Material de análise - 2º ano, Fundamental I by iriumeducacao

MATERIAL DE ANÁLISE FUNDAMENTAL I – 2o ANO

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CIÊNCIAS 2o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

A reprodução desta obra, no todo ou em parte, por qualquer meio, sem autorização expressa, sujeitará o infrator, nos termos da Lei no 6.895, de 17/12/80, às penalidades previstas nos artigos 184 e 185 do Código Penal.

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(Disponível em: http://www.tamar.org.br. Acesso em: novembro de 2016)

AMBIENTE

Você sabia?

Diferentes paisagens e ambientes podem ser relacionados com animais e seus habitats; •

Os animais podem habitar em ambientes aquáticos ou em ambientes terrestres. Mas, não se esqueça de que há alguns que vivem tanto nos ambientes aquáticos como nos terrestres;

•

Podemos reconhecer a diferença entre ambientes construídos e naturais.

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•

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AMBIENTE

Os ambientes

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Os ambientes em nosso planeta são muito diversos. Você sabe o que isso significa? Quer dizer que temos muitos ambientes diferentes. Florestas tropicais, desertos, geleiras, savanas e praias são alguns exemplos de ambientes terrestres. Em cada ambiente, podemos encontrar espécies de vegetais e animais adaptados. Observe as imagens e veja ser você reconhece os ambientes e alguns vegetais e animais.

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(Disponível em: https://goo.gl/5Raac5. Acesso em: novembro de 2016)

(Disponível em: https://goo.gl/ dt7QYi. Acesso em: novembro de 2016)

(Disponível em: https://goo.gl/4s62dr. Acesso em: novembro de 2016)

(Disponível em: https://goo.gl/EVfpx1. Acesso em: novembro de 2016)

CIÊNCIAS

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Cada ser vivo depende de seu ambiente para viver

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Você já parou para perceber o que tem à sua volta? O ar, a luz ou a escuridão, o calor ou o frio, outros seres vivos e tantas coisas que integram você ao ambiente. O ambiente é formado por componentes necessários à sobrevivência de cada ser vivo. Pare e pense... Será que um peixe poderia viver em um ambiente terrestre? Ou um pinguim no meio de um deserto? Pensando sobre estas questões, percebemos que cada ser vivo é adaptado ao ambiente em que vive. O mangue, por exemplo, é o lugar onde vivem algumas espécies de caranguejos. Nesse ambiente, o caranguejo está cercado de outros seres vivos e elementos necessários à sua sobrevivência. O lugar que apresenta as condições necessárias ao modo de vida de cada ser vivo é chamado de habitat.

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Habitat – É o local em que cada ser vivo habita, isto é, vive. Adaptado – Está acomodado àquele lugar; possui características que os fazem sobreviver naquele ambiente.

AMBIENTE

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Praticando

1) Você já observou o ambiente onde você estuda?

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da sua sala de aula e desenhe aqui.

Perceba o que faz parte

Observe o habitat de cada um desses animais e indique diferenças que você percebe entre esses seres vivos?

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CIÊNCIAS

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3) O ambiente em que cada animal se encontra nas imagens acima está de acordo com as suas necessidades de sobrevivência. Comparando as características do ambiente que aparece em cada imagem, marque as alternativas corretas.

a) O ambiente em que o urso polar está é: ) quente

(

) gelado

(

) seco

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(

) úmido

b) O ambiente onde o lagarto está é: (

(

) quente

(

) seco

(

) molhado

Ambientes aquáticos e terrestres

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) frio

Você já assistiu ao filme Procurando Nemo?

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O personagem faz parte da espécie dos peixes-palhaço cujo o nome científico é Amphiprion frenatus.

Esse é um animal que vive em um ambiente aquático, assim como outros animais que se encontram dentro da água de rios, mares e lagos. Observe alguns exemplos de animais aquáticos: Polvo: Peso: de 3 a 40 quilos (varia de acordo com a espécie); Tamanho: podem atingir até três metros; Habitat: água dos oceanos; Cor: vária de acordo com a espécie (castanho, amarelo, avermelhado, marrom etc). (Disponível em: https://goo. gl/8g3jpy. Acesso em: outubro de 2016)

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Golfinho – Estes mamíferos marinhos vivem em grupos para ajudar na proteção contra predadores e facilitar obtenção de alimento.

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AMBIENTE

Também existem as plantas aquáticas que podem flutuar ou viver presas no fundo das águas.

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Já os jacarés e ariranhas são exemplos de animais que vivem tanto nos ambientes aquáticos como nos terrestres.

Vitória - régia

(Disponível em: https://goo. gl/3ftpjZ. Acesso em: outubro de 2016)

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Há os animais que vivem apenas em ambientes terrestres como cavalos, onça, macacos e muitos outros. Os ambientes terrestres, assim como os aquáticos, são diversificados. Florestas, desertos e ambientes mais frios, como os polares, fazem parte destes ambientes.

Praticando

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Desenhe um animal que vive em ambiente terrestre e que se locomove voando. Não esqueça de ilustrar o seu ambiente.

Nome do animal: _____________________________________

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5) Leia a tirinha.

(Disponível em: http://www.caranguejo.com/tirinhas. Acesso em: outubro de 2016)

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Indique os dois animais que fazem parte da tirinha e classifique-os como terrestres ou aquáticos. Depois justifique sua resposta. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

6) Cada informação a seguir corresponde a um dos animais ilustrados abaixo.

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a) É um peixe aquático, carnívoro e um ótimo caçador. b) Vive nas águas do Rio Amazonas e é conhecido como golfinho de água doce. c) Animal terrestre que vive em árvores e alimenta-se de folhas. d) Vive em áreas próximas de rios, lagos e lagoas. Alimenta-se de mamíferos, peixes e pequenos caramujos.

(

)

(

)

Observe as imagens e faça a correspondência com as informações acima, indicando a letra no espaço ao lado.

)

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(

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AMBIENTE

Biodiversidade

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Você já reparou como todos os amiguinhos da sua sala são diferentes? Não seria muito chato se todos fossem iguais? Nós chamamos isso de diversidade. Encontramos essas diferenças na natureza também, que chamamos de biodiversidade. Essa riqueza é muito boa, pois permite um equilíbrio maior para o ambiente. Imagine se todos os seres de um mesmo ambiente comessem os mesmos alimentos e morassem nos mesmos lugares? Não haveria alimento e moradia para todos. Biodiversidade é essencial para a sustentabilidade dos ambientes naturais.

Paulinho

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Ambientes naturais e construídos Você sabe o que é um ambiente construído? Leia alguns trechos do livro A rua do Marcelo, de Ruth Rocha.

A rua do Marcelo Na minha rua tem uma porção de casas e prédios. Tem casas que servem pra morar, Tem casas que servem pra trabalhar. [...] Tem ruas que são calçadas e tem ruas que são de terra Quase todas as ruas calçadas são asfaltadas. [...] Um dia, se você passar lá perto, venha conhecer minha rua!

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(ROCHA, Ruth. A rua do Marcelo. São Paulo. Moderna, 2011.)

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O trecho apresenta detalhes da rua onde o Marcelo mora. Ruas, calçadas, casas prédios, são elementos construídos pelos seres humanos. Quando os ambientes naturais são modificados pelos seres humanos dizemos que são ambientes construídos.

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CIÊNCIAS

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Os ambientes naturais são aqueles que não foram criados pelos seres humanos, mas que podem ser modificados por eles. Na natureza, há recursos que os seres humanos e os outros seres vivos necessitam para viver, mas, muitas vezes, a extração desses recursos, de forma ilegal, causa danos ao ambiente.

Lei de Crimes Ambientais

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Eu gosto das tartarugas marinhas e me preocupo com elas, pois estão ameaçadas de extinção. Existem várias organizações governamentais e não governamentais que têm o objetivo de proteger espécies da nossa fauna e flora... Que bom que existe a lei de Crimes Ambientais para os casos de práticas ilegais como captura, matança, col eta de ovos e outras situações que prejudicam a harmonia do ambiente.

Drica

Praticando

7) Você observou elementos construídos no trecho do livro A rua do Marcelo. Pense na rua onde você mora e escreva duas construções encontradas nela.

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AMBIENTE

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8) Brincar ao ar livre é muito gostoso! O céu, a terra, a grama e toda a natu-

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reza à nossa volta embeleza o nosso dia, não é? Pense em um passeio que você já realizou e que pôde aproveitar a natureza em suas brincadeiras. Depois registre-o através de desenho.

CIÊNCIAS

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Identifique se o elemento é construído ou natural e escreva a resposta nas linhas correspondentes:

a) Praia – _____________________________________________________________________ _

b) Deserto – _________________________________________________________________

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c) Floresta – __________________________________________________________________ d) Hospital – ________________________________________________________________ e) Plantação – ________________________________________________________________

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f) Montanha – _______________________________________________________________

Aprofundando

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Você sabia que o Mico-leão-dourado é um animal da Mata Atlântica que sofre ameaça de extinção? Em 1500, os Portugueses chegaram ao Brasil e ocuparam a zona costeira do estado, devastando a Mata Atlântica e extraindo a madeira. Por causa dessa ocupação intensa a população de micos-leões-dourados quase entrou em extinção. A preservação desses animais e de outros seres vivos se deu pelo trabalho das Unidades de Conservação que atuam na proteção das espécies.

10)

(Disponível em: https://goo.gl/GJaUoG. Acesso em: outubro de 2016)

Sabemos que os ambientes precisam ser preservados para que não haja a extinção das espécies de animais e vegetais. Indique duas atitudes que você pode fazer para proteger o ambiente destas ameaças. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ EF1CIE201

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AMBIENTE

pedra

arara

–

onça

luz

–

fungos

água

–

árvore

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–

solo

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flor

–

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11) Preencha a tabela com as palavras indicadas abaixo:

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Seres vivos

Componentes não vivos

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12) A ilustração a seguir mostra diferentes ambientes onde existem diver-

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sos animais. Observe os animais apresentados no final deste caderno. Destaque-os e cole-os nesta paisagem de acordo com o que você aprendeu.

AMBIENTE

13)

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Desafiando

Destaque os seres vivos e componentes não vivos da página no final

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deste caderno e faça uma colagem montando uma cena, adequando cada peça ao seu ambiente. Complete o que faltar à cena, desenhando.

CIÊNCIAS

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Pesquisando

14) Você sabia que em 1980 foi criado o Projeto Tamar com o

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objetivo de salvar e proteger as tartarugas marinhas do Brasil? Pesquise de que forma este projeto atua em defesa destas espécies em nosso país.

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AMBIENTE

Pesquisando

CIÊNCIAS

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Recorte

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Recortes para o exercício 12.

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Recortes para o exercício 13.

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AMBIENTE

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GEOGRAFIA 2o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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(Disponível em: https://goo.gl/. Acesso em maio de 2017.)

VIVER EM GRUPO

Você sabia?

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• O homem não vive sozinho. Não nasce preparado para viver só. Precisamos uns dos outros para sobreviver; • Vivemos em uma sociedade, ou seja, um conjunto de pessoas que se relacionam e compartilham espaços e modos de vida em comum; • A família é o primeiro grupo social do qual fazemos parte.

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VIVER EM GRUPO

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O que você imagina que esse grupo de pessoas esteja fazendo? Lendo uma história, talvez, ou vendo algumas fotos, ou ouvindo um poema... Na vida em sociedade, é muito comum as pessoas se reunirem, como na imagem acima, para realizar diversas atividades. Vivemos em sociedade, que é um conjunto de pessoas que se relacionam e compartilham espaços e modos de vida em comum. São poucas as atividades que realizamos sozinhos. Geralmente, trabalhamos, estudamos, nos divertimos em grupo. Você já se imaginou vivendo absolutamente sozinho?

GEOGRAFIA

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Praticando

1) Faça um desenho que mostre uma atividade que você costuma realizar

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sozinho e outro que mostre uma atividade que costuma realizar em grupo. Use legendas.

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VIVER EM GRUPO

Os diferentes grupos

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Em nosso dia a dia, vivemos sempre em contato com pessoas. Na escola, na rua, em casa. Em todos os lugares que frequentamos, estamos sempre nos relacionando com diferentes grupos de pessoas, sejam elas conhecidas ou nĂŁo. As pessoas podem se encontrar apenas para se divertir, conversar, praticar esporte, ou ainda para trabalhar e estudar.

GEOGRAFIA

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Praticando

2) Observe as imagens e responda às questões.

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a) Há duas situações em que as pessoas se reuniram por acaso e não para praticar uma atividade. Quais são? Indique com as letras.

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b) Escreva outras atividades, além das já citadas, que as pessoas praticam

em grupo.

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VIVER EM GRUPO

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Como conviver bem nos grupos sociais?

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As pessoas não têm o mesmo jeito de ser. Isso nós já sabemos. Para haver uma boa convivência entre as pessoas do mesmo grupo, algumas atitudes são importantes, entre elas respeito, tolerância, educação. O cumprimento das regras estabelecidas pelo grupo também é essencial.

Praticando

3) Os retângulos abaixo trazem situações de convivência em grupo. Pinte

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com lápis colorido aquelas que mostram atitudes que contribuem para uma boa convivência em grupo.

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Aninha precisou acompanhar sua mãe na reunião de condomínio, e durante a fala da moradora do 401, o senhor do 309 se levantou gritando, não deixando que ela continuasse. Depois disso, todos começaram a discutir e a reunião foi suspensa.

Os alunos do 2o ano da Escola XY utilizaram a quadra durante o recreio. A inspetora distribuiu corda, elástico, bambolê e bola. Todos se divertiram muito. Faltando cinco minutos para terminar o recreio, todos juntaram os brinquedos e devolveram bem arrumadinhos.

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Durante um jogo de futebol na aula de Educação Física, o Marcelo fez uma falta grave no Ricardinho. A professora apitou e parou o jogo. O Marcelo foi até o Ricardinho e o ajudou a levantar, pediu desculpas. Os dois apertaram as mãos e o jogo continuou.

GEOGRAFIA

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4) Agora, volte ao exercício anterior e releia o retângulo que você não pintou. Escreva como você acredita que as pessoas deveriam se comportar para que houvesse uma boa convivência no grupo. ______________________________________________________________________________

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Família: o primeiro grupo social do qual fazemos parte

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Um dos grupos no qual você pode viver é a família. O jeito das pessoas organizarem o grupo familiar muda de acordo com a época e de acordo com cada povo. Antigamente, a maioria das famílias não era formada somente por pai, mãe e filhos, pois também moravam juntos: avós, tios e primos. Hoje, existem muitas famílias diferentes. Famílias pequenas, grandes, pobres, ricas, famílias que moram na cidade, famílias que moram no campo, famílias de pais separados, famílias com as quais moram avós, pais e tios... Como é a sua família? Desenhe as pessoas que fazem parte dela e escreva os seus nomes.

VIVER EM GRUPO

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Aprofundando

(Disponível em: https://goo.gl/ovcgfy. Acesso em: junho de 2016.)

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(Disponível em: https://goo.gl/ w7NPn5. Acesso em: junho de 2016.)

(Disponível em: https://goo.gl/3JYa1v. Acesso em: junho de 2016.)

5) Você já desenhou a sua família. Qual das famílias mostradas nas imagens

se parece mais com a sua? Por quê?

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GEOGRAFIA

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6) Certamente, você conhece alguma família diferente de todas essas. Escreva como ela é.

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pai

Filho(a)

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7) Complete a sua árvore genealógica.

VIVER EM GRUPO

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Participar é importante

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Em um ambiente de trabalho, a divisão de tarefas entre os integrantes do grupo é extremamente importante. Assim, cada um faz a sua parte, e ninguém fica sobrecarregado. No grupo familiar, também pode haver essa divisão. Para manter a casa organizada e realizar as tarefas do dia a dia, como por exemplo fazer a cama ao acordar ou preparar o jantar, é importante que todos participem. Observe a cena a seguir.

(Disponível em: https://goo.gl/dosJwb. Acesso em: junho de 2016.)

Desafiando

8) Que tipo de atividade está sendo realizada na imagem anterior?

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9) Você acha importante que todos participem das atividades realizadas em

família? Por quê?

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______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

GEOGRAFIA

está realizando.

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10) Complete o texto e identifique qual atividade cada membro da família A mãe ___________________________________________________ enquanto o pai ____ _________________________________________.

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E, para ajudar, os filhos ______________________________________.

11) E na sua família, por quem essas atividades diárias são realizadas? Explique.

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Cuidando do que é público

Leo

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Nas escolas japonesas, crianças do ensino fundamental ao médio, ajudam na limpeza da escola: salas, corredores e até banheiros. E não é só isso! Elas também ajudam a servir as refeições nas salas de aula, já que não há refeitórios. Essa prática, que é feita em sistema de rodízio, tem como objetivo aprender a valorizar o que é público, ou seja, o que é de todos.

VIVER EM GRUPO

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Pesquisando

12) Assim como existem diferentes tipos de famílias pelo mun-

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do, também existem diferentes tipos de moradias onde essas famílias vivem. Estamos mais acostumados a ver famílias morando em prédios de apartamentos ou casas, não é? Então, sua tarefa será pesquisar tipos de moradias diferentes daquelas que já estamos acostumados a ver. Não se esqueça de incluir na sua pesquisa onde ficam essas moradias e quais famílias vivem nelas. Enriqueça seu trabalho com ilustrações.

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HISTÓRIA 2o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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(Disponível em: https://goo.gl/oiyzBP. Acesso em: março 2017)

O QUE É HISTÓRIA?

Você sabia?

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• Você já parou pra pensar em quem você é? Por que sua vida é desta maneira e o que a sua história representa na vida de outras pessoas? • Todos nós temos uma história! Fazemos parte da história da nossa família, da história de outras pessoas, fazemos parte da história do nosso país; • O historiador é um profissional que estuda o passado e avalia estas informações. Através do trabalho dele podemos entender melhor o presente e a forma como as coisas são hoje.

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O QUE É HISTÓRIA?

Identidade

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Às vezes nem eu mesmo sei quem sou. Às vezes sou “o meu queridinho”. Às vezes sou “moleque malcriado”. Para mim tem vezes que eu sou rei.

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O texto abaixo tem como título a palavra identidade. Você sabe o que significa? Podemos dizer que identidade é o conjunto de características particulares, que identificam uma pessoa, como nome, data de nascimento, sexo, filiação, impressão digital etc. Agora que você já sabe o que esta palavra representa, podemos iniciar a leitura.

ER IA L

Herói voador, caubói lutador, jogador campeão. Às vezes sou pulga, sou mosca também, que voa e se esconde de medo e vergonha.

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Às vezes eu sou Hércules, Sansão vencedor, peito de aço, goleador! Mas o que importa o que pensam de mim? Eu sou quem sou, eu sou eu, sou assim, sou menino.

(Pedro Bandeira)

HISTÓRIA

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Quem sou eu?

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Você já percebeu que ninguém é igual a ninguém? E isso não quer dizer apenas que somos diferentes fisicamente, quer dizer também que somos pessoas diferentes, com pensamentos, ideias, histórias diferentes. Exatamente! Todos nós temos uma história! Fazemos parte da história da nossa família, da história de outras pessoas, fazemos parte da história do nosso país. Nossa história se inicia no momento do nosso nascimento e vai até o fim da nossa vida. A história das pessoas se misturam com outras histórias, com outras pessoas, outros lugares e assim nos construímos. Quando nascemos, o primeiro documento oficial a que temos direito e que nos identifica é a certidão de nascimento. Neste documento estão presentes informações importantes sobre nós, como nome completo, filiação, local, data e hora do nascimento, entre outras.

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(Disponível em: https://goo.gl/Sy3Nxa. Acesso em: outubro de 2016)

O QUE É HISTÓRIA?

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Ao observarmos nossa certidão de nascimento, percebemos que fazemos parte de uma família. Nossa história se mistura com a história de nossos familiares, e por aí vai! Conforme vamos crescendo, adquirimos outros documentos, como a carteira de identidade que, assim como a certidão de nascimento, nos identifica.

(Disponível em: https://goo.gl/dTHTEo. Acesso em: outubro de 2016)

Certidão de nascimento

A certidão de nascimento é um documento muito importante para nossas vidas, pois através dela, nós, cidadãos, podemos nos matricular em uma escola, por exemplo. Tirar uma certidão de nascimento é um processo fácil, rápido e o ideal é que os bebês já saiam das maternidades com nome e sobrenome. No entanto, se a criança nasceu em casa, os pais ou a pessoa responsável pelo registro podem ir direto a um cartório. A certidão de nascimento pode ser feita em qualquer cartório e a primeira via é gratuita.

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Drica

HISTÓRIA

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A carteira de vacinação também é um documento importante que possui informações a respeito das vacinas que já tomamos.

(Disponível em: https://goo.gl/nsGb7P. Acesso em: outubro de 2016)

Quando crescemos mais um pouco e entramos na escola, passamos a ter o boletim que nos dá informações sobre a nossa vida escolar.

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(Disponível em: https://goo.gl/d5wXJN. Acesso em: outubro de 2016)

O QUE É HISTÓRIA?

DE A

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Além de documentos, a história das pessoas pode ser contada com a ajuda de outras fontes de informação, como objetos, por exemplo. Saber com que brinquedos uma criança costumava brincar, nos ajuda a entender um pouco do modo de vida dela em determinada época.

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As roupas que as pessoas de uma família costumavam usar, nos ajudam a compreender a sua história também.

(Disponível em: https://goo.gl/d7N5Ek. Acesso em: outubro de 2016)

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Uma outra forma de conhecermos nossa história e a história de outras pessoas, é conversar com pessoas mais velhas, que nos conheçam e que conheçam nossa família. O relato de pessoas também é uma importante fonte de informação. A este tipo de fonte de informação, chamamos de registro oral.

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HISTÓRIA

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Observe que os documentos podem ser escritos (como certidão de nascimento, jornais, revistas, cartas, boletins etc.) e não escritos (como registro oral, roupas, fotografias e outros objetos).

Praticando

1) a)

Marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) Todo mundo tem história; ( ) Quando nascemos, a nossa história se inicia; ( ) Um dos principais documentos ao qual temos direito é a certidão de nascimento, que é um documento escrito; ( ) Objetos como brinquedos e roupas não contam a história de ninguém; ( ) O relato pessoal é também uma importante fonte histórica de informação.

b) Agora, reescreva a(s) alternativa(s) falsa(s), de modo a deixá-la(s) verdadeira(s). ______________________________________________________________________________ EF1HIS201

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O QUE É HISTÓRIA?

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2) Observe as imagens abaixo.

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(Disponível em: https://goo.gl/vD9ctk. Acesso em: outubro de 2016)

(Disponível em: https://goo.gl/62FPyT. Acesso em: outubro de 2016)

a) Podemos dizer que as duas fotografias representam famílias que viveram na mesma época? ( ) sim

( ) não

b) O que você observou nas fotos para dar esta resposta? ______________________________________________________________________________

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c) Este documento é escrito ou não escrito? ______________________________________________________________________________

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3) Observe os brinquedos.

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HISTÓRIA

a) Circule quais destes brinquedos são antigos.

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b) Dos brinquedos que você circulou, quais você conhece? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Quem estuda a história?

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Todas estas fontes de informação, sejam elas documentos, objetos, relatos pessoais, quando juntas vão construindo a história de pessoas, famílias, sociedades, lugares etc. O profissional que estuda o passado e avalia estas informações é o historiador. Através do trabalho deste profissional podemos entender melhor o presente e a forma como as coisas são hoje.

O QUE É HISTÓRIA?

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Praticando

4) De acordo com o que estudamos até aqui, diga o que é uma fonte histórica de informação e explique qual a sua importância no trabalho do historiador.

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5) Marque com um X a opção correta.

A história é feita por todas as pessoas. A história é feita por um grupo de pessoas que o historiador escolhe.

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• Explique a sua escolha.

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Somos brasileiros!

Vamos pensar... Nós já nascemos sendo parte importante da história de outras pessoas e famílias, mas não podemos nos esquecer do país em que vivemos, pois nascemos sendo cidadãos brasileiros. E o que isso significa? Significa que temos direitos e deveres perante a lei do nosso país. Mas além de termos nossos direitos garantidos pela Constituição*, também precisamos entender que isso nos dá uma grande responsabilidade. A nossa Constituição possui muitas leis que garantem direitos às pessoas nascidas no Brasil, dentre eles o direito à vida, à liberdade e igualdade. Dentre os deveres, podemos citar o dever de respeitar as pessoas e a nossa pátria.

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* Constituição é o conjunto de leis de um país.

HISTÓRIA

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Símbolos Nacionais

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Você sabia que como, cidadãos, devemos reconhecer e respeitar os símbolos nacionais? Mas você sabe o que é isso? Os símbolos nacionais representam o Brasil dentro e fora do nosso país. Existem normas e padrões sobre como usar e representar estes símbolos. Vamos conhecê-los?

Bandeira Nacional

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Na nossa bandeira, o verde representa as matas, o amarelo representa o ouro, a riqueza, o azul representa o nosso céu e o branco representa a paz. No centro, há uma faixa onde está escrito “Ordem e Progresso”. As 27 estrelas representam nossos 26 estados e o Distrito Federal.

O QUE É HISTÓRIA?

I Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heróico o brado retumbante E o sol da liberdade, em raios fúlgidos Brilhou no céu da pátria nesse instante

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Hino Nacional Brasileiro

II Deitado eternamente em berço esplêndido Ao som do mar e à luz do céu profundo Fulguras, ó Brasil, florão da América Iluminado ao sol do novo mundo!

Ó pátria amada Idolatrada Salve! Salve!

DE A

NÁ

Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte flores “Nossos bosques têm mais vida” Em teu seio, ó liberdade Desafia o nosso peito a própria morte! “Nossa vida” no teu seio “mais amores” Ó pátria amada Idolatrada Salve! Salve! Brasil, de amor eterno seja símbolo O lábaro que ostentas estrelado E diga o verde-louro dessa flâmula Paz no futuro e glória no passado

Gigante pela própria natureza És belo, és forte, impávido colosso E o teu futuro espelha essa grandeza

Mas, se ergues da justiça a clava forte Verás que um filho teu não foge à luta Nem teme, quem te adora, a própria morte

ER IA L

Brasil, um sonho intenso, um raio vívido De amor e de esperança à terra desce Se em teu formoso céu, risonho e límpido A imagem do cruzeiro resplandece

Terra adorada Entre outras mil És tu, Brasil Ó pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil Pátria amada Brasil!

Terra adorada Entre outras mil És tu, Brasil Ó pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil Pátria amada Brasil! (Compositor: Poema: Joaquim Osório Duque Estrada / Música: Francisco Manoel da Silva)

EF1HIS201

O Hino Nacional Brasileiro representa a nossa nação. Devemos ouvi-lo com respeito, sempre de pé, em silêncio, com os braços ao longo do corpo e com a cabeça descoberta.

LI SE

HISTÓRIA

História do Hino Nacional

DE A

NÁ

Você sabia que o Hino Nacional nem sempre foi chamado assim?! É isso mesmo, teve diversas denominações antes do título, hoje, oficial e só se tornou popular em 1831. Ele foi chamado de Hino 7 de abril, em razão da abdicação de D. Pedro I, Marcha Triunfal e, por fim, Hino Nacional. A letra foi escrita por Joaquim Osório Duque Estrada e a música foi elaborada por Francisco Manuel da Silva.

Dudu

Selo Nacional

ER IA L

EF1HIS201

O Selo Nacional é usado para autenticar documentos oficiais do governo e diplomas ou certificados expedidos por escolas reconhecidas.

O QUE É HISTÓRIA?

DE A

NÁ

LI SE

Armas Nacionais

ER IA L

As Armas Nacionais ou Brasão Nacional representam a glória, a honra e a nobreza do Brasil. Ser cidadão brasileiro é também reconhecer, amar e respeitar o nosso país. É compreender que fazemos parte da história do Brasil e entender que nossas escolhas contribuem para a formação da nossa nação.

Praticando

6) Ser cidadão brasileiro é respeitar as leis previstas na nossa Constituição. Explique.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

7) Quais são os símbolos nacionais? Explique a importância deles.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

EF1HIS201

______________________________________________________________________________

HISTÓRIA

LI SE

Aprofundando

8) Observe o artigo 5o da Constituição Brasileira.

“Todos são iguais perante a lei”

NÁ

a) Explique o que você entende deste artigo.

______________________________________________________________________________

DE A

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b) Por que devemos respeitar o que diz a Constituição? ______________________________________________________________________________

ER IA L

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

c) Apesar da nossa Constituição determinar que todos somos iguais perante a lei, isso sempre acontece? Explique por quê.

______________________________________________________________________________

EF1HIS201

______________________________________________________________________________

O QUE É HISTÓRIA?

DE A

NÁ

LI SE

9) Veja os seguintes objetos.

(Disponível em: https://goo.gl/adLuXH. Acesso em: outubro de 2016)

(Disponível em: https:// goo.gl/rg6kxL. Acesso em: outubro de 2016)

a) Estes objetos são importantes para um historiador?

ER IA L

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b) Qual deles é um documento escrito? ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c) De que maneira o historiador poderia utilizá-los?

______________________________________________________________________________

EF1HIS201

______________________________________________________________________________

HISTÓRIA

NÁ

LI SE

10) a) O que você pode observar nesta imagem?

DE A

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b) Por que podemos afirmar que esta é uma fonte de informação? ______________________________________________________________________________

ER IA L

______________________________________________________________________________

Desafiando

11) Podemos dizer que Mafalda, agindo assim está demonstrando ser cida-

(Disponível em: https://goo.gl/wrkXkj. Acesso em: outubro de 2016)

dã de um país? Explique.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ EF1HIS201

______________________________________________________________________________

12) Imagine que você é um historiador!

LI SE

O QUE É HISTÓRIA?

DE A

NÁ

Abaixo você vai encontrar algumas fontes de informação para contar a história de uma pessoa. Analise com atenção.

EF1HIS201

ER IA L

(Disponível em: https://goo.gl/5UyAjh. Acesso em: outubro de 2016)

(Disponível em: https://goo.gl/CnHgLc. Acesso em: outubro de 2016)

DE A

NÁ

Você conhece o Pedro?

LI SE

HISTÓRIA

ER IA L

Com as informações que você conseguiu obter após observar estas imagens, escreva um texto sobre a história desta pessoa. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

EF1HIS201

______________________________________________________________________________

O QUE É HISTÓRIA?

LI SE

Pesquisando

13) Agora é sua vez de contar um pouco da sua história! Pes-

EF1HIS201

ER IA L

DE A

NÁ

quise com seus familiares informações sobre o seu nascimento e preencha a certidão abaixo.

ER IA L

LI SE

DE A

NÁ

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 2o ANO

LI SE

Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

ER IA L

Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

LI SE

ER IA L

DE A

NÁ

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

Você sabia?

EF1LPT201

• Você já parou para perceber que quem lê muito conversa sobre qualquer coisa? A leitura melhora o aprendizado, pois estimula o bom funcionamento da memória e aprimora a capacidade interpretativa. • Todo texto deve ter início, meio e fim, assim como, deve estar organizado de modo que outras pessoas possam compreendê-lo. • O conto é um texto curto e com poucos personagens, geralmente, conta uma história sobre alguém ou sobre algum fato que aconteceu.

LI SE

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

DE A

NÁ

Era uma vez... uma vontade bem grande de conhecer mais do mundo! E tem jeito melhor de aprender do que lendo? É muito bom quando lemos uma história e conseguimos entender tudo o que o autor quis dizer, não é? Mas o que será que é importante para escrevermos um bom texto? O que é necessário para que a pessoa que está lendo entenda exatamente aquilo que estamos dizendo? Vamos pensar juntos? Leia a tirinha abaixo:

ER IA L

(Disponível em: https://leojoao.files.wordpress.com/2010/03/tiratrema1escrita.jpg. Acesso em: outubro de 2016 [adaptado])

Organizando o texto

EF1LPT201

Você já deve ter percebido que, quando lemos um texto, para que possamos compreendê-lo, ele deve ser organizado. Precisa ter um início, um meio e um fim. Deve ser escrito com uma letra legível. Além desses cuidados, há outras coisas importantes, às quais devemos estar atentos e nós vamos falar sobre elas.

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

LI SE

Praticando do frases completas.

a) Qual o seu nome?

NÁ

1) Para começar, conte um pouco sobre você. Responda às perguntas usan-

_______________________________________________________________________________

DE A

b) Quantos anos você tem?

_______________________________________________________________________________

c) Como você é?

_______________________________________________________________________________

ER IA L

d) Com quem você mora?

_______________________________________________________________________________

e) Onde você estuda?

_______________________________________________________________________________

f) De que você gosta?

_______________________________________________________________________________

g) De que você não gosta?

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_______________________________________________________________________________

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

LI SE

Agora que você respondeu a todas as perguntas, reescreva as frases, uma embaixo da outra, formando um texto sobre você. Não se esqueça de escolher um título bem especial, afinal de contas, é a sua história! _______________________________________________________________________________

NÁ

DE A

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ER IA L

_______________________________________________________________________________

EF1LPT201

3) Agora faça um desenho sobre você! Capriche!

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

NÁ

são estas pessoas nos espaços abaixo.

LI SE

4) Pense em 3 pessoas que são muito importantes para você. Escreva quem

5) Complete as frases abaixo com as pessoas que você escolheu. _________________________________________________________________.

b) Eu gosto

_________________________________________________________________.

c) Eu gosto

_________________________________________________________________.

DE A

a) Eu gosto

6) Agora, escreva estas três frases completas.

ER IA L

7) Quando você está escrevendo um texto, para que ele fique mais interessante, é bom que não repita muitas vezes a mesma palavra. Vamos transformar estas 3 frases em apenas uma, eliminando as palavras repetidas?

a) Risque, nas frases que você escreveu acima, as palavras que se repetiram. b) Escreva as palavras que não estão repetidas em uma única frase.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

LI SE

c) Para separar as palavras, use a vírgula e a palavra e.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

NÁ

_______________________________________________________________________________

d) Quando terminar de escrever a frase, use o ponto final.

DE A

8) Leia o texto e faça o que se pede.

ER IA L

A menina comilona

(Autor desconhecido)

Lia é uma menina muito comilona. Ela come bolo. Ela come torta. Ela come doce. Ela come salgado. Ela come pipoca. Ela só não come sopa de mandioca!

a) De acordo com o que você aprendeu, sublinhe as palavras que se repetem exatamente iguais no trecho do texto que está destacado.

Reescreva o texto, transformando essas cinco frases em apenas uma. Não se esqueça de usar as vírgulas, a palavra e e o ponto final. __________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

LI SE

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

NÁ

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

EF1LPT201

ER IA L

DE A

c) Desenhe a menina comilona para ilustrar sua história.

9) Vamos praticar mais um pouco?

LI SE

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

a) bola / carro (leve) A bola é leve, mas o carro é pesado.

b) Ana / Beto (triste)

NÁ

Escreva uma frase para cada dupla de palavras, usando a palavra mas e a vírgula. Siga o exemplo.

DE A

_______________________________________________________________________________

c) boneca / patinete (barata)

_______________________________________________________________________________

ER IA L

d) água / fogo (fria)

_______________________________________________________________________________

10) Leia as frases abaixo e transforme-as em apenas uma.

Eu gosto de banana. Eu gosto de maçã. Eu gosto de uva. Eu não gosto de mamão.

_______________________________________________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

A menina Sofia

ER IA L

DE A

NÁ

Era uma vez uma menina chamada Sofia. Sofia era uma criança muito esperta que adorava fazer amigos. Um dia, quando chegou na escola, descobriu que em sua turma, havia uma colega nova. Ela estava muito tímida e quietinha, pois não conhecia ninguém. Na mesma hora, Sofia chamou a colega para conhecer o resto da turma e, logo, já pareciam velhas amigas. Sofia além de gostar de ter amigos, sabe fazer, cada momento com eles ser mais que especial!

LI SE

O uso do parágrafo

(Autor desconhecido)

Agora, observe o texto que você leu e entenda.

• O texto está organizado em 3 partes. Cada parte do texto conta uma parte da história. Ele possui um início, um meio e um fim. Cada parte do texto, é chamada de parágrafo. O parágrafo nos ajuda a organizar a leitura.

• Ele é indicado pelo espaço que existe entre a margem e o início da frase. Todo parágrafo começa com letra maiúscula.

EF1LPT201

• O parágrafo pode apresentar uma ou mais frases. Toda frase irá começar com letra maiúscula e terminar com um ponto.

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

LI SE

Praticando 11)

cachorro

NÁ

Você irá organizar um texto com três parágrafos. Cada parágrafo terá duas frases. Use as palavras que estão nos quadros para formar frases. Depois, junte estas frases e monte o 1o parágrafo do texto e assim sucessivamente. menino

amigos

DE A

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 1 parágrafo o

_____________

Rafael

Rex

nome

ER IA L

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

cachorro

doente

veterinário

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________

2 parágrafo

remédios

curado

feliz

_____________________________________________________________

EF1LPT201

_____________________________________________________________

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

amizade

sempre

LI SE

história

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________

3 parágrafo

NÁ

eles

grandes

amigos

DE A

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ • Lembre-se de que as frases precisam ter sentido, pois alguém que não sabe o que você imaginou, está lendo sua história.

ER IA L

• Quando você estiver formando estas frases, precisa se lembrar de que está escrevendo o início, o meio e o fim de um texto.

O conto

Vamos começar a colocar em prática o que estamos estudando? Você vai aprender que existem diferentes tipos de texto. O texto que iremos ler agora, é um conto de fadas.

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O conto é uma história, geralmente curta e com poucas personagens. Ele conta uma história sobre alguém ou sobre algum fato que aconteceu. Os contos de fadas são contos voltados, geralmente, para o público infantil, misturam realidade e fantasia e quase sempre envolvem algum tipo de magia.

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

LI SE

Qual a origem dos contos de fadas?

DE A

NÁ

Os contos de fadas surgiram há muito tempo e vieram da tradição oral de diferentes culturas pelo mundo. No começo, os contos ainda não eram “de fadas”, mas eram histórias contadas de pai para filho e só começaram a ser registradas em livros na Idade Média, quando a criança começou, de fato, a ser tratada como criança. Chamamos de contos de fadas porque são histórias que têm sua origem na cultura céltico-bretã, na qual a fada, um ser fantástico, tem importância fundamental. A primeira coletânea de contos infantis surgiu no século XVII, na França, organizada pelo poeta e advogado Charles Perrault.

Cica

ER IA L

Aprofundando Cinderela

EF1LPT201

Era uma vez, um homem viúvo que vivia com sua filha que amava muito. Um dia ele se casou com uma viúva que tinha duas filhas. Depois de um tempo ele morreu e sua filha ficou muito triste. A madrasta e as duas meninas invejavam a beleza e a bondade da Cinderela. Todas elas maltratavam e obrigavam Cinderela a fazer todo o serviço de casa. Certo dia, o rei resolveu dar um baile no palácio e convidou todas as jovens do reino. Nesta festa, o príncipe teria que escolher uma esposa. As filhas da madrasta passaram o dia provando vestidos para o baile. Cinderela também queria ir, porém sua madrasta não deixou. Foi quando apareceu a fada madrinha que disse assim: — Não chore! Você irá ao baile. Com sua varinha mágica a fada transformou suas roupas em um vestido maravilhoso. Depois a fada fez uma abóbora virar uma carruagem, o gato um cocheiro e o rato, um belo cavalo.

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

DE A

NÁ

LI SE

Por último, a fada disse: — Mas não se esqueça, o encanto termina à meia-noite! Cinderela entrou no palácio e todos ficaram encantados com sua beleza. O príncipe dançou só com ela a noite toda. Ao dar meia-noite, antes que terminasse o encanto, Cinderela foi embora correndo e acabou perdendo seu sapato de cristal. O príncipe resolveu provar o sapatinho em todas as jovens do reino para se casar com aquela que o havia perdido. Ele provou na madrasta. Ele provou nas filhas dela. Ele provou nas outras mulheres do reino. Mas não serviu em ninguém. A surpresa veio quando Cinderela calçou o sapatinho! Serviu! Eles se casaram, e foram felizes para sempre.

12) Reescreva o trecho sublinhado, transformando as três frases em apenas uma.

_______________________________________________________________________________

ER IA L

_______________________________________________________________________________

13) Agora, você irá escolher um novo final para esta história. Retire toda a parte que está em negrito e invente um novo final.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

EF1LPT201

ER IA L

DE A

NÁ

14) Ilustre o novo final da história.

LI SE

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

LI SE

15) Vamos criar um texto?

Para cada imagem a seguir, você irá construir um parágrafo. Cada parágrafo será formado por duas frases. Antes de começar, responda às perguntas que irão te ajudar a construir seu texto. Quem são os personagens do texto? Escolha um nome para eles.

NÁ

•

_______________________________________________________________________________ •

Onde eles estão?

•

DE A

_______________________________________________________________________________ O que aconteceu?

_______________________________________________________________________________ •

E no fim, a que conclusão você chegou?

ER IA L

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

NÁ

LI SE

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

_______________________________________________________________________________

ER IA L

DE A

_______________________________________________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

• Não se esqueça do título.

LI SE

16) Escreva o texto que você criou nas linhas abaixo.

• No início de cada parágrafo, você deve usar letra maiúscula e dar um espaço entre a margem e o início da escrita.

NÁ

• Os parágrafos serão usados para indicar o início da história, o meio da história e o fim da história.

DE A

__________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ER IA L

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

EF1LPT201

ER IA L

DE A

NÁ

LI SE

17) Faça um desenho bem bonito para a sua história!

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

LI SE

Desafiando

18) Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

NÁ

Os cachorros

DE A

Os cachorros são animais de quatro patas. Os cachorros são muito espertos. Os cachorros comem muita carne. Os cachorros não gostam de gatos. Os cachorros gostam muito dos seres humanos. (Autor desconhecido)

a) Sublinhe, de vermelho, as palavras que se repetem nas três primeiras frases. b) Agora, reescreva estas três frases, eliminando as palavras que se repe-

ER IA L

tem em todas elas. Use a vírgula e o e.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

19) Vamos treinar mais a escrita? Sublinhe, de verde, as palavras que se

repetem nas duas últimas frases do texto.

20) Você consegue perceber que as frases indicam sentimentos contrários?

Neste caso, eliminamos as palavras repetidas e ligamos as frases com a palavra mas. Veja como fica! Os cachorros não gostam de gatos, mas gostam muito dos seres humanos.

EF1LPT201

Reescreva o texto completo, eliminando as palavras repetidas do jeito que você aprendeu.

LI SE

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

NÁ

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

DE A

ER IA L

21) Pinte o cachorrinho e escolha um nome para ele.

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

LI SE

22) Escreva sua história completa, com 3 parágrafos. Não se esqueça de usar letra maiúscula quando necessário. Escolha um título bem criativo. __________________________________________

_______________________________________________________________________________

NÁ

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

DE A

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ER IA L

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

LI SE

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

NÁ

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

DE A

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ER IA L

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

EF1LPT201

_______________________________________________________________________________

EF1LPT201

ER IA L

DE A

NÁ

23) Agora, ilustre a sua história.

LI SE

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

ORGANIZAÇÃO DA ESCRITA

LI SE

Pesquisando

24) Por que será que é tão bom ouvir histórias? Provavelmen-

EF1LPT201

ER IA L

DE A

NÁ

te, a primeira vez que você ouviu uma história ainda era bem pequeno e não sabia ler. Alguém deve ter contado esta história para você, não foi? Quando uma criança ouve uma história, começa a imaginar e a aprender mais sobre o mundo. E quanto mais ouvimos ou lemos, mais temos vontade de aprender! Todo mundo tem uma história preferida. Qual a sua? Pesquise e cole no espaço abaixo uma história que seja importante para você. Depois, conte o porquê da sua escolha!

AT ER IA L DE A NÁ

LI SE

MATEMÁTICA 2o ANO

LI SE

Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

ER IA L

Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

LI SE

ER IA L

DE A

NÁ

NOÇÕES MATEMÁTICAS

Você sabia?

EF1MAT201

• A Matemática não está apenas dentro da sala de aula. Se parar para prestar atenção, você vai encontrar matemática em quase tudo! Até onde você menos imagina. • Existem conceitos que são essenciais para o pensamento matemático, como tamanho, forma e localização. • As sequências ajudam a apurar o raciocínio lógico, pois exigem atuação e capacidade de associação.

LI SE

NOÇÕES MATEMÁTICAS

DE A

NÁ

Em tudo se aprende

(Disponível em: https://goo.gl/HNNhcf acesso em: junho de 2016)

ER IA L

Você se lembra daquele joguinho de encaixar as figuras dentro de um cubinho? Você deve ter brincado disso quando era menor. Esse jogo também serve para educar, pois faz com que a criança comece a diferenciar formas e tamanhos. Pode não parecer, mas o raciocínio matemático começa assim, aprendendo a reconhecer formas, tamanhos, localizações e sequências. Vamos aprender sobre isso?

Tamanho e forma

EF1MAT201

Quando percebemos se algo é leve ou pesado, se é mais largo ou mais estreito, quando percebemos a localização de um determinado objeto em relação a um ponto de referência, em todas essas situações estamos desenvolvendo um raciocínio matemático. Também estamos pensando matematicamente, quando relacionamos formas semelhantes e quando ordenamos seguindo uma mesma sequência lógica. Você já tinha parado para pensar nisso? Sim! Isso mesmo! Temos matemática em todo lugar e de muitas maneiras diferentes!

MATEMÁTICA

NÁ

1) Veja as imagens abaixo.

LI SE

Praticando

DE A

• Qual o objeto mais pesado? _________________________ • Qual o objeto mais leve? ____________________________ • Quais os objetos mais pesados que o livro?

ER IA L

_______________________________________________________

EF1MAT201

• Desenhe um objeto mais leve que a cadeira.

NÁ

2) Agora veja as duas portas abaixo.

LI SE

NOÇÕES MATEMÁTICAS

ER IA L

DE A

• Circule a porta mais larga. • Desenhe uma porta mais estreita que as duas acima.

EF1MAT201

3) Pinte o foguete abaixo de acordo com as cores das formas geométricas.

MATEMÁTICA

LI SE

Localização

DE A

NÁ

Observe o lugar onde você está sentado na sala de aula e responda. Quem está sentado à sua frente? Atrás de você? À sua esquerda? E à sua direita?

ER IA L

Agora pense um pouco. Será que algum outro colega deu a mesma resposta que você? Não, nenhum deles. Sabe por quê? Porque quando percebemos a nossa localização ou a localização de algum objeto, sempre é em relação a alguma outra coisa, alguma referência. Neste caso, a referência é você. Quem está na frente, atrás, na esquerda ou na direita de você. A sua referência é diferente da referência de todas as outras pessoas.

ESQUERDA

DIREITA

EF1MAT201

Isso também acontece quando pensamos em tamanhos. Um homem pode ser muito grande se comparado com uma formiga, mas será muito pequeno se comparado a um prédio!

A bússola

LI SE

NOÇÕES MATEMÁTICAS

DE A

NÁ

Já parou para pensar como um navio faz para se localizar no meio do oceano, onde ele só enxerga água para todos os lados? As estrelas seriam uma boa resposta. Mas e se estiver chovendo? Há muitos séculos atrás, os chineses inventaram um dispositivo chamado bússola que ajuda os navegantes, pois permite que eles se localizem. Este aparelho é uma agulha de metal que aponta sempre na mesma direção, para o norte. Assim, uma pessoa com uma bússola sabe que caminho seguir, pois conhece as direções norte, sul, leste e oeste.

Beto

Praticando

ER IA L

4) Como falamos antes, veja o lugar onde você está na sala de aula e com-

EF1MAT201

plete.

Você

MATEMÁTICA

NÁ

gato que está à direita do cachorro.

LI SE

5) Pinte de azul o gato que está à esquerda do cachorro e de vermelho o

ER IA L

DE A

6) Pinte a maior tartaruga e faça um x na menor.

• A maior tartaruga está do lado: ( ) esquerdo

( ) direito

Sequência

Para organizarmos uma sequência também precisamos usar o raciocínio lógico-matemático.

EF1MAT201

Já é possível saber que o próximo desenho da sequência observada será um triângulo amarelo. Só percebemos isso porque estamos usando a lógica.

NOÇÕES MATEMÁTICAS

LI SE

Praticando

NÁ

7) Organize as imagens a seguir, completando com a sequência lógica.

_________________________________________

DE A

____________________________________________________

___________________________________

ER IA L

Aprofundando

8) Veja as imagens abaixo e responda às perguntas.

a) Se tomarmos como referência o copo de plástico, o violão é leve ou pesado?

EF1MAT201

______________________________________________________________________________

MATEMÁTICA

LI SE

b) E se nossa referência for o caminhão? O violão é leve ou pesado? ______________________________________________________________________________

c) O que podemos concluir com relação ao peso dos objetos? Eles serão sempre considerados leves ou pesados em qualquer situação? Explique.

NÁ

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

DE A

______________________________________________________________________________

d) Com relação ao tamanho, qual o menor objeto se comparado aos outros? ______________________________________________________________________________

e) No entanto, que tamanho esse objeto terá se nossa referência for um

ER IA L

elemento, como uma bactéria, que só pode ser vista com a ajuda de um microscópio? ______________________________________________________________________________

O microscópio

Li EF1MAT201

Você sabe o que é uma bactéria? E um microscópio? Bactéria é um organismo muito pequeno. Algumas são importantes para a saúde do ser humano, no entanto, outras podem causar doenças. São tão pequenas que, geralmente, só são vistas com a ajuda de um microscópio, que é um aparelho que aumenta em muitas vezes e o tamanho de coisas tão pequenas quanto elas.

NOÇÕES MATEMÁTICAS

NÁ

LI SE

9) Pinte da mesma cor objetos que possuam a mesma forma.

ER IA L

DE A

• Faça um desenho usando pelo menos uma forma de cada das que aparecem na figura anterior.

10) Veja as imagens.

EF1MAT201

• Pinte o lápis mais estreito. • Circule o lápis que está mais à direita dos outros.

MATEMÁTICA

DE A

NÁ

LI SE

11) Use a caixa como referência para fazer o que se pede.

ER IA L

• Desenhe uma bola dentro da caixa. • Desenhe uma flor do lado esquerdo da caixa. • Desenhe uma criança do lado direito da caixa.

Desafiando

12) Marque V para verdadeiro e F para falso. ) Um elefante é mais pesado e maior que um coelho.

(

) Uma bola de basquete tem a mesma forma de uma caixa de sapato.

(

) Na nossa sala de aula, as janelas ficam atrás das carteiras dos alunos.

(

EF1MAT201

( ) Na nossa sala de aula, os armários ficam do lado esquerdo das carteiras dos alunos.

NOÇÕES MATEMÁTICAS

LI SE

Pesquisando 13)

NÁ

Neste capítulo, falamos um pouco sobre o pensamento matemático, o pensamento lógico, não foi? Que tal fazermos uma pesquisa diferente? Tome a sua casa como referência, pesquise e responda. • O que fica à direita da sua casa?

• E à esquerda?

DE A

_________________________________________________________________

EF1MAT201

ER IA L

• Pesquise e cole imagens ou faça um desenho que represente a sua moradia e o que tem perto dela.

AT ER IA L DE A NÁ

LI SE

PORTUGUÊS 2o ANO

LI SE

Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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DE A

NÁ

LI SE

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

Você sabia?

• Antes da invenção das letras, as pessoas se

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comunicavam através de desenhos. Aos poucos, estes desenhos foram se tornando mais simples até surgirem as letras como conhecemos hoje. • O alfabeto é formado por 26 letras entre vogais e consoantes.

LI SE

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

Dona Alfa e Senhor Beto

DE A

NÁ

Dona Alfa e Senhor Beto Certo dia se encontraram, Se sentaram, conversaram E inventaram o Alfabeto. Pondo as letras a marchar, Cada qual no seu lugar. Para divertir você Com as rimas do ABC (Tatiana Belinky)

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Quando lemos este poema, pronunciamos várias palavras. Ao pronunciar as palavras, emitimos sons. Na escrita, o som das palavras é representado por letras. O alfabeto da Língua Portuguesa é formado por 26 letras, sendo 5 vogais e 21 consoantes.

Alfabeto maiúsculo

O alfabeto

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

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Alfabeto minúsculo

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

LI SE

PORTUGUÊS

Arte rupestre

NÁ

DE A

(Pintura rupestre de um bisão na caverna de Altamira – Disponível em: https:// pt.wikipedia.org/wiki/Caverna_de_Altamira. Acesso em: outubro de 2016)

Há 40 mil anos, os homens pré-históricos já se manifestavam artisticamente, ainda que não conhecessem a escrita, eles eram capazes de produzir obras de arte. Marcelino de Sautuola foi o arqueólogo espanhol que descobriu a caverna de Altamira, na Espanha, em 1879, e deu início ao estudo das gravuras rupestres. Em um primeiro momento, a comunidade científica não acredita que os povos da antiguidade puderam produzir arte como aquela.

Titta

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Praticando

1) Complete o alfabeto abaixo e responda às questões propostas.

B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Y Z

a) As letras que você usou para completar o alfabeto são vogais ou consoantes?

(

) consoantes

) vogais

Escreva a primeira letra do alfabeto. ____________________________________

Qual a última vogal do alfabeto? ______________________________________

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c) Qual é a primeira consoante do alfabeto? _______________________________

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

LI SE

2) Ligue as letras na ordem em que aparecem no alfabeto e complete a figura. P

K M

NÁ

DE A

X Y

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Ortografia P e B

O que é, o que é?

É verde como o campo, Mas campo não é. Fala como homem, Mas homem não é. Sou o _____________________

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O que é, o que é? Quanto mais se tira maior fica. Sou o _____________________

LI SE

PORTUGUÊS

O que é, o que é?

DE A

NÁ

Você sabia que os textos que dão características de alguém ou alguma coisa sem dizer o que recebe o nome de adivinha? As charadas do tipo o que é, o que é? e adivinha? fazem parte do nosso folclore há muito tempo e servem para divertir e desafiar o conhecimento do outro. O desafio é descobrir a resposta certa.

Cica

Praticando

3) Complete as adivinhas anteriores e circule a primeira letra de cada uma.

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Assinale como são os sons dessas letras. (

) semelhante

(

) diferente

Aprofundando

Be-a-bá

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Quando a gente cresce um pouco É coisa de louco o que fazem com a gente: Tem hora pra levantar, hora pra se deitar, Pra visitar parente. Quando se aprende a falar, se começa a estudar, Isso não acaba nunca. E só vai saber ler, só vai saber escrever Quem aprender o bê-a-bá. E além do abecedário, um grande dicionário Vamos todos precisar: Com A escrevo amor,

DE A

NÁ

Com B bola de cor, Com C eu tenho corpo, cara e coração. Com D ao meu dispor escrevo dado e dor, Com E eu sinto emoção! Com F falo flor, Com G eu grito gol E com H de haver eu posso harmonizar. Com I desejo ir, Com J volto já, Com L tenho luar. Com M escrevo mão, mamãe, manjericão, Com N digo não e o verbo nascer. Com O eu posso olhar, Com P paparicar, Com Q eu quero querer. Com R faço rir, Com S sapoti, Com T tamanduá, Com U Urubupungá. Com V juro que vi, Com X faço xixi, No fim o Z da zebra.

LI SE

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

ER IA L

(Elifas Andreato)

4) Qual o título do texto?

________________________________________________________________________________________

5) Escreva o nome do autor do texto. ________________________________________________________________________________________

“Quando a gente cresce um pouco É coisa de louco o que fazem com a gente”

6) Explique por que, de acordo com o texto, é coisa de louco o que fazem com a gente.

_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________

PORTUGUÊS

LI SE

7) O que significa, de acordo com o texto, aprender o be-a-bá?

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

NÁ

________________________________________________________________________________________

8) Na segunda parte do texto, o autor cita as letras do alfabeto com exceção de 3. Quais são elas?

DE A

________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

9) Circule, na 2a parte do texto, de vermelho as vogais e de azul as consoantes. 10) Complete o quadro abaixo de acordo com as letras que formam as pa-

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lavras. Siga o exemplo. Palavra

Vogais

Consoantes

Letras

amor

corpo

manjericão

nascer

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tamanduá

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

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11) Escreva as palavras usadas no texto para ilustrar as vogais.

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

_____ouco

_____ola

NÁ

12) Complete as palavras usando P ou B. _____arente

a_____ecedário

sa_____oti

13) Separe corretamente as palavras que você completou no exercício anterior.

DE A

a) Palavras que possuem a letra B:

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

b) Palavras que possuem a letra P:

ER IA L

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Desafiando

O menino que aprendeu a ver

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João vivia muito espantado. Que mundo mais engraçado! Quanta coisa ele lia no mundo: há coisas que ele entendia e coisas que ele não entendia! Na frente das lojas, por exemplo, em cima dos prédios, nos cartazes. Algumas figuras João sabia, como computador, bombom, lâmpada, mas havia outros sinais que João não sabia. O que seriam? Em cada rua, em cada esquina, uma placa pequenina. João queria saber: — O que é aquela placa, mãe? Todas as esquinas têm. — É o nome da rua, filho. João olhava, olhava e via uma porção de desenhos que para ele eram assim:

LI SE

PORTUGUÊS

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DE A

NÁ

Um dia, a mãe do João disse para ele: — Meu filho, você precisa ir para o colégio, aprender a ler, aprender todas as coisas. (...) No dia seguinte, João foi para o colégio. (...) A professora era uma moça alta, de óculos redondos. Ela mostrava às crianças uns cartazes coloridos assim: E ela dizia: “A – AVE”. E as crianças repetiam: “A – AVE”. E a professora escrevia no quadro-negro. (...) No dia seguinte, aconteceu de novo. João foi à escola. A professora, dessa vez, mostrou outros cartazes. (...) Cada letra que João ia aprendendo ia logo aparecendo em tudo que era lugar. (Ruth Rocha. O menino que aprendeu a ver. [Texto adaptado] São Paulo: Quinteto, 1998.)

14)

João

avó

pai

professora

mãe

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Personagem é quem participa da história. Pinte as personagens que participam da história.

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

LI SE

15) Por que João achava o mundo engraçado?

__________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

NÁ

16) “João via sinais. Alguns ele entendia; outros, não.”

a) Que sinais que João entendia? ___________________________________________ b) Quais sinais ele não entendia? ___________________________________________ Explique por quê.

DE A

17) No final do texto, João começa a entender os sinais que antes não entendia. ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

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18) Retire do texto o que se pede.

a) Uma palavra que comece com a 1a vogal do alfabeto. ________________________________________________________________________________________

b) Uma palavra que comece com a 10a letra do alfabeto.

________________________________________________________________________________________

c) Uma palavra que comece com a 2a consoante do alfabeto.

________________________________________________________________________________________

19)

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A primeira palavra que João aprendeu se escreve com a letra A. Que palavra é essa? ________________________________________________________________________________________

PORTUGUÊS

LI SE

20) Escreva mais 5 palavras iniciadas por vogais.

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

ave

–

escola

–

NÁ

21) Leia as seguintes palavras do texto: óculos

–

professora

DE A

a) Circule a letra inicial de cada palavra.

Apenas uma dessas palavras não é iniciada por vogal. Que palavra é essa?

________________________________________________________________________________________

22) Ordene as letras e forme palavras encontradas no texto.

ER IA L

LAAÂPMD ___________________________________________________________________ BMOMOB ___________________________________________________________________ PUDORATMCO ______________________________________________________________ ACPLA _______________________________________________________________________

23) Agora, complete a tabela a seguir, com as palavras do exercício anterior. Palavras com a letra P

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Palavras com a letra B

ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES

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Pesquisando 24)

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ER IA L

DE A

NÁ

Você se lembra que no início deste caderno, falamos que antes das letras, os homens usavam desenhos para se comunicar? Isso deu origem à arte rupestre. A arte rupestre é um conjunto de desenhos, pinturas e inscrições utilizadas pelos povos antigos como uma forma de comunicação e de registro de acontecimentos importantes. Pesquise um pouco mais sobre esta arte, escreva no espaço abaixo e ilustre com imagens. Capriche!