CONTRIBUTO UBUNTU
4. Para uma escola mais resiliente: da estratégia às práticas Ana Pina86, Maria Celeste Sousa87, Luís Novais88, Maria Rosário Pinheiro89, Maria José Chambel90, Agripina Carriço Vieira91
Resiliência é sem dúvida uma palavra da moda que tem vindo a cruzar-se connosco de um modo frequente. Se já em 2015 era a palavra mais pesquisada pelos portugueses no google, terá sido uma das que mais escutamos ao longo deste último ano. Apesar de nem sempre ser utilizada de forma correta, trata-se de um conceito utlizado na física para referir a propriedade dos corpos de recuperar a sua forma original depois de sofrerem um choque ou deformação. Em sentido figurado, tem sido entendida como o oposto de vulnerabilidade, referindo-se à capacidade de superarmos ou de recuperarmos de uma crise, das adversidades ou dos infortúnios. São resilientes as pessoas que, quando submetidas a fatores de risco ao desenvolvimento de psicopatologia, como traumas agudos ou prolongados, não adoecem como espectável, mas conseguem recuperar e ter um desenvolvimento saudável na vida. Efetivamente, todos conhecemos pessoas nas quais seria expetável aparecer alguma perturbação, dadas as circunstâncias adversas e as situações traumáticas que vão vivendo ao longo da sua vida, mas que, pelo contrário, mantêm um funcionamento físico e psicológico adequado, conseguindo que essas próprias experiências se transformem numa mais-valia para o seu desenvolvimento e crescimento. Aliás, a investigação tem mostrado que, ao contrário do que seria de esperar, as situações traumáticas apresentam uma relação fraca com a perturbação, dependendo esta de forma mais significativa da maneira como as pessoas vivem a situação (Klaassens et al., 2008). Neste sentido, a resiliência é uma caraterística imprescindível para nos adaptarmos às diferentes circunstâncias que vamos encontrando ao longo da nossa vida, assumindo um papel relevante durante uma situação pandémica como a 86 Diretora da Escola Secundária Fernão Mendes Pinto, Almada. 87 Diretora do Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria. 88 Diretor do Agrupamento de Escolas da Batalha. 89 Docente da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. 90 Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa. 91 Diretora do Centro de Formação Os Templários.
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