Material de análise - 3º ano, Fundamental I by iriumeducacao

MATERIAL DE ANÁLISE FUNDAMENTAL I – 3o ANO

AT ER IA L DE A NÁ

LI SE

CIÊNCIAS 3 o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

A reprodução desta obra, no todo ou em parte, por qualquer meio, sem autorização expressa, sujeitará o infrator, nos termos da Lei no 6.895, de 17/12/80, às penalidades previstas nos artigos 184 e 185 do Código Penal.

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NÁ DE A

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( Disponível em: http://www.wallcoo.net/. Acesso em outubro de 2016.)

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

Você sabia?

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• Podemos identificar os tipos de materiais utilizados nos objetos do dia a dia e também conseguimos comparar medidas de massa e de volume; • É possível reconhecer os estados físicos da matéria e suas mudanças. A matéria pode ser encontrada no estado sólido, líquido e gasoso. • O volume do objeto é a quantidade de espaço que ele ocupa. Não se esqueça de que dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar no espaço.

LI SE

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

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Por exemplo: Você já percebeu a diferença entre os objetos do seu estojo? Ou entre os objetos da sua sala?

NÁ

Você percebeu que tudo que existe no Universo é feito de matéria? O ar, a água, os seres vivos, as construções, os objetos e tudo que nos cerca. Mas, o que é matéria? Matéria é tudo aquilo que ocupa um lugar no espaço. Podemos dizer então que os materiais são constituídos de matéria.

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Matéria e material

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CIÊNCIAS

De onde será que vem os materiais utilizados nestes objetos? Existem objetos de metal, madeira, papel, isopor e muitos outros materiais. Todos eles constituídos por matéria.

NÁ

Você já sabe que o papel é feito de material retirado da árvore, certo?

E que o plástico é produzido a partir do petróleo?

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Pois é, cada material tem a sua propriedade, ou seja, sua característica própria e cada um desses materiais é usado de forma diferente. Por exemplo, o vidro é transparente e frágil, já o plástico é mais impermeável e mais resistente.

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Falamos anteriormente que matéria é tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no espaço, ou seja, é tudo aquilo que tem volume. O volume do objeto é a quantidade de espaço que ele ocupa.

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

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Quando compramos leite ou refrigerante, por exemplo, observamos na embalagem a indicação do volume do produto. Veja na imagem ao lado:

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O volume pode ser medido em unidades, como por exemplo litro representado pelo l. Na imagem a seguir, observamos a força utilizada para empurrar o carro. Isso acontece porque além de volume, toda matéria tem massa e quanto mais massa mais difícil de mover objeto.

A massa é medida em unidades diferentes. Normalmente, utilizamos o grama (g) e o quilograma (Kg).

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Dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar no espaço. Por exemplo, no lugar onde você está sentado na sala de aula somente pode ficar um aluno de cada vez. Para alguém ocupar seu lugar, você precisará desocupá-lo.

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CIÊNCIAS

Embalagens retornáveis

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Eu sei que não faz muito tempo que os refrigerantes eram vendidos em garrafas de vidro retornáveis e, depois de usado, o casco de vidro era reutilizado. Hoje, os refrigerantes são vendidos, em sua maioria, em garrafas plásticas que, às vezes, é reciclada, mas em maior quantidade vai para os lixões e causam impactos ao meio ambiente.

Paulinho

Praticando

1) Utilizando a ilustração, observe os objetos da imagem e escreva de que é

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feito cada material indicado.

a) O lápis: ___________________________________________________________________ b) O boné: __________________________________________________________________ EF1CIE301

c) O chinelo do menino de óculos: ___________________________________________ 5

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

2) Dois ou mais

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objetos diferentes podem ser feitos do mesmo material. Pense em três tipos de objetos do mesmo material e desenhe-os. No final, escreva de que material esses objetos são feitos.

Material: __________________________________

3) Escreva ao lado de cada imagem kg para o que medimos com unidades de mas-

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sa e l para o que medimos com unidades de volume.

___________

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___________

CIÊNCIAS

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Os três estados físicos da matéria

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A matéria é encontrada na natureza em três estados: sólido, líquido e gasoso. Quando a matéria tem suas formas definidas, ela se encontra no estado sólido. Mesas, cadeiras, vasos e muitos outros objetos estão no estado sólido. Os cubos de gelo, por exemplo, ficam moldados à forma em que a água, em seu estado líquido, é colocada. E quando a água congela e forma o cubo, ela está em estado sólido.

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Materias como óleo, água, leite estão em estado líquido e não têm forma definida, mas tem sua forma de acordo com o recipiente em que são colocados. Nestes exemplos a matéria é encontrada em seu estado líquido.

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A matéria tem forma e volume que variam de acordo com o espaço que ocupam. Os gases ocupam todo o espaço disponível. Por exemplo, ao encher um balão de gás, o volume e a forma do balão irão variar conforme o balão for ficando cheio. Esse é o estado gasoso da matéria.

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

Observe os exemplos:

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O gelo quando recebe calor, derrete, muda do estado sólido para o líquido.

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Você sabia que o calor é um dos fatores que faz a matéria mudar de um estado físico para outro?

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As roupas quando estendidas no varal, secam por causa do calor do Sol. A água, que estava em estado líquido, evapora e passa para o estado gasoso.

Praticando

4) Existem muitos tipos de plásticos que são utilizados na fabricação de vários brinquedos em nosso dia a dia.

Observe alguns deles:

Nesses objetos a matéria se encontra em que estado?

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________________________________________________________________________________________

CIÊNCIAS

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5) Quem não gosta de batata frita? Observe a tirinha: Os 30 anos são uma fase de muitos questionamentos...

NÁ

Quando vão inventar uma batata frita que não engorde??

(Cibele Santos, www.mulher.com.br)

DE A

A personagem lamenta-se de que batata frita engorda. Ela deve estar pensando na quantidade de gordura que vem do óleo, que é usado para fritar a batata. O óleo, quando colocado na panela, assume a forma do recipiente. Dizemos então que a matéria que compõe o óleo está em qual estado físico? ________________________________________________________________________________________

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6) Escreva um fator importante que faz a matéria mudar de um estado físico para outro.

________________________________________________________________________________________

Aprofundando

______________

Óleo

______________

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Pinte as imagens a seguir e escreva qual o estado físico da matéria naquela imagem.

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

) A água congelada se transforma em gelo. Esse é o estado físico gasoso. ) Todo material tem propriedades e características iguais ) A forma é o fator responsável pela mudança de estado físico da matéria ) O suco pode ser medido pela unidade de medida litro.

NÁ

( ( ( (

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8) Escreva V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

Agora, justifique as respostas falsas.

_______________________________________________________________________________

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9) As massas são medidas com as mesmas unidades de medida do volume?

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Exemplifique.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

10) Explique o que é matéria.

_______________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

CIÊNCIAS

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Observe as ilustrações e responda.

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Desafiando

11)

Lembrando o que falamos sobre a massa do objeto, indique em qual cena o objeto vai ser movido com mais facilidade. Explique sua resposta.

DE A

12) Pinte os retângulos da cor correspondente aos estados físicos da Verde – sólido

Amarelo – gasoso

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Azul – líquido

matéria.

A água na piscina

O cubo de gelo

A água no copo O balão de gás EF1CIE301

A bola de futebol

SÓLIDO, LÍQUIDO OU GASOSO

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Pesquisando

13) Você parou para observar que tipos de objetos vão para o

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lixo de sua casa e de que material eles são feitos? Nesta observação você poderá perceber que o plástico é um material que compõe a maioria do lixo que produzimos. Aproveite e pesquise sobre os impactos ambientais relacionados ao descarte incorreto do plástico.

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GEOGRAFIA 3 o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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(Disponível em: http://colors-of-life.com/. Acesso em setembro de 2016.)

DIFERENTES PAISAGENS

Você sabia?

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• Conhecemos muitos lugares como a rua e a casa onde moramos, outras ruas, as casas de nossos amigos e familiares, a escola, praças, parques... E todos eles formam paisagens; • O ser humano, com suas ações, faz alterações em diversas paisagens.

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DIFERENTES PAISAGENS

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O mamoeiro

(Tarsila do Amaral. O Mamoeiro – 1925)

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Observe este quadro pintado pela artista brasileira Tarsila do Amaral, em 1925, chamado O Mamoeiro. Veja a riqueza dos detalhes que a artista conseguiu reproduzir nessa paisagem. Talvez você esteja conseguindo perceber porque está concentrado, olhando somente para ele. Mas, se você fosse uma das pessoas retratadas na imagem, e estivesse só passando por este lugar, muito provavelmente não notaria tantos elementos.

GEOGRAFIA

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Praticando

1) O quadro O Mamoeiro foi pintado por quem? Em que ano?

_______________________________________________________________________________

NÁ

_______________________________________________________________________________

2) Escreva todos os elementos que você consegue perceber ao observá-lo.

DE A

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3) Que outro nome você daria para essa obra de arte? Por quê?

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_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Primeira-dama da arte brasileira

Cica

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Você já ouviu falar de Tarsila do Amaral? Então, ela foi uma grande pintora e desenhista brasileira com fama no Brasil e no exterior. Em uma de suas viagens para Minas Gerais, encontrou-se com as cores de sua infância e apaixonou-se pelas decorações populares das casas da região. Suas pinturas encheram-se de brasilidade, levando para suas telas as cores da natureza, a cultura popular, o homem rude e as paisagens rurais.

DIFERENTES PAISAGENS

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Diferentes paisagens

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Quando andamos pelos lugares que conhecemos, podemos perceber diferentes paisagens. A paisagem é formada por tudo aquilo que podemos ver quando olhamos ao nosso redor: árvores, rios, morros, estradas, casas, campos, mar, céu etc. Também é possível perceber a paisagem com outros sentidos além da visão. Quando estamos na praia, sentimos o calor do sol, o cheiro forte do mar – que chamamos de maresia – o gosto salgado da água, além de ouvir o barulho das ondas quebrando na areia. Os elementos que compõem a paisagem podem ser naturais ou criados pelo homem. A paisagem é única em cada momento, pois está sempre se modificando, e também é única para cada pessoa, pois cada um de nós a percebe de forma particular.

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Paisagem natural

(Disponível em: https://goo.gl/RXDjGu. Acesso em setembro de 2016.)

Paisagem criada pelo homem

(Disponível em: https://goo.gl/2EXJh5. Acesso em setembro de 2016.)

Os elementos da paisagem

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Vários tipos diferentes de elementos compõem as paisagens. Esses elementos são resultado de fenômenos naturais ou de atividades humanas. Em alguns casos, a relação entre ser humano e natureza altera pouco os elementos naturais das paisagens. Já em outros casos, essa alteração é bem grande, produzindo outros elementos.

GEOGRAFIA

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Copacabana 1893

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Copacabana 1956

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Copacabana 1927

Copacabana 2007

(Disponível em: http://portalgeo.rio.rj.gov.br/EOUrbana/. Acesso em setembro de 2016. [Evolução e ocupação urbana de Copacabana.])

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Classificamos os elementos que compõem a paisagem em naturais, aqueles que resultam de fenômenos da natureza como as nuvens, os rios, o sol, e humanizados, aqueles produzidos pelo homem, como casas, pontes, prédios, carros, ruas etc.

(Cachoeiras de Vitória, ES)

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DIFERENTES PAISAGENS

(Praia de Tambaba, João Pessoa, PB)

GEOGRAFIA

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Praticando

4) Observe as paisagens da página anterior. Associe as colunas para identificar o sentido que utilizamos para perceber os elementos das paisagens. elementos da paisagem

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sentido ( A ) Tato ( B ) Olfato ( C ) Paladar

) O barulho das ondas.

(

) O cheiro da maresia.

(

) O gosto salgado da água do mar.

(

) A temperatura quente da areia.

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( D ) Audição

(

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5) Agora, observe atentamente a imagem a seguir e faça o que se pede.

) areia

(

) animais

(

) construção

(

) gangorra

(

) crianças

(

) balanço

(

) grama

(

) árvores

(

) arco-íris EF1GEO301

a) Assinale os elementos que você observa nessa imagem.

DIFERENTES PAISAGENS

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b) Existem elementos que compõem essa paisagem, e que não podemos ver, mas podemos perceber através do olfato e do tato. Você sabe quais são? Anote-os nas linhas a seguir. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

NÁ

_______________________________________________________________________________

c) Dos elementos presentes na imagem, quais podem ser classificados como

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naturais e quais são classificados como humanizados?

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A transformação das paisagens

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As paisagens transformam-se o tempo todo. Mesmo observadas de um mesmo ponto, as paisagens podem mudar de um instante para outro. Pássaros que pousam em uma árvore ou levantam voo, carros que passam em uma rua que há um segundo estava vazia, a noite que chega, levando embora a luz do dia. Porém, existem paisagens capazes de permanecer anos, décadas, séculos, até que se perceba alguma modificação, como as rochas expostas apenas à ação da natureza ou a vegetação de uma reserva florestal, onde o desmatamento é proibido.

GEOGRAFIA

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Aprofundando

6) Observe atentamente as imagens do Rio de Janeiro de antigamente e de

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hoje e escreva que transformações sofridas por essa paisagem você consegue perceber. Calcule quanto tempo se passou de uma foto para outra.

(Praça XV 1910/2002 Disponível em: http://portalgeo.rio.rj.gov.br/EOUrbana/. Acesso setembro de 2016)

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7) E nesta paisagem, o que mudou?

(Largo da Carioca 1932/2013. Disponível em: https://goo.gl/4Gx9fe. Acesso setembro de 2016)

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DIFERENTES PAISAGENS

ou muito as paisagens? Explique.

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8) Na sua opinião, as transformações observadas por você alteraram pouco ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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Tombamento e patrimônio cultural

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Calma, gente... Não é o que vocês estão pensando! Tombar um imóvel não é jogá-lo no chão. Tombar um imóvel é reconhecer o seu valor histórico e transformá-lo em patrimônio cultural. Quando um imóvel é tombado, sua fachada não pode ser modificada, apenas restaurada. As características da construção devem ser preservadas. Na imagem abaixo, vemos a casa de Chico Mendes, ambientalista que lutou em favor dos seringueiros da floresta Amazônica, e foi assassinado em 1988. Sua casa foi tombada em 2008 e desde então é um patrimônio histórico nacional.

(Disponível em: http://www.ac.gov.br. Acesso em setembro de 2016.)

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Titta

GEOGRAFIA

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Desafiando

9) Complete as frases com as palavras do quadro. montanhas

viadutos

paisagens naturais

florestas

pontes

natureza

mares

humana

naturais

rios

casas

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humanizadas

a) As ______________________________ estão em geral do mesmo jeito que a ________________________ produziu.

b) Para construir __________________, ____________________ e _______________________, o homem utiliza recursos que a natureza oferece.

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c) As paisagens podem ser _______________________ ou _______________________. d) Nas paisagens naturais temos ______________________, ____________________, __________________ e _________________________.

e) A paisagem humanizada é aquela onde houve interferência ______________

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________________.

DIFERENTES PAISAGENS

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Pesquisando 10)

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Você conhece algum lugar que, assim como esses que acabamos de ver nas imagens, sofreram transformações? Conte nas linhas abaixo. Em seguida, faça uma ilustração de como esse lugar era antes e de como ficou após as transformações. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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HISTÓRIA 3 o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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POVOS INDÍGENAS

Você sabia?

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• Antes da chegada dos portugueses, a população indígena que vivia no território brasileiro era enorme, cerca de 5 milhões de indivíduos; • As tribos indígenas também apresentam uma organização, cada um responsável por um papel na comunidade; • Hoje em dia, há povos indígenas que foram integrados ao modo de vida urbano, vivendo nas cidades, e outros que permanecem em seus espaços com pouco, ou nenhuma, relação com o restante da população.

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POVOS INDÍGENAS

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O povo indígena e a miscigenação

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Você sabia que o povo brasileiro é uma mistura de vários povos? Alguns já estavam aqui, como os índios. Outros chegaram depois, como os europeus, os africanos, os povos do Oriente Médio e depois os asiáticos. Isso é chamado de miscigenação e, essa união de vários povos, influenciou a nossa cultura, nossa alimentação, nossas crenças, e nossos costumes. Nesse caderno, você poderá entender como, a partir de toda essa mistura, foi formado o povo brasileiro.

Brava gente brasileira

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(Disponível em: https://goo.gl/f2Xw9L. Acesso em novembro de 2016)

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HISTÓRIA

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• Observe as gravuras anteriores e procure os povos que formaram o povo brasileiro no início da história de nosso país. • Cole o rosto do índio, do europeu e do africano, no corpo correspondente. • Converse com a turma sobre essa mistura de vários povos e analisem essa situação. Vocês consideram que a miscigenação é algo que favorece à todos, ou acham que isso atrapalha a convivência no dia a dia?

Os indígenas

• De onde vieram? Antes dos portugueses chegarem ao Brasil, o território era povoado por, aproximadamente, 4 a 5 milhões de índios. Eles eram os donos da terra. Por isso são chamados de nativos. Sabendo mais: • Nativo = aquele que nasce no lugar.

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• Como viviam? As comunidades indígenas viviam em aldeias e um conjunto de aldeias formava uma tribo. No Brasil havia várias tribos espalhadas pelo território e estas formavam grupos de acordo com sua língua e seus costumes diferentes. Como exemplo podemos citar os seguintes grupos:

POVOS INDÍGENAS

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Tupi, Guarani, Tucano, Cariri, Xavante, Yanomâmi, Tupinambás, Carijó, Botocudo, Aruaque etc.

(PILETTI, Cláudio e PILETTI, Nelson.)

Esses povos indígenas tinham vários aspectos culturais semelhantes e também alguns costumes diferentes, como a forma de organizarem suas aldeias, de construírem suas moradias (antigamente chamadas ocas), na forma como pintavam e enfeitavam o corpo, nos materias que usavam como ultensílios, dentre outros aspectos. Sabendo mais: • Comunidade = grupo de pessoas que moram no mesmo lugar e vivem da mesma maneira.

• Utensílios = objetos que servem para um determinado trabalho ou função.

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As aldeias eram diferentes de uma tribo para outra. Umas preferiam construir várias ocas em círculo, outras faziam apenas uma enorme construção que era dividida entre todos. As ocas eram construídas com madeira e palha. Algumas tribos ainda hoje preservam esta forma de organização de suas aldeias.

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HISTÓRIA

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(Disponível em: https://goo.gl/tW8qnZ. Acesso em outubro de 2016.)

(Disponível em: https://goo.gl/5wxmMY. Acesso em outubro de 2016.)

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(Disponível em: https://goo.gl/ZxiJpX. Acesso em outubro de 2016.)

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POVOS INDÍGENAS

Leis de proteção dos índios

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Depois da Constituição de 1988, o respeito e o direito dos indígenas melhorou bastante. Hoje, eles são vistos diferentes e não inferiores, ou seja, sua cultura e costumes não são considerados um estágio anterior ao resto da sociedade. Além disso, suas terras são consideradas de posse original, um direito ultrapassado com relação ao surgimento do próprio Estado, já que são os habitantes mais antigos da terra. É muito bacana quando as leis são capazes de respeitar as diferenças, mesmo daqueles tão distantes da maioria.

Drica

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Praticando

“ Nasci na taba duma tribo Tupinambá. Sei que foi numa meia noite clara, de lua cheia. Minha mãe viu que eu era magro e feio. Ficou triste mas não disse nada. Meu pai resmungou: — Filho fraco. Não presta para guerra.” (trecho do livro “As aventuras de Tibicuera” de Érico Veríssimo).

1) Esse trecho do livro de Érico Veríssimo, mostra uma característica da cul-

tura de alguns grupos indígenas. Com o que diz respeito ao nascimento dos filhos de índios, o que era valorizado por essa tribo?

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HISTÓRIA

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2) Os índios viviam em moradias diferentes, de acordo com seus costumes. Que nome era dado às moradias indígenas?

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3) Pesquise no dicionário o significado da palavra tribo e escreva nas linhas

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a seguir.

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DE A

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Os primeiros homens brancos

Titta

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Há muitos e muitos anos, em 1.500, chegaram os primeiros homens brancos aqui nas terras que hoje são do Brasil. Eles eram portugueses e vinham de um lugar bem distante, chamado Portugal, que ficava do outro lado do Oceano Atlântico. Pedro Álvares Cabral comandou a viagem que trouxe navegadores, marinheiros, soldados, comerciantes e escrivães. Eles atravessaram o Oceano em treze embarcações.

POVOS INDÍGENAS

LI SE

Observe o mapa a seguir e faça o que se pede. • Pinte Portugal de vermelho. • Pinte o Brasil de amarelo. • Desenhe um barco no Oceano Atlântico.

EUROPA

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PORTUGAL

OCEANO ATLÂNTICO

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BRASIL

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ÁFRICA

Contato e doenças

Uma das causas de maior mortandade, tanto de índios quanto de europeus, foram as doenças que uns causaram nos outros. Isso porque cada povo, devido a inúmeros motivos naturais, possuem as “suas doenças” e criam proteções para elas. Gera um impacto muito grande, quando surge uma “doença nova” que o organismo não conhece e ainda não aprendeu a combatê-la. É exatamente isso que acontece, quando há um choque entre povos distantes. Por isso, tome cuidado com alimentos e ambientes, de uma forma geral, novos para o seu corpo.

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HISTÓRIA

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DE A

NÁ

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Nas aldeias indígenas não há classes sociais. Os mais velhos eram os indivíduos mais respeitados por sua sabedoria e coragem. A divisão mais comum era a que envolvia o trabalho. Todas as tarefas eram distribuídas entre todos, de acordo com o sexo e a idade. Geralmente, as mulheres cuidavam da oca e da comida, faziam os utensílios domésticos, preparavam as festas e cerimônias e, junto com as crianças, cuidavam do plantio, da colheita e da coleta dos produtos da floresta. Os homens cuidavam da caça, da pesca, da preparação do solo para o plantio, da construção das ocas, das canoas, das armas e da defesa da aldeia. As crianças acompanhavam os adultos em suas atividades e, dessa forma, aprendiam as funções que iriam realizar quando crescessem. Para os povos indígenas, a terra deveria ser de todos e suficientemente grande para as suas caçadas e para as suas plantações. Os índios comiam frutas, castanhas e plantas que colhiam na mata, como a mandioca, inhame, amendoim, milho, batata-doce que plantavam. Também se alimentavam da carne dos animais que caçavam e de peixes. Faziam bebidas alcóolicas para as festas, usando milho, inhame ou mandioca. Produziam objetos como canoas, arcos, flechas, lanças, tacapes, vasilhas, cestos, cocares, colares, chocalhos e brinquedos, utilizando madeira, osso, barro, cipós, peles, sementes, fibras, etc. Os povos indígenas viviam em harmonia com a natureza e retiravam dela apenas o necessário para sua sobrevivência. Eles tinham muito respeito pela terraeaconsideramagrandemãe. Muitos dos costumes que citamos acima, ainda hoje são preservados entre algumas tribos e aldeias. Existem no Brasil atualmente, centenas de povos indígenas que vivem de forma muito próxima a nossa, com acesso a tecnologia e a todas as modernidades que hoje facilitam a nossa vida. Uma coisa legal, é que muitas destas tribos hoje ultilizam a tecnologia, como a internet, para divulgar seus antigos costumes e preservar a sua história. (Disponível em: https://goo.gl/rsJEJr. Acesso em outubro de 2016)

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Sabendo mais: • Tacape = arma de madeira parecida com uma pequena espada. • Sobrevivência = é a capacidade de conseguir viver.

POVOS INDÍGENAS

O índio falou

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NÁ

“O mato não pode acabar. Por isso, nós não cortamos pau à toa. Nós só cortamos pau precisando fazer casa, precisando fazer fogo, precisando fazer canoa, precisando fazer pinguela, precisando fazer arco. Só quando é preciso.”

LI SE

Praticando

(Disponível em: História dos Povos Indígenas – Editora Vozes. Acesso em outubro de 2016)

Segundo o texto, qual o comportamento do índio em relação à natureza e às suas necessidades? Ainda hoje o homem trata a natureza da mesma forma?

ER IA L

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5) De acordo com o texto, de onde os índios retiram aquilo de que precisam

para sua sobrevivência? De que maneira eles fazem isso?

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HISTÓRIA

DE A

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6) Observe a imagem e faça as questões a seguir.

(Disponível em: https://goo.gl/5N6YcB. Acesso em outubro de 2016)

A imagem anterior mostra uma mulher atarefada com os serviços da casa, enquanto o homem se distrai assistindo TV. Você considera justa essa divisão? Nos dias atuais, como é feita a distribuição de trabalho entre entre homens e mulheres na nossa sociedade?

ER IA L

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b) De acordo com o que você estudou sobre a divisão do trabalho indígena, explique como eles se organizavam.

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POVOS INDÍGENAS

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Organização das tribos indígenas

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DE A

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Alguns costumes indígenas se preservaram através do tempo, como a organização social de seus membros. O respeito aos idosos, como já lemos anteriormente, é importante. Eles são os responsáveis por manter vivas as tradições do seu grupo. Muitos povos indígenas acreditam que tudo na natureza, como raios, chuvas, Sol, Lua, estrelas, árvores e animais têm espírito e que os espíritos de seus ancestrais estão sempre presentes para ajudá-los ou também para castigá-los. As tribos e aldeias são comandadas quase sempre por um cacique, ele é o chefe da tribo e o responsável por orientar a comunidade e organizar as aldeias. O cacique é escolhido entre os melhores homens da sua tribo, reconhecido por suas qualidades e inteligência. Há também o pajé, muito respeitado por todos. Além de ser o responsável por fazer e organizar as cerimônias religiosas, o pajé também trata das doenças e é o conselheiro para os assuntos mais importantes.

(Disponível em: https://goo.gl/KP5Jfa. Acesso em outubro de 2016)

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Cada tribo tem seus costumes próprios e seus rituais, também chamados de cerimônias. Na grande maioria das tribos, esses rituais são importantes formas de preservação da cultura. Assim como nos arrumamos quando vamos a uma festa, os índios também se enfeitam com penas e peles de animais. Eles pintam o corpo, formando desenhos que representem o seu grupo. A música também é um elemento sempre presente no cotidiano das aldeias e tem papel fundamental nas cerimônias, festas, nos rituais de cura e no universo mágico das histórias e contos.

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HISTÓRIA

(Disponível em: aldeiacomum.com. Acesso em outubro de 2016)

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Um exemplo é o kuarup, um dos rituais mais importantes das tribos que vivem na região do Xingu, feito para homenagear os mortos e encerrar o período de luto (tristeza). É uma festa alegre onde os índios se enfeitam, realizam cantorias, lutas, danças e agradecem aos seus antepassados pela oportunidade de preservar a memória da tribo.

(Disponível em: https://goo.gl/HQcLcL. Acesso em outubro de 2016)

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O índios são excelentes observadores da natureza. A observação do sol e das fases da lua, do clima, das chuvas, dos animais e das plantas, permitem que eles saibam a época do plantio e da colheita. Conhecedores dos animais, sabem a época certa de caçar cada tipo de animal e onde vivem. Sabendo o ciclo da natureza e das estações, algumas tribos fazem calendários próprios, como divisões diferentes das que conhecemos.

POVOS INDÍGENAS

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Sabendo mais: • Tradições = são os ensinamentos que passam dos mais velhos para os mais novos. • Ancestrais e antepassados = são os parentes anteriores a nós que já morreram. • Cerimônias = atividades em ocasiões solenes e religiosas. • Xingu = região entre o Pará e o Mato Grosso onde vivem várias tribos de índios. • Fases da lua = um período de 28 dias que compreende a lua nova, quarto crescente, lua cheia e quarto minguante.

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Praticando

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“Eu gostava de visitar a oca do feiticeiro de nossa tribo. Havia lá dentro um ar e um cheiro de mistério, cobras se arrastando pelo chão, por entre ervas mágicas colhidas em noites de lua cheia. O pajé parecia estar sempre dormindo, olhos fechados, cara serena. Diziam que ele era mais velho que as árvores mais antigas do mato antigo. Conhecia todos os segredos da vida. Tinha remédio para todos os males.” (trecho do livro “As aventuras de Tibicuera” de Érico Veríssimo).

7) Aprendemos que os índios possuem alguns costumes, entre eles a prática de rituais. Explique o que são rituais.

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Em cada tribo existe a figura do pajé e do cacique. Qual é a função de cada um deles? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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HISTÓRIA

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9) Como os índios contavam o tempo e de que maneira eles sabiam a hora de plantar ou colher?

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(Disponível em: http://crabjelly.zip.net/images/Divisao.jpg. Acesso em outubro de 2016)

10) Quando andamos pelas ruas das grandes cidades, conseguimos perce-

ber a desigualdade social que existe ao redor. No mesmo local em que há pessoas andando em carros de luxo, há outras pedindo dinheiro para comer. Na cultura indígena, essa diferença não existe. Por que podemos dizer que não há classes sociais entre os índios? ______________________________________________________________________________

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POVOS INDÍGENAS

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11) Para o povo indígena, a terra é vista como uma “grande mãe”. Qual é a razão que faz com que eles a considerem assim?

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______________________________________________________________________________ Vimos que existem algumas diferenças e algumas semelhanças entre os costumes e a organização de vida dos índios e dos não índios.

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12) Identifique alguns hábitos que mostrem esta comparação entre a vida

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dos grupos de índios e a vida de sua família.

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HISTÓRIA

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A vida das crianças nas aldeias Você sabia?

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Assim como a maioria das culturas, em que comemora-se a chegada de um novo membro da família, o nascimento de uma criança indígena é sempre motivo de festa. O nome é escolhido com muito cuidado, pois sempre deve ter um significado especial.

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“Uma tarde ia eu escanchado na cintura de minha mãe quando o pajé da nossa tribo nos fez parar na frente de sua oca. Olhou para mim. Viu que eu era magro, feio e tristonho... Examinou-me, da cabeça aos pés, sorriu e disse: Tibicuera. O nome pegou. Toda gente ficou me chamando Tibicuera. Tibicuera na nossa língua queria dizer cemitério. O nome sentava bem. Eu era calado e triste.” (trecho do livro “As aventuras de Tibicuera” de Érico Veríssimo)

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Nas aldeias indígenas, as crianças são cuidadas por todos os membros da comunidade e não só pelos seus pais. Nos momentos livres, em que não estão ajudando com as tarefas diárias, nem aprendendo alguma coisa com os adultos na aldeia ou na escola, as crianças gostam de brincar. Elas sobem em árvores, nadam nos rios, andam de canoa, ouvem histórias dos mais velhos, fazem seus brinquedos como bonecas, piões, balanços, petecas, instrumentos musicais como chocalhos, tambores, flautas, e brincadeiras como cabo de guerra, arco e flecha, arremesso de lança, canoagem etc.

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(Disponível em: https://goo.gl/G9pnNZ. Acesso em outubro de 2016.)

POVOS INDÍGENAS

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Praticando

13) O nome de um indiozinho é escolhido com cuidado. Explique o motivo. ______________________________________________________________________________

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14)

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Nas ocasiões em que não estão ajudando nas tarefas diárias, nem aprendendo algo novo, os pequenos índios aproveitam para brincar, sempre em contato com a natureza. E as crianças da cidade? O que fazem em seus momentos livres? ______________________________________________________________________________

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(Disponível em: https://goo.gl/ijZ8oQ. Acesso em outubro de 2016)

Os índios, quando crianças, observam os adultos e participam das atividades do grupo. Dessa forma, aprendem as tradições e crenças de sua cultura. Hoje em dia, em muitas aldeias, as crianças vão à escola, onde os professores, também indígenas, ensinam a criançada a ler e a escrever, tanto na língua nativa de seu povo quanto no português, a língua oficial do nosso país. A passagem para a vida adulta é comemorada em rituais que variam de um povo para outro. Sabendo mais:

• Rituais = conjunto de gestos e ações definidas pela tradição, para situações

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muito importantes.

HISTÓRIA

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“O pajé me contava histórias dos tempos em que a Lua era noiva do Sol. Eu ficava sentado na oca dele, de pernas cruzadas, escutando.” (trecho do livro “As aventuras de Tibicuera” de Érico Veríssimo).

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15) Informe de que maneira os índios aprendem suas tradições e crenças. ______________________________________________________________________________

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16)

Escreva algumas diferenças que você percebeu entre sua escola e as dos índios. ______________________________________________________________________________

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O indígena e nossa sociedade

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Aprendemos que na época da chegada dos portugueses aqui no Brasil, havia milhões de índios espalhados pelo nosso território. Hoje esse número mudou drasticamente. As poucas tribos que restaram vivem em sua maioria, nas chamadas Reservas Indígenas, faixas de terras separadas para eles onde podem utilizar os recursos naturais e não serem incomodados. Essas terras são protegidas pelo governo e por órgãos de representação dos indígenas, como a FUNAI (Fundação Nacional do Índio). Uma grande parte dos indígenas não vive mais como antes. O contato com nossa sociedade permitiu a inserção de outros costumes e objetos que mudassem o seu jeito inicial de viver. Muitas tribos foram extintas nesse interação social, a grande maioria por doenças que chegaram através desse contato. Muitos povos, que perderam suas terras, hoje vivem entre nós nas cidades. Mesmo assim não perdem sua identidade indígena e suas crenças.

POVOS INDÍGENAS

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Porém, ainda existem povos indígenas que vivem isolados e não têm contato conosco. Eles não falam português e vivem em lugares muito distantes e de difícil acesso. Alguns são nômades (não vivem em local fixo), o que os protege, mas também dificulta a sua localização e a coleta de informações sobre eles. Esses povos mais isolados ainda preservam seus costumes e suas tradições mais antigas. Quando se sentem ameaçados, se escondem em outro lugar na floresta. Atualmente acredita-se que na Amazônia, existam cerca de 100 grupos de indígenas que vivem isolados. Um exemplo são os Awá, que ainda hoje vivem da caça e da pesca, são nômades e estão em constante movimento pela área mais remota da floresta. São habilidosos construtores, que podem fazer uma casa em algumas horas e pouco tempo depois, abandoná-la para partir em busca de outro local.

(Disponível em: http://gotramp.tumblr.com. Acesso em outubro de 2016)

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Sabendo mais: • Isolados = solitário, sem comunicação, longe do convívio social. • Acesso = caminho que se tem para chegar a determinado lugar.

HISTÓRIA

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Aprofundando

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Muito se comenta, e se lamenta, que os índios estão perdendo sua cultura. Um índio calçado e vestido com calça jeans, falando português, utilizando gravadores e vídeos ou morando em uma favela em São Paulo, aparece aos olhos do público como menos índio. Eles deveriam seguir suas tradições, se diz. E nós deveríamos deixá-los em paz, devolvê-los ao isolamento, para que possam seguir seus caminhos. (Trecho do artigo Culturas em formação os índios e a civilização, de Clarice Cohn)

17)

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O texto reflete sofre a mudança de comportamento de muitos índios que, aos poucos, estão perdendo sua cultura. Quais foram os fatores que contribuíram para que isso acontecesse? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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18)

Alguns grupos indígenas não mantêm contato com nossa sociedade. Como você imagina que seja a vida desses povos? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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19)

Nesse caderno, vimos que, hoje em dia, muitos índios vivem nas cidades. O que faz com que eles deixem seus lugares de origem? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ EF1HIS301

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POVOS INDÍGENAS

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20) As fotos a seguir mostram duas tribos indígenas diferentes. Compare as

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imagens e registre o que que você consegue perceber.

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(Disponível em: http://acritica.uol.com.br/amazonia/Casa-Saude-Indigena_ACRIMA20150306_0012_5.jpg. Acesso em outubro de 2016.)

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(Disponível em: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRDWGFpv6Gr9H1zD5B9bJjKulP a4FTv0n_Pve-6rY-PkkJsnPti. Acesso em outubro de 2016.)

Foto 1

Foto 2

HISTÓRIA

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Desafiando

21) Consulte em livros, jornais, revistas ou na internet e, em seguida, ponda.

res-

a) Havia mais de 5 milhões de índios na época do descobrimento e atual-

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mente são apenas 480 mil. Explique por que isso aconteceu.

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Quando os europeus chegaram às Américas, chamaram de índios os habitantes que já estavam aqui. Descubra a razão de terem escolhido esse nome.

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POVOS INDÍGENAS

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Pesquisando

22) Encontre fotos, notícias e informações sobre os povos indí-

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genas que vivem em cidades brasileiras.

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Recorte

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HISTÓRIA

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POVOS INDÍGENAS

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 3 o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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CONTO

Você sabia?

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• Existem muitos tipos de textos. Para escrever é importante que se conheça um pouco sobre eles; • O conto é um gênero textual que se encaixa no texto narrativo, pois contém o ato de narrar sobre determinado assunto; • Um conto pode ser divido em: apresentação, desenvolvimento, clímax e conclusão.

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CONTO

A escrita

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Se olhar em volta, perceberá que em todos os lugares existe a escrita, pois a utilizamos como código para nos comunicarmos. É possível encontrá-la nos letreiros das lojas, nas propagandas atrás dos ônibus, no supermercado, na televisão, nos jogos que brincamos, nos livros que lemos e em tantos outros lugares. As palavras são assim, estão sempre bem pertinho e fazem parte da nossa vida. E depois que aprendemos a escrever, as palavras ficam ainda mais próximas. Quando escrevemos temos a chance de transportar os pensamentos de nossa cabeça para o papel. Isso é mágico! No entanto, para que nossas ideias sejam bem entendidas por aqueles que irão ler os nossos textos, precisamos seguir algumas regras. Mas não se preocupe, que a partir de agora você está fazendo parte dessa viagem fantástica ao mundo da escrita e aprenderá a ser um grande escritor!

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

Mariana

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Praticando

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Eu me chamo Mariana. No próximo mês, irei completar 8 anos. Moro com a minha mãe Alê, meu irmão Lucas, que tem 10 anos, e minha tia Lila, que cuida da gente. Vou todos os dias andando para a escola, que fica bem pertinho da minha casa. Lá na escola é muito legal! Gosto de ver meus amigos, minha professora, de estudar e até de merendar. Todos os dias levo meu ursinho de pelúcia comigo e ele participa das brincadeiras na hora do recreio. Na hora da saída, a tia Lila me busca e compra pipoca. Sempre peço misturada. A salgada embaixo e a doce em cima, com bastante leite condensado. É uma delícia! Meu avô me telefonou hoje. Disse que irá na minha casa quando estiver perto do meu aniversário e levará um presente. Melhor presente do que ele me visitar não existe! Meu avô é muito legal! Vou esperar por ele no portão de casa. (Mariana Cerqueira)

Nessa história foi possível conhecer um pouquinho sobre a vida da Mariana. Agora, vamos conhecer um pouco mais sobre a sua vida? Antes de escrever seu primeiro texto, você responderá algumas perguntas sobre quem é

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1) Qual é o seu nome completo? __________________________________________________________________________________

2) Qual é a sua idade? EF1LPT301

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CONTO

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3) Quem mora com você?

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4) O que você mais gosta de fazer?

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5) O que você menos gosta de fazer?

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6) Você tem muitos amigos? Como eles são?

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7) O que te deixa mais feliz?

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8) O que te deixa mais triste?

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9) Como você imagina ser quando estiver adulto? ______________________________________________________________________________

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Pronto! Juntamos algumas informações importantes e agora já pode escrever um pouquinho sobre você. Construa um texto bem organizado, com parágrafos, e que tenha início, meio e fim. Use uma letra bem caprichada para que os leitores consigam entender o que você escreveu. Vamos lá! Mãos à obra!

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CONTO

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Tipos de texto

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Você sabia que existem muitos tipos de textos? Para escrever é importante que se conheça um pouco sobre eles. Há o texto dissertativo, em que, quando escrevemos, damos nossa opinião sobre determinado assunto. Em outros, falamos com detalhes sobre algum objeto ou alguma pessoa e chamamos de texto descritivo. E há também o texto narrativo, que se baseia nas ações de seus personagens, informando o local, tempo e o desenvolvimento da história. O conto é um gênero textual que se encaixa no texto narrativo, pois contém o ato de narrar sobre determinado assunto. Vamos estudar um pouquinho sobre ele? Esse tipo de texto surgiu há muitos anos. No início era apresentado de forma oral, até que foram registrados em livros. O conto, no geral, apresenta ideias arrumadas em sequência e um fato dá origem a outro fato. Dessa maneira, o texto se organiza de acordo com os acontecimentos e o desenrolar da história. Esses acontecimentos são vividos por personagens reais ou imaginários e contados por um narrador, que pode ser um personagem que participa do conto (narrador-personagem) ou alguém que está como observador da história (narrador-observador). Como exemplo de um grande contista brasileiro, podemos citar o famoso escritor Monteiro Lobato, nascido em 18 de abril de 1882, que trouxe para a literatura infantil um mundo encantado, com histórias divertidas e interessantes! Fez muito sucesso com as histórias do Sítio do Picapau Amarelo.

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Agora, vamos ler um conto de Monteiro Lobato para compreendermos tudo que foi falado aqui?

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Reinações de Narizinho

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Numa casinha branca, lá no sítio do Picapau Amarelo, mora uma velha de mais de sessenta anos. Chama-se dona Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda, de cestinha de costura ao colo e óculos de ouro na ponta do nariz, segue seu caminho pensando: — Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto... Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia da mais encantadora das netas, Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos dizem. Narizinho tem sete anos, é morena como jambo, gosta muito de pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem gostosos. Na casa ainda existem duas pessoas. Tia Nastácia, que carregou Lúcia pequena, e Emília, uma boneca de pano bastante desajeitada de corpo. Emília foi feita por tia Nastácia, com olhos de retrós (fios de costura) preto e sobrancelhas tão lá em cima que é ver uma bruxa. Apesar disso, Narizinho gosta muito dela. Não almoça nem janta sem a ter ao lado, nem se deita sem primeiro acomodá-la numa redinha entre dois pés de cadeira. Além da boneca, o outro encanto da menina é o ribeirão que passa pelos fundos do pomar. Suas águas, muito apressadinhas e mexeriqueiras, correm por entre pedras negras de limo, que Lúcia chama as “tias Nastácias do rio”. Todas as tardes Lúcia toma a boneca e vai passear à beira d’água, onde se senta na raiz de uma árvore para dar farelo de pão aos lambaris. Não há peixe do rio que a não conheça; assim que ela aparece, todos chegam famintos. Os mais miúdos chegam pertinho, os maiores parece que desconfiam da boneca, pois ficam ressabiados, a espiar de longe. E nesse divertimento leva a menina horas, até que tia Nastácia apareça no portão do pomar e grite na sua voz sossegada: — Narizinho, vovó está chamando!... EF1LPT301

(LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 2005.)

CONTO

10)

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Dona Benta gostava muito de ficar na varanda costurando. As pessoas passavam pela estrada e a viam lá, sentada em sua cadeira de balanço. Como elas imaginavam que Dona Benta se sentia? ______________________________________________________________________________

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11) Essas pessoas estavam certas? Na realidade, como Dona Benta via essa situação?

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12) Escreva a parte do texto que conta como era a menina Narizinho.

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13) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. 1 2 3 4

( ( ( (

) ) ) )

Tem mais de sessenta anos. Carregou Narizinho no colo. Dá farelo de pão aos peixes. Tem o corpo desajeitado.

( ( ( (

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Narizinho Dona Benta Emília Tia Nastácia

14) Essa história é contada por um: ( (

) narrador-personagem ) narrador-observador

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INÍCIO

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

MEIO

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1) Apresentação: É feita no início do texto, quando o narrador apresenta o tempo em que acontece, os personagens que participam, o local onde acontece a história.

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2) Desenvolvimento: É o que se passa durante a história, quando ocorre o momento mais importante. Nesse instante, os leitores costumam ficar curiosos para saber o que vai acontecer em seguida.

MEIO

3) Clímax: Momento de expectativa do conto, pois é quando as situações começam a se definir. Nessa parte, pode acontecer exatamente o que o leitor estava esperando, ou não, e ele poderá ter uma surpresa.

FIM

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4) Conclusão: Nesse momento, o final da história é revelado e os conflitos são solucionados. Isso não significa que o final será sempre feliz. O conto também pode ter finais tristes, engraçados, surpreendentes...

CONTO

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Quando falamos, precisamos expor nossas ideias com clareza para sermos entendidos por quem nos ouve, não é mesmo? Na escrita também existe essa necessidade. Para que nossas ideias sejam bem compreendidas por quem lê, é preciso que o texto esteja arrumado na sequência em que os fatos acontecem. E o parágrafo é um elemento importante, que nos ajuda nessa organização. O parágrafo é a divisão do texto em partes (início, meio e fim) que, juntas, transmitem uma ideia completa.

Você sabia?

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No início de cada parágrafo há um espaço pequeno a partir da margem da folha. Todo parágrafo deve começar com letra maiúscula.

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“Tudo tem origem nos sonhos. Primeiro sonhamos, depois fazemos.”

(Monteiro Lobato)

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Aprofundando 15) Antes

de começar a escrever seu texto, defina algumas informações importantes. Basta usar sua imaginação!

a) Sua história será contada nos dias de hoje? Ou terá acontecido em tem-

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pos atrás?

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b) Sem personagens não há conto e, por isso, podemos considerá-las ele-

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mento principal nesse gênero textual. Quais serão os personagens que participarão da história que você vai escrever? Informe as características de cada um deles. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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c) O narrador será um personagem que faz parte da história (narrador-personagem)? Ou será alguém de fora, que contará o que acontece (narrador-observador)? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

d) Em que lugar essa história acontecerá? Descreva como é esse local. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

e) Qual será o problema enfrentado pelos personagens? O que eles farão para solucionar os fatos apresentados?

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CONTO

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Ótimo! Você conseguiu reunir todas as informações necessárias e agora já pode produzir o seu texto. Lembre-se que você precisa organizá-lo e escrevê-lo com letra legível, para que outros leitores possam conhecer essa aventura junto com você! INÍCIO

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MEIO

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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FIM

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Os irmãos Grimm

Cica

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Quem nunca ouviu a história da Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, Branca de Neve ou Rapunzel? Os irmãos Grimm ficaram muito conhecidos por escreverem essas histórias cheias de personagens mágicos e encantadores. Leia um pouquinho sobre os escritores que nos apresentaram esse mundo fantástico e incrível dos contos infantis.

Irmãos Grimm

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CONTO

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Nascidos em Hanau, Alemanha, Jacob Grimm em 1785 e Wilhelm Grimm em 1786, os irmãos Grimm estudaram Direito junto ao seu pai, mas começaram a se dedicar integralmente à literatura e acabaram deixando a advocacia de lado. No ano de 1830, ambos ingressam em uma universidade alemã como professores. Estudiosos incessantes do idioma alemão, atuaram em campos como História e Filologia. Porém, a grande marca dos Grimm era sua excelência narrativa. Reconhecidos no mundo inteiro pela qualidade dos contos que produziram desde o começo do século XIX, os irmãos Grimm afirmavam que estavam apenas escrevendo, durante à noite, as histórias que escutavam de camponeses, amigos e parentes durante o dia. Porém, a maior importância dos irmãos Grimm para a literatura foi a coleta dos contos, que acabou impulsionando outros estudiosos a realizarem o mesmo processo em seus países. Na maioria dos textos dos irmãos, sempre são encontrados personagens como dragões, lobos, monstros, bruxas, entre outras criações folclóricas da população. Provavelmente, histórias trágicas que foram passadas pelo povo aos Grimm, acabaram sendo alteradas para ganharem finais felizes e se tornarem mais leves para a leitura de crianças e adolescentes. Os contos dos irmãos Grimm são enquadrados no gênero fantástico por apresentarem personagens e cenários imaginários.

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(Disponível em: www.infoescola.com. Acesso em: outubro de 2016)

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Desafiando 16) Observe a imagem a seguir e leia o texto.

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Os primos Gabriel, Luana e Júlia moram em cidades diferentes e só conseguem se encontrar nas férias, quando todos vão para casa de praia da vovó Silvana. Usando os inícios dos parágrafos indicados a seguir, escreva uma história de aventura vivida por essas crianças no último período de férias. Não deixe de criar um título e use corretamente a pontuação.

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Numa manhã muito ensolarada __________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ De repente ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________ Finalmente _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ EF1LPT301

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CONTO

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Pesquisando

17) Durante o caderno, você leu um pouquinho sobre uma das

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grandes obras de Monteiro Lobato: Sítio do Picapau Amarelo. Pesquise outras obras que ele escreveu. Não se esqueça de ilustrar sua pesquisa.

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MATEMÁTICA 3 o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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ORIGEM DOS NÚMEROS

Você sabia?

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• Os egípcios foram um dos primeiros a inventarem um sistema de numeração. Porém foi no Norte da Índia que os hindus criaram um sistema, que hoje nós utilizamos, reunindo diferentes características dos sistemas antigos; • Os números são necessários no nosso dia a dia, pois precisamos utilizá-los em vários momentos. Eles servem para ordenar, codificar, medir e contar.

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ORIGEM DOS NÚMEROS

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Símbolos

(Disponível em: http://www.simbolos.net.br/simbolos-religiosos/. Acesso em: novembro de 2016)

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Os símbolos acima são importantes na religião hindu e islâmica, muito comuns na Arábia e na Índia. O sistema de contagem que usamos no nosso dia a dia foi criado por hindus e árabes, por isso recebe esse nome indo-arábico. Esses povos possuem alguns hábitos muito diferentes dos nossos e também estão muito distantes. Porém, seu sistema foi tão bem pensado que conquistou os europeus e depois nós brasileiros.

Sistema de numeração indo-arábico

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Com o desenvolvimento das sociedades e as situações que foram surgindo no dia a dia, como criar animais e fazer plantações, o homem percebeu que era preciso conhecer mais sobre o tempo e as estações do ano, para auxiliar no plantio. Também era importante contar os animais do rebanho e, com isso, foi preciso elaborar uma forma de registrar as quantidades. A princípio, para ajudar a fazer a contagem, o homem utilizou os dedos das mãos, pedrinhas, marcações e desenhos em madeiras ou rochas, nós em pedaços de corda e até riscos feitos em ossos.

MATEMÁTICA

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NÁ

LI SE

No entanto, como cada região utilizava um meio de registrar quantidades, o homem notou que era necessário encontrar uma forma de registro, para que os diferentes povos se entendessem. Os árabes e hindus espalharam essa forma de contagem para outros lugares. Por este motivo recebeu o nome de “sistema indo-arábico”. O sistema indo-arábico, atualmente usado no mundo todo, também é chamado de sistema decimal, pois agrupa os números de dez em dez. Desta forma os cálculos se tornaram mais precisos e rápidos.

ER IA L

Praticando

1) Responda.

a) Hoje os números são indispensáveis no nosso dia a dia. Porém, houve

uma época em que eles não existiam. Por que os números se tornaram tão importantes na nossa sociedade? ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b) Dê exemplos de situações que permitem você perceber o quanto os números são importantes para nós?

______________________________________________________________________________ EF1MAT301

______________________________________________________________________________

ORIGEM DOS NÚMEROS

LI SE

c) Como você imagina que seria nossa vida se os números deixassem de existir. O que você inventaria para substituí-los?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

NÁ

______________________________________________________________________________

d) Explique, com suas palavras, a razão do nosso sistema de numeração ter recebido o nome de “indo-arábico”.

DE A

e) Escreva os símbolos que representam o sistema de numeração indo-arábico.

ER IA L

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Características do sistema decimal

O sistema de numeração decimal tem algumas características importantes. Veja só:

EF1MAT301

1o - É representado por, somente, 10 algarismos que, reunidos em diferentes combinações, formam infinitas quantidades. 2o - Os símbolos utilizados para representá-lo são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 3o - A cada 10 unidades forma-se 1 dezena. (1 dezena = 10 unidades) 4o - Unindo 10 dezenas formamos 1 centena. (1 centena = 10 dezenas) 5o - E 10 centenas formam 1 unidade de milhar. (10 centenas = 1 unidade de milhar)

MATEMÁTICA

LI SE

Praticando

DE A

NÁ

2) Veja as quantidades em cada grupo e represente-as com algarismos.

ER IA L

• Quantos pedaços de melancia você contou? __________________

• Quantos abacaxis há no quadro acima? _____________________

3) Usando os algarismos 5, 2

e 6, escreva quatro numerais possíveis.

EF1MAT301

Atenção! • Em todos deve haver os três algarismos apresentados. • Não vale repetir algarismos no mesmo numeral.

ORIGEM DOS NÚMEROS

algarismos.

LI SE

4) Leia os números que estão escritos por extenso e represente-os usando __________

d) Cinquenta e seis

__________

b) Quinze

__________

e) Setenta e oito

__________

c) Trinta e quatro

__________

f) Dezenove

NÁ

a) Vinte e sete

__________

a) 275 b) 93

DE A

Descubra quantos algarismos cada número possui e informe quais são. Observe o exemplo. = 3 algarismos: 2, 7 e 5

= _________________________________________________________________

c) 302 = _________________________________________________________________ = _________________________________________________________________

e) 68

= _________________________________________________________________

ER IA L

d) 29

f) 151 = _________________________________________________________________ 6)

Vamos ver como os números estão sempre perto de nós? Responda as perguntas a seguir.

a) Qual é o dia, o mês e o ano do seu aniversário? ________ / _______ / _______ b) Quantos anos você tem? _______________________________________________

c) Olhe para o seu sapato e descubra o número que você calça. ___________ d) Qual é o número da sua casa ou do seu apartamento? _________________

EF1MAT301

e) Quantos irmãos você tem? _____________________________________________ 6

MATEMÁTICA

LI SE

A importância dos números Como já vimos, os números são necessários no nosso dia a dia, pois precisamos utilizá-los em vários momentos. Veja:

DE A

NÁ

• Eles são usados para ordenar, como em um campeonato em que os vencedores são organizados em 1o, 2o e 3o lugares.

ER IA L

• Servem para identificar ou codificar, como os ônibus que possuem números diferentes, dependendo do caminho que fazem.

• Nos permitem medir distâncias e saber quanto falta para chegar em determinado local.

EF1MAT301

• Com os números também é possível contar as quantidades e saber, por exemplo, quantas balas há no pote.

LI SE

ORIGEM DOS NÚMEROS

Qual biscoito comprar?

DE A

NÁ

Já repararam que as embalagens de comidas e bebidas trazem informações sobre a quantidade de produtos dentro dela? Às vezes, elas informam o volume (em bebidas, normalmente em litros ou mililitros), outras vezes a massa (em gramas) ou até mesma a quantidade exata. Por que isso é importante? Pois nem sempre o menor preço representa a melhor compra. Pode acontecer de um produto ser um pouco mais caro, mas oferecer uma quantidade muito maior. Está vendo como a Matemática é importante no dia a dia?

Matmad

Aprofundando

ER IA L

7) Busque no caça palavras as funções dos números que você acabou de

EF1MAT301

conhecer.

MATEMÁTICA

LI SE

8) Leia as situações a seguir e identifique a que função elas correspondem. a) Minha mãe tem 164 centímetros e eu sou 31 centímetros mais baixo do que ela.

______________________________________________________________________________

NÁ

b) No ano passado participei de uma competição de futebol. Meu time ficou em primeiro lugar.

______________________________________________________________________________

DE A

c) Comprei um novo telefone. Agora meu número é: 97456 – 2130 ______________________________________________________________________________

d) Na coleção do meu irmão há 256 carrinhos. ______________________________________________________________________________

( 1 ) ordenar

( ) representa aquilo que pode ser medido.

( 2 ) medir

( ) permite encontrar a quantidade de algo.

( 3 ) codificar

( ) representa uma sequência numérica.

( 4 ) contar

( ) é possível identificar através de um código.

EF1MAT301

ER IA L

9) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

ORIGEM DOS NÚMEROS

ZERO

DECIMAL ALGARISMOS

LI SE

10) Complete corretamente as frases usando as palavras do quadro. UNIDADES

DEZ

a) Nosso sistema de numeração é chamado de ____________________________ . b) Uma dezena corresponde a dez _________________________________________ .

NÁ

c) Os números são representados por símbolos chamados de _____________ _____________ .

DE A

d) O algarismo de menor valor é o __________________________________________ e) Nosso sistema é formado por _____________________ algarismos diferentes. 11) Três amigos estavam em uma festa e, de brinde, cada um ganhou um

saquinho com balas. Em cada saquinho havia dez balas. Quantas balas os três meninos ganharam juntos?

ER IA L

Sentença matemática

cálculo

Resposta: ______________________________________

12) Escreva o que se pede. a) Um numeral com três algarismos diferentes. ___________________________ b) Um numeral com dois algarismos repetidos. ___________________________

EF1MAT301

c) Um numeral com três algarismos (dois repetidos). _____________________ 10

MATEMÁTICA

LI SE

13) Escreva por extenso os números a seguir.

a) 46 - _______________________________________________________________________ b) 153 - _____________________________________________________________________ c) 87 - _______________________________________________________________________

NÁ

d) 39 - _______________________________________________________________________ e) 62 - _______________________________________________________________________

DE A

Antecessores e sucessores Você sabia que os símbolos que representam os números naturais respeitam uma sequência e se organizam a partir dela? Essa sequência segue a seguinte ordem:

ER IA L

• O algarismo 9 vem depois do 8. • O algarismo 8 vem depois do 7. • O algarismo 7 vem depois do 6. • O algarismo 6 vem depois do 5. • O algarismo 5 vem depois do 4. • O algarismo 4 vem depois do 3. • O algarismo 3 vem depois do 2. • O algarismo 2 vem depois do 1. • O algarismo 1 vem depois do 0.

• O algarismo 0 vem antes do 1. • O algarismo 1 vem antes do 2. • O algarismo 2 vem antes do 3. • O algarismo 3 vem antes do 4. • O algarismo 4 vem antes do 5. • O algarismo 5 vem antes do 6. • O algarismo 6 vem antes do 7. • O algarismo 7 vem antes do 8. • O algarismo 8 vem antes do 9.

Em função dessa organização, os números são denominados assim:

EF1MAT301

• Os que estão antes de outros são chamados de antecessores. • Os números que estão depois de outros são chamados de sucessores.

ORIGEM DOS NÚMEROS

14) Complete o quadro abaixo. Antecessor

Número 54

→

NÁ

←

LI SE

Desafiando

←

→

←

→

DE A

←

15)

127

Sucessor

→

Baseado na seguência numerica descubra qual é o maior número de dois algarismos.

ER IA L

______________________________________________________________________________ • Seu antecessor é _________________________________________________ . • Seu sucessor é _________________________________________________ .

16) Baseado na seguência numerica descubra qual é o menor número de

dois algarismos?

______________________________________________________________________________

• Seu antecessor é ______________________________________________ .

EF1MAT301

• Seu sucessor é _________________________________________________ .

MATEMÁTICA

LI SE

17) Escreva os antecessores dos números a seguir.

i) 167 _________

b) 90 __________

j) 89 _________

c) 21 __________

k) 215 _________

d) 142 _________

l) 44 __________

NÁ

a) 84 __________

e) 346 _________

m) 400 _________

g) 109 _________ h) 32 __________

n) 150 __________

DE A

f) 100 _________

o) 65 __________

18) Escreva os sucessores dos números a seguir.

ER IA L

a) 99 __________

e) 569 _________ f) 523 __________

c) 155 _________

g) 112 _________

d) 403 _________

h) 78 __________

i) 374 _________

m) 54 __________

b) 200 _________

n) 499 _________

k) 253 __________

o) 25 __________

j) 46 __________

EF1MAT301

l) 549 _________

ORIGEM DOS NÚMEROS

NÚMEROS DE 30 A 45 30

LI SE

19) Agora que você já treinou, complete a reta numérica.

NÁ

20) Explique o que é sequência numérica.

______________________________________________________________________________

DE A

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

21) Descubra a regra e continue as sequências. a) 15 – 20 – 25 – 30 – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____

ER IA L

b) 78 – 79 – 80 – 81 – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ c) 23 – 26 – 29 – 32 – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ – _____ 22) Escreva os números de 80 a 100, de 2 em 2. ______________________________________________________________________________

EF1MAT301

______________________________________________________________________________

MATEMÁTICA

NÁ

LI SE

23) Usando os algarismos dos quadros a seguir, faça o que se pede.

DE A

a) Um número com 3 algarismos __________

b) Um número com 2 algarismos __________ c) Um número com 1 algarismo

__________

24) Escreva os sucessores dos números:

e) 35 __________

b) 47 __________

f) 62 __________

c) 53 __________

g) 74 __________

ER IA L

a) 20 __________

d) 14 __________

25) Escreva os antecessores dos números. e) 41 __________

b) 60 __________

f) 103 __________

c) 39 __________

g) 212 __________

a) 500 __________

EF1MAT301

d) 62 __________

ORIGEM DOS NÚMEROS

LI SE

Pesquisando

26) Nós conhecemos os algarismos usados no sistema de nu-

NÁ

meração indo-arábico (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Mas você sabe qual deles foi o último algarismo a ser criado? Faça uma pesquisa e escreva a seguir sobre sua descoberta. _________________________________________________________________

DE A

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

ER IA L

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

EF1MAT301

_________________________________________________________________

AT ER IA L DE A NÁ

LI SE

PORTUGUÊS 3 o ANO

LI SE

Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

ER IA L

Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

LI SE

ER IA L

DE A

NÁ

O ALFABETO

Você sabia?

EF1POR301

• No alfabeto, as letras estão organizadas sempre na mesma ordem. • O alfabeto é formado por 26 letras entre vogais e consoantes. • Nem todos os lugares seguem a ordem alfabética tradicional, por exemplo, os teclados dos computadores.

LI SE

O ALFABETO

NÁ

A todo momento estamos nos comunicando com as pessoas, não é mesmo? E para isso existem várias maneiras. Você pode se comunicar por meio de gestos ou mímicas, pelas placas que encontramos nas ruas, pelo som das palavras ou usando essas mesmas palavras na forma escrita. Leia o texto a seguir. Você vai descobrir como a escrita se transformou ao longo dos anos e vai entender um pouco mais sobre a história do nosso alfabeto.

EF1POR301

ER IA L

DE A

O livro da escrita A gente sabe que, há muitos anos, o homem não só existia como pensava e tinha até qualidades de artista, pois ele pintava nas paredes das cavernas vários desenhos. Eram lindas pinturas e, por isso, sabemos que quem as pintava era um homem de verdade e não um animal qualquer. Mais tarde começaram a aparecer desenhos que comunicavam alguma coisa. Embora muito simples, era uma tentativa de escrita. Quando o homem queria dizer boi, ele desenhava o boi e quando desenhava o Sol, queria dizer Sol. Era a escrita através dos desenhos, que chamamos de escrita pictográfica. Com a necessidade dos homens se comunicarem cada vez mais, a escrita foi mudando e, a partir dos desenhos, eles começaram a escrever mensagens curtas. Com isso foram simplificando, pouco a pouco, os desenhos e “combinando” entre si como desenhar cada símbolo para que fosse compreendido por todos. Hoje a maior parte das sociedades possui uma comunicação escrita, que, além de uma necessidade, é direito de todos.

(Ruth Rocha e Otavio Roth)

(Bisão na Caverna de Altamira.)

PORTUGUÊS

NÁ

LI SE

Na fala emitimos sons, que chamamos de fonemas. E para representar esses fonemas na escrita, usamos sinais gráficos, que chamamos de letras. Ao conjunto de letras utilizadas na nossa comunicação, damos o nome de alfabeto. Nosso alfabeto tem 26 letras, divididas entre 5 vogais e 21 consoantes. As letras K, W e Y, de origem estrangeira, foram incluídas em nosso alfabeto desde o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.

DE A

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R U V W X Y Z

ER IA L

S T

a b c d e k

g h

l m n o p q r u

EF1POR301

Agora que você conheceu um pouquinho sobre a história da escrita, faça as questões a seguir.

O ALFABETO

LI SE

Praticando

1) Escreva o nome de cada figura a seguir e relacione as duas colunas corre-

NOME COM 5 CONSOANTES E 4 VOGAIS

NOME COM 4 CONSOANTES E 3 VOGAIS

NOME COM 2 CONSOANTES E 2 VOGAIS.

ER IA L

DE A

NÁ

tamente, de acordo com as informações dadas.

EF1POR301

2) Descubra novas palavras, mudando a consoante destacada por outra.

SAPO ______________________________

LATA _______________________________

CONTA _____________________________

BOLA ______________________________

PORTUGUÊS

LI SE

Ordem alfabética

DE A

NÁ

Você já notou que as letras, quando organizadas no alfabeto, aparecem sempre na mesma sequência? Para essa organização, damos o nome de ordem alfabética. Em várias situações precisamos, também, organizar as palavras em ordem alfabética. Sabe como você pode fazer isso? Primeiro é importante saber a ordem das letras no alfabeto. Em seguida, você deve prestar atenção na primeira letra de cada palavra. A partir da primeira letra, as palavras podem ser organizadas, respeitando a sequência do alfabeto. Quando a primeira letra for igual, você precisará observar a segunda letra. E se essa também for igual, organize pela terceira letra e assim por diante.

Praticando

ER IA L

O trem O trem chega apitando: — Piuiiiiii... Piuiiiiiii... Avisa a toda gente que vai viajar. — Chi! Chi! Chi! ... Chu! Chu! Chu! ... O trem sai devagarinho: — Choque! Choque! A roda rodando, rodando sem parar, vai correndo pelo campo; — Choque – choque! Choque – choque! (O trem, Mary França e Eliardo França)

3) Durante a viagem, o trem passou por vários bairros do Rio de Janeiro.

Observe a seguir os nomes dos bairros aonde ele parou e, seguindo a ordem alfabética, organize o caminho que o trem fez. Quintino

Cascadura

Madureira

Piedade

Deodoro

Realengo

_______________________________________________________________________________

EF1POR301

_______________________________________________________________________________

LI SE

O ALFABETO

Máquinas a vapor

DE A

NÁ

Você sabia que os primeiros trens eram movidos a vapor? Na verdade, vários navios eram movidos a vapor, como o famoso Titanic. E como funciona uma máquina a vapor? Basicamente, há uma fornalha (ou fornalhas) onde se joga algum material para queimar, normalmente carvão. Essa queima gera calor e vapor, aquela fumacinha, e esse vapor movimenta a máquina. Já reparou que o churrasco gera fumaça? E se essa fumaça fosse usada para movimentar uma pá de ventilador? É exatamente assim que funciona.

ER IA L

Conhecendo a escrita – F/ V Vai ou fica

A vaca Vavá e a foca Filó vão à vila: — Vai ou fica? Filó fala: — Fica ou vai? No vai ou fica, fica ou vai, na vila não se vai.

EF1POR301

(Lizette Geny Rando)

Beto

PORTUGUÊS

LI SE

Praticando

4) Busque no texto “Vai ou fica” as palavras com F e as palavras com V. Em

Palavras com V

ER IA L

DE A

Palavras com F

NÁ

seguida, organize-as no quadro a seguir.

Maiúsculas e minúsculas

EF1POR301

Você já sabe que as palavras podem ser faladas ou escritas. Quando escrevemos as palavras, usamos as letras. O conjunto de letras que usamos para formar as palavras forma o alfabeto. Nosso alfabeto é formado por 26 letras. Dessas vinte e seis letras: • Cinco são vogais ( A, E, I, O, U ) • Vinte e uma são consoantes: (B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z)

O ALFABETO

EE ee KK kk QQ qq WW ww

NÁ

DD dd JJ jj PP pp VV vv ZZ zz

DE A

CC cc II ii OO oo UU uu YY yy

ER IA L

AA BB aa bb GG HH gg hh MM NN mm nn TT SS tt ss

LI SE

As letras do alfabeto podem ser maiúsculas ou minúsculas.

FF ff LL ll RR rr XX xx

Veja em que situações as letras maiúsculas são usadas: • No início das frases. Exemplo: Estou no 3o ano.

• Nos nomes de pessoas. Exemplo: Eu me chamo Rodrigo e ela se chama Mariana.

EF1POR301

• Nos nomes de lugares, rios, oceanos, casas comerciais, etc. Exemplo: Moro na rua Monte das Andorinhas, 39, no Recife, em Pernambuco.

PORTUGUÊS

LI SE

Aprofundando

A conversa das palavras

ER IA L

DE A

NÁ

Um dia as palavras resolveram conversar. Fizeram uma grande reunião e cada palavra foi contar seu significado. No início foi uma confusão, pois muitas palavras queriam falar primeiro. Eram, justamente, aquelas mais fáceis de explicar. A palavra BOLA era uma delas e foi logo dizendo: — Às vezes sou grande, às vezes sou pequena. Chutam-me com os pés, jogam-me com as mãos. Além de redonda, sou sempre uma diversão. Logo depois veio a palavra PEIXE: — Vivo dentro da água e, por isso, aprendi a nadar. Nunca ninguém me ensinou, nunca precisei treinar. A palavra LIVRO veio em seguida e também foi falando: — Conto muitas histórias pra quem quiser me ler. Conto histórias que já aconteceram e outras que ainda vão acontecer. Há cofres que guardam joias, há cofres que guardam dinheiro. Já eu sou um cofre inventado, para o pensamento ficar guardado. E emendaram outra explicação: — Não deixo ninguém ficar sozinho. Esta é a minha função. Sou como o cimento que junta tijolos, sou como a manteiga juntando o pão. Quando me perguntam: “AMIZADE, você acaba?” Respondo que ser for bem cuidado, não acabo não! E assim foram vindo as palavras, cada uma delas se apresentando. Algumas se espalharam um pouco, mas, no fim, acabaram se explicando. (MANSUR, Jandira. A conversa das palavras. São Paulo: Ática, 2009).

5) As palavras organizaram uma reunião entre elas. Qual era o objetivo desse encontro?

______________________________________________________________________________

EF1POR301

______________________________________________________________________________

O ALFABETO

LI SE

6) Houve uma grande confusão durante a reunião das palavras. O que causou esse tumulto?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ para a palavra amizade?

NÁ

7) De acordo com o texto, “A conversa das palavras”, qual é a explicação _______________________________________________________________________________

DE A

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

8) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. ( ( (

) Sempre uma diversão. ) Nunca precisou treinar. ) Cofre inventado pro pensamento ficar guardado.

ER IA L

( 1 ) LIVRO ( 2 ) BOLA ( 3 ) PEIXE

9) Escreva o que se pede usando a letra maiúscula sempre que necessário. a) Seu nome.

_______________________________________________________________________________

b) Nome do seu bairro.

_______________________________________________________________________________

c) Nome da sua cidade.

_______________________________________________________________________________

d) Nome de seu país.

EF1POR301

_______________________________________________________________________________

PORTUGUÊS

LI SE

10) Leia o texto abaixo e, em seguida, explique o uso da letra maiúscula nas palavras destacadas.

NÁ

A menina Luísa saiu de casa, na rua Glaucio Gil, número 128, no bairro do Recreio dos Bandeirantes e seguiu até o parque Marapendi, onde alimentou as capivaras que ali estavam.

DE A

a) A letra A está maiúscula porque:

_______________________________________________________________________________

b) Luísa começa com letra maiúscula porque: _______________________________________________________________________________

c) Glaucio Gil foi escrito com letra maiúscula porque:

ER IA L

_______________________________________________________________________________

d) Em Recreio dos Bandeirantes foi usado letra maiúscula porque: _______________________________________________________________________________

e) Marapendi inicia com letra maiúscula porque: _______________________________________________________________________________

11) Complete as frases com vogais ou consoantes, maiúsculas ou minúsculas, de acordo com o que você aprendeu.

_____lávio _____dora a _____lusa do _____lamengo.

b) _____io c) _____ d) O

de _____aneiro é a _____idade _____aravilhosa.

mãe da _____enina brinca com ela _____odos os _____ias.

_____loquinho é o _____achorro da dona _____oberta.

EF1POR301

O ALFABETO

LI SE

12) Observe as palavras a seguir e numere-as de acordo com a ordem do alfabeto.

) Palavras

(

) Histórias

(

) Reunião

(

) Dinheiro

(

) Confusão

(

) Pão

(

) Pequena

(

) Cimento

NÁ

(

EF1POR301

ER IA L

DE A

13) Complete a cruzadinha com os nomes das imagens abaixo.

PORTUGUÊS

de acordo com a ordem alfabética.

) ) ) )

vela, fada, vaca e faca fada, faca, vela e vaca faca, fada, vaca e vela faca, vaca, vela e fada

NÁ

( ( ( (

LI SE

14) Marque com um (X) o grupo de palavras que está organizado corretamente,

Desafiando

DE A

O dicionário

(PAES, José Paulo. A revolta das palavras – Uma fábula moderna. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1999.)

EF1POR301

ER IA L

O dicionário é uma espécie de pomar. Só que as suas árvores, em vez de serem árvores de frutas, são árvores de palavras. Cada uma das letras do alfabeto é uma árvore onde estão penduradas as palavras que começam por essa letra. Assim, abacate pertence à letra A, banana à letra B, caqui à letra C, e assim por diante. A ordem por letra inicial, isto é, a ordem alfabética, ajuda a gente a encontrar rapidamente as palavras quando quer descobrir o que cada uma delas significa. Por exemplo, você sabe o que significa ábaco? Se não sabe, é só buscar um dicionário, procurar a letra A, localizar nela a palavra ábaco e ler sua definição. Aí ficarão sabendo que ábaco é uma moldura com arames, ao longo dos quais há bolinhas coloridas que a gente pode movimentar. Movimentando essas bolinhas, conseguimos fazer somas e subtrações. Pois bem: o dicionário só funciona quando cada palavra está organizada pela sua letra inicial. Se estiver organizada por engano em alguma outra letra, aí é muito difícil achá-la.

O ALFABETO

LI SE

15) Você já pode perceber que o dicionário é o livro que explica as palavras.

De acordo com o autor, as letras do alfabeto simbolizam árvores e nelas estão penduradas as palavras começadas com cada letra. Por exemplo, ABACATE está na letra A, BANANA está na letra B. CAQUI na letra C, etc.

a) Em que “árvore” estão penduradas as seguintes palavras:

NÁ

• uva ? ______________________________________________________________________ • laranja ? ___________________________________________________________________ • tangerina ? ________________________________________________________________

DE A

b) Será que você consegue se lembrar do nome de, pelo menos, seis frutas

ER IA L

que estão na árvore da letra M? Escreva.

16) Vamos lembrar como é nosso alfabeto? Complete com as letras que estão faltando.

EF1POR301

p w

PORTUGUÊS

ER IA L

DE A

NÁ

LI SE

17) Escreva, em ordem alfabética, os nomes dos animais representados a seguir.

_______________________________________________________________________________

18) Imagine que você precisa procurar no dicionário as palavras MOSQUI-

EF1POR301

TO e MACHUCADO. Se as duas palavras começam pela letra M, você sabe qual delas vem primeiro? Antes vem a palavra MACHUCADO, pois a segunda letra dela é a letra A, enquanto na palavra MOSQUITO a segunda letra é O, que vem depois na ordem do alfabeto. O dicionário também organiza as palavras pela segunda letra, e se esta for igual, se organiza pela terceira letra da palavra... Continue de acordo com o exemplo.

1a letra

2a letra

3a letra

chiclete

cheiro

chaveiro

Palavra

1a letra

2a letra

2 – cheiro

3 – chiclete

3a letra

DE A

carinho

1 – chaveiro

NÁ

Palavra

LI SE

O ALFABETO

cabeça caneca

19) Segundo o texto “O dicionário”, como são organizadas as palavras no dicionário?

ER IA L

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

20) Leia a frase abaixo e, com ajuda do dicionário, escreva o significado das palavras destacadas.

“O dicionário é uma espécie de pomar.”

a) DICIONÁRIO: _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

EF1POR301

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

PORTUGUÊS

LI SE

b) POMAR: __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

21) Observe este trecho do texto.

NÁ

_______________________________________________________________________________

ER IA L

DE A

“Se não sabe o que é ábaco, é só buscar um dicionário, procurar a letra A, localizar nela a palavra ábaco e ler sua definição.”

(

) imaginar

(

) encontrar

(

) colocar

EF1POR301

Veja as opções e marque com um (X) a que melhor substitui a palavra destacada no trecho que você acabou de ler.

O ALFABETO

LI SE

Pesquisando

22) Neste caderno você, conheceu um pouco mais sobre a his-

EF1POR301

ER IA L

DE A

NÁ

tória da escrita, soube como organizamos o nosso alfabeto e como o utilizamos no nosso dia a dia. Agora, viaje nesse mundo das palavras e mostre que você está fera! Procure em jornais e revistas dez palavras que tenham, em cada uma delas, três vogais e três consoantes.