INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
1
Periódico Manantial Es México D. F.
una
apuesta
comprendiéndonos,
por
seguir
por
intentar
otras voces para que la palabra no Hugo Zemelman Merino, Director Ipecal. Estela Quintar, Académica, Ipecal.
Secretaria
muera,
para
que
el
lenguaje
siempre nos pueda decir algo, nos puede seducir a continuar pensando
Miguel Alberto González González, Director Publicaciones, Ipecal. Se aceptan artículos o textos, siempre y cuando el autor se haga responsable de las fuentes y los conceptos que decide abordar. Se pueden enviar a los correos publicaciones@ipecal.edu.mx, miguelg@ipecal.edu.mx
y
explorando
humanidad,
opciones
opciones
que
de nos
brinden cierta esperanza, que nos brinden posibilidades para no ceder ante
tantas
formas
de
silenciamiento que se vienen dando, es pues, un buen momento para que Manantial levante su voz, una
Año 1. Edición 1. Julio de 2011.
voz que dará espacio a otras apuestas y propuestas sociales.
Saludos Fraternos. Nuestro
primer
número
de
Indignados en España
Manantial nos convoca a pensar los Por Luis Fernando Valero1.
movimientos sociales, la educación y las mismas formas fatídicas que
Cinco semanas bastaron para que
tenemos los humanos de suprimir la
el
vida
indignados” de España pasaran de
o
de
violentar
nuestros
movimiento
de
los
“jóvenes
derechos. 1
Doctor en Educación, docente e investigador español.
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
2
Periódico Manantial ser
unos
héroes
a
ser
unos
desalmados, que han merecido el repudio
de
todos
los
decenas llegaron en camionetas blindadas de la policía.
partidos
políticos, sin excepción, y que gran parte del pueblo manifieste que sus últimas acciones no eran adecuadas y si condenables.
Al final intervinieron las fuerzas policiales y ya por la tarde ya se despejó la calle. Estos hechos han sido condenados
El hecho más sangrante ha sido que bloquearon el acceso al Parlamento
unánimemente por todos. Los
jóvenes
responsables
del
Autonómico en Cataluña, donde se
movimiento “15M” (15 de marzo)
iba a votar el presupuesto para el
“Democracia
presente
indignados”, se han desmarcado
año,
que
conllevaba
profundos recortes a la educación, a la sanidad y a los servicios sociales. Unos dos mil jóvenes desde la noche anterior se sentaron en la calle
que
daba
acceso
al
Parlamento , por la mañana a las 9 horas no dejaron entrar a los parlamentarios
e
incluso
los
agredieron, a algunos les pintaron X en la ropa, a otros le pintaron el pelo y hasta a un diputado invidente
señalando
real”
que
y
la
“Jóvenes
violencia
la
desarrollaron infiltrados anti sistema e incluso llegaron a decir que policías disfrazados comenzaron los actos. Las imágenes de los diputados corriendo perseguidos por jóvenes airados, escupidos o manchados con
espráis
o
quitándole
las
carteras de sus documentos han dando la vuelta al mundo.
intentaron quitarle su perro guía. El Presidente catalana
de y
la
la
Autonomía
Presidenta
del
¿Por qué se ha llegado a este extremo?
Parlamento tuvieron que acceder al recinto en helicóptero, al igual que unas decenas de diputados, otras
Es
evidente que en el pueblo
español
hay
un
impresionante
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
3
Periódico Manantial hartazgo de la clase política, los
El cantante Joan Manuel Serrat, que
estudios
las
el día anterior fue investido doctor
encuestas remarcan que la política,
honoris causa por la Universidad
los
Pompeu
sociológicos
partidos
y
la
y
corrupción
Fabra,
señaló
en
su
preocupan hoy a la ciudadanía
discurso que "La gente de a pie"
cuatro veces más que el terrorismo,
debe
seis veces más que la educación,
democráticos y morales" en un
ocho veces más que la sanidad y la
momento de "crisis de modelo de
vivienda y 20 veces más que la
vida". Porque más que de una mera
justicia o la violencia de género.
"crisis
"recuperar
financiera"
ejemplo La sociedad española afirma que su clase política está muy alejada de ella, la inoperancia del gobierno es evidente, la tasa de desempleo de España es la mayor de Europa y dobla la media de la Unión Europea,
corrupción",
la
los
valores
puso
como
"vergonzante
que
desde
los
gobiernos "se filtra a la sociedad". Por ello llamó a despertarse a esa "sociedad adormecida" que da trato de
"ídolo
popular"
a
políticos
imputados.
y lo que es peor, no se observa en un futuro próximo que haya una mejoría, sobre este aspecto ya publicamos hace unas semanas un artículo
sobre
“La
generación
perdida” en El Faro. Por ello cuando los jóvenes tomaron algunas plazas en las ciudades más importantes de España, muchas personas vieron el
Y señaló además que "Se refuerza
movimiento
pacífico,
el poder financiero, el político y el de
dialogante, que deseaba cambiar
la banca, que con las ayudas
algunas cosas y ofrecer alternativas
públicas y el dinero de la gente
como una bocanada de aire fresco,
renovará
que
era
una “Primavera española”.
sus
ataques
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
4
Periódico Manantial especulativos". Denunció que "la
de la legalidad vigente y de las
codicia de unos, la incompetencia
declaraciones de la Junta Electoral
de otros, la ignorancia y la poca
que pedía la disolución de las
vergüenza de muchos nos han
manifestaciones y de las tomas de
situado en un mercado en el que
las plazas, el gobierno de Zapatero
todo tiene un precio, donde todo se
no hizo nada, quizás porque su
compra y todo se vende", clamó,
ministro del Interior, responsable de
antes de aplaudir el "soplo de aire
la policía y candidato a sustituir a
fresco" y el "grito de atención" que
Zapatero
es para él el llamado movimiento del
elecciones del próximo marzo, no
15-M, ya que "es un derecho y una
quería hacerse impopular con una
obligación
carga policial.
reclamar
nuestro
en
las
próximas
futuro". Como se comprende había todo un movimiento a favor de estos
Los propios comerciantes de la Plaza
jóvenes.
del
quejaban Hay
quien
opina
que
Sol que
de
Madrid
estaban
se
teniendo
“jóvenes
pérdidas por valor de 30 millones de
indignados” que ingenuamente se
euros, pero no se hizo nada. Ello
han dejado comer el mandado, por
envalentonó a los jóvenes y fue
unos infiltrados anti sistema, aunque
gestándose un movimiento más
también hay quien piensa que la
agresivo contra la clase política y
clase política no podía permitir
comenzaron
a
seguir estando en el candelero
ayuntamientos
a
negativo y había que actuar y para
nuevos
ello nada mejor que dejar crecer con
elegidos el 22 de mayo, y no se hizo
permisividad,
buenísimo,
tampoco nada, hay quien sostiene
comprensión, “con sí… pero…”,
que perversamente los políticos
“sería bueno que…”
dejaron que el caldo de cultivo de la
ir
a
insultar
concejales
y
los a
los
alcaldes,
violencia fuera creciendo, como así Durante
día
los
políticos
han
halagado el movimiento y en contra
ocurrió y así el responsable de la Policía en Cataluña, pues tiene
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
5
Periódico Manantial transferidas las competencias, no
habrá que ver qué efecto tiene en
hizo nada sabiendo desde la noche
las próxima semanas pero ya hay
anterior, como se ha señalado, que
quien cree que al final ocurrirá lo de El
los
gatopardo de Don Fabrizio Corbera,
manifestantes
estaban del
Príncipe de Salina, aquel que dijo: “Se
parlamento y así un comentarista ha
vogliamo che tutto rimanga come è,
escrito “La pasividad de Felip Puig,
bisogna che tutto cambi", es decir: el
bloqueando
las
entradas
responsable de la Policía catalana,
"cambiar todo para que nada cambie”.
no fue desatención o negligencia sino
cálculo
político
astuto
e
irresponsable: desertó del deber de proteger a los parlamentarios ante
La realidad del rezago educativo
la amenaza conocida y ya visible. Pero prefirió no actuar. El resultado de su inhibición forma parte de la
Juan Manuel Díaz Yarto2
estrategia retadora del personaje: ha dejado actuar a los jóvenes
La educación en México está siendo
movilizados para justificar ante las
nuevamente
cámaras y en horarios de máxima
errónea
audiencia que la única manera de
conducida por el modelo neoliberal
actuar
establecido en colusión por los
contra
indignados
o
los
descontentos,
rebeldes
sociales
afectada política
por
una
educativa
teóricos
del
capitalismo
puros es la violencia. Y Artur Mas,
modernizado
y
Presidente de la Autonomía, salió
convencidos de poder traducir esa
enseguida, en discurso solemne,
teoría en políticas adecuadas para
hablando de violencia callejera y del
gobernar. El resultado negativo de
traspaso inadmisible de las líneas
la puesta en práctica de este
los
gobernantes
rojas”. Jordi Gracia. El País. 2
En estos momentos los jóvenes indignados han recibido el repudio,
Académico mexicano, vinculado a diferentes propuestas alternativas en América Latina.
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
6
Periódico Manantial modelo a nivel nacional es
la
profundización de la desigualdad social y una agravada inequidad en la
distribución
de
la
riqueza,
agudizando con ello la pobreza e incrementando la corrupción. Según datos aparecidos en la prensa (La Jornada, 11-05-2011) una décima parte de los mexicanos concentra 41.4
por
ciento
de la
riqueza
generada anualmente, lo que quiere decir que este reducido grupo de población
(unas
doscientas
mil
personas) tiene un ingreso 27 veces mayor que el diez por ciento más pobre3.
Esta realidad ha repercutido de diferente forma y magnitud en la educación,
destacándose
especialmente el crecimiento del índice de rezago nacional y local que decididamente lo ratifica como variable irrenunciable del concepto de educación en México. Resulta absurdo construir el problema de la educación ignorando el peso de esta
categoría
en
su
conceptualización. Los estados en los
que
tiene
alarmante
son,
una de
presencia nuevo,
los
históricamente atrasados: Guerrero, Chiapas, Oaxaca y Michoacán (más 3
“…en el 2006, el 10 por ciento más favorecido de los hogares mexicanos acumulaban el 36.04 por ciento del ingreso disponible mientras que el 60 por ciento de los hogares menos favorecidos acumulaba conjuntamente 26.05 por ciento del total de ingreso” (Méndez, E. IMCED, Ethos Educativo, 45, 2009).
otros que se suman dependiendo del fenómeno a tratar). Este grupo de
entidades
forma
parte
del
discurso oficial que ha naturalizado esta
realidad
inamovible
para
calificar algún nivel de atraso o tipo de
desventaja
comparativa.
La
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
7
Periódico Manantial perversa estabilidad negativa de los
de
indicadores sobre el rezago, se
desconocen los problemas locales,
utiliza como valiosa herramienta
la falta de capacidad política para
para
de
tomar decisiones adecuadas y el
político-
deficiente margen de gestión para
electorales, así como económicas,
impulsar medidas adecuadas, así
para gestionar financiamiento. El
como
comportamiento cómplice de los
financieros.
presionar
decisiones
la
políticas
toma y
la
educación
la
por
escasez
de
lo
que
recursos
gobernantes en la continuidad del rezago, ha evitado (en ocasiones hasta involuntariamente) impulsar medidas
de
condiciones
cambio
de
las
inicio
de
los
de
programas con las que se podrían
Otro
elemento
nuestra
reflexión
importante es
que
de no
desconocemos el peso histórico del problema
que
comportamientos
condiciona inerciales
y
naturalizados, ni que la inmovilidad
transformar los resultados.
en las condiciones estructurales del Es
importante
nuestra
dejar
reflexión
claro
que
modelo económico obstaculice la
no
apela
al
intervención
que
califica
al
comprendemos la dificultad de los
educativo
gobernantes en turno para tomar
desde lugares comunes que, por
decisiones concretas debido al alto
otro lado, no aportan elementos que
riesgo político que implican, sin que
ayuden
por este motivo justifiquemos su
argumento problema
fácil del
a
concretas.
rezago
encontrar
opciones
En los análisis sobre
directa.
Asimismo,
comportamiento.
este fenómeno es común encontrar respuestas
que
explicaciones
desde
ofrecen distintos
ámbitos, entre ellos destacan: la multiculturalidad
y
variedad
lingüística, el que los funcionarios responsables no son profesionales
No dejamos de reconocer que, tanto el gobierno actual, como otros anteriores,
han
emprendido
programas de atención al rezago con distintas metodologías y con resultados
significativos.
La
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
8
Periódico Manantial búsqueda de una solución definitiva
esta categoría abre preguntas sobre
ha contado con el esfuerzo de
los
profesionales destacados, así como
programas nacionales, así como por
con
la
recursos
financieros
alcances
necesidad
históricos
de
los
de
hacer
ajustes
a
saber:
¿Qué
importantes que, por ejemplo a nivel
coyunturales,
nacional, han llevado al país a tener
persona se desea tener con estos
una cobertura educativa comparable
programas? ¿Qué tipo de rezago y
con
cuáles resultados son posibles de
las
de
países
mejor
estructurados.
alcanzar? ¿Es posible de atender o de resolver el problema? ¿Cuáles
El
rezago
educativo
se
ha
establecido como categoría para definir
un
comportamiento
determinado negativo
de
la
política educativa emprendida por los Estados nacionales. Solamente el analfabetismo entendido como la condición en la que se encuentra una persona mayor de 15 años cuando
no
enseñanza secundaria)
ha
concluido
básica acusa,
(primaria con
porcentaje promedio de 6.9, problema
mayúsculo
sociedad
mexicana4.
para
su
condiciones originales obstaculizan un cambio/adecuación de rumbo en la
política
educativa?
¿Qué
cambios/adecuaciones
son
necesarios en el modelo integral educativo y cómo estos (as) se deben
actualizar?
¿Es
posible
adecuar el modelo educativo a las condiciones
temporales
de
los
gobiernos locales?
y un
El fenómeno en Michoacán
un la
Asimismo,
Con base en lo anterior y a partir conocer
el
índice
de
rezago
educativo en Michoacán revelado recientemente por el INEGI (Censo 4
Según los datos del INEA seis millones de mexicanos están en condición de analfabetismo, 10 millones más que no concluyeron la primaria y otros 17 millones de jóvenes y adultos que truncaron sus estudios en la
de población, 2010), hacemos una secundaria, alcanzando un total de alrededor de 33 millones de personas de 15 años y más.
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
9
Periódico Manantial reflexión con la finalidad de aportar
numéricas, enriqueciendo el análisis
elementos que resulten útiles para
con otros elementos.
la toma de decisiones locales que se aparten de los lugares comunes señalados, así como de las inercias políticas
que
no
ayuden
a
comprender la complejidad total del problema. Para evitar confusiones frente a la legitimidad de las cifras publicadas por los organismos que evalúan
y
atienden
el
rezago
educativo en el estado, decidimos aceptar la legitimidad de las cifras aportadas por el INEGI ya que, como organismo profesional, actúa con una metodología confiable que ofrece resultados comprobables, sin que
por
ello
pretendamos
desconocer la existencia de otras lecturas de sus datos, ni tampoco, como en este caso, la posible falta
Los resultados estadísticos El
rezago
educativo
es
una
categoría articulada con elementos económicos, políticos, geográficos, sociales y culturales pertenecientes a una realidad compleja que rebasa los márgenes impuestos por la estadística
y
razonamiento
que al
abre
análisis
y
el al
conocimiento de un fenómeno que parece incontenible a la luz de las medidas
adoptadas.
En
este
sentido, nos planteamos reflexionar desde dos elementos cruciales. Uno interpretativo,
a
partir
de
los
resultados estadísticos y otro desde la
posibilidad
de
construir
soluciones.
de correspondencia de estos con los ofrecidos por el gobierno del
La población analfabeta que habita
estado. Es preciso decir también
en el estado de Michoacán que
que no ignoramos que, tanto las
comprende a las personas que no
formas de evaluación, como las
han terminado primaria, más las que
interpretaciones, forman parte de la
no han terminado la secundaria, y
polémica en la que se escuchan
las que no saben leer, ni escribir
voces válidas que sugieren lecturas
“una breve frase sobre su vida
diferentes
cotidiana” (UNESCO) alcanza un
a
las
directamente
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
10
Periódico Manantial 52.8 por ciento de la población
recientes
mayor de 15 años. Esta realidad
estatales
alarmante si se la compara con los porcentajes
revelados
a
nivel
Se desconocen las causas que lo originan por lo que no
nacional, descubre fríamente que el estado
ocupa
una
se puede incidir de forma
posición
resolutiva.
(antepenúltimo lugar nacional) muy atrás
de
la
divulgada
el
Se puede echar mano del concepto
Gobierno. Con 305 mil analfabetas
oficial con el que se califica el
Michoacán
26
rezago para encontrar regularidades
comparativo en el país, lo que
consensuadas de análisis, lo que
revela pésimo desempeño de las
nos llevará a tener que restringirnos
políticas si observamos la media
a la metodología que divide en
nacional que es de 6.9 por ciento.
niveles porcentuales a la población
ocupa
el
por
programas
lugar
Esa simple realidad coyuntural de las cifras, nos enfrenta de golpe, aunque sin sorpresa, a tener que comprender el rezago educativo como
un fenómeno con varias
apreciaciones.
Por
los
alcances
limitados de este texto, solo nos referimos a algunas de ellas que consideramos,
además,
como
propuesta de discusión: Es imposible de atender en el corto plazo de los gobiernos locales No
ha
afectada, a saber: analfabetismo alto,
bajo
y
medio.
Sin
que
desconozcamos el aporte de la metodología formal para profundizar en el análisis, preferimos en este caso, intentar una lectura desde un ángulo de mirada diferente, aunque no por eso menos profesional. Es por ello que la fragmentación en niveles no está, por ahora, dentro de nuestras intenciones analíticas, ya que no pretendemos enfocarnos a un mejor conocimiento de la población rezagada, sino a ofrecer
sido
positivamente
impactado con
los
una
mirada
enriquezca
al la
fenómeno
polémica
y
que abra
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
11
Periódico Manantial potencialidades de construcción de
rebasen el terreno de lo sectorial y
otras políticas.
que
impliquen
problemática Es significativo el hecho que en
una
complejidad
mayor,
estatal
y
nacional.
Michoacán vivan 313 mil personas que no saben, ni leer, ni escribir, así
Con esto deseamos subrayar que
como que esta cantidad arrastre al
antes de discutir el lugar que se
estado por debajo de la mayoría de
ocupa a nivel nacional en el rezago
los
educativo,
estados
de
la
república.
o
de
la
urgencia
Situación que por otro lado no hace
coyuntural por encontrar soluciones
más
rápida
mágicas a un problema concreto, es
conclusión naturalizada de que el
más trascendente y oportuno que el
rezago educativo es una de las
gobierno se dé cuenta de la estable
tareas pendientes del gobierno en
perversidad
turno (y de los que vendrán).
confirma. Esta realidad exige el
que
reforzar
la
que
este
indicador
compromiso de tener que responder La estadística fija el fenómeno en una dimensión numérica de la que apenas décadas,
se y
ha con
movido ello
durante pone
en
entredicho la capacidad de las políticas públicas para atenderlo adecuadamente. Consideramos que
con
políticas
que
desde
la
imaginación, construyan propuestas concretas
de
solución
a
una
realidad histórica integral, que se yergue como un obstáculo que ancla
cualquier
modelo
de
desarrollo local.
es de mayor relevancia para el análisis y para la búsqueda de la
La falta de atención histórica a los
solución lo que esta coyuntura nos
obstáculos que impiden el desarrollo
devela sobre la desconexión entre:
es una característica estructural de
el diagnóstico y la realidad. Además
los planes de gobierno, y la miopía
de la urgencia de comprender estas
política
categorías fuertemente articuladas a
permanencia y continuidad a la
la falta de estrategias integrales que
realidad local. No es el cambio de
ha
empotrado
su
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
12
Periódico Manantial políticos lo que puede impactar de
manera permanente en relación
manera resolutiva la complejidad del
con:
fenómeno,
sino
un
cambio
el
de
política en la elección de ángulos de
modelo
de
política
educativa
mirada distintos.
el
sentido
de
la
política
educativa
El rezago educativo no se debe calificar como consecuencia del
con
crecimiento, ni como casualidad que
las
necesidades
específicas de la población
se manifiesta en algunos grupos con el desarrollo tecnológico
sociales, sino que es necesario ser
y educativo
consciente de sus orígenes sobre los que no se ha logrado influir: cultural, familiar, social y geográfico y que se pueden reconocer en la historia debido a su circularidad y a los
diversos
enfoques
de
los
La
manera
abastecer
los
educativos, demuestra solución
programas de atención.
centralizada
programas
más tener
de
allá
que
no
propuestas
de
efectiva
a
las
problemáticas locales, representa La atención al rezago desde las
enormes
políticas públicas debe atender a los
significativas sumas de dinero que,
docentes como otro pilar sobre el
forzadas por un comportamiento
que naturalmente se asienta. Con
tradicional, no consiguen alcanzar
ellos se debe emprender programas
los
de formación específicos que los
terminan
capaciten
para
complejo enrejado de los intereses
ocuparse de este sector de la
de grupos y entre la negligencia de
población.
la
intereses políticos. Conducir los
formación de los maestros es una
programas de atención al rezago a
tarea
partir
profesionalmente
Está
dinámica
claro
que
que
por
sus
características, debe actualizarse de
esfuerzos
objetivos
de
que
humanos
proponen
diluyéndose
una
idea
entre
y
y el
general
preconcebida del fenómeno y de las
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
13
Periódico Manantial necesidades
particulares
de
culturales de los grupos rezagados
personas o de grupos políticos, les
con la finalidad de diseñar políticas
resta efectividad pues se desconoce
adecuadas
si los recursos (materiales y equipos
positivamente su condición.
que
impacten
tecnológicos) llegan a los lugares adecuados, ni si tales insumos son óptimos
para
necesidades
atender
educativas
las de
la
La urgencia oficial por incluir a este grupo en un modelo de formación escolarizada
con
la
finalidad
incorporarlos estadísticamente no
población que los recibe.
responde a un compromiso por El conocimiento a nivel local de los
conocer
sujetos en rezago es una exigencia
particulares y elimina la posibilidad
que
de
no
se
satisface
con
su
las
saber
características
quiénes
son
y
qué
localización numérica y geográfica,
necesidades concretas tienen. La
sino que plantea la exigencia de
inclusión
emprender
mejor
metodológico no aporta claridad al
elaborados que permitan darnos
sentido (laboral, formativo, cultural,
cuenta
la
etc.) de los programas de atención
circunstancia de las personas que
al rezago y deja a un lado la
estamos calificando. Es por ello que
posibilidad
adquiere un peso mayor dedicar
problemas
tiempo y personal capacitado al
fenómeno.
del
programas
contexto
y
de
a
como
de
principio
resolver
planteados
por
los el
conocimiento de los sujetos y de los procesos históricos en los que se han
ido
construyendo
esas
subjetividades. Esta tarea evitará hacer una lectura que conduzca a la rápida implantación de medidas que emparejen
las
diferencias
y
reforzará el conocimiento de las particularidades
sociales
y
Las condiciones socioeconómicas a las que está sometido este grupo de la población, están regidas por la marginación y la exclusión ya que tienen
menores
posibilidades
laborales en comparación con otros grupos, carecen de posibilidades de calificarse profesionalmente, son la
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
14
Periódico Manantial fuerza de trabajo peor pagada y no
afectación sicológica y alienta la
son tomados en cuenta en el diseño
creación de grupos locales con
de las políticas públicas, por lo que
intereses
sus posibilidades de incorporación
problema del rezago educativo.
políticos
ajenos
al
social están condicionadas a ONG´s o algunos pocos grupos sociales. En
mancuerna
anterior
causal
están
las
con
lo
condiciones
sociosicológicas que actúan sobre las personas en rezago provocando desintegración
familiar
inestabilidad
emocional
e
en
las
No queremos dejar de referirnos concretamente a la manera como se califican las personas mayores de 50 años que forman parte del grupo en rezago y que, con base en una concepción
generacional-utilitaria,
se ponga en tela de juicio la optimización
personas.
de
los
recursos
posibles de designar en su atención. No son menos importantes las
Esta
consecuencias
exigencias del mercado permite
condiciones docentes
que
provocan quienes,
estas
lógica
adecuada
con
las
sobre
los
atisbar el razonamiento neoliberal
aunque
de
que priva en los tomadores de
manera diferente a lo que les ocurre
decisiones
a las personas en rezago, tienen
desconocimiento del sujeto cierra
condiciones
las
muchos
salariales
casos
que
les
en
impiden
políticas.
posibilidades
opciones
y
El
para
imaginar
construir
políticas
dedicarse únicamente a la tarea
adecuadas para estas personas y
educativa
naturaliza
o
capacitándose, trabajo
en
a o
continuar
abandonan
búsqueda
de
el
mejor
la
imagen
social
de
personas en desecho, antes que fuente de conocimiento invaluable.
salario, o emigran al extranjero, sin descontar el hecho de tener que someterse a vaivenes y caprichos de grupos políticos. Esta situación les provoca inestabilidad laboral,
Desde
nuestro
punto
de
vista,
atender el problema del rezago educativo en Michoacán no puede entenderse
como
una
cuestión
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
15
Periódico Manantial electoral, ni tampoco delimitada por
La economía de la solidaridad llamada
tiempos políticos ya que su carácter
en algunos círculos economía social,
histórico
exige
una
ha experimentado un protagonismo
rebase
las
excepcional en respuesta a la crisis
estructural
dedicación
que
necesidades temporales de corto plazo. La permanencia del problema es un indicador de lo inapropiado de tomar
medidas
urgentes
que
injustamente calificada como financiera (lo es únicamente en su origen y compartida en su desarrollo y difusión) que está asolando la economía mundial en los últimos años.
ofrecen resultados mágicos en el las
Si bien en el caso particular de España
autoridades un razonamiento que se
(aunque no exclusivamente) este tipo
eleve
de economía ha emergido con fuerza,
corto
plazo,
por
y
exige
encima
establecidos
y
electorales
para
de de
de
modelos opciones emprender
programas
de
largo
plazo
atiendan
la
integralidad
que del
fenómeno.
me veo obligado a realizar un escueto ejercicio de reflexión a propósito de indagar cómo se está afrontando este campo de estudio que se extiende más allá de la frontera de lo estrictamente económico. Primeramente,
esta
visión
“más
humana” de la economía ha pretendido recuperar el carácter ético-normativo
La Economía de la solidaridad
de una rama de conocimiento que se creyó
erróneamente
liberada
de
apriorismos cuando realizó la división entre lo que las cosas son y lo que
Manuel Antonio Jiménez Castillo5
deben ser. Los juicios normativos son una característica intrínseca a todo acto de conocimiento que como “acto” en sí, implica acción y por consiguiente
5
Licenciado en Ciencias Económicas, Master en Desarrollo Económico Y Doctorando En Economía Regional. Universidad de Sevilla España.
posicionamiento ideológico. Decir que la economía no responde a ninguna posición moral, no deja de ser una
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
16
Periódico Manantial posición ética tan “moral” como que la
nada, y más allá de esto, puede
economía
de
considerarse retórica y/o redundante.
alimentar a los pobres. Por tanto, la
La economía siempre es social, ya que
cuestión no radica en moralizar la
ésta
economía que siempre lo fue sino en
interrelación que se establecen entre
hacerlo hacia ciertos valores éticos que
sujetos económicos dentro de una
consideremos como válidos.
organización y solidaria que no sería
debería
encargarse
expresa
no
más
que
la
más que un adjetivo correspondiente a Desde
las
posiciones
de
los
una
consecuencia
de
acción.
De
economistas clásicos con Smith a la
hecho, en muchos casos ésta es
cabeza, se reclama el natural y por
excesivamente solidaria con algunos.
consiguiente libre funcionamiento de la
La cuestión por tanto no radica en que
economía a través de la famosa mano
la economía sea solidaria sino más
“invisible”.
bien hacia quien o quienes va dirigida
El
hecho
que
sea
un
movimiento natural (que ya de por sí
esa supuesta solidaridad.
sería hartamente discutible) no implica que por ello sea deseable. No existe
Un elemento que reclama un papel
cosa más natural que la muerte y no
fundamental en este tipo de actividad
por ello
es el de la llamada concienciación
se
considera como algo
deseado/deseable.
ciudadana. Se suele decir que para alcanzar una economía con rostro humano se requieren de personas libres e instruidas con sensibilidad que sean capaces de defender causas justas
y
tengan
comportamientos
éticamente aceptables. Sin embargo, este tipo de argumentaciones suelen mezclar conceptos que no tienen por Protestas en Atenas julio 2011.
qué mantener una causación lineal. Es verdad, que una persona analfabeta
Por otra parte, y aunque resulte baladí,
gobernada
la economía llamada solidaria o social,
libertades políticas no tiene posibilidad
no aclara en principio absolutamente
de alcanzar por sí misma cotas de
bajo
un
régimen
sin
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
17
Periódico Manantial bienestar.
No
obstante,
el
hecho
capitalismo
funerario
al
que
hace
contrario, es decir, que sea instruida y
mención Verdú, se requiere un ejercicio
libre no supone que lo haga. La
responsable,
concienciación
limitaciones pero sobre todo, de sus
necesaria pero
es no
una
condición
suficiente
para
actuar. Cambiar supone la conciencia
consciente
de
sus
posibilidades y contradicciones con la manera actual de hacer economía.
de poder, y el hecho de querer. El comienzo hacia una economía bien llamada
solidaria
no
debe
partir
En este sentido, no pretendo hacer un
implantando aquellos valores sociales y
ejercicio
de
deslegitimación
humanos que la caracterizan sino
economía
cuestionando primeramente aquellos
desprenderla de todas inexactitudes e
otros que salvaguardan los principios
incoherencias que la puedan pervertir
de la economía tradicional basada en la
de ser un posible elemento mitigador
ganancia como categoría suprema y
de los desenfrenos e injusticias que
universal.
vacila la economía presente.
solidaria/social,
de
la
sino
la
No obstante, el verdadero origen de la
economía como solidaria han sido y
economía solidaria ya lo adelantaba el
siguen siendo la igualdad económica,
ilustre poeta Antonio Machado cuando
el empleo, la conservación del medio
afirmaba; “es de necios confundir valor
ambiente, la cooperación sobre la
con precio” y progreso con felicidad.
Las
variables
que
definen
a
competencia y el carácter no lucrativo de sus iniciativas. Estas ideas fundadas desde la buena predisposición, podrían caer en sacos rotos o peor aún, ser ferozmente tragadas por la máquina devoradora de la sociedad de mercadoconsumista y ser convertidas en una marca, en una insignia “chip” de la llamada sociedad del espectáculo. Para evitar que la economía solidaria se convierta en un eslogan más del
Una vez más asesinan a la palabra
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
18
Periódico Manantial Luis Fernando Valero6
Cabral, Víctor Jara, Federico García Lorca.
No es casualidad que en (Jn.1:1-3)
En El Salvador, Monseñor Romero,
se nos diga que el principio fue el
que era la voz de los que no tenían
verbo, es decir la palabra y que fue
voz , también le dieron un certero
a través de ella que todo se creara.
disparo en el corazón, el que impulsa la sangre para decir la
No es casualidad también que cada vez que aquellos que por la palabra liberan,
otros,
los
de
siempre,
palabra,
como
señalé
en
su
momento en mi novela-relato de aquel crimen: “Monseñor: la voz”
intenten acallarla, son tantos en la historia de la humanidad que es
Una vez más Iberoamérica se tiñe
imposible señalarlos.
de dolor y de sangre al ver que un poeta cantor cae abatido cuando
¿A quién molestaba que Jesús que
cantaba su palabra diciendo:
dijera que la palabra hacia libre a las personas?, a aquellos que se
“No soy de aquí, ni soy de allá
creían los únicos autorizados a
no tengo edad, ni porvenir
interpretar la palabra, y por eso lo
y ser feliz es mi color de identidad”
asesinaron. Hoy de nuevo aquellos, que en
Y se lo decía a personas que dentro
absoluto pueden permitir que la
de un poco más de un mes
palabra libere, vuelven a asesinar a
nuevo
los que cantan la palabra, Facundo
quieren y desean ser libres, pero no,
de
deberán demostrar que
siempre hay quien sabiendo el poder de la palabra, asesina quien 6
Colabora en diversos periódicos y revistas como El Faro, El mirón, Plumilla Educativa y otros medios de expresión de Tarragona en España.
a
la canta o se la dice al
pueblo, y en este caso ha sido Facundo Cabral, como antes fue Víctor Jara y tantos otros.
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
19
Periódico Manantial Ya
están
torticeramente
saliendo
quienes
pobrecito mi patrón piensa que el
no desean que se
pobre soy yo
sepa la verdad y la fuerza de la
Mas que el oro es la pobreza
palabra y por ello comienzan a decir
lo más caro en la existencia
que parece ser que no era, al cantor
pobrecito mi patrón piensa que el
de la palabra a quien se quería
pobre soy yo
asesinar, sino era otro, no se
Solamente lo barato
deseaba matar al poeta inocente y
se compra con el dinero
libre, que el destino de las balas
pobrecito mi patrón piensa que el
eran para otro, pero el pueblo
pobre soy yo
iberoamericano y en especial el
Que me importa ganar diez
guatemalteco sabe bien que el
si se contar hasta seis
destinatario era Facundo, por ser
pobrecito mi patrón piensa que el
poeta y cantor de la palabra, igual
pobre soy yo”.
que lo era Víctor . Y también Facundo lo han matado no por que cantara sólo:
“Caracol milenario que camina los sueños
“No soy de aquí, ni soy de allá
color de otras esferas que enamora
no tengo edad, ni porvenir
el silencio
y ser feliz es mi color
esencia de los mares que crece la
de identidad “
montaña el pan de los pastores la luz de la
La cuestión es que también cantaba
cigarra.
“Yo no sé quien va más lejos la montaña o el cangrejo pobrecito mi patrón piensa que el pobre soy yo Quien sabe si el apoyarse es mejor que deslizarse
La más hermosa brisa por la que vuelve el viento la eternidad grandiosa que vive en un momento
INSTITUTO PENSAMIENTO Y CULTURA EN AMÉRICA LATINA “ENSEÑANDO A PENSAR” C. C. T. 12PSU0072K RVOE SEG/00017/2005
20
Periódico Manantial la pasión más divina que libera el
su conciencia que a la orden del pecado.”
Quijote la razón del invierno que seduce al coyote.
Si yo pudiera ser, solo por una vez lo que tú crees que soy, lo que tú crees que soy” Al igual que a Monseñor Romero no le mataron por decir
“Dios es
nuestro salvador” sino que también dijo: “Yo quisiera hacer un llamamiento de manera especial a los hombres del ejército y en concreto a las bases de la Guardia Nacional, de la policía, de los cuarteles: hermanos, son de nuestro mismo pueblo, matan a sus mismos hermanos campesinos y ante una orden de matar que da; un hombre debe prevalecer la ley de Dios que dice "No matar". Ningún soldado está; obligado a obedecer una orden contra la ley de Dios. Una ley inmoral, nadie tiene que cumplirla. Ya es tiempo de que recuperen su conciencia y que obedezcan antes a
“No sólo muere un hombre, también asesinan la palabra”.