da pessoa, quando seus pulmões estão tão debilitados que ela não tem condições de respirar sozinha). Se a quantidade de respiradores não for suficiente para todas as pessoas que ficarem gravemente doentes ao mesmo tempo, muitas delas acabam morrendo sem conseguirem um leito de UTI com respirador. Infelizmente, esse tipo de situação vem ocorrendo em vários lugares do mundo e do Brasil. O isolamento social tem o efeito de reduzir a velocidade da contaminação e, assim, aumentar o tempo para que os governos preparem os hospitais, investindo mais recursos em leitos de UTI e em respiradores. Por isso, enquanto não se descobre a vacina ou algum outro medicamento que funcione para matar o vírus, a maioria dos cientistas no mundo aponta que a melhor medida de contenção da contaminação é o isolamento social. O isolamento social consiste em manter as pessoas com o mínimo ou nenhum contato umas com as outras, ou seja, em fazer que elas fiquem em suas casas. O isolamento social é hoje a melhor maneira de evitar que pessoas contaminadas passem o vírus para outras. HIGIENE PESSOAL E LIMPEZA DA CASA Bons hábitos de higiene e limpeza podem te proteger do coronavírus: •

Lavar as mãos, os punhos e o rosto várias vezes ao dia e sempre que chegar da rua, utilizando água e sabão. É preciso lavar

cada cantinho das mãos, durante 20 segundos.

•

Utilizar sabão, água sanitária diluída em água ou desinfetante para a limpeza diária da casa.

•

Utilizar esses mesmos produtos na limpeza frequente de maçanetas, controle-remotos,

celulares, óculos e outros objetos que sejam muito usados durante o dia. •

Manter as janelas abertas para o ar circular dentro de casa.

•

Evite tocar objetos e superfícies como corrimãos, botões de elevador, catracas, balcões etc.

•

Lave ou passe álcool em tudo que trouxe da rua, como sacolas, embalagens e produtos.

•

Higienize também chaves, celular, óculos e demais objetos que trouxer com você.

•

Não encoste em nada antes de fazer a higienização das mãos.

•

Se não tiver água e sabão disponíveis, use o álcool em gel ou álcool líquido (70%).

PRECISOU SAIR? •

Sempre que sair, use máscara de proteção.

•

Enquanto estiver na rua, não toque o rosto com as mãos.

QUANDO CHEGAR DA RUA: •

Tire os sapatos e deixe-os em local separado do resto da casa.

•

Tome banho, lavando também os cabelos.

•

Troque de roupa e lave as roupas que usou para sair. Se não puder lavar as roupas com frequência, separe a roupa de ir para a rua, colocando em um saco plástico.

•

Deixe de molho e lave a sua máscara de proteção, utilizando água, sabão e água sanitária. Coloque a máscara para secar, de preferência ao sol.

COMO LAVAR DE FORMA ADEQUADA AS MÃ&#x192;OS?

Fonte: https://portal.fiocruz.br/coronavirus/materialpara-download

FALANDO NISSO... Você conhece esta música do compositor e cantor brasileiro Arnaldo Antunes? Que tal uma paradinha na leitura para escutar? Lavar As Mãos | Arnaldo Antunes Uma Lava outra, lava uma Lava outra, lava uma mão Lava outra mão, lava uma mão Lava outra mão Lava uma Depois de brincar no chão de areia a tarde inteira Antes de comer, beber, lamber, pegar na mamadeira Lava uma (mão), lava outra (mão) Lava uma, lava outra (mão) Lava uma A doença vai embora junto com a sujeira Vermes, bactérias, mando embora embaixo da torneira Água uma, água outra Água uma (mão), água outra Água uma A segunda, terça, quarta, quinta e sexta-feira Na beira da pia, tanque, bica, bacia, banheira Lava uma mão, mão, mão, mão Água uma mão, lava outra mão Lava uma mão Lava outra, lava uma

Fonte: https://portal.fiocruz.br/coronavirus/materialpara-download

Todas as informações que você viu sobre o novo coronavírus e as formas de prevenção à doença foram elaboradas a partir da consulta a sites oficiais especializados em saúde: Organização Mundial da Saúde(OMS), Ministério da Saúde (MS) e Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz).

CONECTANDO IDEIAS... POR QUE APRENDER SOBRE A PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS? Tudo isso que você ouviu, leu e escreveu sobre o novo coronavírus é muito importante. Essas informações ajudam você a refletir e organizar o que já aprendeu e o que precisa aprender em relação à pandemia e a outros temas de importância neste e em todos os momentos da vida. Você se lembra das informações e conversas que o nosso programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19 trouxe nos programas do mês de junho? Se você se lembra, divida as informações com as pessoas da sua casa! Mas se você não ouviu o programa ou não se lembrar de muita coisa, não tem problema, você pode acessar a nossa plataforma no endereço: www.integrarcontracovid.com.br e ficar por dentro de tudo que rolou. Vamos seguir discutindo vários dos temas abordados em novos episódios. Nosso objetivo é ajudar você a compreender a importância de continuar aprendendo e aprender sempre, mesmo em tempos de pandemia. Afinal, pense bem: até para ter saúde nesse momento da pandemia, aprender sobre o coronavírus e todas as questões relativas à COVID-19 é fundamental! E, se você ficar atento e buscar se informar cada vez mais sobre esse vírus que abalou o planeta e sobre os impactos que ele gerou, com certeza vai construir novos conhecimentos e se conectar ao que acontece no mundo. Além disso, você poderá utilizar seus conhecimentos para se prevenir, cuidar melhor da sua saúde e do seu bem-estar e ajudar outras pessoas a também se cuidarem. É assim que você se torna protagonista no processo de construção do conhecimento e de soluções para os problemas da sua vida, da família e da comunidade! Você já pensou o que pode fazer neste momento para ajudar as pessoas à sua volta? Mesmo dentro de casa, o que você tem feito para contribuir com a sua família nos cuidados com a limpeza da casa e com a saúde?

DESAFIO | Bem informado e bem-humorado! Você já deve ter percebido que circula um monte de informações sobre o novo coronavírus, nos formatos mais variados. Elas podem aparecer, por exemplo, em formato de quadrinhos, caricaturas, cartuns, charges e tirinhas. Esse é um tipo de publicação atrativo, bem humorado e pode ser útil para tratar de assuntos sérios como a pandemia. Leia a charge a seguir. Ela foi retirada do Jornal Brasil de Fato, na internet.

Fonte: https://www.brasildefatomg.com.br/2020/04/23/coronavirus-e-oentrevistado-do-programa-brasil-de-fato, acessado em 21 de maio de 2020.

E aí? Gostou da charge? Que tal produzir a sua própria charge?! Nesse desafio, você precisa produzir uma charge contendo informações sobre o novo coronavírus. Você pode aproveitar o espaço que reservamos abaixo ou, se preferir, pode fazer em uma folha separada. Título da charge: Autor(a):

Ao terminar, não se esqueça de assinar seu nome. Depois que terminar a sua charge, você pode tirar uma foto e enviar para outras pessoas, para que elas possam se informar de um jeito diferente e divertido. QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande a sua charge para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19 e conte como foi este desafio. Sua charge poderá ser publicada nas redes sociais do programa e lida por todas/os as/os nossas/os ouvintes. Você pode enviar dúvidas e perguntas para o quadro “Perguntas e Respostas” do nosso programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19. instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

2 | PROJETO DE VIDA EM TEMPOS DE PANDEMIA O QUE TEM NESTA SEÇÃO? Textos e informações sobre Projeto de Vida. Propostas de atividade para construção do Projeto de Vida em tempos de Pandemia. Desafios de aprendizagem. Você já ouviu falar em Projeto de Vida? O que você acha que é Projeto de Vida? Para que ele serve? Anote no quadro abaixo tudo o que você considerar importante sobre esse tema e também as suas dúvidas e curiosidades. DICA! Se você ouviu o episódio 02 do programa Integrar Educação Contra a COVID-19 (dia 19 de junho), você pode se lembrar do que foi discutido sobre esse tema. Se não ouviu o programa, não tem problema! Você pode acessar o programa na plataforma www.integrarcontracovid.com.br. Além disso, terá outras oportunidades de ouvir sobre o tema nos programas que vêm pela frente.

PROJETO DE VIDA O que eu sei sobre esse tema? O que eu desejo saber sobre esse tema?

O QUE É PROJETO DE VIDA, AFINAL? Você deve estar pensado que Projeto de Vida tem a ver com coisas que pensamos e queremos fazer na nossa vida. Certo?! É isso mesmo! Projeto de Vida é uma ferramenta educativa que pode nos ajudar a organizar nossas ideias sobre o que queremos para a vida, conectando nossos sonhos e desejos às nossas ações para que esses sonhos e desejos se realizem. O Projeto de Vida começa a ser construído quando pensamos e nos perguntamos o que gostaríamos de ser e de fazer no presente e no futuro. Ele nos orienta no exercício de projetarmos a nossa vida, pensando no futuro próximo e no futuro mais distante. Você já parou para pensar nos seus sonhos? Já imaginou quem será você daqui a um ano ou daqui a dez anos? Onde quer estar? O que estará fazendo em relação à vida pessoal, à família, aos estudos, ao trabalho, à comunidade?

DESAFIO | Cantando sonhos, ampliando repertórios! Você conhece essa canção do cantor e compositor brasileiro Gonzaguinha? Leia a letra e, se for possível, procure a música na internet para escutá-la. Nunca Pare de Sonhar | Gonzaguinha Ontem um menino Que brincava me falou Hoje é a semente do amanhã

Ontem um menino Que brincava me falou Hoje é a semente do amanhã

Para não ter medo Que este tempo vai passar Não se desespere, nem pare de sonhar

Nunca se entregue Nasça sempre com as manhãs Deixe a luz do sol brilhar no céu do seu olhar

Fé na vida, fé no homem, fé no que virá Nós podemos tudo, nós podemos mais Vamos lá fazer o que será

Você conhece outras músicas que falem de sonhar e de sonhos? Que tal um jogo com músicas? ! Esse desafio é bem divertido. Para começar, você vai convidar o restante da sua família para participar. Então, siga as instruções: •

Vocês vão precisar de pedacinhos de papel em branco e lápis ou caneta; além, é claro, de disposição e alegria para cantar.

•

Cada pessoa da família, inclusive você, vai pensar em uma ou mais músicas que tenham a palavra “sonho” ou “sonhar” e anotar em um pedacinho de papel o nome da música ou um trecho da letra (caso não se lembrem do nome). Dobre o papelzinho e não conte a ninguém a música que você escreveu.

•

Vocês devem decidir quem começa jogando.

•

Todos já sabem que o tema da vez é sonho/sonhar.

•

Uma pessoa de cada vez vai cantarolar a melodia da música que

escreveu no papelzinho, ou seja, em vez de cantar com a letra de verdade, vai cantar fazendo lá, lá, lá... Nã, nã, nã... também vale assobiar! •

Os demais participantes terão que adivinhar a música que está no papel. Se ninguém conseguir adivinhar, daí a pessoa dona do papelzinho canta para revelar qual era a música.

•

Quem adivinha ganha um ponto. Se ninguém adivinhar, o ponto vai para a pessoa que escolheu a música.

•

O número de rodadas vai depender do número de canções que forem lembradas. Quanto mais, melhor!

Vocês podem jogar quantas vezes quiserem, escolhendo outros temas para as músicas. Esse é um jeito divertido de passar o tempo com a sua família e ampliar o seu repertório musical. Ao final do jogo, você terá uma playlist com o tema... sonho!

QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Conte como foi este desafio ou divida com a gente a lista de músicas sobre sonho que você elaborou. Seu relato poderá ser compartilhado no ar e em nossas redes sociais. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

CONTINUANDO A CONVERSA... A construção do Projeto de Vida começa pelos nossos sonhos e desejos. Mas o propósito de se construir um Projeto de Vida vai além de apenas pensar sobre o que sonhamos e desejamos. O Projeto de Vida nos ajuda a organizar conhecimentos, saberes, experiências, sentimentos, para termos mais compreensão sobre: •

o que somos

•

o que necessitamos conhecer

•

o que queremos ser

•

o que fazemos

•

o que podemos ser

•

o que queremos fazer

•

o que conhecemos

•

o que podemos fazer

•

o que gostaríamos de conhecer

•

o que gostaríamos de fazer

E, conectando tudo isso, ampliamos as possibilidades para a realização dos nossos sonhos e desejos. Projeto de Vida nos auxilia a identificar e elaborar estratégias, ideias e propostas de como agir para alcançarmos sonhos e objetivos – seja para um futuro próximo, como um bimestre; seja para um futuro não tão próximo, como daqui a dois anos, seja para um futuro mais distante, como daqui a dez anos, por exemplo.

QUEM SOU? Existe um elemento muito importante para a construção do Projeto de Vida: o autoconhecimento. Já se perguntou alguma vez: quem é você? O autoconhecimento é importante para o Projeto de Vida porque ele nos ajuda a identificarmos os nossos desejos e sonhos. Ou seja, é preciso refletirmos e pensarmos sobre: o que sentimos, em que acreditamos, o que desejamos para nós mesmas/os e para as outras pessoas, como reagimos diante de cada situação, o que nos atrapalha e o que nos ajuda, o que fazemos que nos faz sentir bem ou mal, entre muitas outras coisas. Então, o que te define? Quais são as suas características principais? Para responder a essas questões, vamos propor dois desafios. Você topa se conhecer um pouco mais?

DESAFIO | Autorretrato Esse desafio é bem simples. No espaço abaixo, você vai fazer um desenho que te represente – como se fosse um avatar, um boneco com as suas características. É interessante que você se desenhe de corpo inteiro, não apenas o rosto. Depois que fizer o desenho, você vai escrever os seguintes elementos, seguindo estas orientações:

1 | Ao lado da cabeça, escreva: seus pensamentos, sentimentos, preocupações, medos e sonhos.

2 | Ao lado de uma das mãos, escreva: o que você espera do mundo e das pessoas à sua volta.

3 | Ao lado da outra mão, escreva: o que você tem a oferecer para o mundo e para as pessoas à sua volta.

4 | Ao lado de um dos pés, escreva: o que te impede de alcançar seus sonhos, quais as suas principais dificuldades.

5 | Ao lado do outro pé, escreva: o que te ajuda a alcançar seus objetivos e a conquistar seus sonhos.

Você deve pensar nesses elementos em relação à sua vida agora, no atual momento. Isso vai ajudar você a se conhecer melhor.

QUE TAL COMPARTILHAR?! Contribua com o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19! A partir do que você refletiu durante o desafio, mande uma resposta para a seguinte pergunta: O que é autoconhecimento? Sua resposta poderá ser compartilhada no ar e em nossas redes sociais. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

DESAFIO | Conversando a gente se conhece! Esse desafio também vai ajudar você no seu autoconhecimento. Mas, para ficar mais divertido, propomos que você o realize convidando uma ou um colega da sua escola para fazer junto com você.

Atenção! Não é para vocês se encontrarem. Fique em casa! A ideia é fazer por telefone, WhatsApp, ou outra rede social que preferir. Se você não tem telefone ou internet, veja se alguém da sua família pode te emprestar, está bem?! Se for impossível fazer contato com outra/o colega, então sugerimos que responda às perguntas sozinha/o. Vai ser divertido também! Você já entrevistou alguém ou já foi entrevistada/o? Esse é o desafio: você vai entrevistar sua/seu colega e ela/ele vai entrevistar você. Primeiro, você vai ler para sua/seu colega as perguntas do roteiro de entrevista (o roteiro está logo a seguir). Depois, vocês vão escolher quem vai ser a/o entrevistada/o e quem vai ser a/o entrevistadora/entrevistador primeiro. Após terem feito a primeira entrevista, é só trocarem de papéis. Anote as suas respostas e as dela/dele no espaço reservado:

ROTEIRO DE ENTREVISTA ENTREVISTA 1 | Nome da/do entrevistadora/entrevistador:

Qual é o seu nome? Quantos anos você tem? Em que cidade você nasceu? O que mais gosta de fazer?

O que mais detesta fazer?

O que te deixa alegre? Por quê?

O que te deixa triste? Por quê?

De que você mais gosta na escola? Por quê?

De que você menos gosta na escola? Por quê?

Você se considera bom fazendo o quê?

Você se considera ruim fazendo o quê?

O que você mais curte em Paracatu? Por quê?

O que você não curte em Paracatu? Por quê?

O que você acha que vai acontecer quando a pandemia acabar?

O que você deseja que aconteça quando a pandemia acabar?

O que você acha que vai acontecer no próximo ano?

O que você deseja que aconteça no próximo ano?

ROTEIRO DE ENTREVISTA ENTREVISTA 2 | Nome da/do entrevistadora/entrevistador:

Qual é o seu nome? Quantos anos você tem? Em que cidade você nasceu? O que mais gosta de fazer?

O que mais detesta fazer?

O que te deixa alegre? Por quê?

O que te deixa triste? Por quê?

De que você mais gosta na escola? Por quê?

De que você menos gosta na escola? Por quê?

Você se considera bom fazendo o quê?

Você se considera ruim fazendo o quê?

O que você mais curte em Paracatu? Por quê?

O que você não curte em Paracatu? Por quê?

O que você acha que vai acontecer quando a pandemia acabar?

O que você deseja que aconteça quando a pandemia acabar?

O que você acha que vai acontecer no próximo ano?

O que você deseja que aconteça no próximo ano?

E aí? Gostaram do desafio? QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Conte como foi a experiência de entrevistar e ser entrevistado. Seu relato poderá ser compartilhado no ar e em nossas redes sociais! Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

ATIVIDADE | Construindo meu Projeto de Vida em tempos de pandemia Sabemos que neste momento de pandemia fica difícil organizar o Projeto de Vida, pensar em um tempo futuro em um momento de tantas incertezas. O nosso dia a dia está muito diferente do que era. Mesmo sabendo que tudo isso vai passar, é normal nos sentirmos um pouco perdidas/os, sem saber o que fazer e como fazer as nossas atividades – como, por exemplo, como manter uma rotina de estudos, mesmo longe da escola. Vamos propor uma atividade que ajudará você a construir seu Projeto de Vida, mas nós vamos dar atenção especial ao atual momento de pandemia. Uma vez que você conseguir organizar melhor sua rotina hoje, vai ficar mais fácil depois projetar seus planos para o futuro. Vamos começar?!

1ª Etapa – Organizar a vida hoje para sonhar o amanhã! Você já deve estar pensando sobre como vai ser a vida quando a pandemia acabar. Já deve ter ideias sobre o que gostaria de fazer e que atividades você parou de realizar e que irá retomar. Na discussão sobre Projeto de Vida, o desafio é elaborar estratégias para conseguir alcançar objetivos e sonhos no futuro. Mas sabemos que não existe futuro se não cuidarmos bem do presente. Por isso, é preciso organizar a vida no presente, alcançando pequenas metas no dia a dia para que, no futuro mais distante, nós possamos nos aproximar da realização de grandes sonhos. Vamos te ajudar sugerindo formas de organizar sua rotina nesses tempos de pandemia. A seguir, vamos apresentar uma proposta de organização que seja fácil e que te ajude nas suas tarefas do dia a dia.

1º PASSO – QUAIS SÃO AS MINHAS ATIVIDADES E TAREFAS? No quadro que segue, você vai escrever todas as atividades e tarefas que você: •

Está realizando em casa nesses dias de pandemia;

•

Costumava realizar mas, por causa da pandemia, está impedida/o de realizar;

•

Precisa ou gostaria de realizar, mas ainda não conseguiu se organizar para isso.

Para te ajudar a lembrar, nós organizamos cada quadro por categorias de atividades e tarefas.

QUADRO DE ATIVIDADES E TAREFAS

ANOTE AQUI AS ATIVIDADES E TAREFAS QUE VOCÊ TEM REALIZADO DURANTE O PERÍODO DA PANDEMIA

TAREFAS DE CASA

ESTUDOS

Aqui você vai listar todas as atividades que você realiza para contribuir com o cuidado da casa. Exemplo: arrumar o quarto, lavar a louça, ajudar a cuidar de irmãos menores.

Aqui você vai anotar aquelas atividades relacionadas à escola. Exemplos: revisão dos conteúdos de cada disciplina; leitura de textos; resolução de exercícios da apostila ou livro didático. Aqui você vai incluir aquelas atividades que não são da escola, mas que podem te ajudar a aprender mais.

OUTRAS ATIVIDADES EDUCATIVAS

LAZER E BEM-ESTAR

OUTRAS TAREFAS E ATIVIDADES

Exemplos: leitura de livros, revistas e histórias em quadrinhos (HQs); filmes sobre temas que viu na escola; jogos de tabuleiro ou jogos de internet que estimulam o raciocínio e a criatividade e testem seus conhecimentos (xadrez, imagem e ação, uno, resta um etc), pesquisas na internet sobre temas que viu na escola, ler e ver notícias. Aqui você vai colocar aquelas atividades que você realiza para cuidar da saúde e para relaxar, brincar e se divertir. Exemplos: alongamentos, meditação, esportes, ouvir música, tirar um cochilo, uso das redes sociais (WhatssAp; Instagram; YouTube; Facebook etc.),

Todas as demais tarefas que você realiza e que não se encaixam nas outras categorias.

QUADRO DE ATIVIDADES E TAREFAS

ANOTE AQUI AS ATIVIDADES E TAREFAS QUE VOCÊ REALIZAVA ANTES DA PANDEMIA E AGORA ESTÁ IMPEDIDA/O DE REALIZAR

TAREFAS DE CASA

ESTUDOS

OUTRAS ATIVIDADES EDUCATIVAS

LAZER E BEM-ESTAR

OUTRAS TAREFAS E ATIVIDADES

QUADRO DE ATIVIDADES E TAREFAS

ANOTE AQUI AS ATIVIDADES E TAREFAS QUE VOCÊ GOSTARIA DE REALIZAR, MAS AINDA NÃO CONSEGUIU INCLUIR NA SUA ROTINA

TAREFAS DE CASA

ESTUDOS

OUTRAS ATIVIDADES EDUCATIVAS

LAZER E BEM-ESTAR

OUTRAS TAREFAS E ATIVIDADES

2º PASSO – ESCOLHENDO PRIORIDADES Você sabe o que é prioridade? Priorizar algo significa colocar aquilo em primeiro lugar. Tem a ver com identificar, dentre muitas coisas, aquelas que consideramos as mais importantes. Agora que você já listou todas as suas tarefas e atividades do dia a dia, você vai olhar de novo os quadros e vai marcar neles, com uma caneta colorida ou lápis de cor, aquelas atividades e tarefas que você considere as mais importantes. Procure escolher pelo menos uma prioridade em cada uma das categorias. Mas antes de marcar pense: por que essa atividade/tarefa é mais importante para mim do que as outras? Para fazer essas escolhas, lembre-se de considerar não apenas aquilo que você mais gosta de fazer e que sabe fazer, mas também aquelas tarefas e atividades de que você talvez não goste muito, mas que são necessárias para o seu bem-estar e seu desenvolvimento. Isso irá ajudar você a ampliar suas ideias, conhecer novas possibilidades de se divertir e de construir novos conhecimentos e saberes. Se preferir, você pode copiar no quadro a seguir as prioridades que você marcou entre as suas tarefas.

QUADRO DAS PRIORIDADES 1.

10.

3º PASSO – ORGANIZAÇÃO DO TEMPO Você já tem as atividades listadas e já sabe quais são as mais importantes. Agora é o momento de organizar as atividades e tarefas no tempo. Como você se organiza no seu dia a dia? Você pensa nas coisas que tem para fazer a cada dia quando acorda? Ou você gosta de se preparar e já pensa no início de cada semana, mais ou menos, o que vai fazer ao longo de toda a semana? Ou ainda você é do tipo que não planeja? Seja qual for o seu perfil, você sabia que pode ganhar muito planejando melhor o seu dia a dia?! Isso porque, além de ajudar a não se esquecer de coisas importantes, planejar suas atividades e tarefas te ajuda também a aproveitar melhor seu tempo, a se conhecer melhor e a incluir coisas novas na sua rotina. E, assim, você pode ganhar mais tempo para fazer o que mais gosta! Você vai perceber que organizar o tempo é importante para não procrastinar. Palavra difícil, né?! Procrastinação é o ato de deixar sempre tudo para depois. Você já fez isso? Você acha que deixar sempre tudo para depois te deixa confortável e feliz? De vez em quando, não tem problema dar uma procrastinada. O problema é quando isso vira rotina, quando passa a acontecer sempre. Daí, com o passar do tempo, nos sentimos mal, angustiadas/os, perdidas/os e com a sensação de que não realizamos nada de importante. Chega de conversa! Vamos lá! Esse quadro traz uma proposta de organização da sua rotina, considerando o planejamento semanal. É claro que nenhum dia é igual ao outro, então a ideia é ter uma referência, um porto seguro. Imprevistos acontecem e novidades são bem-vindas! O que fazer? Você vai consultar os quadros onde listou as atividades e tarefas e vai pegar uma por uma, dentre aquelas que são possíveis de realizar em tempos de pandemia, e vai organizá-las conforme o melhor dia e horário da semana. Algumas dessas tarefas e atividades poderão aparecer em mais de um dia

e horário da semana. Por exemplo, arrumar meu quarto: faço isso todos os dias, pela manhã. Se quiser um planejamento mais detalhado, você pode inserir os horários em que vai realizar cada tarefa/atividade. Por exemplo: 8:00 – arrumar meu quarto; 9:00 – ler livros de estórias; 11:00 – revisar a matéria do primeiro bimestre da disciplina de Ciências; 12:30 – almoçar; 13:00 – lavar a louça; 13:15 – tirar um cochilo... assim por diante. Pode ser que você perceba que tenha mais coisas para fazer do que tempo disponível. É aí que a lista de prioridades entra. Ao preencher o quadro de planejamento semanal, consulte a sua lista de prioridades e veja se não está deixando nenhuma prioridade de fora. Afinal, lembre-se: o que é prioridade não deve ser esquecido. Já incluímos uma sugestão de atividade para o seu planejamento: o nosso programa de rádio Integrar Educação Contra a COVID-19, para você não se esquecer de ouvir e participar. Lembrando que ele ficará no ar somente entre os meses de junho e agosto.

Dica! Depois de preencher o quadro de planejamento semanal, você pode recortá-lo e afixá-lo em um local que fique fácil de você consultar – por exemplo, na parede do quarto. Só não vale deixar escondido.

PLANEJAMENTO SEMANAL MANHÃ

SEGUNDA

TERÇA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

SÁBADO

DOMINGO

TARDE 14:00 | Ouvir o Programa Integrar Educação Contra a COVID-19

14:00 | Ouvir o Programa Integrar Educação Contra a COVID-19

NOITE

2ª ETAPA – PENSANDO NO FUTURO (PÓS-PANDEMIA) A segunda etapa da nossa proposta de construção do Projeto de Vida em tempos de pandemia irá ajudar você a começar a se planejar para o período pós-pandemia, ou seja, para quando as coisas começarem a voltar ao normal – por exemplo, no retorno à escola.

1º PASSO – RETOMANDO SONHOS Parece estranho nesse momento tão complicado e confuso de pandemia organizar a vida pensando no futuro próximo. Com tantas incertezas, fica difícil criar expectativas e fazer planos para realizar sonhos. São tantos problemas imediatos para resolver, não é mesmo?! Por isso, vamos devagar. A partir das atividades que propusemos anteriormente, de organização das tarefas e atividades do cotidiano, você já deve estar conseguindo organizar melhor sua rotina durante esses dias de pandemia, certo?! Esperamos que isso esteja ajudando você de verdade a ter maior compreensão de como se planejar e se preparar para os desafios da vida. Lembre-se! O objetivo das atividades propostas aqui não é deixá-lo ansioso. Então, caso não tenha conseguido realizar todas as atividades propostas ou se o seu planejamento não saiu como você queria, não tem problema. Você pode voltar, ler novamente, pedir ajuda a alguém da sua família e também esperar as coisas se assentarem melhor na sua cabeça antes de retomar os desafios.

DESAFIO | O mundo pós-pandemia do novo coronavírus Para retomar o fôlego e ficar mais relaxada/o, que tal testar suas habilidades artísticas? O próximo desafio será bem leve e divertido. Propomos que você faça uma paródia de uma música que você conheça e crie uma letra pensando em um dos seguintes cenários:

•

O mundo como você o enxerga hoje.

•

E o mundo como você acha que estará quando a pandemia acabar.

Uma paródia é a imitação de uma obra de arte que já existe. No caso desse desafio, é uma música que imita outra. E que comece o desafio! O MUNDO HOJE

O MUNDO AMANHÃ

QUE TAL COMPARTILHAR?! Depois que terminar a letra da paródia, grave um áudio cantando a música que você criou e envie para nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Ela poderá ser reproduzida para todas/os as/os nossas/os ouvintes no quadro musical do programa. Participe! Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

2º PASSO – RETOMANDO O CAMINHO PARA OS SONHOS E aí?! Você acha que a atividade anterior te ajudou a pensar melhor sobre o momento atual e as suas expectativas para quando toda essa confusão passar? Muitas vezes, é mais fácil expressarmos aquilo que sentimos e pensamos por meio das artes, concorda? Lembra daquela discussão que fizemos no início dessa parte, sobre o Projeto de Vida nos ajudar a organizar e conectar pensamentos, ideias, sentimentos, ações, objetivos, metas e sonhos? Continuamos a falar desse assunto relacionando essas questões ao contexto que estamos vivendo e àquele imediatamente depois: o da pós-pandemia. Propomos essa discussão porque sabemos que não dá para ignorar tudo o que está se passando e deixar de se preocupar com questões como: •

Quando ficaremos livres da ameaça do vírus?

•

Quantas vidas ainda serão perdidas?

•

Como vamos estar quando tudo isso passar?

•

Quando vamos voltar a fazer todas as atividades que costumávamos fazer?

•

Será que algumas coisas nunca mais vão voltar a ser como eram antes? Isso é bom ou ruim?

•

O que já conseguimos prever e planejar desde agora?

Sim, são muitas questões e poucas respostas. Mas não ter respostas não significa que seja ruim. Afinal, nós só aprendemos porque fazemos perguntas, porque fazemos questionamentos sobre a realidade. Apesar de não termos respostas para todas as nossas perguntas, retomando a ideia do Projeto de Vida, é possível fazer algumas projeções. Projeções não são previsões ou adivinhações – afinal, não somos videntes! Projetar aqui tem o sentido de traçar pequenas metas para alcançar objetivos maiores. Para entender melhor, imagine uma escada. Imagine que seus maiores sonhos estão no alto de uma longa escada. Para alcançá-los, você terá que subir degrau por degrau. Alguns deles estão sujos, com buracos, rachaduras e faltam alguns degraus. Você terá a tarefa de ir criando alternativas, soluções, estratégias para conseguir transpassar esses degraus ruins, de modo que possa seguir subindo.

Qual o sonho da sua vida (aquele que está no topo da escada)?

Utilizando essa mesma metáfora*, vamos pensar na escada, mas sem focarmos no topo dela. Vamos nos concentrar nos degraus do meio, que representem um tempo não muito próximo do presente, mas também nem tão distante. Vamos pensar, por exemplo, em um prazo de dois ou três anos. *Metáfora é uma figura de linguagem onde é aplicado o recurso da comparação, para nos referirmos a alguma coisa colocando outras em seu lugar.

Qual ou quais são seus sonhos para daqui dois a três anos?

Por fim, vamos imaginar o começo da escada, os primeiros degraus. Onde você já consegue ver bem e analisar os possíveis degraus com defeitos ou quebrados. Digamos que eles representem os próximos seis meses.

Qual ou quais são seus sonhos para daqui a seis meses?

Em relação a esses últimos sonhos que você registrou, vamos tentar avançar mais um pouco na tarefa de projetar.

Você se lembra do desafio do desenho que você fez de si mesma/o, em que escreveu alguns elementos ao lado de cada parte do seu corpo? Dê uma olhada nele. As informações que você colocou poderão ser úteis nesta próxima atividade. Converse com sua família ou com uma/um amiga/amigo (pelo telefone ou WhatsApp) sobre os sonhos que você tem para os próximos seis meses. Discuta, analise e escolha aquele sonho que você acha que tem mais chance de se realizar.

DESAFIO | Escada para os sonhos Agora, você vai construir uma escada menor, uma que seja o caminho para chegar a esse sonho que você escolheu. Você pode pedir ajuda para a sua família e/ou colega. O quadro que segue irá representar essa escada. Coloque as informações conforme os espaços indicados para cada uma delas:

ESCADA PARA OS SONHOS SONHO QUE VOCÊ PRETENDE REALIZAR DAQUI A SEIS MESES: Degraus que precisa subir. Como você vai alcançar o topo? O que precisará fazer?

Perigos nos degraus. O que poderá te atrapalhar?

Ferramentas para consertar os degraus com defeito. O que e quem poderá te ajudar?

Tempo de subida. Quais os prazos para subir cada degrau? De quanto tempo você vai precisar?

3 | OUTROS DESAFIOS PARA APRENDER SEMPRE O QUE TEM NESTA SEÇÃO? Outros temas para aprender e continuar aprendendo. Desafios de aprendizagem.

DESAFIO | Carta para o eu do futuro A partir das discussões do guia sobre Projeto de Vida, propomos a você o seguinte desafio: pegue uma folha de papel e escreva uma carta para você mesma/mesmo. Nessa carta, você vai contar para o seu “eu do futuro” coisas sobre o seu “eu do presente” e sobre o que você espera para o futuro. Coloque na carta informações como: quem é você? Do que você gosta? Quais são seus sonhos? Onde você acha que vai estar daqui a três anos? O que você espera que aconteça de hoje até lá? O que você acha que estará fazendo? Que mudanças terão acontecido na sua vida e ao seu redor? Coloque, ainda, outras informações que considerar importantes. Você pode se inspirar neste exemplo que criamos:

Querida Joana,

Como você está? Espero que bem. Eu sou você três anos atrás. Eu tenho 13 anos, estou no 7º ano, na EE Maria José, mas estamos sem aula por causa da pandemia do novo coronovírus e precisamos ficar em casa. O que mais gosto de fazer é jogar futebol e ler histórias em quadrinhos. Como não tem jeito de jogar, eu estou fazendo outras coisas em casa. Meu sonho é conhecer o mar. Eu nunca fui à praia e imagino que o mar deve ser a coisa mais maravilhosa do mundo. Eu pretendo continuar estudando até me formar no Ensino Médio. Ainda não sei direito o que quero fazer quando crescer, mas minha irmã mais velha trabalha em uma ONG que cuida de animais abandonados e por isso pensei em talvez ser veterinária. Mas também penso em ser escritora. Daqui a três anos eu acho que muita coisa vai estar diferente. A pandemia não vai mais existir e os cientistas vão ter descoberto a vacina para o vírus. Vou ter 16 anos e espero já estar no Ensino Médio. Espero também ter conhecido o mar, namorar e talvez trabalhar. Um grande abraço!

Após escrever a carta, coloque-a em um envelope (se não tiver um em casa, você pode fazer você mesma/o dobrando outra folha de papel e depois colando). Guarde a carta no envelope e escreva o seu nome como remetente e como destinatário. Na parte da abertura do envelope você coloca: REMETENTE: SEU NOME Nas costas do envelope você coloca: DESTINATÁRIO: SEU NOME E coloque os seguintes dizeres abaixo do destinatário: “Para ser aberta no dia ___ de __________ de 2023”. A data tem que ser com o mesmo dia e mês que você escreveu a carta, mas o ano será 2023. Depois disso, lacre o envelope e guarde a carta em um lugar que você tenha acesso fácil para não se esquecer dela. Lembre-se! Você só vai abrir a carta em 2023, no dia e mês indicados no envelope. QUE TAL COMPARTILHAR?! Gostou do desafio? Quer compartilhar o que você escreveu com outros colegas e professoras/es? Envie um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19 contando o que você escreveu ou como foi para você escrever esta carta. Seu relato e sua carta podem ser compartilhados por nossas redes sociais e ir ao ar no nosso programa. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

Vamos falar de Ciência? Falar sobre a pandemia do novo coronavírus, sobre estudar e aprender, sobre escola, sobre Projeto de Vida e Protagonismo juvenil sem falar de Ciência não dá. Ciência tem tudo a ver com aprender sendo protagonista – ou seja, sempre

investigando e refletindo. Ela também é essencial para construirmos soluções para os problemas da nossa vida e da vida da comunidade. A Ciência é uma forma de buscar e construir explicações sobre a natureza e a sociedade, e ainda de encontrar maneiras de transformá-los. Como exemplos de conquistas científicas no campo da saúde, podemos citar a descoberta de vacinas e medicamentos que permitiram curar doenças e melhorar a qualidade de vida das pessoas. Nesse momento de pandemia do novo coronavírus, a Ciência está desempenhando um importante papel: você já se perguntou o que iria fazer e que orientações você seguiria caso não tivéssemos os órgãos de saúde embasados na Ciência para nos orientar? Como iríamos nos prevenir? COMO E PRA QUE A HUMANIDADE PRODUZ A CIÊNCIA? A Ciência é uma maneira de construir conhecimento que segue procedimentos rigorosos, padronizados e que é baseada em fatos e não em opiniões ou crenças. Além disso, o conhecimento científico pode e deve ser sempre colocado à prova. Ou seja, comprovado e testado com fatos e experimentos. O que já não ocorre com o conhecimento religioso, baseado em dogmas e na fé. Além disso, a Ciência tem princípios que precisam ser seguidos e que não permitem, por exemplo, que o conhecimento científico seja utilizado para enganar as pessoas.

FALANDO NISSO...

DESAFIO | Fake News Você ou alguém da sua família já devem ter recebido alguma informação falsa sobre a pandemia ou sobre o novo coronavírus. A tal FAKE NEWS! Vocês se lembram de qual era a informação ou notícia falsa que receberam? Contemnos o que receberam e o que vocês fizeram para descobrir que a informação era falsa.

QUE TAL COMPARTILHAR?! Envie um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. As fake news serão um dos assuntos do programa, no episódio do dia 01 de julho. Não deixe de ouvir e participar! Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684 A Ciência tem o compromisso de produzir informações verdadeiras, confiáveis e voltadas para atender às necessidades e demandas de toda a sociedade. A principal função da Ciência é produzir e compartilhar conhecimentos que sejam úteis para melhorar a vida das pessoas e propor soluções e melhorias para os mais diversos campos: política, economia, saúde, meio ambiente, educação, entre outros.

A PESQUISA CIENTÍFICA Uma pesquisa científica começa sempre de uma pergunta, por exemplo: •

Por que chove?

•

Do que é feito o chiclete?

•

Por que enxergamos o céu azul?

•

Como surgiram as comunidades quilombolas?

•

Por que existem diferentes religiões?

•

Como um avião pode voar?

O primeiro passo para se tornar um cientista é ter curiosidade. Ser curiosa/o sobre a realidade, sobre mundo e ter o desejo de transformá-los. O segundo passo é levantar perguntas, questionar o mundo e a realidade. Isso tem a ver com pensamento crítico, uma característica fundamental para a Ciência.

DESAFIO | Experiências de pesquisa na escola Um bom exemplo de atividade científica na escola são as Feiras de Ciências. Na sua escola, você já participou de uma feira dessas? Como foi? Você se lembra sobre o que eram os trabalhos que você e suas/seus colegas apresentaram? Registre aqui um breve relato de como foi essa experiência. Será uma boa oportunidade de rememorar o que você aprendeu com esse trabalho.

RELATO SOBRE EXPERIÊNCIA DE PESQUISA NA ESCOLA O que foi a atividade?

Quando ela aconteceu?

Quais áreas do conhecimento ou disciplinas foram trabalhadas? Sobre o que você e suas/seus colegas pesquisaram? Quais foram os aprendizados gerados a partir dessa experiência?

QUE TAL COMPARTILHAR?! Gostou do desafio? Quer compartilhar o que você aprendeu com outros colegas e professoras/es? Envie um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19 contando sobre a sua experiência de pesquisa na escola. Seu relato poderá ser compartilhado em nossas redes sociais e ir ao ar para todas/todos os/as ouvintes do programa! Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

Cultura Digital e a pandemia do novo coronavírus Podemos apostar que você conhece bastante sobre o assunto que vamos comentar agora: Cultura Digital. Provavelmente, ao falar de Cultura Digital vieram à cabeça referências como internet, smartphone, tecnologias de informação, games, robótica, inteligência artificial, entre muitas outras. O universo digital é tão grande e está tão presente nas nossas vidas que podemos afirmar que existe essa nova Cultura, ou seja, um conjunto de práticas, costumes, valores e relações sociais que se realizam por meio das tecnologias digitais. A Cultura Digital é tão importante que ela é parte do currículo escolar, ou seja, compõe o conjunto de conteúdos que as escolas devem ensinar às/aos suas/seus estudantes. Você já parou para pensar o quanto as tecnologias digitais estão presentes no seu dia a dia? Já se imaginou viver sem elas? A sua geração certamente deve achar absurda a ideia de viver sem um celular, por exemplo. Mas você sabia que os aparelhos celulares no Brasil só se popularizaram a partir dos anos 2000? Hoje, o número de celulares ativos no país é maior que o tamanho da população! Por outro lado, quase um quarto (25%) dos brasileiros com mais de dez anos de idade não tem acesso à internet. Este momento de pandemia também está marcado pelo aumento do uso das tecnologias digitais. Muitas atividades que antes eram mais comumente realizadas presencialmente, sem a utilização de tecnologias digitais, agora tiveram que se adaptar ou mesmo se reinventar. O que você acha disso? Que mudanças você tem observado? No local em que você mora, como é o acesso às tecnologias digitais?

Além de pensar no acesso à Cultura Digital, é preciso considerar também uma questão muito importante: qual é o uso que fazemos das tecnologias digitais, especialmente quando nos referimos às redes sociais, como o WhatsApp. Você utiliza a internet? E as redes sociais? Você utiliza essas ferramentas de maneira responsável?

DESAFIO | O uso de ferramentas digitais durante a pandemia Para esse desafio, propomos que você realize uma enquete com seus familiares para conhecer a opinião de sua família sobre esse assunto. Para isso, elaboramos um pequeno roteiro de perguntas que você deverá fazer às pessoas da sua família. Você sabe o que é uma enquete? Já participou de alguma? Enquete é um tipo de pesquisa de opinião, que consiste em elaborar perguntas e entrevistar pessoas para conhecer qual a opinião delas sobre determinado assunto. Então vamos lá! Antes de fazer as perguntas, lembre-se de explicar a cada pessoa que você for entrevistar o motivo da pesquisa: conhecer a opinião da minha família sobre o uso de ferramentas digitais durante a pandemia. Você deverá ler em voz alta cada pergunta e as respectivas opções de resposta para cada uma das pessoas que você entrevistar poder escolher. No quadro que segue, você vai anotar o nome da pessoa entrevistada na primeira linha. E vai marcar a letra correspondente à opção de resposta escolhida nos espaços reservados abaixo de cada pergunta. Quando começar a enquete, além de falar do objetivo da pesquisa – “conhecer a opinião da minha família sobre o uso de ferramentas digitais durante a pandemia” –, explique o que são ferramentas digitais. Fizemos um pequeno texto para ajudar você: ferramentas digitais são aquelas que utilizamos para ter acesso ao mundo digital. São exemplos de ferramentas digitais os computadores, tablets, celulares, aplicativos, jogos eletrônicos, livros digitais, redes sociais, entre outras.

ENQUETE SOBRE USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS Nome da pessoa entrevistada:

Leia as perguntas abaixo

Marque a resposta escolhida pelo entrevistado

1 | Na sua opinião, você acha

A | Diminuiu.

que o uso de ferramentas digitais, durante a pandemia do novo coronavírus:

2 | Pensando nos conteúdos que foram compartilhados com você via redes sociais, você acredita que:

3 | Em relação aos conteúdos

que você costuma compartilhar com outras pessoas. Como você age antes de compartilhar conteúdos?

A | Sempre procuro checar se o conteúdo é verdadeiro ou falso. B | Checo apenas os conteúdos que me deixam em dúvida. C | Nunca checo a veracidade dos conteúdos que eu compartilho. A | Faço o uso responsável e consciente das ferramentas digitais.

4 | Com relação ao uso que você faz das ferramentas digitais, com qual das frases você mais se identifica?

B | Em geral, eu procuro fazer o uso responsável e consciente das ferramentas, mas ainda não sei utilizá-las muito bem. C | Eu acredito que cada pessoa deva usar as ferramentas da maneira que achar melhor. D | Nunca pensei sobre isso antes.

ENQUETE SOBRE USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS Nome da pessoa entrevistada:

Leia as perguntas abaixo

Marque a resposta escolhida pelo entrevistado

1 | Na sua opinião, você acha

A | Diminuiu.

que o uso de ferramentas digitais, durante a pandemia do novo coronavírus:

2 | Pensando nos conteúdos que foram compartilhados com você via redes sociais, você acredita que:

3 | Em relação aos conteúdos

que você costuma compartilhar com outras pessoas. Como você age antes de compartilhar conteúdos?

4 | Com relação ao uso que você faz das ferramentas digitais, com qual das frases você mais se identifica?

ENQUETE SOBRE USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS Nome da pessoa entrevistada:

Leia as perguntas abaixo

Marque a resposta escolhida pelo entrevistado

1 | Na sua opinião, você acha

A | Diminuiu.

que o uso de ferramentas digitais, durante a pandemia do novo coronavírus:

2 | Pensando nos conteúdos que foram compartilhados com você via redes sociais, você acredita que:

3 | Em relação aos conteúdos

que você costuma compartilhar com outras pessoas. Como você age antes de compartilhar conteúdos?

4 | Com relação ao uso que você faz das ferramentas digitais, com qual das frases você mais se identifica?

Agora que você entrevistou as pessoas da sua família, vamos apurar o resultado da pesquisa? Conte as respostas escolhidas para cada pergunta. Anote ao lado de cada letra correspondente à opção de resposta. Por exemplo, na pergunta 1, quantas pessoas marcaram a opção “A”, quantas escolheram a “B” e quantas escolheram a “C” e assim por diante. RESULTADO DA PESQUISA DE OPINIÃO SOBRE USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS DURANTE A PENDEMIA Pergunta 1

ABC-

Pergunta 2

ABCD-

Pergunta 3

ABC-

Pergunta 4

ABCD-

QUE TAL COMPARTILHAR?! Gostou do desafio? Quer compartilhar o que você aprendeu com outros colegas e professoras/es? Envie um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19 contando os resultados da sua pesquisa de opinião. Seu relato poderá ser compartilhado em nossas redes sociais e ir ao ar para todas/todos os/as ouvintes do programa! Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

Ações solidárias em tempos de pandemia Já falamos muito sobre os desafios e dificuldades deste momento da pandemia. Com tantas pessoas doentes, tantas mortes e famílias passando por dificuldades, é quase inevitável a gente prestar mais atenção nos aspectos ruins deste momento. Você acha que existe alguma coisa positiva no meio disso tudo? Estamos falando de solidariedade, cooperação e empatia. Muitas pessoas e instituições estão empenhadas em ajudar a quem mais precisa nesse momento. Há várias iniciativas de ações solidárias para oferecer apoio a famílias e pessoas que estão passando por dificuldades de sobrevivência por causa da pandemia. Você conhece alguma iniciativa desse tipo? Conhece alguém que esteja engajado em ações solidárias de enfrentamento à pandemia?

DESAFIO | Contribuindo com ações solidárias sem sair de casa Converse com a sua família e tente descobrir que ações solidárias estão acontecendo no seu bairro ou na cidade voltadas a ajudar as famílias mais atingidas pela crise da pandemia. Procure levantar algumas informações, tais como: •

Que grupos e pessoas estão à frente da ação?

•

O que fazem para ajudar as famílias?

•

Em quais bairros de Paracatu as ações acontecem?

Para levantar essas informações, outra dica é conversar com alguma liderança de referência da comunidade. Você conhece alguma? Será que consegue o contato telefônico para baterem um papo?

Depois que tiver as informações, você terá a missão de apoiar esta iniciativa, ajudando na divulgação da mesma. Você irá produzir um cartaz com o nome da inciativa e informações de como outras pessoas podem ajudar. Pode utilizar uma cartolina, se tiver; pode utilizar uma folha, ou mesmo fazer colagens, usando vários papeis diferentes e recortes de revistas e jornais. Depois de pronto, você vai afixar o cartaz no portão, ou no muro da sua casa, de forma que as pessoas que passarem pela calçada possam ver. Se tiver acesso à internet, você pode também tirar uma foto do seu cartaz e produzir postagens para as redes sociais. QUE TAL COMPARTILHAR?! Gostou do desafio? Quer compartilhar o que você aprendeu com outros colegas e professoras/es? Envie um relato e a foto do seu cartaz para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Essa inciativa poderá ser divulgada também no nosso programa! Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

Participação cidadã e participação juvenil E falando em solidariedade, outro tema que tem tudo a ver com protagonismo e ações solidárias é o tema da participação cidadã e da participação juvenil. Você sabia que entre os direitos previstos tanto no Estatuto da Criança e do Adolescente, quanto no Estatuto da Juventude, está previsto o direito à participação cidadã? Você participa de algum coletivo, movimento, grêmio estudantil, ONG, grupo de jovens? Tem uma/um amigo ou colega que participa? Conhece algum coletivo juvenil da sua cidade?

DESAFIO | Participação juvenil Imagine que você é uma liderança comunitária (integrante da associação do bairro, por exemplo) ou imagine que você é uma liderança estudantil. Você tem a missão de resolver um problema da sua comunidade ou da sua escola. O que você faria? Pense e discuta com amigos ou pessoas da sua família e elabore uma proposta de intervenção na comunidade ou na escola que ajude a resolver um problema que você tenha identificado. Pode ser algum problema relacionado à pandemia do novo coronavírus. Você pode registrar aqui a sua proposta. Lembre-se de colocar qual o problema você identificou e quais estratégias e ações você acredita serem necessárias para resolvê-lo. Não se esqueça de indicar, ainda, as pessoas que seriam necessárias para colocar em prática a ação que você idealizou.

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA OU NA COMUNIDADE

Protagonismo juvenil Você já ouviu falar em Protagonismo Juvenil? Sabia que isso tem muito a ver com a escola e com o processo de ensinar e aprender? No teatro, por exemplo, o “protagonista” é a atriz ou ator principal da peça. Na escola, quando falamos de protagonismo das/dos jovens queremos dizer que você, estudante, é quem deve ser a/o principal atriz/ator nas ações relacionadas a aprender, a construir conhecimentos e a criar mudanças positivas nos ambientes escolares e na comunidade vizinha à escola.

Protagonismo, então, tem a ver com agir. Mas não é qualquer ação. Estamos falando de agir com autonomia e responsabilidade, ou seja, sendo capaz de fazer escolhas e de ter compromisso com essas escolhas. Está achando complicado? Vamos pensar em um exemplo: Na escola, a professora de Geografia apresenta uma lista de assuntos para serem discutidos ao longo do bimestre. Porém, por causa do número de aulas, não é possível abordar todos os assuntos listados. Ela resolve decidir junto com a turma quais os assuntos serão discutidos e quais terão que ficar para o próximo semestre. Ela fala um pouco sobre cada um dos assuntos e dá um tempo para que a turma discuta e escolha quais os assuntos deverão ser escolhidos. Ela poderia ter escolhido sozinha todos os assuntos, mas achou que seria importante que as/os estudantes participassem da escolha. Nesse exemplo, a professora achou importante que as/os estudantes fossem protagonistas ao escolherem os assuntos que gostariam de estudar no bimestre. Ela espera que a turma se envolva e que todas/os assumam o compromisso de se esforçarem para aprender sobre os assuntos escolhidos. Você concorda que, quando você é chamada/o a opinar sobre alguma coisa, participa das decisões, ajuda na construção, isso faz com que você se sinta mais interessada/o e envolvida/o? Você se torna protagonista quando toma a frente, ou seja, é ativa/o no processo de se desenvolver como pessoa, como cidadã/cidadão e no processo de construção do conhecimento. E como se tornar protagonista na escola? Um exemplo comum na escola são os projetos voltados a solucionar problemas da comunidade, como aqueles relacionados à violência, à segurança pública, ao meio ambiente, à educação, à saúde, entre muitos outros. Veja os exemplos que seguem de projetos em que as/os estudantes foram protagonistas, aplicando conhecimentos para solucionar um problema da comunidade: Estudantes do Ensino Fundamental da E.M. Cacilda Caetano de Souza, em Paracatu, que participaram do Programa Integrar Educação, em 2019, desenvolveram um projeto voltado a melhorar as condições da quadra. Eles seguiram várias etapas: definição do tema, pesquisa, diagnóstico, plano de ação

e execução, culminando em um dia de evento na escola. Veja a foto dos/as estudantes colocando a mão na massa.

Figura 1 - Estudantes da EM Cacilda Caetano de Souza Fonte: arquivos do projeto Integrar Educação

Num outro exemplo, também de Paracatu, os estudantes da E.M. Coraci Meireles de Oliveira criaram a Rádio escolar Voz do Coraci. Entre as etapas do projeto, as/os estudantes tiverem que desenvolver habilidades e explorar o mundo do rádio para realizar a construção de roteiros, captação e edição de som. Eles também visitaram sedes de rádios da cidade, como mostra a foto.

Figura 2 - estudantes em visita à rádio Alternativa Fonte: arquivos do projeto Integrar Educação

Figura 3 - Estudantes no dia do lançamento da rádio escolar Fonte: arquivos do projeto Integrar Educação

DESAFIO | Ideias para projetos de Protagonismo Juvenil No episódio nº 05 do programa Integrar Educação, transmitido no dia 26 de junho, você escutou outros relatos sobre projetos realizados por estudantes de escolas de Paracatu. Inspirado nesses relatos e exemplos, o desafio agora é o seguinte: Imagine que você e sua turma da escola receberam a missão de elaborar e executar um projeto de protagonismo juvenil na escola. O que vocês fariam? Que ideias vocês têm e que poderiam colocar em prática? Que problemas da escola vocês gostariam de resolver e ainda não tiveram a oportunidade para isso? Para cumprir esse desafio, tente conversar com seus colegas por telefone e/ou pela internet. Troquem ideias, debatam, pensem juntos. Depois, você pode registrar aqui um resumo da proposta de projeto de protagonismo juvenil que vocês definiram.

PROJETO DE PROTAGONISMO JUVENIL TÍTULO DA PROPOSTA: Qual o nome da sua escola? Qual o tema vocês escolheram?

O que vocês pretendem realizar? Que problema vocês pretendem resolver?

Que outras pessoas vocês pretendem convidar para participar do projeto?

QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Conte sua ideia de projeto de protagonismo juvenil. Seu relato poderá ser compartilhado no ar com todas/os as/os ouvintes do programa. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

Cultura, Patrimônio e Memória Para continuar aprendendo e aprender sempre, é muito importante que os espaços de construção do conhecimento não estejam restritos à escola e que os tempos para aprender permitam que a gente viaje entre passado, presente e futuro. Cultura, Patrimônio Cultural e Memória são temas presentes no currículo escolar e que permitem ensinar e aprender outros conhecimentos, saberes, práticas e experiências. O que você conhece sobre a história de Paracatu? Conhece as tradições, mitos, expressões artísticas, costumes e demais práticas culturais das suas comunidades? O que de antigo é preservado e o que de novo foi inventado? Além de ajudar você a aprender, esperamos que os desafios que seguem sejam um convite para que você conheça mais e melhor sua cidade e a sua comunidade.

DESAFIO | Preparando a festa Você conhece uma festa tradicional de Paracatu chamada Caretagem? Já participou da festa? Leia o relato retirado do Guia Cola em Paracatu, produzido ao longo das atividades do projeto Rede de Cultura e Protagonismo Juvenil (RCPJ), que a ONG Associação Imagem Comunitária desenvolveu em parceria com jovens da cidade em 2019. #CARETAGEM Sensação inexplicável | Romário Moreira da Silva Cresci acompanhando a Caretagem. Presenciei essa bela festa em todos os anos de minha vida. Ora como dançante, ora como espectador animado. Por mais que não estivesse vestido a caráter, sempre pulei, dancei, cantei e me diverti com a Caretagem. Sempre me emociono quando falo dessa festa, pois é uma sensação inexplicável. Por mais que a dança em si ocorra apenas uma vez

ao ano, os preparativos e animação duram o ano todo. Sempre há uma nova expectativa para as vestimentas e máscaras, pois elas mudam a cada ano. O que vale é a criatividade! Se liga só: A caretagem é um ritual da folia negra que homenageia São João Batista. É realizada entre os dias 23 e 24 de junho (Dia de São João) nas comunidades de São Domingos e São Sebastião. Mas a preparação é feita durante o ano todo, intensificada no mês que antecede a festa. O que rola nessa festa? A festa envolve um cortejo com cerca de 30 homens – metade vestidos de mulher, metade de homem. Enfeitados com fitas, roupas coloridas, guizos – e usando máscaras de papel machê, papelão, plástico, peles de animais; além de cipós que, pintados, se tornam cetros – os integrantes do cortejo percorrem a comunidade, que se reúne para assisti-los. À frente do cortejo vão os músicos, tocando acordeom, caixa, pandeiro e violão. O cortejo para nas casas, recebendo alimentos especialmente preparados para o dia. Os participantes cantam e dançam por 24 horas, sem parar. Além de ser conhecida enquanto festejo de comunidades quilombolas, a caretagem também é uma dança performada por outros grupos ligados à cultura afro na região. Como faz pra ir? É só aparecer em uma dessas comunidades no mês de junho, entre os dias 23 e 24. E prepare os olhos e o paladar, pois cores e delícias você vai provar. Texto retirado do Guia Cola em Paracatu, produzido no âmbito do projeto Rede de Cultura e Protagonismo Juvenil (RCPJ), realizado em 2019 / 2020 pela Associação Imagem Comunitária (AIC) com o patrocínio da Kinross e recursos da Lei Federal de Incentivo à Cultura / Ministério da Cidadania.

Que tal você contribuir para uma homenagem à Caretagem de Paracatu em tempos de pandemia? O desafio é você construir uma máscara utilizando os materiais que você tiver em casa: pode ser de papel e enfeitadas com desenhos, por exemplo. Você pode pedir ajuda à sua família, com ideias para confeccionar a máscara e para construí-la. QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande um relato e uma foto da máscara que você produziu para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Conte como foi este desafio. Seu relato poderá ser compartilhado no ar com todas/os as/os ouvintes do programa. Além disso, vamos juntar todas as fotos de máscara e exibir nas redes sociais do programa, como uma homenagem à tradição da Caretagem em Paracatu. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

DESAFIO | Receitas que contam histórias Continuando a conversa sobre Cultura, Memória e Patrimônio, um dos elementos culturais importante em qualquer comunidade é a alimentação. Os tipos de alimentos que são produzidos, as formas de preparação e de consumo são também parte da cultura de uma comunidade. Nesse caso, a discussão sobre alimentação vai muito além do seu objetivo de nos manter nutridas/os e saudáveis. As escolhas alimentares de cada comunidade têm relação, entre outros elementos, com sua história, com a sua memória e com a forma com que se dão as suas relações sociais. Você já ouviu falar de um doce típico de Paracatu chamado Desmamada? Veja a seguir um relato sobre essa interessante tradição ligada às práticas culturais das comunidades quilombolas.

#DESMAMADA A desmamada é uma experiência gastronômica marcante. Não só pelo sabor desta espécie de bolo/pudim, feita com leite, ovos, farinha, açúcar e canela. Mas também pela história que contam aqui em Paracatu. Dizem que o doce foi criado por mulheres negras escravizadas como uma solução para alimentar as crianças que não mais tinham o leite de suas mães para se nutrir. Isso ocorria porque muitas escravas eram obrigadas a ceder o leite materno que produziam para os filhos de senhores e sinhás. Assim, restava pouco ou nada para seus próprios descendentes. Frente a tal situação, aquelas mulheres pegavam o pouco leite que restava e faziam uma papa com outros elementos – dando origem, assim, à base para a desmamada. Fonte: Guia Cola em Paracatu, produzido no âmbito do projeto Rede de Cultura e Protagonismo Juvenil (RCPJ), realizado em 2019 / 2020 pela Associação Imagem Comunitária (AIC) com o patrocínio da Kinross e recursos da Lei Federal de Incentivo à Cultura / Ministério da Cidadania.

Você já conhecia esse doce? Já comeu? Que tal você recuperar outra receita que conte uma história? Não precisa ser da cidade. Pode ser uma receita de família, por exemplo. Sabe aquela receita antiga, que vem passando de geração em geração? Se você não se recorda, converse com sua família e registre aqui a receita, contando também a história dela. Você pode aproveitar esse desafio para rememorar o que você já aprendeu na escola: quantos mililitros (ml) cabem em uma xícara de chá? Quantos gramas (g) cabem em 1 colher de sopa? Qual a proporção entre a quantidade de farinha e açúcar, em uma receita de bolo, por exemplo?

RECEITA QUE CONTA HISTÓRIA

QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Divida conosco a sua deliciosa receita e a história que está por trás dela! Seu relato poderá ser compartilhado no ar com todas/os as/os ouvintes do programa e em nossas redes sociais. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

DESAFIO | Rolêzin em Paracatu Continuando nossa conversa sobre cultura, patrimônio e memória, uma importante comunidade de Paracatu é o quilombo São Domingos. Você conhece essa comunidade? Veja o que este poema retirado do Guia Cola em Paracatu conta sobre a comunidade quilombola de São Domingos. #SÃO DOMINGOS Remanescente | Thalia Siqueira Lopes Se vocês querem história Um passeio vou indicar Se vieres a Paracatu No quilombo não pode Deixar de passar Um lugar que guarda histórias E lembranças de um povo Sofredor que por sua força A liberdade ganhou. Hoje, com mais de 200 anos De sua existência, Ainda guarda as marcas Daqueles tempos. Se vieres a Paracatu

Dá uma passadinha por lá E não irá se arrepender De uma rapadura provar. Já deve ter ouvido falar Que existe muito ouro neste lugar Mas o que você não sabe É que a maior riqueza São os remanescentes Que lá vivem. E para finalizar Do bolo zumbi não posso Deixa de falar Você vai se impressionar Quando desse bolo provar.

Poema de Thalia Siqueira Lopes. Fonte: Guia Cola em Paracatu, produzido no âmbito do projeto Rede de Cultura e Protagonismo Juvenil (RCPJ), realizado em 2019 / 2020 pela Associação Imagem Comunitária (AIC) com o patrocínio da Kinross e recursos da Lei Federal de Incentivo à Cultura / Ministério da Cidadania.

Gostou do poema? E você também gosta de poesia? Já se arriscou alguma vez a criar alguns versos? Agora imagine que você é um guia-poeta da cidade e tem a missão de indicar aos turistas lugares para visitar em Paracatu que sejam cheios de história e tradição. Mas você vai construir um roteiro com a indicação desses lugares em formato de poesia. Bora rimar?!

PARACATU EM VERSOS Título da poesia: Autor/a:

QUE TAL COMPARTILHAR?! Mande um relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Envie pra gente a sua poesia sobre uma atração de Paracatu! Seu relato poderá ser compartilhado no ar com todas/os as/os ouvintes do programa. Vamos montar uma galeria em nossas redes sociais com poesias enviadas. Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684

DESPEDIDA Chegamos ao final deste guia, mas não ao final do percurso de aprendizagem. Afinal, aprender é algo que fazemos por toda a vida. Esperamos que você tenha gostado deste guia, que tenha construído novos conhecimentos e feito boas descobertas sobre como aprender a aprender – ou seja, sobre como pesquisar, investigar, construir conhecimentos – mesmo longe da escola e das/dos amigos.

ÚLTIMO DESAFIO | A cura para a COVID-19 Vamos propor um último desafio, mas sabemos, claro, que você terá muitos outros desafios de aprendizagem pela frente. Imagine que tudo o que você aprendeu até aqui te deu superpoderes que poderiam te ajudar a criar a cura para a COVID-19. Neste momento, você é a pessoa mais importante no mundo, pois poderá salvar milhares de vidas. Refaça o caminho que percorreu, relendo e revendo seus registros. Tire alguns minutos, relembre os assuntos que discutimos aqui e nos episódios do programa Integrar Educação contra a COVID-19.

Pense nas coisas mais importantes que a humanidade deve fazer para que essa doença tenha cura e para que a vida de todas as pessoas seja protegida igualmente, hoje e no futuro. QUE TAL COMPARTILHAR?! Sua proposta de cura pode vir no formato que você quiser: poema, desenho, texto, charge, música, paródia, colagem... e, se ainda der tempo, não esqueça de compartilhar sua proposta enviando seu registro e seu relato para o nosso programa Integrar Educação Contra a COVID-19. Nosso último programa vai ao ar no dia 10 de agosto, então nos envie antes dessa data, combinado? Entre em contato com a gente: instagram.com/kinross.brasil facebook.com/KinrossBrasil (38) 9 8423-7684 Por fim, não se esqueça: tudo isso vai passar e estaremos juntas e juntos em breve, prontas/os para seguir aprendendo sempre mais.

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