UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
DIPLOMADO” ORIENTACIÓN FAMILIAR” MÓDULO IV: EL ARTE DE COMPARTIR LA VIDA EN PAREJA
MANUAL:
“PADRES E HIJOS” COORDINADORA: DRA. MARÍA TERESA ALICIA SILVA Y ORTIZ
PRESENTAN
BARAJAS MARTÍNEZ EDUARDO ULISES CERVANTES HERNÁNDEZ MABEL ABIGAIL MENDOZA ARAUJO MONSERRAT QUEVEDO FABELA IRÁN DANAE VALENCIA HERNÁNDEZ JANETH
Marzo 2022
Página |2
Contenido PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................... 4 LOS PADRES ................................................................................................................................................ 5 Conceptos básicos y tipos ...................................................................................................................... 6 Tipos de padres ...................................................................................................................................... 7 La llegada de los hijos, su cuidado, crecimiento y desarrollo ............................................................. 12 Desarrollo y crecimiento infantil ......................................................................................................... 15 Los padres como protagonistas de la educación de los hijos ............................................................. 17 La autoestima, el afecto y la confianza ................................................................................................. 22 Los padres, la escuela y otras agencias educativas ............................................................................. 24 La formación de hábitos y la disciplina en casa .................................................................................. 27 La toma de decisiones, la sobreprotección y la autosuficiencia......................................................... 29 Estabilidad y relación entre padres e hijos ......................................................................................... 30 Hablemos de estabilidad y crisis… en la vida adulta........................................................................... 31 Cuando los padres trabajan. Estabilidad laboral. Mobbing / burn out.............................................. 33 Procedimientos, técnicas y estrategias efectivas ............................................................................... 34 LOS HIJOS .................................................................................................................................................. 36 Conceptos básicos y tipos de hijos ...................................................................................................... 36 Estimulación temprana ........................................................................................................................ 40 Los niños escolares............................................................................................................................... 42 El bullying, el acoso, el abuso y maltrato infantil ............................................................................... 44 Adolescentes que retan ....................................................................................................................... 48 Los mayores y sus cuidados ................................................................................................................. 49 Actividades con los hijos y su educación artística .............................................................................. 51 En pro de una educación integral ........................................................................................................ 52 Educación de la sexualidad humana ................................................................................................... 53 El rendimiento escolar en todos los niveles y las frustraciones ......................................................... 54 Fuentes de consulta ............................................................................................................................. 55
Página |3
“Hijo, nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo. Si tienes un sueño debes protegerlo”.
Chris Gardner, “En busca de la felicidad”
Página |4
PRESENTACIÓN Actualmente nos encontramos en un contexto muy diverso, donde las familias ya no se componen solamente de padre-madre-hijos como tradicionalmente se conocían; la educación, crianza y valores que se transmitían de padres a hijos ya no son los mismos que se dan ahora; el mundo globalizado y la tecnología ha traído consigo cambios significativos en estos aspectos por lo que es importante estudiarlos y comprenderlos para poder dar una atención oportuna. Los orientadores familiares nos encontramos actualmente con un sinfín de escenarios, pero el principal objetivo que tenemos es guiar a las familias para que tengan una sana y armoniosa convivencia y cada uno de sus integrantes pueda alcanzar un desarrollo pleno. Debemos recordar que cada uno de los integrantes de la familia cumplen con una función dentro de su núcleo y tienen diferentes necesidades, por lo que es importante saber cómo podemos orientarlos para que logren desempeñarse armoniosamente. Para poder entender esta amplia diversidad a la que nos estamos enfrentado, es necesario conocer y comprender conceptos básicos y tipos de padres e hijos, los roles que cada uno desempeña, la importancia de los valores y la autoestima en la crianza, así como la formación de hábitos y una educación integral que los ayude a crecer sanamente. Por lo que, el objetivo de este manual es, guiar a los orientadores familiares sobre los conceptos y tipos de padres e hijos, para que comprendan los diferentes retos y conflictos por los que van pasando la familia o la pareja y puedan intervenir con procedimientos y estrategias de atención oportunos.
Página |5
LOS PADRES
Página |6
Conceptos básicos y tipos Para comenzar… Padre es: el varón que ha engendrado o adoptado una función paternal. El padre es una figura clave en el desarrollo de los niños, ya que debe protegerlos, educarlos y ayudarlos en sus distintas etapas del crecimiento. Madre es: la mujer que ha parido. El concepto de madre trasciende lo biológico, pues una mujer que adopta se convierte en madre ya que cumple con la misma función que la mujer que da a luz. Una madre va más allá de engendrar un hijo, pues incluye cuestiones como el amor, cuidado y atención.
¿Qué son los padres de familia? Son los educadores de los hijos. Educan a través de la instrucción, el modelaje, los contactos, los vínculos y los contextos.
¿Cuál es la misión de los padres?
Cuidar y atender a sus hijos para que sobrevivan tanto física como psicológicamente.
Contar con un proyecto de pareja que les permita visualizar las necesidades y atenciones que va a requerir su/sus hijo/s.
Crear lazos emocionales con su/sus hijo/s para que pueda brindarle amor, cariño y confianza.
Tener la actitud y disposición de querer cuidar, amar, criar, educar y proteger a un integrante más de su familia.
Página |7
Tipos de padres Existen tres tipos de padres que educan a sus hijos de acuerdo a sus creencias y a la percepción que tienen con respecto a cómo criar y educar a sus hijos de una manera más efectiva, en los que se encuentran los siguientes:
Era el común en las familias de antaño, su intención era tener Padres estrictos, apegados a las reglas de la cultura y tradiciones familiares
No es el ideal, pues impone reglas a los hijos que se convierten en una carga insoportable.
Sus hijos son muy infelices, reservados y tienen dificultad de confiar en los demás.
El padre autoritario
Afecta a sus hijos por su personalidad.
Página |8
Sus hijos son exigentes, caprichosos y autoritarios.
Tratan a sus hijos como sus amigos, buscando su aceptación y apoyándolos en todo.
Bajo en reglas y alto en amor
Trata a sus hijos de igual a igual (no es lo ideal)
No vislumbran que sus hijos no necesitan amigos, sino una figura de autoridad que los guíe e instruya.
No saben poner límites.
El padre permisivo
Mínimo de reglas y son poco firmes cuando los hijos desobedecen.
Página |9
Establece límites claros.
Los hijos crecen con plena confianza en sí mismos, son independientes, creativos,adaptados y maduros.
Tipo de padre ideal, mantiene su figura de autoridad frente a sus hijos, en un ambiente afectuoso y estimulante.
Permiten que sus hijos se expresen libremente.
No ejercen el control absoluto en sus hijos.
Enseña a sus hijos a ser responsables en su ámbito familiar, con sus amigos y la sociedad.
El padre autorizado
Altos en reglas y en amor.
P á g i n a | 10
Valores, intereses y roles Existe otra tipología de los padres, que va de acuerdo a los mensajes que dan y el papel que juegan los hijos, y que es igual de importante que la anterior.
Padres contradictorios: solo dan órdenes “hazlo como te digo, no como yo lo hago”.
Padres fantasiosos: poseen y comparten un mundo imaginativo.
Padres competitivos: actúan y se visten como adolescentes.
Padres sobreprotectores: les dan todo para vitar que sufran como ellos.
Padres autoritarios: siempre tienen la razón.
Padres tacaños: tienen una obsesión económica, límitan todo.
Padres ausentes: no tienen relación con la familia ni se involcuran en la educación de hijos.
Padres sabelotodo: tienen explicación para “todo” y si no, lo inventan.
Padres bien adaptados: evitan los “errores” de los otros padres, quieren ser perfectos. Padres adictos: su adicción puede ser a la comida, dietas, trabajo, juego, alcohol, drogas, etc. Don Juan/Doña Juanita: ocupados en sus amoríos, no se hacen responsables de sus hijos.
P á g i n a | 11
Se tiene que recordar que…
Los padres son el primer modelo de personas que tienen sus hijos, por ello es importante su presencia; son los principales forjadores de sus primeras experiencias
Los padres son un modelo pro-activo, que saben sacar lo positivo de cada una de las circunstancias que atraviesan sus hijos.
Son modeladores de las emociones y sentimientos de sus hijos, ayudándolos a verbalizar sus emociones y comprender sus fracasos.
El Orientador familiar debe recordar que…
Hay padres que no saben amar a sus hijos
Hay hijos que no entienden a sus padres
Los patrones se convierten en repeticiones
Hay que tener la determinación y el conocimiento para conformar una familia
Por lo que hay que debe tomar en cuenta lo siguiente:
Hay que darle un lugar a cada miembro
Cada uno tiene el derecho de sentirse amado y respetado por lo que es y hace
¡Un hijo es un espejo en el cual nos reflejamos!
P á g i n a | 12
La llegada de los hijos, su cuidado, crecimiento y desarrollo
P á g i n a | 13
La llegada de un hijo es un cambio significativo en los seres humanos, marca un antes y un después y pone a prueba los cimientos de la pareja; trae consigo diversos cambios, los cuales deben saber enfrentarlos y asumir su nueva responsabilidad como padres; dentro de los que se encuentran: Cambios en el hogar, al tener que hacer una nueva ubicación de recamaras y objetos para la llegada del bebé. En la socialización con otras personas, pues implicará limitarse a las reuniones que se tenían anteriormente y/o a disminuir su frecuencia. En las actividades que se realizan fuera de casa, les requerirá mayor organización y prever llevar los objetos que el bebé necesite. Hay cambios psicológicos en la madre y el padre, ya que se restringe su libertad y hay un aumento en la preocupación y bastante ansiedad. Hay cambios en cuestiones de género, pues las mujeres reducen su actividad profesional o la abandonan, mientras que los hombres la incrementan (aumentan la jornada laboral con tal de tener una fuente adicional de dinero. Al nacer el bebé, se ve a la mujer haciendo más actividades consideradas “femeninas”, mientras que los padres se ven más apegados a su papel de proveedor de recursos. Hay cambios en la pareja o matrimonio al sentir que no se le dedica el tiempo suficiente a la relación, las expresiones de afecto positivo decrecen y los desacuerdos y conflictos aumentan.
Pese a todos estos cambios, y los más que pueda experimentar cada pareja con la llegada de su primer bebé, es importante que los Orientadores familiares les recordemos los siguientes aspectos, los cuales les ayudarán a sobrellevar su situación:
Tienen que regular las emociones y comunicar los sentimientos en el momento oportuno, evitar guardarse desacuerdos y siempre ser claro y congruente con la pareja para evitar malos entendidos o conflictos.
P á g i n a | 14
Sean conscientes que la crianza es un proceso, nadie nace sabiendo ser mamá o papá, lo importante es tener la actitud y responsabilidad para asumirse en esta nueva etapa e ir resolviendo las adversidades que se presenten.
No están solos, hay muchos especialistas que los pueden acompañar en este camino y que les brindarán los elementos y herramientas necesarias para que puedan cubrir las necesidades del bebé, de su pareja y relación.
Tengan paciencia y traten de disfrutar ese momento, es un momento lleno de mucha tensión, pero que no se repetirá jamás, porque a pesar de que haya más hijos, los procesos no son iguales, así que, en medida de lo posible, disfrutar de cada instante.
Los hijos son un capítulo de su relación de pareja, el tener un hijo no quiere decir que se olvide a la pareja, hay que encontrar un punto medio donde se cubran las necesidades de ambas partes y finalmente un hijo es fruto de ese amor consumado de la pareja,
P á g i n a | 15
Desarrollo y crecimiento infantil
P á g i n a | 16
Primeramente, se hará la distinción entre los diferentes conceptos; por un lado, el crecimiento es el aumento del peso y de las dimensiones de todo el organismo, se expresa en kg y en cm. Por otro lado, el desarrollo implica la biodiferenciación y maduración de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida.
Sabiendo la diferencia de los conceptos debemos de tener en cuenta que todos los niños desde los primeros meses de vida y hasta los tres años, deben acudir a revisiones periódicas con el pediatra, esto con la intención de que vaya orientando a los padres sobre el crecimiento del bebé, en cuanto a peso, talla y alimentación.
Durante los primeros meses de vida, el alimento óptimo para el bebé será la leche materna ya que lo dota de vitaminas que le permiten crecer sano y fuerte. La alimentación del niño juega un papel importante en su crecimiento y desarrollo, pues es la base para que logre un pleno desarrollo físico, mental y emocional; para ello no solo va a ser suficiente de una buena alimentación, sino que el niño también va a requerir tener a su lado personas que le hablen, jueguen con él y le den afecto.
Mes a mes el niño irá desarrollándose, logrando hacer cosas como balbucear, gatear, hablar y caminar; para que se desarrolle al máximo la creatividad de un niño, requiere de estímulos; los estímulos son provenientes de los padres de familia o de materiales que se le presenten al niño, como juguetes, música o videos, dependiendo de los meses que tenga y de lo que sus mismas necesidades requieran.
Durante todos estos meses, la figura de los padres de familia es de suma importancia, pues su oportuna intervención, estímulos y cuidados llevará al niño a que tenga un sano desarrollo y crecimiento, y que, en sus futuros años de vida, logre adquirir nuevas habilidades.
P á g i n a | 17
Los padres como protagonistas de la educación de los hijos
P á g i n a | 18
La función de la familia es ser educadora, y primer agente socializador de los hijos. Los padres tienen que estar permanentemente involucrados en el proceso de formación de sus hijos, así como ser conscientes que la educación de sus hijos va más allá de mandarlos a la escuela y que implica:
Implica la creación de una cultura moral positiva
Formación del carácter
No solo estar en el salón de clases
Conciencia de las necesidade s de los demás
Escuela, padres y comunidad son socios en la educación de los hijos
Resolución de conflictos
Actitud de servicio
Disciplina, responsabilidad y compromiso de los valores que lo guian
Se tiene que hacer entender a los padres de familia que ser padre es una gran responsabilidad, pues lleva consigo no solo proveer lo elemental, sino que incluye el compromiso de convertir al bebé en un hombre maduro, libre, autónomo e integral, de acuerdo al tipo de sociedad en el que se encuentre, un hombre preparado para enfrentar la vida y el futuro. Para ello, los valores van a jugar un papel muy importante en la educación de los hijos; caber resaltar que los valores son principios que orientan las acciones de las personas hacia su realización plena y hacia una convivencia social armónica. Considerando lo anterior, se tiene que llevar a que el individuo reflexione acerca de los valores para que por su propio albedrío los interiorice y lleve a cabo en su día a día. Se trata de procurar que el niño tenga la vivencia de los valores y de guiarle a
Liderazgo en pro de la comunidad
P á g i n a | 19
la realización de los mismos, en esta situación los padres se sitúan a lado del niño para poderlo guiar. Hay que hacerles ver que no se puede enseñar lo que no se sabe, por lo que educar requiere ejemplo y conducta personal, pues los hijos son reflejo de lo que sus padres física, psicológica y moralmente les comparten. El padre y la madre aportan valores específicos para producir una nueva personalidad madura, crean sentimiento de seguridad en el niño, se fomentan hábitos de higiene, orden, cuidado, así como seguridad y estabilidad emocional.
P á g i n a | 20
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LOS PADRES:
“Los padres ideales” Objetivo: Reconocer las actitudes, pensamientos, virtudes y aspectos negativos que pueden favorecer o afectar si fueras padre o madre de familia. Instrucciones 1. Dibuja un árbol que tenga ramas, frutos y algunos bichitos/insectos. 2. En las ramas del árbol, escribe qué actitudes, pensamientos, formas de comunicarte o expresarte tienes tú qué te permitirían ser un padre/madre de familia ideal. 3. En los frutos, escribe aquellas actitudes, pensamientos, formas de comunicarte o expresarte que tendrías que trabajar para que seas un padre/madre de familia ideal. 4. En los bichitos o insectos, escribe aquellos aspectos negativos que consideres no serían favorables si fueras padre/madre de familia. 5. Al final, escribe una reflexión sobre lo que plasmaste en tu árbol. Materiales Hojas de papel Colores, plumones, crayolas
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LA LLEGADA DE LOS HIJOS: “Carta a los futuros padres” Objetivo: Reconocer sobre la importancia que conlleva convertirse en padres o madres de familia. Instrucciones
Elabora una carta para una pareja que tendrá la llegada de su primer bebé. En ella, exprésale todo lo que consideres necesario para que en esta nueva etapa sepa cómo mantener el equilibrio entre su pareja, el bebé y todas las implicaciones que tendrán con este nuevo cambio.
P á g i n a | 21
Materiales Hojas de papel Colores, plumones, crayolas VIDEO PARA REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA Los grandes temas: Ep. 11 La llegada de los hijos según Alejandro Corchs
https://www.youtube.com/watch?v=TiMgE8iLNL8
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LOS PADRES COMO PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS: “Escudo de la educación”
Objetivo: Reconocer los valores, actitudes y hábitos que son necesarios en la crianza y educación de los hijos. Instrucciones
Elabora un escudo que represente 2 hábitos, 2 actitudes y 2 valores que consideras son elementales en la educación de tus hijos si fueras padre/madre de familia, para lograr que sean personas íntegras, libres y autónomas. Utiliza los colores, símbolos, dibujos, formas y materiales que sean de tu agrado.
Materiales Hojas de papel Colores, plumones, crayolas VIDEO PARA REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA La educación de los niños. Los hijos hacen lo mismo que los padres
https://www.youtube.com/watch?v=68TuqxnvP_0
P á g i n a | 22
La autoestima, el afecto y la confianza La autoestima: es el aprecio y estima que alguien tienes hacia sí mismo y es extremadamente importante para llevar una vida plena, sentirse capaz de enfrentar dificultades y tener logros tanto a nivel profesional como personales: De padres a hijos: apoya la confianza y ayuda a demostrar a sí mismo su capacidad, a ser asertivos y conocer sus derechos, lo que puede lograr y también sus limitaciones. No comparar, etiquetar o juzgar.
ACTIVIDAD
SUGERIDA
PARA
ABORDAR
EL
TEMA
DE
LA
AUTOESTIMA: ‘‘Mi persona’’
Objetivo: conocer las cualidades que tenemos tanto físicas como sociales y plasmarlas mediante un dibujo, con las cuales serán mostradas a los compañeros en clase. Material
1 hoja blanca, colores y lápiz.
Tiempo: 5min. Desarrollo:
Se pedirá a los alumnos dibujarse con la creatividad de colores o solo lápiz al centro de la hoja, del lado Izquierdo deberán escribir en forma de listado; los rasgos físicos que más les guste de ellos mismos y del lado derecho, de la misma manera; las cualidades de sus actitudes o aptitudes para lograr sus metas.
Evaluación: elaboro y mostro o no elaboro la actividad. Normas de seguridad: no materiales punzo cortantes para niños, área limpia libre de accidentes. Recomendaciones: trabajar en un grupo no mayor a 30 alumnos, con un espacio limpio y sin ruidos irritantes o molestos, trabajar en media luna para un mejor acercamiento.
P á g i n a | 23
El afecto: es un sentimiento expresado en acción, gesto o palabra mediante la cual una persona le demuestra su amor o cariño a otra, resultado de un proceso de interacción. De padres a hijos: las muestras de afecto crean un impacto positivo para toda la vida de los hijos, creando una mayor autoestima: Mejora su rendimiento y manera de relacionarse con los demás Reduce el estrés y ansiedad La mejor manera de demostrarlo: abrazos, caricias y palabras positivas.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE EL AFECTO DE LOS PADRES: “¿Los abuelos, al cuidado de los hijos?”
Objetivo: Analizar las posibles consecuencias del cuidado de los abuelos a los nietos mediante un pequeño ensayo de media cuartilla para conocer algunos problemas debido a la distancia de los padres y el afecto. Material
1 hoja blanca y lápiz o lapicero.
Tiempo: 5 a 10min. Desarrollo
En una hoja blanca, el alumno realizara una pequeño ensayo sobre las consecuencias del cuidado y educación de los abuelos a los nietos por ausencia de los padres, partiendo de la información recibida de la importancia de afecto y cuidado de los padres a los hijos, teniendo como base la postura del orientador familiar, el análisis y las discusión de posibles consecuencias en decisiones, actitudes y acciones de los hijos, así como las importancia del cuidado, educación y afecto de los padres a la crianza de os hijos.
Evaluación: elaboro y mostro o no elaboro la actividad. Normas de seguridad: no materiales punzo, área limpia libre de accidentes. Recomendaciones: Dar tiempo y características claras al inicio de la actividad, no colocar sonido o distractores mientras trabajan.
P á g i n a | 24
Confianza: es la seguridad propia o hacia alguien más, ayudando a superar propósitos o tener esperanza en realizar acciones correctas y son acumuladas a través del tiempo y experiencias. De padres a hijos: es indispensable para mantener una relación estrecha, debe desarrollarse a través de una buena y constante comunicación, le permite desarrollarse mejor socialmente y sacar adelante cualquier situación para llegar al éxito. Cómo fortalecerla:
Primero el ejemplo. Ser empático y no enojarse por todo. Antes de juzgar, primero escuchar. Respetar espacio y un límite.
Los padres, la escuela y otras agencias educativas El papel de los padres en la vida de un niño debe ser basada en el respeto, el amor, el cariño, las oportunidades, el apoyo emocional y sobre todo el enseñar a los niños que son capaces de conseguir lo que quieran y deseen. Pero para que todo esto sea así, los padres deben demostrar a los niños que les importa todo lo que le ocurre las 24 horas del día, y eso por supuesto tiene que ver con la escuela. Los padres deberán participar en la escuela, en las actividades, mantener un contacto positivo con los profesionales del centro, hablar bien de ellos delante del niño, hacer un seguimiento de sus actividades y de las notas, hablar mensualmente con los profesores, etc.
P á g i n a | 25
Forma de participación de los padres:
Grupos de padres: los padres se ayudan unos con otros, son informales y hay discusión de temas abiertos, se pueden reunir en zonas públicas como hospitales, iglesias, escuelas o casas particulares. Apoyo individual: mediante visitas de trabajadores sociales, son adecuados para padres que no pueden trasladarse y aumentan la posibilidad de satisfacer necesidades individuales de la familia. Método Portage: visitas semanales de algún profesional que ayuda a seleccionar objetivos y diseñar las estrategias adecuadas.
Se le debe invitar a cumplir con algunas características:
Presentación: debe tener información de la escuela y su funcionamiento general, actividades, objetivos, etc. Exposición: la escuela esté abierta a opinión pública, facilitando acceso a actividades, festivales o muestras de arte entre otras. Lugar atractivo con espacio para realizar las actividades. Participación directa en el proceso educativo mediante asociaciones, actos conjuntos y actividades relacionadas al hogar.
P á g i n a | 26
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE IDEAS PRINCIPALES DEL SUBTEMA: “Palabras clave”
Objetivo: Seleccionar los conceptos clave del tema mediante una lluvia de ideas para recordar los puntos más importantes y destacados. Material
1 hoja blanca y lápiz.
Tiempo: 5min. Desarrollo
Se pedirá a los alumnos que desarrollen en una hoja blanca una lluvia de conceptos clave del tema “Los padres, la escuela y otras agencias educativas”, los cuales les servirá de apoyo para tener un medio de análisis y memoria de los temas o conceptos más destacados en su análisis.
Evaluación: elaboró y mostró o no elaboro la actividad. Normas de seguridad: no materiales punzo cortantes, área limpia libre de accidentes. Recomendaciones: Dar tiempo y características claras al inicio de la actividad, no colocar sonido o distractores mientras trabajan.
P á g i n a | 27
La formación de hábitos y la disciplina en casa El hábito: son conductas que repetimos muchas veces hasta que forman parte de nuestras actividades diarias. De esta manera, luego de un tiempo, los hábitos se vuelven automáticos. ¿Por qué enseñar los hábitos? Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina establece horarios, pero además los hábitos repetitivos ayudan a construir un equilibrio emocional que les proporciona un mecanismo muy importante para su educación y para la construcción de su personalidad.
La importancia de la formación de la disciplina La disciplina es una parte necesaria del desarrollo porque enseña a los conceptos importantes como la autoridad, el acatar las normas, el autocontrol y la responsabilidad. La disciplina no tiene por qué restar espontaneidad, felicidad o alegría en las relaciones, maneja límites y reglas para un sano desarrollo. Consejos para ejercer una disciplina de forma efectiva
Recompensar un buen comportamiento. Dejar que las consecuencias naturales enseñan. Considerar la edad para límites y castigos. Ser claro, coherente y respetuoso.
P á g i n a | 28
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE HÁBITOS: “El cambio está en los hábitos, ¡es hora de cambiarlos!”
Objetivo: Identificar los cambios positivos en la vida cotidiana mediante el cambio de algunos hábitos enlistados para una mejora de manera personal. Material
1 hoja blanca y lápiz.
Tiempo: 5 a 10min en buscar y enlistar y 4 a 5 días en realizarlos para crear el hábito. Desarrollo
Se pedirá a los alumnos que desarrollen en una hoja blanca una lluvia de conceptos clave del tema “Los padres, la escuela y otras agencias educativas”, los cuales les servirá de apoyo para tener un medio de análisis y memoria de los temas o conceptos más destacados en su análisis.
Evaluación: al 5to día, 10º día y 1er mes se escribirá un análisis de las actividades cambiadas y como comienza a mejorar en la vida cotidiana. Normas de seguridad: los hábitos deberán ser revisados por el orientador y aprobado, no deberá manejar cambios nutricionales sin consulta médica o medicamente. Recomendaciones: Seleccionar y enlistar hábitos de posible cambio, que lleve una programación y un compromiso escrito para fortalecer el cambio.
La importancia de la formación de la disciplina La disciplina es una parte necesaria del desarrollo porque enseña a los conceptos importantes como la autoridad, el acatar las normas, el autocontrol y la responsabilidad. La disciplina no tiene por qué restar espontaneidad, felicidad o alegría en las relaciones, maneja límites y reglas para un sano desarrollo.
Consejos para ejercer una disciplina de forma efectiva:
Recompensar un buen comportamiento.
Dejar que las consecuencias naturales enseñan.
Considerar la edad para límites y castigos.
Ser claro, coherente y respetuoso.
P á g i n a | 29
La toma de decisiones, la sobreprotección y la autosuficiencia Toma de decisiones Comenzamos desde pequeños a tomar decisiones y ello pudiera conflictuar a los padres tras pensar que se les escapa de las manos el control de sus hijos. Aunque saber guiar pudiera sonar fácil, genera conflicto interno n los padres y depende de si saben decidir respecto del otro, o si les cuesta decidir, o de si genera angustia de que los hijos crezcan. Ello puede recaer en que no sepan en qué situaciones poner límites y en otras situaciones terminen imponiéndose en tonterías. Libertad positiva: es reflexiva, enriquecedora, convierte al adulto en una visión justa, clara y firme de la vida, valores y responsabilidades. Libertad negativa: es aquella que esclaviza al hombre, lo empequeñece, atropella a los demás y se vuelve en libertinaje. Los padres deben tener firme voluntad, que implica razonar y luego decidir, posteriormente al tomar una decisión que se creyó conveniente queda mantenerla, aunque cueste fuerza y que esto no confunda con ser excesivamente severo, sino mantener las decisiones y o ceder a chantajes. La sobreprotección En el caso de los padres primerizos este exceso de protección, en ocasiones, obedece a la ansiedad de crear el entorno ideal para su hijo y dejar atrás los errores que, según ellos, cometieron sus padres. Al sobreproteger a los hijos estamos limitando su exploración del mundo. Ante lo que los padres consideran “peligros”, éstos suelen expresar frases parecidas a: “No metas la mano ahí que te puedes hacer daño”, “no toques eso que te vas a manchar”, “ve con cuidado que te puedes caer.”. Estas conductas limitan al niño, se evidencian las inseguridades de los padres y se transmiten a sus hijos.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE SOBREPROTECCIÓN: “Sobreprotección: buena o mala”
Objetivo: analizar mediante la información previa e investigación, consecuencias de la sobreprotección para el desarrollo de los hijos.
las
P á g i n a | 30
Material
1 hoja blanca y lápiz.
Tiempo: 5 a 10min. Desarrollo:
Se pedirá a los alumnos que analicen y realicen un cuestionamiento de los posibles problemas a ocasionar en el desarrollo del niño mediante la sobreprotección, de igual forma, plantear un argumento de posibles consecuencias y una propuesta de educación y crianza positivo al niño.
Evaluación: lo realizo o no realizo. Normas de seguridad: espacio libre de obstáculos y limpieza en área de trabajo. Recomendaciones: Dar tiempo y características claras al inicio de la actividad, no colocar sonido o distractores mientras trabajan.
Estabilidad y relación entre padres e hijos "Las palabras fueron originariamente ensalmos, y la palabra conserva todavía hoy mucho de su antiguo poder ensalmador. Mediante palabras puede un hombre hacer dichoso a otro o empujarlo a la desesperación, mediante palabras el maestro trasmite su saber a los discípulos, mediante palabras el orador arrebata a la asamblea y determina sus juicios y sus resoluciones. Palabras despiertan sentimientos y son el medio universal con que los hombres se influyen unos a otros.’’ [s. Freud]
Los momentos de crisis en la relación de padres e hijos, pueden ser una oportunidad para poder hacer una evaluación de lo que ocurre las vidas y etapas de las personas como familia. La manera en que se sobrellevan las situaciones, lo que decimos sobre ello o incluso lo que las demás personas dicen u opinan en esos momentos de crisis, pueden apoyarnos o llevarnos a más crisis o confusión, por eso como Orientador Familiar, podemos cuidar y buscar las palabras más adecuadas, así como las estrategias adaptadas a las necesidades de las familias o de la persona.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LAS PALABRAS: “Las huellas” Objetivo: Reconocer la importancia de las palabras dichas a otras personas en momentos de necesidad y crisis.
P á g i n a | 31
Instrucciones:
Recorta 3 muñecos de papel (tamaño mitad de la hoja). Escribe en cada cabeza una palabra: pasado, presente y futuro. En todo el cuerpo escribe situaciones que te han marcado, palabras, frases, actitudes, de acuerdo al tiempo en que lo aprendiste.
Material: Hojas blancas, lápices o plumas, tijeras.
Tiempos de crisis Durante mucho tiempo estas etapas de crisis se han presentado como dicotómicas o enfrentadas, otorgando una serie de mitos o etiquetas tanto a la juventud, denominándose, etapa de rebeldía, supremacía del individualismo rozando casi el egoísmo, cargada de inmadurez e irresponsables, como a la adultez, que por contraposición se considera sinónimo de responsabilidad, madurez, compromiso, lealtad. Es importante reconocer que esta parte de la vida de la persona donde busca la estabilidad, estará permeada de altos y bajos, y los cuales podrá sobrellevar bien si logra identificar sus redes de apoyo, así como la ayuda profesional indicada cuando esos temas pueden sobrepasar a la persona. Promover la salud emocional y tener un buen orientador o incluso un buen terapeuta, según las necesidades, puede hacer la diferencia en estas etapas.
Hablemos de estabilidad y crisis… en la vida adulta La transición de los jóvenes a la vida adulta es un acto cada vez más complejo, diversificado y sujeto a las incertidumbres propias de sociedades altamente dinámicas y cambiantes.
P á g i n a | 32
Por transición se entiende ese espacio imaginario que se asocia al cruzar la frontera entre una etapa del desarrollo humano asociada a la interdependencia de la nueva generación con la generación precedente para dar el paso a la etapa adulta, comúnmente vinculada a la autonomía. La parte económica cada vez se vuelve más complicada y no permite a las familias alcanzar su potencial o incluso llega a permear las relaciones, donde la atención y afecto, como se mencionó con anterioridad, se ven muy afectados. Uriarte Arciniega (2005) menciona que el reloj social parece que se está retrasando: ciertas tareas, normas y expectativas consideradas adecuadas para una determinada edad se realizan de manera más imprecisa, a distintos ritmos según los grupos sociales implicados: mayor formación, nuevas formas de convivencia, retraso en la maternidad, movilidad social, cambios de los valores, etc. De igual manera se destaca que entre los 20 y 30 años muchos jóvenes adquieren ese estatus de adulto, pero a la vez hay una dependencia personal, familiar y económica. Para ello es relevante que se visualicen las necesidades y estrategias a seguir, y de esta manera las familias puedan desarrollarse de una manera integral y óptima, según las incidencias en las etapas del desarrollo de cada uno de los integrantes.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE INICIO EN LA VIDA ADULTA: ‘‘¿Qué dificultades has presentado en la vida adulta’’
Objetivo: Compartir experiencias que han sido difíciles en la vida adulta para recibir guía y consejo de quienes ya han pasado por esas dificultades.
Instrucción:
En la pizarra digital o física, se les pide que puedan escribir frases cortas o palabras que permitan expresas aquellas dificultades vividas en la etapa adulta.
Material: pizarra digital o pizarra física.
P á g i n a | 33
Cuando los padres trabajan. Estabilidad laboral. Mobbing / burn out La palabra inglesa de burnout es un término de difícil traducción en el castellano. Como término coloquial que es, va más allá del simple agotamiento o estar exhausto, pues implica también una actitud hacia el trabajo deprivada de ánimo. Podríamos libremente traducirlo como estar quemado, consumido, tronado o reventado.
De tal forma que el síndrome de burnout se caracteriza por:
Agotamiento emocional, fatiga y depresión. Relación de los síntomas con la actividad laboral. Predominancia de estos síntomas en los ámbitos mentales y conductuales sobre el cansancio físico. Aparición de los síntomas en personas normales sin antecedentes “psicopatológicos”.
P á g i n a | 34
Ineficiencia y pobre desempeño en el trabajo.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA BORN OUT: ‘‘Test de Born out’’ Objetivo: Identificar en qué nivel se encuentra para poder tomar la mejor estrategia de intervención en el tema. Instrucciones:
Lee cuidadosamente las preguntas y contesta sinceramente. Identifica en qué nivel estás y evalúa de qué manera puedes reducir el daño que estás teniendo a tu salud física y emocional.
Material: Test de Born Out. https://www.test-stress.com/es/test-burnout-gratis.php
Procedimientos, técnicas y estrategias efectivas Dentro de las estrategias para abordar el born out que se recomiendan para afrontarlo están:
Ser consciente de las cargas de trabajo que puedo realizar sin sobre exigirme, intentando delegar tareas cuando es necesario. Pedir ayuda. Trabajar la autoperfección. Reuniones de trabajo periódicas donde se reconozca el trabajo bien hecho entre pares. Jerarquizar tareas, dando prioridad a las más importantes y urgentes.
P á g i n a | 35
Poner límites reales a tu jefatura de lo que puede exigirte y de lo que comienza a afectarte. Seguir una alimentación equilibrada. Realizar actividades de ocio. Reducir el consumo de alcohol y café. Practicar ejercicio diariamente. Dormir bien. Renovar relaciones con amigos y familiares que se han desatendido por sufrir del síndrome. Realizar pausas saludables en tu lugar de trabajo y en la rutina diaria. Por ejemplo, puedes respirar profundamente y estirarte. Este ejercicio hay que repetirlo durante 1 o 2 minutos. Reforzar la autoestima con algún “mimo”. Comprarte algo que necesites, ir al cine, comer sin culpa, etc.
P á g i n a | 36
LOS HIJOS
Conceptos básicos y tipos de hijos Definición El vocablo latino filius llegó al castellano como hijo. Así se denomina a un animal o a un ser humano respecto de sus progenitores. Los hijos pueden ser biológicos o adoptivos. Para la RAE: Persona o animal respecto de sus padres. Para la biología: El resultado de la fecundación del óvulo. Para el derecho: Aquel menor registrado bajo el apellido de los padres cuyo bienestar debe ser provisto por los mismos padres. Para la psicología: Personas a cargo de sus padres cuyo objetivo es que… ¡Se conviertan en personas de bien a la sociedad! ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL CONCEPTO PRINCIPAL: ‘‘Concepto de hijo’’ Instrucciones:
Piensa, analiza y escribe cuál es tu concepto de hijo.
P á g i n a | 37
Tipos de hijos Cada hijo tiene su propia personalidad y características que deben ser recocidas para ser atendidas desde la individualidad, sin embargo, mucho de la historia de los padres influye en vida de sus hijos.
Hijo tipo puente:
Es el enlace entre sus padres porque ellos no se hablan. Los padres le asignan una gran carga emocional. Al hijo se le dificulta desarrollar otra imagen fuera de este papel. En extremo: se marcha del hogar a temprana edad bajo cualquier pretexto.
Hijo rebelde con causa:
El hijo trata de llamar la atención de sus padres (puede llegar a lastimarse con seriedad o hasta cometer delitos). Busca unir a la familia, vivir en armonía, pero no lo logra. Es típico que huya de la casa, se drogue y hasta arriesgue su vida. En extremo: provoca su muerte y muere. Ciclo repetitivo: se compone y vuelve a caer para reconciliar a sus padres.
El hijo unificador:
Es el nexo que mantiene al matrimonio junto. Los padres están sobre el hijo. Resultado: hijo tímido, de baja autoestima y rara vez triunfa afuera. Percibe a su hogar como único lugar seguro, no quiere ir al mundo exterior. Sólo le satisfacen relaciones en que sea él dependiente.
P á g i n a | 38
El consorte o sustituto:
Cuando los padres no cumplen con los roles usuales y el hijo sustituye el papel de uno de los cónyuges. Consecuencia: se vuelve dependiente o se ve forzado a madurar en forma precoz. Se hace cargo de la casa, de las actividades sociales y de sus hermanos. Si se casa, lucharán sus familiares para que se divorcie y regrese al hogar.
El hijo proveedor:
Está encargado de abastecer a la familia en sus necesidades primordiales. No tiene motivación para triunfar pues debe dar todo a su familia Las necesidades de la familia están primero que las suyas.
El cumplidor de sueños:
Sus sueños han de cumplir las ambiciones y expectativas de sus progenitores. Expectativas altas que quizá nunca las alcance a satisfacer al nivel demandado. Frustración de los padres si no logra triunfar. Dolor y frustración incalculables para el hijo. Baja autoestima. Sensación de vacío. No le dejan desarrollar sus habilidades ni hacer lo que le gusta.
El buscapleitos:
Los padres dividen a los hijos y hacen alianzas. Algunos hijos pueden quedar excluidos. Cada uno representa los problemas que ha visto que afectan a sus padres. El hijo se torna desagradable al género opuesto. Trata de mantener a los padres juntos, sin éxito. El matrimonio termina en divorcio y los hijos también, no se pueden ver, Aprenden a mantener la unión a través de riñas constantes.
Las relaciones entre padres e hijos Un punto importante a reconocer, es que los padres e hijos establecerán y mantendrán una relación la cual estará inconscientemente asignada con base en la propia experiencia de los padres. Muchas de estas relaciones dependen de una historia de vida, en la que, por lo general, los padres tratan de satisfacer sus necesidades y compensar sus debilidades a través de los hijos.
P á g i n a | 39
Existen cinco diferentes tipos de relaciones entre padres e hijos.
Dependencia: Los hijos dependen de los padres o los padres de los hijos Igualitaria: Una relación favorable. Los padres reconocen y respetan la libertad de sus hijos Separación: Los hijos aprovechan de la situación Manipulación: Persisten acciones Infantilizada: Los padres se niegan a dejar crecer a sus hijos.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LOS TIPOS DE HIJOS: ‘‘Tipología de Hijos’’ Instrucciones:
Piensa, analiza y escribe sobre lo que leíste de las tipologías de hijos. Haz un comentario sintetizando.
P á g i n a | 40
Estimulación temprana Es la atención que se le da al niño en las primeras etapas de su vida, con el fin de potenciar y desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y psicosociales, mediante programas sistemáticos y secuenciados que abarcan todas las áreas del desarrollo humano.
Las áreas de desarrollo que abarca la estimulación temprana son:
Motor grueso, que son movimientos generales del cuerpo, piernas y brazos. Motor fino, son los movimientos precisos y especializados de manos y dedos. Lenguaje, que es la capacidad de comunicarse y hablar. Socioafectivo, estimula la capacidad de relacionarse con los demás y expresar sentimientos y emociones.
Las actividades de estimulación tienen su base en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen los niños, por lo que deben ser aplicadas de acuerdo con la edad y nivel de desarrollo, ya que no se pretende forzar al niño a lograr metas para las que aún no está preparado.
P á g i n a | 41
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LOS TIPOS DE HIJOS: ‘‘Tipología de Hijos’’
Instrucciones: Diseña ejercicios para trabajar las cuatro áreas que abarca la estimulación temprana considera una edad de 18 a 24 meses.
P á g i n a | 42
Los niños escolares La escolarización El concepto de escolarización hace referencia a una práctica educativa institucionalizada surgida en la cultura occidental, producto de una determinada combinación y construcción de sujetos, tecnologías, recursos (humanos, temporales, espaciales, materiales, etc.), saberes, materialidades, intenciones y efectos. El proceso educativo servirá para:
Maduración específica
P á g i n a | 43
Socialización y profesionalización Individualización Espiritualización
Educación inicial (0-6 años) La educación inicial es aquella se brinda a las niñas y niños menores, con el objetivo de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social
La educación Inicial es indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de los niños y las niñas. Características de la Educación Infantil
Es una época de gran estimulación sensorial, en la que predomina el juego simbólico y el razonamiento intuitivo. Es fundamental el descubrimiento del propio cuerpo; el conocimiento y la exploración de su entorno más inmediato. Se inicia la motivación y la maduración de destrezas lectoras y escritoras Desde el momento de su nacimiento, el niño establece una relación vital con el medio y las personas que lo rodean.
P á g i n a | 44
Educación primaria (6-12 años) Es el segundo nivel de la Educación Básica, donde las niñas y niños aprenden a leer y escribir para comunicarse, desarrollan sus habilidades matemáticas, aprenden a convivir, a explorar el mundo, comprenderlo y desarrollarse como personas.
Características de la Educación Primaria:
Aumenta la capacidad para situarse en el punto de vista de los otros y, aumenta su capacidad de comunicación Mejora su razonamiento lógico, todavía en el campo de lo concreto Se va formando el concepto de autoestima, muy condicionado por la opinión que los adultos tienen de él/ella; Busca respuestas a todo lo que ocurre a su alrededor.
El bullying, el acoso, el abuso y maltrato infantil Bullying significa acoso escolar y es una conducta repetitiva e intencional, por cualquier medio, por la que (un alumno) pretende intimidar, someter, amedrentar y/o atemorizar, emocional o físicamente, a la víctima (otro alumno), ya sea dentro de las instalaciones de una institución educativa o fuera de ella. El Bullying está presente en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo; pero son los niños con mayor frecuencia las víctimas. Dentro de los años escolares existirán situaciones que favorezcan al desarrollo de las niñas y niños, sin embargo, también se generan experiencias completamente contrarias que afectaran de una manera muy íntima en el desarrollo, entre las cuales se encuentra:
Que se trata de una acción agresiva e intencionalmente dañina; Que se produce en forma repetitiva en contra de una víctima determinada; Que se da una relación en la que hay un desequilibrio de poder; Que se da sin provocación de la víctima; y Que provoca un daño emocional. Que puede involucrar violencia física.
P á g i n a | 45
Que puede ser dentro o fuera de la escuela. Es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad. El acoso escolar puede causar daños físicos, sociales o emocionales en quienes lo sufren
Existen algunas conductas que se han posicionado como patrones repetitivos las cuales permiten distinguir el acoso escolar
Amenazas verbales (insultos, burlas, rumores, apodos y menosprecios en público para poner en evidencia a un alumno); Comportamiento encaminado a atacar la autoestima del alumno y aumentar su malestar causando ansiedad, miedo e inseguridad escolar; Aislar del grupo al alumno, creando sentimientos de marginación y soledad; Intimidación cibernética hacia un alumno, o “ciberbullying”, a través de medios electrónicos como páginas de internet y teléfono celular; Maltrato físico perpetrado en contra de un alumno; Destrucción de los objetos personales de un alumno; Abuso sexual en contra de un alumno; Persecución física y/o psicológica en contra de un alumno, al que se elige como víctima de repetidos ataques.
Conductas del alumno agresor
Ausencia de empatía e incapacidad para percibir el dolor ajeno; Actitud dominante; Impulsividad; Egocentrismo; Bajo rendimiento escolar; Consumo de alcohol y drogas; Prácticas de crianza inadecuadas, autoritarias o negligentes; Maltrato intrafamiliar; Poco tiempo compartido en familia; Baja autoestima; o Pocas habilidades de relación.
P á g i n a | 46
Conductas del alumno agredido
Baja autoestima; Pocas habilidades de relación; Discapacidad o minusvalía; de comunicación; Escasa participación en grupo; Relación deficiente con compañeros; Comportamientos diferentes a los alumnos dominantes en el grupo; Incapacidad para reaccionar ante las primeras situaciones de violencia; o Bajo rendimiento académico.
El maltrato infantil Se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.
exposición
P á g i n a | 47
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DEL MALTRATO INFANTIL: ‘‘Póster’’
Instrucciones: Elabora un poster cuyo objetivo sea sensibilizar al público y evitar acciones que dañen a terceros tanto físicos como psicológicamente.
P á g i n a | 48
Adolescentes que retan Según la OMS, la adolescencia es la fase de la vida que va de la niñez a la edad adulta, o sea desde los 10 hasta los 19 años. Representa una etapa singular del desarrollo humano y un momento importante para sentar las bases de la buena salud. Los adolescentes experimentan un rápido crecimiento físico, cognoscitivo y psicosocial. Esto influye en cómo se sienten, piensan, toman decisiones e interactúan con su entorno. Los adolescentes fueron niños que han dejado de manera drástica la etapa de la infancia. Durante esta fase, se establecen pautas de comportamiento –por ejemplo, relacionadas con la alimentación, la actividad física, el consumo de sustancias psicoactivas y la actividad sexual. Durante la adolescencia existe una confusión y crisis de identidad, debido a que:
Existe una reacción al estrés múltiple de convertirse en adulto. Su reto es crear un nuevo mundo y punto de vista. Dejan de aceptar lo que proviene de su hogar. Cuestionan lo tradicional y establecido: valores, creencias, formas de hacer las cosas. Su comportamiento suele ser irreverente, hostil y desaliñado.
Siendo la rebeldía una característica, sin embargo, no es igual en todos los adolescentes y algunos poco la manifiestan, por eso es importante conocer en qué consiste y contrastarlo con lo que realmente sucede. ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE LA ADOLESCENCIA: ‘‘Actos rebeldes’’ Instrucciones: Escribe cual fue tu acto de rebeldía durante la adolescencia.
P á g i n a | 49
Los adolescentes necesitan crear redes de apoyo positiva con sus amistades, puesto que permitirá fortalecer valores a través de actividades socialmente sanas. Las amistades en esta etapa son indispensables para un acompañamiento, además de necesitar de un adulto empático que comprenda sobre los cambios físicos y psicológicos que se aproximan. La participación del orientador radica en preparar, sensibilizar y acompañar a los padres para que analicen la perspectiva de su hijo, sin fracturar la relación, sino todo lo contrario, fortalecerla. Aunado a ello, durante la adolescencia se torna más evidente la sexualidad y todo lo que comprende desde el enamoramiento hasta la perdida, así como las manifestaciones correspondientes a cada sexo, el deseo sexual, la intimidad, identidad y orientación sexual. Los adolescentes necesitan ser comprendidos, así como sentir seguridad y confianza de su propia estructura familiar. La adolescencia no es un proceso momentáneo, es una etapa del ciclo vital que necesita de un acompañamiento.
Los mayores y sus cuidados
El orientador debe acompañar a las personas designadas al cuidado de los adultos mayores (AM), para designar actividades cognoscitivas con base en las necesidades.
Actualmente las personas que alcanzan una edad más avanzada de lo que antes era considerada la tercera edad, hoy en día los geriatras han dividido a la etapa de los adultos mayores en tercera, cuarta y hasta de quinta edad. Es por ello, que hoy en día se desconoce si los cuidadores de los AM saben actuar de la manera correcta. Los cuidadores deben conocer los lineamientos que le permiten llevar a cabo esta tarea de la mejor manera puesto que, es evidente que el adulto mayor requiere de cuidados especiales. Para que un adulto mayor pueda convivir dentro de la estructura familiar es importante que sea incluido y considerado en las actividades cotidianas que se realizan dentro de esta estructura, asimismo, se debe destinar un tiempo apropiado para trabajar sus actividades es decir la estructura familiar, también se incorpora al mundo del adulto mayor para que él deje a un lado el sedentarismo y le permita estar más activo, es evidente
P á g i n a | 50
que estas personas aún son capaces de realizar muchas actividades. Existe una estimulación específica para el adulto mayor, recordemos que la tendencia promueve a tener personas pasivas lo cual generará problemas de salud, por ello es importante que el cuidador del AM aprenda algunos procedimientos, estrategias y actividades que le permiten el estimular a su ser querido en el propio ambiente familiar y que pueden incorporarlos a un ambiente social. Reconocer que el cuidador no va a ser un terapeuta, ni un especialista en adultos por lo tanto es recomendable que reciba la orientación de un experto que le ayude a organizar sus actividades y tareas o ejercicios apropiados, por lo general se le prepara para estimular el área cognoscitiva, debido a que el objetivo es fortalecer y prevenir o en su caso trabajar los problemas más serios que atienden a la población de los adultos mayores, por ejemplo: Las demencias, las cuales son enfermedades cerebrales que provocan una serie de lesiones neuronales, entre las cuales destaca el Alzheimer que se ha identificado actualmente con más de 100 tipos de demencias esta enfermedad. Se caracteriza por ser degenerativa y progresiva, además de deteriorar las funciones mentales de manera significativa en quien la padece, lo que le incapacita en su desempeño cotidiano y autónomo al ir muriendo con rapidez las neuronas y las transmisiones encargadas de varias funciones que le permiten valerse por sí mismo por ejemplo; la psicomotricidad, el lenguaje, la atención, la memoria, el aprendizaje, el cálculo y el razonamiento que va llevando al enfermo a una total de dependencia de sus cuidadores. Desafortunadamente hasta el momento no se encontrado nada que lo elimine, sin embargo, existen diversas actividades que el cuidador del AM puede realizar para ayudar a el enfermo a que su progreso sea significativamente más lento y, que de algún modo mantenga su calidad de vida por más tiempo.
ACTIVIDAD SUGERIDA PARA ABORDAR EL TEMA DE CUIDADO DE MAYORES: ‘‘Estimular la memoria’’ Instrucciones: Plantear preguntas básicas que le permitan recordar, es decir, estimular la memoria.
P á g i n a | 51
Actividades con los hijos y su educación artística Reflexión: ¿Qué/quiénes son los hijos? Existen muchas definiciones de que son los hijos, cuál es su rol dentro de la familia, de donde vienen y cuáles deberían ser sus características.
Para la RAE: Persona o animal respecto de sus padres.
Para el derecho: Aquel menor registrado bajo el apellido de los padres cuyo bienestar debe ser provisto por los mismos padres.
Para la biología: El resultado de la fecundación del óvulo. Un cúmulo de células que se multiplican hasta crear un ser humano.
Para la psicología: Personas a cargo de sus padres cuyo objetivo es que… ¡Se conviertan en personas de bien a la sociedad! Y ¿Para ti qué son? Recordemos que los hijos son parte de nosotros y que su más grande ejemplo somos nosotros. Los hijos son muchas veces ese motor que necesitamos para seguir adelante, pero recordemos que nosotros somos los que les daremos las herramientas que necesiten para la vida. Es por esto que necesitamos darles una educación integral que les permita tener las herramientas necesarias ante cualquier problema.
P á g i n a | 52
En pro de una educación integral Pero… ¿Qué es la educación integral? La educación integral es fundamental para lograr individuos mentalmente sanos, es decir, se necesita tener un equilibrio entre todas las áreas a trabajar. Es importante ya que se vuelven personas capaces de pensar en otros sin descuidarse a sí mismos y también de enfrentarse a la vida de la mejor manera.
INTELECTUAL/ACADÉMICA Debe formar a los niños para la vida, que los ayude a convertirse en seres productivos, reflexivos, críticos, que puedan comunicarse claramente con los demás y lo más importante que sean felices con ellos mismos. PSICOLÓGICA Ésta se basa en tener una buena salud mental la cual incluye el bienestar emocional, psicológico y social. También determina cómo se va a manejar el estrés, se relaciona con otros y toma decisiones. FÍSICA Mantener a los niños realizando actividades físicas los ayuda para desarrollar sus habilidades motrices. SOCIAL En la educación social lo primordial es buscar que puedan relacionarse con otros y que sean capaces de entender que durante toda la vida tendrán que convivir, trabajar, y hablar con personas que no compartan ideas, costumbres, maneras de pensar, etc. FORMACIÓN EN VALORES La educación en valores corresponde a uno de los pilares de la familia y estos deben ser inculcados por los padres desde la casa.
P á g i n a | 53
Educación de la sexualidad humana Educación Sexual
La educación integral también debe contener educación sexual y ésta debe ser más amplia que lo que siempre nos han hecho pensar ya que no es solo enseñar métodos anticonceptivos y el proceso del embarazo ni como este se produce.
La educación sexual debe comenzar desde el conocimiento de su cuerpo y la higiene que se ejerce en el mismo. Debemos evitar el llamar las partes del cuerpo con otras palabras que no sean las correctas, esto evitará confusión en los niños y verán estas palabras con total naturalidad. Hacerles conscientes del espacio personal y el respeto a los otros. No podemos dejar que se acostumbren a que otras personas invadan su espacio, debemos hacer que ellos sepan que cuando dicen no es que no y así no dejarán que nadie haga lo que no quieren. De la misma manera deben respetar el espacio de los otros y no hacerlos sentir incómodos.
Estar abierto a responder preguntas (conociendo el origen). No podemos responder preguntas desde nuestro conocimiento ya que podemos dar información sobre un tema del cuál no nos están preguntando y esto puede resultar más peligroso o incluso confuso para el niño.
Hacerlos conscientes de la responsabilidad que tienen hacia ellos mismos. Esto quiere decir que deben cuidar su cuerpo, su mente y su alma, no dejar que nadie abuse de ellos, mantener una alimentación adecuada y reflexionar sobre lo que han hecho con su vida y lo que quieren lograr.
P á g i n a | 54
La educación sexual debe tener una base más sólida y amplia que permita que todo se vea de manera natural y que no se vuelva un tema tabú para el niño.
El rendimiento escolar en todos los niveles y las frustraciones Todo lo anterior nos va a ayudar a que el individuo pueda rendir en el ámbito escolar ya que podrá fluir con su vida y los sucesos que vengan en ella. Se refiere al aprovechamiento que le dan los estudiantes al ir a la escuela. Este aprovechamiento suele medirse de diferentes maneras. Para un buen rendimiento escolar hay algunas habilidades con las que deben contar los alumnos, por ejemplo: Comprensión, atención concentración, habituación, motivación y memoria. Todo esto se trabaja en casa y debe ser reforzado en la escuela. El rendimiento escolar si es llevado de la manera correcta puede ser la motivación perfecta para los individuos.
P á g i n a | 55
Fuentes de consulta • Góngora, Vanesa C. (1 de diciembre de 2008). “Valores personales y autoestima en población general y clínica”. Pág. 14 – 18 • González, O. (10 de agosto de 2020). De la pareja a la familia: la adaptación. Obtenido de Hacer familia: https://www.hacerfamilia.com/pareja/parejafamilia • Oropeza, N. (30 de junio de 2020). La familia y sus roles. Obtenido de Centro Médico del Caribe: https://centromedicodelcaribe.com/noticias/2020/lafamilia-y-sus-roles • Rivas, M. d. (19 de abril de 2018). El papel de los padres. Obtenido de Foro de la familia: https://www.forofamilia.org/articulos-para-pensar/el-papel-delos-padres/ • Silvia Y Ortiz, M. T. A. (2021, 31 diciembre). 15. Temas de Pareja y familia. Cuando la pareja se convierte en padres. Issuu. Recuperado 25 de enero de 2022, de https://issuu.com/tessiesilva/docs/15._ pareja_y_familia_s._xxi. Pp. 136-167. • Silvia Y Ortiz, M. T. A. (2016, 14 enero). 8.Tipologías de la pareja y la familia. Los padres. Issuu. Recuperado 25 de enero de 2022, de https://issuu.com/tessiesilva/docs/8 Pp. 26- 38 • Silvia Y Ortiz, M. T. A. (2016, 14 enero). 8.Tipologías de la pareja y la familia. Tipos de hijos. Issuu. Recuperado 25 de enero de 2022, de https://issuu.com/tessiesilva/docs/8 Pp. 3947 • Silvia Y Ortiz, M. T. A. (2016, 14 enero). 8.Tipologías de la pareja y la familia. Tipos de hijos. Issuu. Recuperado 25 de enero de 2022, de https://issuu.com/tessiesilva/docs/8 Pp. 68 -83
P á g i n a | 56
• Silvia Y Ortiz, M. T. A. (2016, 20 febrero). 11. El cuidado del adulto mayor. El cuidado del
adulto
mayor.
Issuu.
Recuperado
25
de
enero
de
2022,
de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/8 Pp. 3-61 • Silvia Y Ortiz, M. T. A. (2021, 7 diciembre). 12. Las parejas y las familias del siglo XXI. Teoría ecológica de la familia. Issuu. Recuperado 3 de enero de 2022, de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/12._pareja_y_familia_s._xxi. Pp. 27-35. • Test Born Out. Recuperado el 15 de enero de 2022: https://www.test-stress.com/es/test-burnout-
gratis.php • Uriarte Arciniega, Juan de Dios EN LA TRANSICIÓN A LA EDAD ADULTA. LOS ADULTOS EMERGENTES International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 3, núm. 1, 2005, pp. 145-160 Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz, España. recuperado el 13 de enero de 2022: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832310013.pdf
