Material de análise - 4º ano, Fundamental I by iriumeducacao

MATERIAL DE ANÁLISE FUNDAMENTAL I – 4o ANO

AT ER IA L DE A NÁ

LI SE

CIÊNCIAS 4o ANO

LI SE

Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

A reprodução desta obra, no todo ou em parte, por qualquer meio, sem autorização expressa, sujeitará o infrator, nos termos da Lei no 6.895, de 17/12/80, às penalidades previstas nos artigos 184 e 185 do Código Penal.

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NÁ DE A

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(Disponível em: http://www.istockphoto.com/. Acesso em: novembro de 2016)

COMO É A TERRA?

Você sabia?

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• Apesar de se chamar Planeta Terra, a maior parte do nosso planeta é coberto de água; • Assim como os seres vivos, o planeta passou (e passa) por muitas transformações; • Além das transformações naturais que ocorrem no planeta, o homem colabora no processo de desgaste natural com a poluição, as construções, o excesso de lixo etc.

LI SE

COMO É A TERRA?

Planeta Terra ou Planeta Água?

DE A

NÁ

Você sabe por que a Terra é chamada de Planeta Água? Observando a imagem podemos notar que a maior parte da superfície da Terra, em torno de dois terços, é coberta de água. Os continentes são formados por rochas.

Água Terra

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A água vem dos oceanos, mares, rios, lagos e, sobretudo das grandes geleiras. A água também está presente nas reservas subterrâneas.

Águas subterrâneas

Nível Freático as

s no

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Camada de conﬁnamento

Aquífero Conﬁnado

Séculos

Camada de conﬁnamento Aquífero Conﬁnado

Milênios

Aquífero não Conﬁnado

CIÊNCIAS

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Geologia: o interior do planeta

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A Terra é o terceiro planeta mais próximo do Sol. Como em outros planetas, seu interior é constituído por diferentes camadas. Observe na imagem. A camada mais superficial e mais fina, onde habitam os seres vivos, é a crosta terrestre. Ela é constituída por rochas que compõem a superfície dos continentes e do fundo do mar. Formado por rochas sólidas e em parte derretidas, está o manto. Ele fica abaixo da crosta terrestre, entre a crosta e o núcleo. A parte mais interna é chamada núcleo. Localizado abaixo do manto, ele possui as maiores temperaturas do planeta e é composto principalmente de ferro e níquel. Se os cientistas nunca estiveram no interior da Terra, como sabem da alta temperatura que há nestas camadas? A partir da observação das lavas, substâncias expelidas pelos vulcões, os cientistas chegaram a esta afirmativa. No interior do Planeta existe um material pastoso, muito quente, formado por gases e rochas derretidas. Esse material é chamado magma.

(Disponível em: https://goo.gl/tGuqgw. Acesso em: novembro de 2016)

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Quando o magma, após uma atividade vulcânica, sobe para a superfície terrestre, ele entra em processo de resfriamento e, ao esfriar, se transforma em rochas. Na crosta terrestre existem aberturas, por onde o magma é expelido e passa então a chamar-se lava.

COMO É A TERRA?

LI SE

Os cientistas também utilizam um aparelho chamado sismógrafo para estudar o interior da Terra. Esses aparelhos analisam as vibrações produzidas por terremotos.

Europa Ásia África América do Norte América Central América do Sul Oceania Europa e Ásia Europa e Am. do Sul

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Terremotos

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Você sabia que a camada de terra do nosso planeta não é contínua? A superfície de terra é formada por placas como na figura. E essas placas fazem leves movimentos, não ficam paradas. Algumas vezes elas se chocam e provocam abalos na superfície, que podem ser sentidos por nós. Esses abalos sísmicos são chamados de terremotos e podem causar muitos danos às cidades, como queda de casas e prédios, assim como ocasionar mortes.

Beto

Praticando

1) A crosta terrestre é a camada sólida e superficial do nosso planeta, onde

vivem os seres vivos. Escreva o nome das outras duas camadas explicando as características delas. _______________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

CIÊNCIAS

LI SE

2) Complete as frases com os componentes do ambiente.

a) A água está presente nos rios, lagos, oceanos e nas ______________________. b) O interior do planeta é formado por _______________ e ____________________. 3) Explique o que é magma.

NÁ

c) ___________________ é um aparelho que estuda o interior da Terra. _______________________________________________________________________________

DE A

A formação do solo

Assim como os seres vivos, o solo também sofre transformações. Os agentes causadores da transformação do solo são: o vento, a chuva, gelo, mudança de temperatura e a ação dos seres vivos.

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Você sabia que na natureza tudo está sempre em transformação?

COMO É A TERRA?

LI SE

A crosta terrestre, onde vivemos, é formada por rochas que dão origem ao solo. À medida em que o tempo passa, ao longo de muitos anos, a ação dos ventos, da água e dos seres vivos vão quebrando a rocha-mãe em pequenos pedaços formando novas camadas. Observe como acontece: Trincas e rachaduras permitem o acúmulo de água e microorganismos que iniciam o processo de transformação da rocha em areia...

DE A

Com o acúmulo de resíduos orgânicos, o solo vai se formando... As primeiras plantas já evoluem...

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A partir da rocha exposta às interpéries...

Após muito tempo... Os resíduos vegetais e animais já promovem um solo agricultável...

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O solo não é formado apenas por fragmentos de rochas, mas nele também encontramos água, ar e restos de seres vivos que formam a parte orgânica do solo. As rochas são formadas por vários componentes, chamados minerais. Elas formam o solo que contém grãos de areia e partículas de argila. Existem rochas com diferentes características para serem utilizadas de diferentes formas, como por exemplo o granito, a ardósia, o mámore que são muito utilizados para pisos e esculturas.

Catálogo de mármores

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As rochas que tem valor econômico são chamadas de minérios. Nas partículas do solo existem pequenos poros que são preenchidos pela água e pelo ar. As partículas de areia são maiores, logo, são mais permeáveis do que as partículas de argila.

Seixos pequenos, finos

Seixos mais finos

areia de quartzo

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Seixos médios, brutos

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CIÊNCIAS

(Disponível em: https://goo.gl/GTnNhX. Acesso em: novembro de 2016)

DE A

O ar da atmosfera é formado por diferentes gases, sendo o gás carbônico, o gás importante para manter a Terra aquecida, conservando o calor do Sol no planeta. O gás oxigênio é importante para a respiração dos seres vivos.

Os desastres naturais no solo

(Caulos – Vida de Passarinho [adaptado])

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Todos os seres vivos dependem do solo. Ele é importante para o desenvolvimento dos vegetais, dos animais e do próprio ser humano. Você já deve ter visto várias reportagens na televisão sobre desastres como deslizamentos de barreiras, incêndios em matas, secas prolongadas ou outras formas de destruição do solo. Além dos desgastes naturais, a ação do homem no cultivo de plantas, as construções, a poluição, o excesso de lixo e a criação de animais também colaboram para a destruição do solo.

DE A

NÁ

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COMO É A TERRA?

(Disponível em: https://goo.gl/HmThTT. Acesso em: novembro de 2016)

ER IA L

Você sabe o que é erosão? Quando a vegetação é retirada do solo, ele fica sem proteção. A água e o vento conseguem transportar parte do solo e seus nutrientes causando desgaste do solo. Esse processo é chamado de erosão.

Praticando

Observe a fotografia que mostra a ocorrência de um deslizamento de terra. Sobre a região mostrada cresciam muitas árvores, que foram derrubadas para formar pastagens. Explique por que o desmatamento causou o deslizamento de terra no solo.

______________________________________________ ______________________________________________

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(Disponível em: https://goo.gl/WdehGB. Acesso em: novembro de 2016)

5) Copie as frases corrigindo-as.

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CIÊNCIAS

a) O solo é formado apenas por pedacinhos de rochas.

_______________________________________________________________________________

NÁ

_______________________________________________________________________________

b) O solo e as rochas não sofrem transformações ao longo do tempo. _______________________________________________________________________________

DE A

_______________________________________________________________________________

6) Desenhe o processo de formação do solo e explique suas etapas. B

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A: ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

B: ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ C: ____________________________________________________________________________ EF1CIE401

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COMO É A TERRA?

Causas do desmatamento

Maxi

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Quando falamos em desmatamento, muitas vezes, acreditamos que a principal causa é o extrativismo vegetal, ou seja, desmatam para aproveitar as árvores. É verdade que a madeira está entre as principais causas, mas está longe de ser o único motivo. O principal deles é a pecuária, a criação de animais para abate. A maior parte da área desmatada na Amazônia, por exemplo, foi destinada às pastagens. Isso porque a pecuária extensiva exige grandes concentrações de terra e com a população crescendo cada vez mais pessoas comem carne. Por isso que os estudos estatísticos geram conhecimento e são tão importantes.

Aprofundando

7) Complete a frase com a palavra adequada: O granito, assim como as outras rochas, é formado por pequenos compo-

nentes chamados __________________________________.

8) O granito, o mármore e o ferro são considerados importantes minérios. Explique o que isso quer dizer.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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Imagine o seguinte experimento: em um copo foi colocado um pouco de areia (solo arenoso) e em outro colocou-se argila (solo argiloso). Depois acrescentou-se um pouco de água em cada um dos solos, com o intuito de testar sua permeabilidade. Indique em qual solo (arenoso ou argiloso) a água passou mais lentamente e justifique sua resposta.

LI SE

CIÊNCIAS

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_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

10) Quando o magma atinge a parte de fora do nosso planeta, ele passa a

ter outro nome. Indique que nome é esse.

_______________________________________________________________________________

COMO É A TERRA?

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represente-o através de um desenho.

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11) Você conheceu os processos de desgaste do solo. Escolha um deles e

CIÊNCIAS

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Desafiando

12) Você sabia que o reflorestamento acontece quando plantamos árvores

obrigado, pai.

DE A

Quando crescer você vai aprender a valorizar a vida.

NÁ

no lugar daquelas que foram retiradas? Observe a tirinha:

(Disponível em: https://goo.gl/gmYvHx. Acesso em: novembro de 2016)

Explique por que o personagem aprende a valorizar a vida? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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13) Indique que benefícios o reflorestamento traz para o solo. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

14) Explique a composição do que se pede.

a) Da parte orgânica do solo: ________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

b) Da parte mineral do solo: _________________________________________________ _______________________________________________________________________________ EF1CIE401

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COMO É A TERRA?

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Pesquisando 15) Vamos fazer a seguinte experiência:

NÁ

• dois vasos de plantas pequenos; • um pouco de terra de jardim, para os dois vasos; • algumas sementinhas, que podem ser de alpiste, por exemplo um prato grande.

DE A

1a Etapa Em um dos vasos, coloque apenas a terra e no outro, junto com a terra, coloque as sementinhas para germinarem. Lembre-se de fornecer água e luz, caso contrário a plantinha não irá se desenvolver.

ER IA L

2a Etapa Depois de 15 dias, a plantinha já vai ter se desenvolvido. Pegue os dois vasos e coloque-os de forma inclinada no prato. Peça a ajuda de dois colegas para despejar água em cima dos dois vasos, com um regador pequeno. Agora, responda às perguntas: • Quando você molhou os vasinhos, em qual dos dois saiu mais terra? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

• Qual a principal diferença entre os vasos da experiência? _________________________________________________________________

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GEOGRAFIA 4o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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O MUNICÍPIO ESTÁ DENTRO DO ESTADO E DO PAÍS

Você sabia?

O território brasileiro está dividido em estados, e estes divididos em municípios; • A imagem acima mostra os municípios que formam o território brasileiro. Você consegue identificar o município onde vive? Difícil, não é? São tantos... • A organização de todo esse espaço é um verdadeiro “quebra-cabeça”: bairros formam municípios, que formam estados, que formam o país.

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•

LI SE

O MUNICÍPIO ESTÁ DENTRO DO ESTADO E DO PAÍS

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Aquarela brasileira

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Vejam esta maravilha de cenário Das noites de magia do candomblé Depois de atravessar as matas do Ipu É um episódio relicário Assisti em Pernambuco Que o artista num sonho genial À festa do frevo e do maracatu Escolheu para este carnaval Brasília tem o seu destaque E o asfalto como passarela Na arte, na beleza e arquitetura Será a tela Feitiço de garoa pela serra Do Brasil em forma de aquarela São Paulo engrandece a nossa terra Passeando pelas cercanias do Do leste por todo o centro-oeste Amazonas Tudo é belo e tem lindo matiz Conheci vastos seringais O Rio dos sambas e batucadas No Pará, a ilha de Marajó De malandros e mulatas E a velha cabana do Timbó De requebros febris Caminhando ainda um pouco mais Brasil, essas nossas verdes matas Deparei com lindos coqueirais Cachoeiras e cascatas Estava no Ceará, terra de Irapoã De colorido sutil De Iracema e Tupã E este lindo céu azul de anil Fiquei radiante de alegria Emolduram em aquarela o meu Quando cheguei à Bahia Brasil. Bahia de Castro Alves, do acarajé (Silas de Oliveira)

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O território brasileiro é muito extenso e cheio de maravilhas. A letra do samba Aquarela do Brasil, da Escola de Samba Império Serrano, faz um passeio pelo Brasil, falando de alguns de seus estados e das belezas naturais que encontramos nesses lugares.

GEOGRAFIA

LI SE

Praticando

1) Escreva o nome dos estados brasileiros que encontramos na letra da música.

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2) Há, na letra do samba, o nome da capital do nosso país. Envolva-o.

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Território

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O território é o espaço ocupado por um grupo social que exerce domínio sobre ele, na sua grande maioria, através de representantes que formam um governo. Limites bem definidos indicam até onde se estende um território e o poder do governo que o controla. Para ter uma melhor administração, o território brasileiro está dividido em estados. Cada estado possui a sua própria administração.

PI RR

RN PB PE AL SE

DF GO

MS SP N O

ES RJ

PR L

SC RS

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O MUNICÍPIO ESTÁ DENTRO DO ESTADO E DO PAÍS

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NÁ

LI SE

Os limites de um território

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Este é o mapa do estado do Rio de Janeiro dividido em municípios. Nova Friburgo é um dos municípios que formam esse estado. Os limites demarcam a separação entre territórios vizinhos e permitem a observação do tamanho e do formato do contorno de cada um deles. A demarcação dos limites pode ser feita aproveitando referências naturais como rios e montanhas, ou construções humanas, como pontes e rodovias. Porém, os limites podem seguir linhas imaginárias, vistas apenas nos mapas.

Praticando

3) Volte ao mapa do Brasil divido em estados e escreva o nome de dois estados que fazem limite com o estado onde você mora.

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4) Agora observe o mapa do estado do Rio de Janeiro e escreva o nome de

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dois municípios que fazem limite com o município de Nova Friburgo.

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GEOGRAFIA

Foto 1

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(Disponívem em: www.https://maps.google.com. br. Acesso em: novembro de 2016 [Adaptado])

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tórios. Explique como são esses limites.

LI SE

5) Nas fotos 1 e 2, podemos observar tipos diferentes de limites entre terri-

Foto 2

(Disponívem em: odia.ig.com.br. Acesso em: 18/12/2014)

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O território do município

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Geralmente, o território dos municípios é dividido em dois tipos de espaços: o campo, ou zona rural, e a cidade, ou zona urbana.

O espaço urbano

Rio de Janeiro

Belo Horizonte

(Disponívem em: https://goo.gl/ W7XArz. Acesso em: novembro de 2016)

(Disponívem em: http://www.copa2014. gov.br/. Acesso em: novembro de 2016)

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A área urbana onde se situa o governo do município chama-se cidade. Ela é formada pelos bairros, quarteirões e ruas. É na zona urbana que encontramos muitas casas, prédios de apartamentos, casas comerciais, indústrias, oficinas, escolas, delegacias, clínicas, hospitais, além da Prefeitura Municipal, do Fórum e da Câmara Municipal. Geralmente, a vida na cidade é muito agitada. As pessoas vão ao trabalho, fazem compras, vão à escola, resolvem negócios. Com isso, o trânsito fica muito movimentado.

O MUNICÍPIO ESTÁ DENTRO DO ESTADO E DO PAÍS

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O espaço rural

A zona rural ou campo é uma parte do município bem diferente da zona urbana: as casas ficam mais distantes umas das outras, há poucos estabelecimentos comerciais, as pessoas moram em chácaras, granjas, sítios ou fazendas. Os produtos da zona rural dos municípios vêm:

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• das hortas e jardins: verduras, legumes, flores, raízes; • das plantações frutíferas (pomares): laranjas, bananas, abacaxis; • das granjas e viveiros: galinhas, frangos, patos, ovos. O conjunto desses produtos de hortas, jardins, pomares, granjas são habitualmente chamados hortifrutigranjeiros ou hortigranjeiros. Além das hortas, pomares e jardins, cria-se gado para abastecer de leite e carnes o município.

ER IA L

Aprofundando

(Disponível em: https://goo.gl/zoHw93

(Disponível em: https://goo.gl/zgfyMA)

6) Descreva as diferenças que podem ser observadas nas imagens, quando

comparamos a área urbana com a área rural.

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GEOGRAFIA

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7) Cite duas atividades econômicas que podem ser praticadas na zona rural e duas que podem ser praticadas na zona urbana.

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8) Marque um (x) nas questões corretas: No espaço urbano, ou cidade...

) há um grande número de animais. ) as casas são muito próximas umas das outras. ) há grande movimento de carros e pessoas. ) há poucos hospitais e lojas. ) localiza-se a Prefeitura e a Câmara Municipal.

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( ( ( ( (

A integração entre o campo e a cidade

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Dentro do município, campo e cidade se integram de diversas maneiras. A maior parte dos alimentos produzidos no campo tem como destino a cidade, abastecendo os mercados. Assim também acontece com a matéria-prima utilizada nas indústrias, como o algodão, com o qual se fabricam tecidos, e a madeira, usada na fabricação de móveis e papel. Boa parte do dinheiro recebido pela produção no campo é gasta no comércio da cidade, gerando empregos no espaço urbano. O dinheiro dos impostos arrecadado na cidade pela prefeitura também pode ser aplicado no campo, na construção de escolas rurais ou na compra de maquinário para abrir estradas.

O MUNICÍPIO ESTÁ DENTRO DO ESTADO E DO PAÍS

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LI SE

Como você pode ver, há uma grande dependência entre campo e cidade para o crescimento do município.

(Ilustração composta por figuras da internet)

Desafiando

Nos dois espaços em que se divide o município, campo e cidade, encontramos diversos tipos de problemas. Converse com os colegas e escreva alguns problemas existentes no campo e na cidade. Em seguida, elabore hipóteses de como esses problemas poderiam ser resolvidos. ______________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA

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Você sabia?

A roupa que você usa, o tênis que você calça, seus objetos escolares, são produzidos de diferentes modos e com diferentes materiais. Esses objetos passam por vários caminhos até chegar à sua casa.

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(SIMIELLI, Maria Elena. Geografia. 4o ano, Ed. Ática. p. 100.)

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O crescimento das cidades

Maxi

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ER IA L

Faz pouco tempo que a população urbana mundial passou a ser maior que a população rural. Até o século XVIII, a maioria da população vivia no campo. Foi a Revolucão Industrial que iniciou o processo de crescimento acelerado das grandes cidades. Hoje, esse crescimento tem relação com a redução de oportunidades no campo e provoca um “inchaço” das cidades. A maioria dos países desenvolvidos tem mais de 80% da população vivendo nas cidades. China e Índia, que possuem populações imensas, é que puxam a média mundial para baixo, pois possuem menos de 40% de sua população vivendo nos centros urbanos. No Brasil, temos cerca de 80% nas cidades.

O MUNICÍPIO ESTÁ DENTRO DO ESTADO E DO PAÍS

LI SE

Pesquisando 10)

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Na zona rural, existe a época de plantar e a de colher. Grandes produtores, donos de grandes extensões de terra, contratam trabalhadores rurais apenas para a época das colheitas. São os chamados boias-frias.

ER IA L

(Disponívem em: www.resumoescolar.com.br. Acesso em: novembro de 2016)

Faça uma pesquisa sobre esses trabalhadores e descubra como e onde vivem, e por que são chamados assim. Registre o que descobrir nas linhas abaixo. Não se esqueça de dividir suas descobertas com os colegas.

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HISTÓRIA 4o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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LI SE

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

Você sabia?

Até o século XV, o mundo conhecido pelos europeus não ia além do norte da África e parte da Ásia; • O medo do desconhecido fazia os navegantes acreditarem em perigos irreais, como o fim do mar e monstros terríveis, prontos para engolir suas embarcações; • E os perigos reais? Tempestades, longos períodos no mar, escassez de água e comida, doenças a bordo, além de outros.

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LI SE

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

Navegar era preciso

NÁ

Mas um dia, longe... bem atrás... Chega ao porto, chega à cidade a grande novidade: o que era uma tormenta transformou-se em esperança e trouxe alegria. Foi uma festança! (...)

DE A

Qualquer um, no Mar Tenebroso, tinham que enfrentar águas que ferviam, queimando a embarcação, ventos envenenados soprando na imensidão cobras imensas com cabeças humanas enroscando-se nas embarcações, levando-as para o fundo, onde gigantes e dragões terríveis devoravam todo mundo!

(Zélia Wanderley)

Mas navegar era preciso!

ER IA L

Havia névoas na areia... Havia redemoinhos... Havia canibais... Cabeça no ventre, pés virados para trás!...

Ondas imensas nos penhascos estrondavam, mesmo os mais corajosos não escapavam dos castigos tenebrosos.

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Navegar era preciso, sim! Ir atrás de novas oportunidades de se obter maiores lucros com as especiarias. Navegar era preciso para chegar às Índias por um caminho novo, que não fosse o Mediterrâneo, dominado por árabes e italianos, comerciantes atravessadores de especiarias. E então, era ou não era preciso navegar?

HISTÓRIA

LI SE

Praticando

1) Reflita com seus colegas: valia a pena correr tantos riscos? Justifique. ________________________________________________________________________________________

NÁ

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DE A

2) Os perigos temidos pelos navegadores europeus, e narrados no poema, são reais ou imaginários? Explique.

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3) Que oceano é chamado de Mar Tenebroso no poema? Por quê? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

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Era preciso buscar novos caminhos

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Grandes Navegações é o nome dado ao período em que os europeus fizeram diversas viagens marítimas, chegando a lugares que antes desconheciam. Isso aconteceu entre os séculos XV e XVI. Os navegadores partiam, principalmente, de dois países: Portugal e Espanha. Tinham como objetivo principal, chegar à Índia por um nova rota e de lá trazer para a Europa, as famosas especiarias, como o cravo, a canela, a

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

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DE A

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pimenta-do-reino, a noz moscada, que eram muito utilizadas para temperar e conservar a comida naquela época. Desejavam também ter acesso aos vários produtos de luxo, como tecidos, tapetes, perfumes, porcelanas etc. O comércio desses produtos era muito lucrativo na Europa e até esta época controlado pelos portos da cidades italianas de Gênova e Veneza.

Algodão

Marfim

Especiarias

Escravos

Couro

Porcelana

Tapetes

Pimenta

Seda

Tecidos finos

Ouro

Perfumes

Regiões dominadas pelos árabes Rotas dos comerciantes europeus Rotas dos comerciantes árabes (Disponível em: Piletti)

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Os portugueses e espanhóis queriam participar desse comércio, sem depender dos italianos. Dessa forma, obteriam um lucro maior com a venda das mercadorias orientais na Europa. Daí a importância de um novo caminho que os levasse às Índias.

HISTÓRIA

DE A

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Conhecida a existência de terras no Ocidente, a Espanha tratou de assegurar seus direitos sobre elas. Portugal protestou. Em 1494, depois de muitas desavenças e discussões sobre os direitos de cada um, os dois países assinaram o Tratado de Tordesilhas, que dividiu entre eles as áreas descobertas e por descobrir. Foi traçada então uma linha imaginária, que ficava a 370 léguas da ilha de Cabo Verde. A partir desta linha, todas as terras a leste pertenceriam a Portugal e todas as terras a Oeste, ficariam com a Espanha. Com o Tratado de Tordesilhas, Portugal garantia a posse legal de parte das terras onde é hoje o Brasil, conforme você vê no mapa.

LI SE

O Tratado de Tordesilhas

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TRATADO DE TORDESILHAS – 1494

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(Disponível em: Atlas de História do Brasil)

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

LI SE

Você sabia?

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NÁ

As especiarias são temperos (condimentos) usados na culinária para proporcionar sabores diferentes nas comidas. Algumas especiarias também eram, e ainda são, utilizadas na fabricação de cosméticos, óleos e medicamentos. As principais são: pimenta, gengibre, cravo, canela, noz-moscada, açafrão e ervas aromáticas. Na época das Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos (séculos XV e XVI) eram muito valorizadas na Europa, pois não podiam ser cultivadas neste continente em função do clima. Além disso, devemos considerar a importância que tinham na época para conservar por mais tempo os alimentos ou mesmo para recompor o sabor de alimentos já impróprios pela ação do tempo. No século XV, os comerciantes de Gênova e Veneza, cidades italianas, tinham o monopólio destas especiarias. Compravam no Oriente, principalmente na Índia e China, e vendiam com alta porcentagem de lucro no mercado europeu. Estas especiarias eram levadas para Europa através da rota do Mar Mediterrâneo, dominada pelos comerciantes italianos. Vocabulário: • Burguesia: classe social possuidora de riquezas.

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Além de especiarias, os europeus também se interessavam por porcelana e tecidos de seda. O interesse comercial era, sem dúvida, importante, mas os europeus enfrentavam o mar por outros motivos, como a curiosidade pelo desconhecido e a paixão pela navegação. Os portugueses foram pioneiros nas navegações dos séculos XV e XVI devido a algumas condições, entre elas a experiência com o mar (principalmente para a pesca), os altos investimentos da das classes mais ricas, a qualidade das caravelas, a localização geográfica favorável.

HISTÓRIA

EUROPA PORTUGAL Madeira Trópico de Câncer

Ceuta

MAR

Cabo Bojador Arguim

Guiné São Jorge da Mina

ITERR

ÂNEO

ÁSIA

Calicute

ÁFRICA

DE A

Cabo Verde

MED

NÁ

Lisboa

Apores

LI SE

Conheça a rota das especiarias feita pelo português Vasco da Gama no século XV.

São Tomé e Príncipe

Equador

OCEANO ATLÂNTICO Trópico de Capricórnio

OCEANO ÍNDICO

ER IA L

Cabo da Boa Esperança

Pimenta faz bem à saúde?

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Você sabia que a pimenta não é tão ruim assim? Quem a insere no seu dia a dia está levando, além do tempero, vários medicamentos naturais também. É verdade... Serve como analgésico, anti-inflamatório, xarope, vitaminas, além de encontrarmos nela alguns minerais (magnésio, ferro e potássio). As substâncias picantes (capsaicina e piperina), que dão à pimenta o seu caráter ardido, são exatamente aquelas que possuem as propriedades benéficas à saúde. Quer ver um exemplo? O seu consumo é essencial para quem tem enxaqueca. Mas não se esqueça de que deve ser consumida de forma moderada, ok?! Não faça isso sozinho!

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

LI SE

Aprofundando

4) Baseado na observação do mapa da rota portuguesa das especiarias, use (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

DE A

NÁ

( ) Os portugueses navegaram por três oceanos para chegar à Índia. ( ) As embarcações portuguesas saíram da cidade de Lisboa, no continente europeu com destino à cidade de Calicute, na Ásia. ( ) O destino dos portugueses era o Cabo da Boa Esperança. ( ) Para chegar ao seu destino, os navegadores portugueses “dobraram” o Cabo da Boa Esperança. ( ) Os portugueses navegaram pelos oceanos Atlântico e Índico para chegar a Calicute.

5) Agora, corrija a(s) informação(ões) que você julgou falsa(s) no exercício anterior. ________________________________________________________________________________________

ER IA L

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As navegações em alto-mar exigiam embarcações e instrumentos de orientação diferentes daqueles utilizados no Mar Mediterrâneo. Os conhecimentos náuticos dos portugueses eram avançados, e para as grandes viagens marítimas eles desenvolveram técnicas, aperfeiçoaram alguns instrumentos de orientação e inventaram outros.

HISTÓRIA

quadrante

LI SE

balestilha

NÁ

astrolábio

DE A

Esses três instrumentos também foram importantes para as Grandes Navegações. Sua função era medir a altura dos astros, ajudando na localização das embarcações em alto-mar. Era o que havia de mais avançado na época, pode acreditar!

Seria correto afirmar que sem esses instrumentos as Grandes Navegações não teriam alcançado o mesmo sucesso? Explique. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

ER IA L

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Você sabia?

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A caravela é uma embarcação de casco estreito e fundo, e velas triangulares. Bastante ligeira e resistente, foi fundamental para o sucesso das viagens marítimas portuguesas.

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

LI SE

Como viver em alto-mar?

ER IA L

DE A

NÁ

Imagine você entrar em uma embarcação para navegar em alto-mar sem saber ao certo quanto tempo ficará lá e quais perigos terá que enfrentar... Pois esse era o sentimento dos tripulantes que embarcavam nessa aventura. Não eram raros os naufrágios e os ataques de piratas. Ou seja, esses marinheiros partiam, mas não tinham certeza se voltariam. Muitos morriam de doenças causadas pelas péssimas condições de higiene dentro das embarcações. Além disso, a alimentação era contada, e se houvesse um imprevisto e a viagem demorasse mais do que se previa, certamente a tripulação passaria fome. Observe as embarcações abaixo: a caravela, do século XVI e o transatlântico, dos dias de hoje. Pense nas inúmeras diferenças de uma viagem feita em cada uma delas.

(Disponível em: https //www.google.com.br/imagens. Acesso em: novembro de 2016)

7) Em um pequeno parágrafo, conte como seria uma viagem feita a bordo de uma caravela e uma viagem feita em um transatlântico.

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HISTÓRIA

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A tripulação e o dia a dia nas embarcações

(Disponível em: http://s2.glbimg.com/_YESusEj-rhxjn6Ho1zUNHfl6GI=/e.glbimg.com/og/ed/ f/original/2014/05/13/santamaria1.jpg. Acesso em: novembro de 2016)

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ER IA L

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NÁ

O capitão era a maior autoridade a bordo do navio, e o piloto comandava as operações náuticas. O timoneiro controlava o leme, sempre sob as ordens do piloto. O mestre era responsável pelos marinheiros, que faziam a maior parte do trabalho na embarcação. Havia também carpinteiros e ferreiros, que faziam os reparos no navio. Os grumetes, garotos aprendizes de marinheiros, realizavam as tarefas mais pesadas e podiam receber castigos físicos. O médico barbeiro cuidava dos doentes, além de fazer a barba e cortar o cabelo de todos os tripulantes. O escrivão fazia o diário de bordo e um padre dava orientação espiritual àqueles que necessitassem. Os despenseiros eram responsáveis por dividir e guardar os alimentos, e os cozinheiros por prepará-los. Também havia os bombardeiros, que manuseavam os canhões, e os soldados, que garantiam a segurança a bordo.

BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

DE A

NÁ

LI SE

Não era fácil viajar a bordo de uma dessas embarcações! Espremida em espaços muito apertados e sem higiene, a tripulação sofria com doenças, sendo a pior delas o escorbuto. Causada pela falta de vitamina C no organismo, essa doença tinha como principal sintoma o sangramento e a infecção das gengivas, levando o doente à morte. Diarreias e infecções intestinais causadas por comida deteriorada também eram comuns. Infestações de ratos, pulgas, baratas e outros insetos, contribuíam para as enfermidades. A água, transportada em grandes tonéis, também apodrecia por causa de parasitas. Embora estivessem em alto-mar, a pesca era muito difícil. Os alimentos frescos que tinham a bordo terminavam nas primeiras semanas de viagem, restando apenas biscoitos e carne salgada. Cada tripulante recebia uma cota diária de vinho, comida e água. Não havia banheiro a bordo. Os dejetos eram jogados no mar. Grumetes e marinheiros não tinham cabine para dormir, e passavam os dias e as noites no convés, expostos ao sol, às chuvas, ao frio e aos ventos fortes. Muitos deles morriam de doenças pulmonares.

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A participação feminina nas Grandes Navegações

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Eram poucas as mulheres que participavam viajando. Algumas acompanhavam seus pais ou maridos, e trabalhavam nas embarcações como enfermeiras ou padeiras. Mas, era em terra firme que acontecia sua maior, e não menos importante, participação. Elas fabricavam as velas dos navios e preparavam alguns dos alimentos que eram levados na viagem, como biscoitos e carne salgada. Além disso, enquanto os homens estavam em alto-mar, elas tocavam a vida em Portugal: cuidavam da criação dos animais, cultivavam os campos, cuidavam das crianças e dos idosos. E não podemos nos esquecer daquelas que, acompanhando seus maridos, deixaram Portugal para viver nas terras ocupadas pelos portugueses.

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HISTÓRIA

Avanços diários

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Você sabia que a mulher brasileira sempre lutou pela igualdade com o homem? Muitas vezes, no anonimato e, por outras, participando de passeatas, fundando movimentos. Sabemos que a evolução das leis em relação às mulheres foi e ainda hoje é lenta, mas uma das grandes conquistas foi o direito ao voto, em 1932. É isso mesmo... A mulher não podia votar, pois era considerada incapaz pelo Código Civil de 1917 e isso só foi alterado com a Lei 4.121 através da aprovação do Estatuto Civil da Mulher. A nossa Constituição Federal de 1988, em seu artigo 5o, proclama a igualdade de todos perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. O inciso I do mesmo dispositivo legal, por exemplo, estabelece que homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações. Entretanto, a Consolidação das Leis Trabalhistas preserva uma série de artigos discriminatórios quanto ao trabalho da mulher, que já não se justificam em pleno século XXI.

Drica

Desafiando

8) No trecho que fala sobre a participação das mulheres, podemos ler “Mas

era em terra firme que acontecia sua maior, e não menos importante, participação.”. Explique essa afirmação com suas palavras, com base nas informações obtidas no texto.

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9) Na sua opinião, se as Grandes Navegações ocorressem nos dias de hoje, a participação feminina seria a mesma ou iria além? Explique.

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BUSCANDO NOVOS CAMINHOS

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Pesquisando

10) Os grumetes, aprendizes de marinheiros, eram meninos e

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não haviam atingido a maioridade quando embarcavam nas perigosas viagens marítimas portuguesas. Além de trabalharem, poderiam ser submetidos a castigos físicos, caso descumprissem alguma ordem. Faça uma pesquisa sobre como o Brasil lida com o trabalho infantil hoje. A partir de que idade a criança pode trabalhar? O trabalho na infância e adolescência traz mais benefícios ou prejuízos? Enriqueça sua pesquisa com outras informações e curiosidades. Combine com o seu professor como e quando sua pesquisa será apresentada.

(Virgilio Amorim, O GRUMETE)

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 4o ANO

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Direção Executiva: Fabio Benites

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Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

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Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

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Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

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CARACTERÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO EM GERAL

Você sabia?

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• O texto narrativo tem como objetivo principal contar algum fato para alguém; • Podemos dizer também que outro objetivo é que esse fato sirva como informação, aprendizado ou entretenimento; • Toda narração há sempre um começo, meio e fim, assim como, ocorre em determinado tempo e espaço.

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CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

A narração

DE A

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Você sabia que narração é um texto dinâmico, que contém vários fatores importantes para a boa estruturação do texto? Narrar é contar um fato, e como todo fato, ele ocorre em determinado tempo e espaço. Em toda narração há sempre um começo, um meio e um fim.

Elementos da narração Ao produzir um texto devemos considerar os seguintes itens:

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Edição do texto

Ficar atentos aos aspectos gráficos (letra, paragrafação, margens, ausência de rasuras) que ajudam a estruturar o seu texto. • Letra legível; • Margens regulares; • Indicação de parágrafos; • Ausência de rasuras.

Letra

O problema principal da letra, num texto, é a leitura de difícil entendimento. Para ser eficiente na comunicação, ela deve ser legível. Letra legível é aquela que um leitor consegue ler sem precisar reler ou deduzir o que está escrito. A letra pode ser ilegível por vários motivos:

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a) Desenho: A maneira como se escrevem as letras deve ser respeitada de acordo com os critérios sociais em que vivemos. “Meu P eu escrevo assim” não é aceito como argumento. Não existe um “jeito” de escrever uma letra, ela deve seguir o padrão correto.

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Maiúsculas

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A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Minúsculas

DE A

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z Muitas vezes, o texto se torna ilegível porque há, entre as letras de uma palavra: • Um espaçamento muito grande.

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“Batatinha quando nasce espalha arama pelo chão, menininha quando dorme põe a mão no coração.”

• um

espaço muito pequeno.

“Batatinha quando nasce espalha arama pelo chão, menininha quando dorme põe a mão no coração.”

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b) Tamanho: A dificuldade de leitura de um texto manuscrito também pode ser por causa do tamanho desproporcional das letras. Ou o autor do texto as escreve muito grande, preenchendo todo o espaço da linha, ou as escreve tão pequena que não é possível lê-las.

CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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Margens regulares

NÁ

Ao escrever seu texto, tenha os seguintes cuidados em relação às margens: • Escreva desde o início até o final das linhas; • Não utilize o espaço antes nem depois das linhas; • Faça margens regulares; • Separe corretamente as sílabas.

DE A

Enquanto passeava pelo bairro em que mora, Marina encontrou sua amiga Joana e a cumprimentou, feliz: — Oi, Joana! — Oi, Marina! – respondeu ela.

Indicação de parágrafos

•

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O parágrafo é uma unidade de composição formada por uma ou mais frases relacionadas a uma ideia central. Para o escritor, o uso do parágrafo facilita a tarefa de dividir o texto em partes. Já para leitor, permite acompanhar os diferentes estágios do desenvolvimento do texto. Para indicar o começo do parágrafo, faz-se um ligeiro afastamento da margem esquerda na primeira linha, dando um pequeno espaço. Cuidado para não cometer os seguintes erros: Ausência do recuo na primeira linha do parágrafo;

Enquanto passeava pelo bairro em que mora, Marina encontrou sua amiga Joana e a cumprimentou, feliz: — Oi, Joana! — Oi, Marina! – respondeu ela. Falta de alinhamento no começo dos parágrafos.

•

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Enquanto passeava pelo bairro em que mora, Marina encontrou sua amiga Joana e a cumprimentou, feliz: — Oi, Joana! — Oi, Marina! – respondeu ela.

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Ausência de rasuras

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A edição final de um texto deve ser, quanto ao aspecto estético, muito bem cuidada. Além de se preocupar em fazer letra legível, indicar adequadamente os parágrafos, fazer margens regulares, você deve evitar rasuras. A apresentação é o seu cartão de visita. Um texto rabiscado e rasurado pode causar no leitor uma impressão negativa.

CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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Praticando

1) Agora que você já aprendeu o quanto é importante organizar a sua escri-

DE A

NÁ

ta para que haja uma boa compreensão na mensagem transmitida através da escrita, escreva um pequeno texto contando um pouco de sua história. Diga o seu nome, sua idade, qual é o seu endereço, com quem você mora e o que mais gosta de fazer. Fique atento à organização da estrutura de seu texto e não se esqueça de caprichar nos seguintes aspectos: • Letra legível; • Margens regulares; • Indicação de parágrafos; • Ausência de rasuras. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Parágrafos

(Esopo. Fábulas. O mundo da criança. Rio de Janeiro: Delta, 1984. v.2.)

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O autor, para escrever um texto, reúne as palavras em frases e as frases em parágrafos. Cada parágrafo desenvolve uma ideia ou parte de uma história. Pode ser formado por uma ou mais frases. Ao iniciarmos um parágrafo, é necessário um recuo (pequeno espaço) na margem esquerda da folha. O texto a seguir é formado por seis parágrafos. Vamos conferir.

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Agora, é a sua vez!

CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

LI SE

Praticando

2) Rafael copiou uma piada da internet, mas, ao escrevê-la, esqueceu de organizar o texto em parágrafos. Faça isso por ele. Reescreva o texto, dividindo-o em parágrafos.

DE A

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João e Maria encontram um avestruz na rua e o levam para casa. A mãe lhes diz: — É melhor levá-lo ao zoológico. — Boa ideia! – dizem os filhos. À tarde, a mãe vê de novo as crianças com o avestruz. — Mas vocês não iam levá-lo ao zoológico? — E levamos. Agora vamos levá-lo ao cinema! __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Diálogo

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Diálogo é uma conversa entre duas ou mais pessoas onde deverá sempre ocorrer uma troca de ideias para se chegar a um bom entendimento. O uso dos sinais de pontuação deve respeitar alguns critérios. Vejamos. • Os dois-pontos são usados para indicar quando alguém vai falar; • O travessão é um sinal introduzido antes da fala de cada personagem.

Você sabia?

DE A

Ao empregar esses sinais de pontuação é necessário um recuo (pequeno espaço) na margem esquerda da folha. Veja alguns exemplos.

Enquanto passeava pelo bairro em que mora, Marina encontrou sua amiga Joana e a cumprimentou, feliz: — Oi, Joana!

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— Oi, Marina! – respondeu ela.

Após o jantar, todos foram para seus quartos.

Mamãe perguntou:

— Mário, já escovou os dentes? Mário respondeu:

— Logo cedo, mamãe.

— Onde está vovó? perguntou a menina. — Está lá pra dentro, respondeu vovô demonstrando muito ciúme.

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Chegando ao sítio, algumas pessoas ficaram curiosas.

CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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Praticando

3) Complete as fichas. Em seguida, numere-as e transforme esses dados em parágrafos agrupando por assuntos. Crie um título interessante! ( ) ( )

(

DE A

NÁ

O nome da minha escola é __________ Todo dia eu levo para a escola: _________ ____________________________________ Estou no ____ ano. O nome da minha de Língua Portuguesa professora é ____________________________________ ___________________. ___________________________________ . Minha escola é legal!

)

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Eu me chamo __________________________________________________________. Sou filho (a) de ______________________________ e _________________________. (Não) Tenho _____ irmão(aos), O(s) nome(s) dele (s) é (são) ____________________ _____________________________________________________________________. (

)

_____________________________, você quer brincar comigo, à tarde?

Meu endereço é: ____________________ __________________________________ .

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(

)

(

)

Tenho ___ animal (animais) de estimação que se chama(m)_________ _______________________________.

Minha turma da escola é

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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DE A

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CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Reescreva a história em quadrinhos a seguir, incluindo diálogo entre as personagens. Crie um final interessante para essa história. Para ajudar você nessa atividade, o texto já foi iniciado. Não se esqueça de utilizar: • dois-pontos ( : ) antes de introduzir a fala dos personagens; • travessão (—) diante das falas dos personagens.

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Magali Enquanto passeava pelo bairro em que mora, Mônica encontrou sua amiga Magali e a cumprimentou, feliz: – Oi, Magali! – Oi, Mônica! – respondeu ela.

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CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Texto narrativo

Narrar é contar uma história, um fato, um acontecimento, ou seja, relatar o que acontece a um ou vários personagens. Tais histórias podem ser reais ou imaginárias.

NÁ

Estrutura da narrativa

DE A

Normalmente, um texto narrativo organiza-se em três partes: 1. Introdução (início): É o início do texto, uma apresentação. A introdução apresenta o assunto do texto e uma descrição dos personagens, localizando-os no tempo (quando a história acontece) e no espaço (onde a história acontece). Normalmente, a introdução apresenta apenas um parágrafo.

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2. Desenvolvimento (meio): É o momento em que aparecem os detalhes da história. Nele, são contadas as ações dos personagens, os problemas vividos por eles, a trama como um todo. O desenvolvimento pode apresentar um ou mais parágrafos.

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3. Conclusão (fim): Apresenta o final da ação. Existem várias maneiras de se concluir uma narração; esclarecer a trama, solucionar o problema, é apenas uma delas. Normalmente, a conclusão apresenta apenas um parágrafo e deve retomar as principais informações contidas na introdução.

CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

LI SE

Você sabia? Seja esperto!!!!

DE A

• O quê? • Quem? • Como? • Quando? • Onde? • Por quê?

NÁ

Para a identificação dos elementos da narrativa, é importante responder às seguintes perguntas:

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Os elementos da narração 1. O QUÊ? É o fato, o que acontece e está sendo contado na história. Ele pode ser real ou imaginário. Os verbos são os elementos fundamentais para narrar os fatos e ações que ocorrem em uma história.

2. QUEM? Refere-se aos personagens. São as peças fundamentais, pois sem eles não haveria a história. Os personagens são os que participam dos fatos, falando ou fazendo algo. Há personagens que se destacam, chamados de principais. Os outros são conhecidos como secundários.

3. COMO? Indica o modo, a maneira como cada fato acontece na história.

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4. QUANDO? Determina o tempo, o momento em que os acontecimentos ocorrem.

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LI SE

5. ONDE? É o lugar, o local onde acontecem os fatos, onde os personagens se movimentam. A história pode acontecer em um único lugar ou em vários.

NÁ

6. POR QUÊ? Refere-se ao motivo pelo qual os fatos acontecem na história contada.

O narrador

DE A

Cada uma das histórias que lemos, ouvimos ou escrevemos é contada por um narrador. Sendo assim, é aquele que narra a história, ou seja, conta os acontecimentos. Há diferentes tipos de narradores. Entre eles, destacamos: Narrador-personagem: Ele conta a história e participa dos fatos ao mesmo tempo. Neste caso, a narrativa é contada em 1a pessoa.

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Eu gosto muito de andar de bicicleta, correr, fazer ginástica, enfim, movimentar-me. Mas também gosto de estudar para passar de ano livre. Às vezes fico triste quando acontecem coisas erradas comigo, mas procuro imediatamente acertá-las. Como todos os meninos e meninas, tenho um amigo de quem mais gosto. O meu é o César, um grande amigo que eu até recomendo a vocês, conversamos sobre desenhos e sobre os assuntos do dia a dia, aliás, ele é o melhor desenhista com 11 anos que eu já conheci. É um grande amigo. • Narrador-observador:

Apenas limita-se em descrever os fatos sem se envolver com os mesmos, ou seja, ele não é personagem do texto. Neste caso, a narrativa é contada em 3a pessoa.

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Aos 15 anos, Candinho foi estudar no Rio de Janeiro, incentivado pela família, que percebia seu grande talento para a pintura. Trabalhou e estudou bastante. Algum tempo depois ganhou uma viagem de estudos à Europa. Na França, Portinari sentia muita saudade de Brodowski. Ele dizia que os primeiros lugares onde brincamos e as primeiras com quem conversamos nunca mais saem de nossa cabeça.

CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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Aprofundando

5) Leia o texto seguinte e descubra o tipo de narrador contido nele. Santinho

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DE A

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Lembro-me com clareza de todas as minhas professoras, mas me lembro de uma em particular. Ela se chamava Dona Ilka. Curioso: porque escrevi “Dona Ilka” e não Ilka? Talvez por medo de que ela se materializasse aqui do meu lado e exigisse o “Dona”, onde se viu tratar professora pelo primeiro nome, menino? No meu tempo ainda não se usava o “tia”. Elas podiam ser boas e até maternais, mas decididamente não eram nossas tias. A Dona Ilka não era maternal. Era uma mulher pequena comum perfil de passarinho. Um pequeno passarinho loiro. E uma fera. Eu era um aluno “bem-comportado”. Era um vagabundo, não aprendia nada, vivia distraído. Mas comportamento, 10. Por isto até hoje faço verdadeiras faxinas na memória, procurando embaixo de tudo e em todos os nichos a razão de ter sido, um dia, castigado pela Dona Ilka. Alguma eu devo ter feito, mas não consigo lembrar o quê. O fato é que fui posto de castigo. Que consistia em ficar de pé num canto da sala de aula, com a cara virada para a parede. (Isto tudo, já dá para ver, foi mais ou menos lá pela Idade Média.) Mas o que eu nunca esqueci foi a Dona llka ter me chamado de “santinho do pau oco”. Ser bem-comportado em aula não era uma decisão minha nem era nada de que me orgulhasse. Era só o meu temperamento. Mas a frase terrível da Dona Ilka sugeria que a minha boa conduta era uma simulação. Eu era um falso. Um santo falsificado! Não vou dizer que todas as minhas dúvidas existenciais datem do epíteto da Dona Ilka, mas, depois disso, pelo resto da vida, não foram poucas as vezes em que um passarinho imaginário com perfil de professora pousou no meu ombro e me chamou de fingido. Os santinhos do pau oco passam a vida se questionando. Já outra professora quase destruiu para sempre qualquer pretensão minha à originalidade literária. Era para fazer uma redação em aula sobre a ociosidade, e eu não tinha a menor ideia do que era ociosidade. Se a palavra fora mencionada em aula, tinha certamente sido num dos meus períodos de devaneio, em que o corpo ficava ali, mas a mente ia passear. E então, me achando formidável, fiz uma redação inteira sobre um aluno que precisa fazer uma redação sobre a ociosidade sem saber o que é isso, sua agonia e finalmente sua

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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decisão de fazer uma redação sobre a ociosidade etc. A professora chamou a atenção de toda a classe para a minha redação. Eu era um exemplo de quem acha que com esperteza pode-se deixar de estudar e por isto estava ganhando um zero exemplar. Só faltou me chamar de original do pau oco. Enfim, sobrevivi. No ginásio, todos os professores eram homens, mas não lembro de nenhuma marca que algum deles tenha deixado. As relações com as nossas pseudo-mães, no primário, eram muito mais profundas. As duas histórias que eu contei não têm nenhuma importância. Mas olha as cicatrizes.

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DE A

(VERISSIMO, Luis Fernando. Santinho. In: Contos de Luis Fernando Verissimo.)

a) O narrador do texto “Santinho” participa dos fatos que relata, ou fica de

fora das ações?

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b) Sendo assim, pode-se dizer que nesse texto há um narrador-personagem ou observador? Justifique sua resposta.

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CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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c) Agora, retire do texto um trecho que comprove a resposta anterior. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

NÁ

d) Em que pessoa estão as formas verbais e os pronomes nessa história? ______________________________________________________________________________

e) Na narração, além do narrador, há também os personagens, que vivem

DE A

os acontecimentos da história. Nesse texto, quem são esses personagens?

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f) Outros dois elementos importantes da narrativa são o espaço e o tempo em que a história acontece. Em que local e tempo ocorrem os fatos?

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• Espaço

- ___________________________________________________________________

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• Tempo

Os Veríssimos

Você já ouviu falar de Luis Fernando Veríssimo? Ele é um grande escritor além de humorista, cartunista, tradutor, roteirista de televisão, autor de teatro e romancista. Já foi publicitário e revisor de jornal. Além disso, ainda é músico e tem mais de 60 títulos publicados, assim como é um dos mais populares escritores brasileiros contemporâneos. Um dos livros dele que eu mais gosto é Comédias para se Ler na Escola publicado em 2000. Ah, e ele é filho do escritor Érico Veríssimo.

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Cica

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

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Desafiando Hora de Produzir!

NÁ

Certamente, muitas são as histórias e os acontecimentos que você ouviu, vivenciou, presenciou ou até mesmo imaginou, não é mesmo? Escolha um desses momentos e produza um texto narrativo com tema livre. Isso mesmo, você poderá escolher o assunto da sua história! Pense em algo bem interessante para contar e mãos à obra! Fique atento, pois seu texto deve ter: criativo; • Introdução (apresentação de personagens, ambiente e tempo); • Desenvolvimento (detalhamento dos fatos); • Conclusão; (fechamento da história retomando as principais informações contidas na introdução); • Diálogo; • Entre 15 e 20 linhas.

DE A

• Título

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6) Apresente letra legível, escolha o tipo de narrador e elimine as repetições desnecessárias. Além disso, verifique a pontuação das frases e a ortografia das palavras. ____________________________________________________

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CARACETRÍSTICAS DE TEXTO NARRATIVO

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Pesquisando

7) No caderno, você leu uma fábula de Esopo. Pesquise sobre a

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vida desse escritor da Grécia Antiga. Não se esqueça de ilustrar sua pesquisa.

AT ER IA L DE A NÁ

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MATEMÁTICA 4o ANO

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ER IA L

DE A

(Composição Editora Irium.)

NÁ

NÚMEROS NATURAIS E SISTEMAS DE NUMERAÇÃO

Você sabia?

EF1MAT401

• Números são escritos com algarismos, mas existe uma diferença entre eles; • Na Matemática, o número apresenta diferentes funções em seu uso; • Para organizar ordem ou posição, os números ordinais são os mais indicados; • Os números romanos foram criados na Roma antiga e são usados na sinalização de títulos de nobreza e papas, por exemplo.

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

Números e algarismos

DE A

NÁ

Os números são escritos com os algarismos. Você sabe qual é a diferença entre números e algarismos? Os algarismos são símbolos, que utilizamos para formar os números. Os algarismos são como as letras, que sozinhas ou juntas sem algum sentido, nada representam. Exemplo: com as letras A , E e V podemos juntá-las e formar a palavra AVE ou o nome EVA. Entretanto, EAV não forma uma palavra com sentido! Você sabia que os algarismos são 0, 1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9? Os algarismos são apenas símbolos quando não estão representando uma quantidade.

ER IA L

Exemplo: quando juntamos o 2 com o 7 nessa ordem formamos o número 27, mas quando invertemos a ordem formamos 72. Isto se deve ao fato de nosso sistema de numeração ser posicional, isto é, os números formados dependem da posição que o algarismo ocupa. Às vezes podemos achar difícil essa distinção porque quando olhamos, por exemplo, o símbolo 8, já nos vem a ideia de uma quantidade igual a 8. Entretanto, o símbolo 8 é apenas um digito como uma letra!

EF1MAT401

Um número pode ser formado por um ou mais algarismos, como por exemplo: Os números de 0 a 9 são formados por um algarismo. Os números de 10 a 99 são formados por dois algarismos. Os números de 100 a 999 são formados por três algarismos. Os números de 1000 a 9999 são formados por quatro algarismos. E assim por diante! Quantos algarismos têm os seguintes números: 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88 e 99? Apesar do mesmo símbolo se repetir em cada um dos números, esses números possuem dois algarismos que definem valores de acordo com a sua posição!

MATEMÁTICA

LI SE

Praticando

1) Quantos algarismos são utilizados em cada um dos números abaixo? c) 333:______

b) 47:______

d) 1000:______

NÁ

a) 5: ______

ER IA L

DE A

Foram realizados, na cidade de Londres (Inglaterra), os XXX Jogos Olímpicos. A abertura ocorreu no dia 27 de julho. A cerimônia de encerramento ocorreu em 12 de agosto. O lema dos jogos foi “Live is one” (“Viva como se fosse o único”). O principal palco das Olimpíadas foi o Estádio Olímpico de Londres, construído no Parque Olímpico. Sua capacidade é de 80.000 espectadores. Com toda estrutura em aço, o estádio recebeu a cerimônia de abertura em 27 de julho. A cerimônia de encerramento (12 de agosto) assim como todas as provas de atletismo ocorreu neste estádio. As cerimônias de abertura e encerramento foram vistas pela televisão por, aproximadamente, 4 bilhões de pessoas no mundo todo.

(Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-RzfutkNX3DM/UBPakL7CnZI/AAAAAAAAAlw/svaEando1Dg/ s1600/ttv-londres-2012-wallpaper.png. Acesso em novembro de 2016.)

Identifique todos os números que aparecem no texto e escreva quantos algarismos cada um tem. Saiba que 4 bilhões é representado por 4 000 000 000. ______________________________________________________________________________ EF1MAT401

______________________________________________________________________________

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

O uso dos números

Para que servem os números?

NÁ

Você sabia que em Matemática os números apresentam 4 funções?

ER IA L

DE A

Contar: quando usamos os números para indicar a quantidade de objetos, pessoas, animais...

EF1MAT401

Ordenar: quando usamos os números para indicar ordem, seja de participantes, de colocação, competições...

MATEMÁTICA

NÁ

LI SE

Codificar: quando usamos os números para dar código, como por exemplo, placa de carro, senhas, documento de identidade...

ER IA L

DE A

Medir: quando usamos os números para medir tempo, massa, comprimento.....

Sistema Braille

Cica

EF1MAT401

Utilizamos números também para codificar. E utilizamos códigos também para leitura e escrita. Sabia que há um sistema de códigos para deficientes visuais baseado em 64 símbolos em relevo? Esse processo se chama Sistema Braille e é usado para escrita e leitura. Pode-se fazer a representação tanto de letras, como de algarismos e sinais de pontuação. A leitura é feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo. O código foi criado pelo francês Louis Braille (1809-1852), que perdeu a visão aos 3 anos e criou o sistema aos 16.

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

Praticando

NÁ

3) Indique a função do número nas situações abaixo:

DE A

_______________________________________________________________

_________________________________________________________________

ER IA L

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

O conjunto dos números naturais

Quando escrevemos os números sequencialmente a partir do zero e acrescentando sempre 1 ao número anterior, obtemos a seguinte sequência:

EF1MAT401

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,...

MATEMÁTICA

LI SE

Essa é a sequência dos números naturais. As reticências indicam que essa sequência não tem fim, isto é, que ela é infinita. Isto também significa que não podemos contar quantos números naturais existem ou quantos elementos o conjunto dos números naturais possui.

Na reta numérica 1

DE A

NÁ

Representação da sequência dos números naturais 7

Inserir a reta iniciando do zero com uma seta após o último número indicando que a numeração segue Entre chaves

ER IA L

N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20...}

Praticando

4) Responda as questões a seguir. a) Qual é o menor número natural de um algarismo? ______________________________________________________________________________

b) Qual é o menor número natural de dois algarismos? ______________________________________________________________________________

c) Qual é o maior número natural de dois algarismos? ______________________________________________________________________________

d) Por que o conjunto dos números naturais é infinito? EF1MAT401

______________________________________________________________________________

NÚMEROS NATURAIS

NÁ

LI SE

Represente na reta numérica e entre chaves os 15 primeiros números naturais.

6) Um aluno que mora na rua da sua escola, disse que representou o cami-

ER IA L

DE A

nho de sua casa até a escola em uma reta numérica. O zero ficou localizado na sua casa. A escola ficou representada no oitavo traço da reta numérica. Qual é o número da reta numérica que representa a localização da escola?

Antecessor e sucessor

EF1MAT401

No nosso dia a dia sempre lidamos com os seguintes fatos: ele está na minha frente ou ele está atrás de mim; que dia é amanhã, que dia foi ontem; que time está na frente do meu na classificação ou que time está atrás. Todos esses fatos nos indicam situações que ocorrem antes ou depois. O mesmo acontece com os números! O número que vem imediatamente após outro é chamado de sucessor ou consecutivo desse outro.

MATEMÁTICA

LI SE

Exemplo: o 3 é o sucessor do 2, uma vez que 2 + 1 = 3; o 1 é o sucessor do zero, já que 0 + 1 = 1.

NÁ

Já o número que ocorre imediatamente antes de um determinado número é o antecessor desse número. Exemplo: o 7 é antecessor do 8, uma vez que 8 – 1= 7; o 99 é o antecessor do 100, já que 100 – 1 = 99.

DE A

ANTECESSOR SUCESSOR Você sabia?

ER IA L

Qual é o antecessor do zero no conjunto dos números naturais? Como o zero é o primeiro número do conjunto dos números naturais, então nesse conjunto ele não tem antecessor. Por outro lado, todos os números naturais têm sucessor.

Praticando

Antecessor

Número

Sucessor

56 459 827 1042 999 21237 72354 EF1MAT401

7) Qual é o antecessor e o sucessor de cada um dos números do quadro a seguir?

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

8) Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas. a) (

Justifique as alternativas falsas.

NÁ

) O menor número de três algarismos é o sucessor do maior número de dois algarismos. b) ( ) O sucessor par de 999 é 1001. c) ( ) O antecessor ímpar de 8 é 7. d) ( ) O sucessor do número que corresponde a duas centenas é o 199.

______________________________________________________________________________

DE A

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

ER IA L

Ordem crescente e decrescente

EF1MAT401

Quando comparamos números, usamos os seguintes símbolos: significa maior que; < significando menor que.

que

Na sequência dos números naturais, os números que vêm após um determinado número são todos maiores do que ele, bem como os que vêm antes dele são todos menores. Os números naturais na forma em que são normalmente apresentados estão ordenados do menor para o maior, isto é, em ordem crescente.

LI SE

MATEMÁTICA

Escrevendo do maior para o menor, colocamos em ordem decrescente. Exemplo: vamos colocar em ordem decrescente os números 72, 7, 123, 12 e 36.

NÁ

123 > 72 > 36 > 12 > 7

Praticando

a) 105, 6, 52, 341, 3.

DE A

9) Utilizando o sinal <, escreva os números em ordem crescente.

______________________________________________________________________________

b) 87, 16, 455, 11, 1000.

ER IA L

______________________________________________________________________________

Números ordinais

Os números ordinais são utilizados para dar a ideia de ordem, posição ou lugar. São muito utilizados nos sites, jornais e revistas para indicar a posição de um país em alguma área, como por exemplo na economia, no esporte, na expectativa de vida. Nos pódios das competições, especialmente nas olimpíadas, podemos observar a utilização dos ordinais.

EF1MAT401

Os números ordinais são utilizados para designar os primeiros dias de cada mês: 1o de março, 1o de outubro. Para indicar capítulos: 3o capítulo, 10o capítulo. Numerar artigos da lei: artigo 1o, artigo 3o.

Veja os exemplos a seguir:

LI SE

NÚMEROS NATURAIS

Brasil ocupa 91o lugar em ranking da ONU sobre expectativa de vida. (Disponível em: http://www.ebc.com.br/noticias/brasil/2013/08/brasil-ocupa-91o-lugar-em-ranking-da-onu-sobre-expectativa-de-vida. Acesso em dezembro de 2016.)

Brasil ocupa vigésimo lugar na lista dos melhores países do mundo.

NÁ

(Por: Diário de Pernambuco Publicado em: 20/01/2016 14:27 Atualizado em: 20/01/2016 15:28)

DE A

E você, está disposto a ser o primeiro em Matemática da sua escola? Então vamos lá! Podemos representar os ordinais escrevendo por extenso: O Brasil é o primeiro do ranking em empreendedorismo. Ou podemos escrever abreviadamente: O Brasil cai para a posição de 9a economia do mundo. Podemos escrever os números ordinais sequencialmente:

ER IA L

1o – primeiro 2o – segundo 3o – terceiro 4o – quarto 5o – quinto 6o – sexto 7o – sétimo 8o – oitavo 9o – nono 10o – décimo

De dez em dez seguem:

EF1MAT401

20o – vigésimo 30o – trigésimo 40o – quadragésimo 50o – quinquagésimo 60o – sexagésimo 70o – septuagésimo 80o – octogésimo 90o – nonagésimo 100o – centésimo

MATEMÁTICA

LI SE

Para escrever posições entre 20o e 30o, 30o e 40o, 40o e 50o,..., basta acrescentar as palavras de primeiro a nono conforme a terminação do número, como por exemplo: 25o – vigésimo quinto, 87o – octogésimo sétimo, 141o – centésimo quadragésimo primeiro. De 100 em 100 temos:

DE A

NÁ

200o – ducentésimo 300o – trecentésimo ou tricentésimo 400o – quadringentésimo 500o – quingentésimo 600o – sexcentésimo ou seiscentésimo 700o – septingentésimo ou setingentésimo 800o – octingentésimo 900o – noningentésimo ou nongentésimo 1000o – milésimo

Você sabia?

Neil Armstrong

O 1o homem a subir na lua foi Neil Armstrong. Em 20 de julho de 1969, após viajar para o satélite da Terra a bordo da Apollo XI com os astronautas Edwin Aldrin e Michael Collins. Ficou famosa a sua frase que ecoou para o mundo inteiro: “Um pequeno passo para um homem, um salto gigantesco para a humanidade”.

Titta

EF1MAT401

ER IA L

Tradicionalmente, a partir do 2.000o, o numeral ordinal deveria ser lido sendo iniciado por um numeral cardinal, como em dois milésimos, centésimo vigésimo sétimo (2.127º). Contudo, com a evolução da língua e para evitar confusões com as milésimas dos números decimais, tem sido privilegiada a leitura iniciada igualmente com numeral ordinal, como em segundo milésimo, centésimo vigésimo sétimo (2.127º).

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

Praticando

10) Utilize a forma abreviada para os seguintes números ordinais:

a) Sexto _____________________________________________________________________

NÁ

b) Décimo quinto ___________________________________________________________ c) Quinquagésimo sétimo __________________________________________________

DE A

d) Nonagésimo primeiro ____________________________________________________ e) Ducentésimo, sexagésimo segundo ______________________________________ f) Trecentésimo, trigésimo terceiro _________________________________________ g) Nongentésimo, quadragésimo ___________________________________________

ER IA L

h) Quinto milésimo, quadringentésimo, décimo oitavo ______________________ 11) Escreva, por extenso, os números que se seguem. a) 5o

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

c) 104o

______________________________________________________________________

d) 317o

_____________________________________________________________________

e) 500o

_____________________________________________________________________

f) 1042o

_____________________________________________________________________

g) 6578o

____________________________________________________________________

b) 88o

EF1MAT401

______________________________________________________________________________

MATEMÁTICA

LI SE

Sistema de numeração romana

ER IA L

DE A

NÁ

O sistema de numeração romano desenvolveu-se na Roma Antiga, sendo utilizado em nomes de papas (Pio XI, Paulo VI, João XXIII, João Paulo II e Bento XVI entre outros) e imperadores (Teodósio I, Constâncio II, entre outros), bem como na designação de congressos (IV Congresso Brasileiro de Odontologia), assembleias, olimpíadas etc. Temos também relógios com algarismos romanos Existem nomes de praças como a Praça XV na cidade do Rio de Janeiro. Os algarismos romanos são compostos por sete letras maiúsculas do nosso alfabeto: I, V, X, L, C, D e M. Esses algarismos têm a seguinte correspondência em nosso sistema indo-arábico:

I –1 V–5 X – 10 L – 50 C – 100 D – 500 M – 1000

As seguintes regras são utilizadas para representar os números: 1a regra: Em nenhum número se pode pôr um mesmo símbolo mais de três vezes seguidas.

Exemplos: III = 3, mas 4 = IV e não IIII!

XXX = 30 , mas 40 = XV e não XXXX!

2a regra: Se à direita de uma cifra romana se escreve outra igual ou menor, o valor desta se soma ao valor da anterior.

EF1MAT401

Exemplos: VIII = 5 +1 +1 +1 = 8

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

XII = 10 +1 +1 = 12 XVII = 10 + 5 +1 +1 = 17 LV = 50 + 5 = 55 DCL = 500 + 100 + 50 = 650 MMDCLXI = 1000 + 1000 + 500 + 100 + 50 +10 +1 = 2661

DE A

Exemplos: IV = 5 –1 = 4 IX = 10 – 1 = 9 XL = 50 – 10 = 40 XC = 100 – 10 = 90 CD = 500 – 100 = 400 CM = 1000 – 100 = 900

NÁ

3a regra: A letra I colocada antes de V ou de X, subtrai uma unidade; a letra X, precedendo a letra L ou a C, lhes subtrai dez unidades e a letra C, antes da D ou da M, lhes subtrai cem unidades.

Os símbolos V, L e D não podem ser duplicados porque outros símbolos (X, C e M) representam seu valor duplicado.

ER IA L

Exemplos: X = 10 C = 100 M = 1.000

4a regra: Se entre dois símbolos quaisquer existe outro menor, o valor deste pertencerá a letra seguinte a ele.

Exemplos: XIX = 10 + 9 = 19 LIV = 50 + 4 = 54 CXXIX = 100 + 20 + 9 = 129

5a regra: Quando colocamos um traço horizontal sobre os símbolos romanos, estes são multiplicados por mil.

EF1MAT401

Exemplos: L = 50 x 1000 = 50 000 C = 100 X 1000 = 100 000 XL = 40 X 1000 = 40 000

MATEMÁTICA

LI SE

Praticando

12) Converta os números indo-arábicos em números romanos.

562__________________________________

37___________________________________

1040_________________________________

NÁ

16___________________________________

74___________________________________

973__________________________________

89___________________________________

3500_________________________________

DE A

13) Converta os números romanos em números indo-arábicos: ________________________________

DXXIV ______________________________

XIX ________________________________

MCXCVII ___________________________

XXXII _______________________________

MMMDCLXII _______________________

XLIII ________________________________

XX __________________________________

ER IA L

LIV _________________________________

LXXX _______________________________

14) Escreva por extenso.

XVIII _________________________________________________________________________ IX

________________________________________________________________________

XXXIV ________________________________________________________________________ XLVI _________________________________________________________________________

XCII _________________________________________________________________________ LXXXIX _______________________________________________________________________

LIX

______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

EF1MAT401

LXVIII

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

Aprofundando

15) Utilizando o sinal >, escreva os números em ordem decrescente. a) 67, 2035, 888, 5, 245. b) 1856, 2385, 672, 4180, 287.

NÁ

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ ram na frente dele?

DE A

16) Numa prova de atletismo o José chegou em 12o lugar. Quantos chega______________________________________________________________________________

ER IA L

17) Que horas os relógios estão marcando?

18) Reescreva com números romanos. a) Papa Bento 16: ______________________

b) Capítulo 9 :

______________________

c) Dom João Sexto: ______________________

EF1MAT401

d) Século dezenove: ______________________

MATEMÁTICA

NÁ

Agora, justifique as alternativas falsas.

LI SE

19) Escreva V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. a) ( ) O menor número de três algarismos é o 101. b) ( ) 999 é o antecessor do número 1000. c) ( ) 1997 é o precedente ímpar de1999. d) ( ) O conjunto dos números naturais é um conjunto finito.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

DE A

20) Escreva o número ordinal indicado utilizando algarismos. a) Milésimo quinquagésimo terceiro_________________________________________ b) Centésimo nonagésimo quinto____________________________________________ c) Octogésimo segundo_____________________________________________________

ER IA L

Desafiando

21) A seguinte tabela apresenta o total de medalhas de ouro conquistadas

por alguns países nas Olimpíadas de 2012. País Alemanha Hungria China Estados unidos Brasil Grã-bretanha Australia Espanha Cuba

Total de medalhas 13 8 38 46 3 29 7 4 5

a) Escreva em ordem crescente a quantidade de medalhas de ouro conquistadas pelos países.

EF1MAT401

______________________________________________________________________________

NÚMEROS NATURAIS

LI SE

b) Escreva em ordem decrescente a quantidade de medalhas dos 3 países com maior número de medalhas.

______________________________________________________________________________

DE A

NÁ

22) Observe a fila e responda.

ER IA L

a) O menino de boné ocupa o ______ lugar na fila. b) A menina de saia ocupa o ______ lugar. c) A mulher de sombrinha ocupa o ______ lugar. d) O senhor que está de terno e gravata ocupa a _________ posição na fila..

e) O homem de barba é o _________ da fila.

23)

Pesquisando

EF1MAT401

Pesquise imagens que indiquem a função dos números, cole-as em seu caderno, identificando cada uma delas.

AT ER IA L DE A NÁ

LI SE

PORTUGUÊA 4o ANO

LI SE

Direção Executiva: Fabio Benites

DE A

Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Giles Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira

NÁ

Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro

ER IA L

Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, no 114 Tijuca - RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br

ER IA L

DE A

NÁ

LI SE

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

Você sabia?

EF1POR401

• O nosso alfabeto é formado por 26 letras entre vogais e consoantes; • Antes das letras, as pessoas se comunicavam através de desenhos, e estes, aos poucos, foram se tornando mais simples até surgirem as letras.

LI SE

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

DE A

NÁ

Quem criou nosso alfabeto?

ER IA L

(Disponível em: http://msalx.revistaescola.abril.com.br/2014/04/29/1851/LfC4j/alfabeto-movel.jpeg. Acesso em agosto de 2016.)

EF1POR401

Você sabia que o nosso alfabeto tem 26 letras? E que algumas letras de origem estrangeira foram incorporadas ao nosso alfabeto devido à sua constante utilização em nossa linguagem? Pois é! Mas, nem sempre foi assim. Nós usamos o alfabeto latino, conhecido também como alfabeto romano, que foi criado pelos romanos aproximadamente no século VII a.C. No início, ele tinha apenas 21 letras.

LI SE

PORTUGUÊS

Vários idiomas

Cica

ER IA L

DE A

NÁ

Existem muitas maneiras de se escrever a mesma palavra “PAZ”: Em grego é “Ειρήνη” Em egípcio é “‫”مالس‬. Em japonês é “平和” Em russo é “Мир”. Já em coreano é “평화”. Para você poder se comunicar com as pessoas ao seu redor, é importante que todas conheçam a mesma linguagem. Assim, a comunicação é mais fácil e rápida. Se não, pedir uma simples informação, por exemplo, pode ser um trabalho muito difícil ou mesmo impossível. Entendeu agora porque é tão importante você conhecer seu alfabeto?

Alfabeto

Posteriormente, as demais letras foram incluídas. O alfabeto latino é o mais utilizado no mundo e, é por meio dele, que escrevemos a nossa Língua Portuguesa.

Com quem você Pretende se casar Loiro, moreno, Careca, cabeludo, Soldado ou ladrão Polícia ou capitão? Qual é a letra do seu coração? A,B,C,D.

EF1POR401

(Parlenda popular)

Agora, observe um trecho da parlenda: “Qual é a letra do seu coração?

A,B,C,D...”

LI SE

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

NÁ

Essas são as primeiras letras do nosso alfabeto!!!

Observação

DE A

As letras são sinais que usamos para representar os sons, isto é, os fonemas da nossa língua; Com letras escrevemos as palavras; O conjunto das letras chama-se alfabeto; a ordem na qual as letras aparecem no alfabeto é chamada de ordem alfabética.

ER IA L

O Nosso alfabeto Nosso alfabeto tem 26 letras. São elas:

A N

As letras podem ser vogais ou consoantes. São elas:

EF1POR401

5 Vogais I

21 Consoantes H

M N

PORTUGUÊS

NÁ

LI SE

As palavras podem ser escritas com letra inicial maiúscula ou minúscula:

Maiúsculas B O

C P

D Q

E R

F S

G T

H U

DE A

A N

I V

J W

K Y

L X

M Z

i v

j w

k y

l x

m z

Minúsculas

a n

b o

c p

d q

e r

f s

g t

h u

Usando as letras maiúsculas Use as letras maiúsculas:

ER IA L

1. Em nomes próprios de pessoas, animais, lugares etc. Exemplos: Sílvia, João, Rio de Janeiro, Brasil. 2. No começo de frases. Exemplos: Qual é a letra do seu coração?

A letra que não é vogal nem consoante

A letra h não se classifica propriamente como consoante, pois ela não representa nenhum som. É uma letra muda quando usada no início de palavra ou exclamações. Exemplo: Ih! Chegou a hora de você declarar a letra do seu coração!

EF1POR401

A letra h não representa nenhum som. Ela só aparece na escrita e não na fala.

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

LI SE

Quando a letra h aparece combinada com uma consoante, as duas letras representam um único som. Exemplo: Pedrinho ficou de olho na mocinha!

NÁ

As duas letras representam um único som.

DE A

As letras que vieram de outros idiomas As letras k, w e y são usadas em palavras de origem estrangeira e em nomes próprios. Exemplo:

ER IA L

Walace e Tuny adoram andar de skate!

A ordem das letras no nosso alfabeto

É importante saber bem a ordem alfabética, porque é assim que as palavras e os nomes são indicados em dicionários, listas telefônicas, guias de ruas etc. Siga os passos a seguir:

EF1POR401

• Quando as palavras começam pela mesma letra, é a segunda letra de cada uma que determina a ordem alfabética. Exemplos: cabeludo, coração etc.

PORTUGUÊS

LI SE

• Quando as duas primeiras letras das palavras são iguais, é a terceira que determina a ordem alfabética. Exemplos: cabeludo, careca etc.

NÁ

• Quando as três primeiras letras das palavras são iguais, é a quarta letra que determina a ordem alfabética, e assim por diante.

uma embarcação: Navegamos durante horas com a vela levantada. • A vela: que tem o movimento pela força do vento: Amanhã haverá uma competição de barcos a vela.

DE A

VAZIO (va - zi - o) 1 Sem nada dentro: A caixa de presente estava vazia. 2 Que está desocupado: Aquela casa está vazia.

VER

VEADO (ve - a - do) Nome dado a certos mamíferos muito velozes com chifres e, geralmente, pelo marrom: Os veados gostam de correr pelos campos.

VELHICE (ve - lhi - ce) Fase da vida em que se é velho: Por causa da velhice, vovó tem sempre que ir ao médico.

ER IA L

VELHO (ve - lho) 1 Que tem muita idade; também se diz idoso: Pessoas velhas merecem o nosso respeito. 2 Que é antigo: A cidade tem vários edifícios velhos.

VEGETAÇÃO (ve - ge - ta - ção) O conjunto dos vegetais de uma região: Floresta é uma vegetação comum no norte do Brasil. • Plural: vegetações. VEGETAL (ve - ge - tal) Ser vivo, geralmente verde, preso ao solo pela raiz, que pode servir de alimento para pessoas e animais: Os vegetais precisam de água e Sol para viver. • Plural: vegetais.

AT M

VEÍCULO (ve - í - cu - lo) O que é usado para transportar pessoas ou coisas como carro, caminhão e ônibus: Tadeu colocou gasolina no seu veículo.

B C D E F G H I J K L

VELOCIDADE (ve - lo - ci - da - de) Qualidade do que é veloz: Eliana escreve com velocidade. VELOZ (ve - loz) Que se move com rapidez: Os carros de corrida são muito velozes. • Plural: velozes.

VEGETARIANO (ve - ge - ta - ri - a - no) Pessoas VENCER (ven - cer) Obter bom resultado; que se alimenta só de vegetais: Viviane não também se diz ganhar: Meu time venceu o come carne porque é vegetariana. campeonato. VEIA (vei - a) Tipo de tubo bem ﬁno que leva o sangue de todas as partes do corpo ao coração: Mamãe tomou injeção na veia por causa da dor de cabeça.

VENDER (ven - der) Entregar um objeto em troca de certa quantia: Adilson vendeu a casa. VENENO (ve - ne - no) Substância que faz mal ao organismo e que pode matar: O veneno de cobra pode matar uma pessoa. VENTO (ven - to) Ar em movimento: O vento forte derrubou a árvore.

VELA (ve - la) 1 Peça feita de cera que, acesa, VER (ver) 1 Perceber pelo sentido da visão: serve para iluminar: Quando escureceu, acendi Vi o Sol sumindo no horizonte. 2 Perceber uma vela. 2 Pedaço de pano resistente que, pela observação: Vejo que ela já aprendeu a com o vento, permite o movimento de fazer contar. 3 Encontrar ou visitar alguém:

M N O P Q R S T U

V W X Y Z 9 EF1POR401

VAZIO

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

LI SE

Praticando 1)

Encaixe as duas palavras no grupo de palavras do retângulo e escreva todas elas de acordo com a ordem alfabética.

NÁ

a) Polícia e capitão

loiro / moreno / careca / cabeludo / soldado/ ladrão

DE A

b) Marcela e Beatriz

ER IA L

Marina / Carlos / Daniela / Deise / Joana/ Patrícia / Denise

A turma do 4o ano vai a um passeio. Para levar os alunos, a professora organizou uma fila na saída e o guia deverá chamá-los em ordem alfabética. Ajude-o nessa tarefa, copiando os nomes das pessoas em ordem alfabética. Maria Clara Machado – Raul Seixas – Antônio Carlos Jobim –

EF1POR401

Mário de Andrade – Cecília Meireles – Mário Quintana – Maurício de Sousa –

José de Alencar – Oswald de Andrade – Ziraldo Alves

PORTUGUÊS

LI SE

Lista de chamada 1

DE A

NÁ

Nome

ER IA L

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Ortografia: MB e MP

Leia atentamente o versinho a seguir e observe bem as palavras destacadas.

Papel de seda, bem leve, vareta de bambu fino, cola, cor, e corredeira da linha no vento solto, das pernas no campo livre,

e voa a pipa empinada, cabriolando sorrisos de cócegas feitas nas nuvens com asas de pés meninos. EF1POR401

(BEATRIZ, Elza. Pare no p da poesia [trecho] Belo Horizonte, Vigília, 1980.)

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

sílabas terminadas em m. sílabas terminadas em n. bam pi

ven da

cam ca

bri

bem

lan

NÁ

LI SE

3) Pinte as sílabas de acordo com as cores abaixo.

a) Quais consoantes aparecem depois de m?

______________________________________________________________________________

DE A

Conclua

Usamos m antes das consoantes _____ e _____. Antes das outras consoantes, usamos _____.

ER IA L

4) Escreva, em ordem alfabética, o nome das figuras seguintes.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

EF1POR401

______________________________________________________________________________

PORTUGUÊS

LI SE

Aprofundando

Emília entre sons e letras

ER IA L

DE A

NÁ

— Que zumbido será esse? – indagou a menina. – Parece que andam voando por aqui milhões de vespas invisíveis. — É que já entramos em terras do País da Gramática – explicou o rinoceronte. — Estes zumbidos são os Sons Orais que voam soltos no espaço. — Não comece a falar difícil que nós ficamos na mesma – observou Emília. — Sons Orais, que pedantismo é esse? — Som Oral quer dizer som produzido pela boca. A, E, I, O, U são Sons Orais, como dizes os senhores gramáticos. — Pois diga logo que são letras! — gritou Emília. — Mas não são letras! — protestou o rinoceronte. — Quando você diz A ou O, você está “produzindo” um som, não está “escrevendo” uma letra. Letras são sinaizinhos que os homens usam para “representar” esses sons. Primeiro há os Sons Orais. Entendeu? O ar continuava num zunzum cada vez maior. Os meninos pararam, muito atentos, a ouvir. — Estou percebendo muitos sons que conheço – disse Pedrinho, com a mão em concha ao ouvido. — Todos os sons que andam zumbindo por aqui são velhos conhecidos seus, Pedrinho. — Querem ver que é o tal alfabeto? – lembrou Narizinho. — E é mesmo! Estou distinguindo todas as letras do alfabeto... — Não, menina; você está apenas distinguindo todos os “sons” das letras do alfabeto — corrigiu o rinoceronte com uma pachorra igual à da Dona Benta. — Se você “escrever” cada um desses sons, então, sim; então surgem as “letras” do alfabeto. (LOBATO, Monteiro. Emília no país da gramática. Disponível em: www.passeidireto.com/arquivo/2286369/ emilia-no-pais-da-gramatica. Acesso em dezembro de 2016.)

EF1POR401

Vocabulário: • zumbido: barulho, ruído; • indagou: perguntou; • pedantismo: jeito de falar difícil, pouco claro; • protestou: achou ruim; • distinguido: percebendo, diferenciado; • pachorra: paciência, calma.

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

LI SE

Relate qual foi a explicação que o rinoceronte deu para Emília sobre o “zumbido” que ela havia ouvido. ______________________________________________________________________________

NÁ

______________________________________________________________________________

6) O texto aponta a diferença entre os sons orais e as letras. Descreva essa diferença.

DE A

• Sons Orais → ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ • Letras →___________________________________________________________________

ER IA L

______________________________________________________________________________

7) Observe o trecho a seguir e faça o que se pede. Sons orais, que pedantismo é esse?

a) Quantas letras há na frase?

______________________________________________________________________________

b) Quantas vogais e consoantes temos na frase?

• vogais → __________________________________________________________________

EF1POR401

• consoantes → _____________________________________________________________

PORTUGUÊS

LI SE

8) Retire dos cinco primeiros parágrafos do texto “Emília entre sons e letras” palavras que atendam indicações e preencha os espaços do quadro.

N mais outra consoante

DE A

M no final da palavra:

Palavras escritas com mp

NÁ

Palavras escritas com mb:

Agora, junte o(s) espaço(s) que ficou(aram) vazio(s).

ER IA L

Desafiando

Você lerá, a seguir, a fábula “A cigarra e a formiga”, criada há muitos e muitos anos por La Fontaine.

Você sabia?

EF1POR401

Fábula é uma história curta, cujos personagens são geralmente animais falantes. Na fábula é sempre apresentado um conselho ou um ensinamento, que é chamado de moral.

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

LI SE

A cigarra e a formiga

DE A

NÁ

Era uma vez uma jovem cigarra que não fazia outra coisa na vida a não ser cantar. Entoava as mais lindas canções perto de um formigueiro. Enquanto isso, as formigas trabalhavam sem parar. Colhiam pedaços de folhas para forrar o berçário das formigas recém-nascidas.Transportavam grãos para que no inverno tivessem o que comer. Enfim, viviam atarefadas, entrando e saindo do formigueiro. O inverno chegou. O frio era tanto que a cigarra quase ficou congelada. Então, bateu na porta do formigueiro à procura de um lugar quentinho parase abrigar. — Olá! Será que eu posso entrar? Estou com frio e com fome! A guardiã do formigueiro não se conteve: — O quê? Enquanto nós trabalhávamos duro, você só pensava em se divertir. Pois agora: boa diversão! – disse. E bateu a porta na cara da cigarra, que foi obrigada a cantar em outra freguesia. Moral da história: Os preguiçosos nada têm a colher.

ER IA L

(LA FONTAINE, Jean de. Fábulas de Esopo. São Paulo: Scipione. 1998. p. 13.)

Empreendedorismo

Quem disse que não aprendemos empreendedorismo com as fábulas? Na história da cigarra e da formiga, por exemplo, a formiga é uma empreendedora, pois além de trabalhadeira, também tem a visão que uma empreendedora precisa ter. O empreendedor deve enxergar os “invernos” e os obstáculos que virão. Somente assim, ele consegue se preparar para enfrentá-los. Você já parou para pensar nos obstáculos que terá ao longo desse ano? Já se preparou para eles?

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Aninha

PORTUGUÊS

LI SE

9) Explique, com suas palavras, que ensinamento há na moral da fábula de La Fontaine.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

NÁ

______________________________________________________________________________

10)

DE A

No texto, o comportamento de um dos personagens é visto como um modelo a ser seguido. Identifique esse personagem e justifique a afirmativa acima. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

11)

ER IA L

Monteiro Lobato, famoso escritor brasileiro, elaborou outro final para a fábula de Esopo. Leia a versão de Monteiro Lobato e faça as questões seguintes. — Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos proporcionou. Aquele chiado nos distraía e aliviava o trabalho. Dizíamos sempre: que felicidade ter como vizinha tão gentil cantora! Entre, amiga, que aqui terá cama e mesa durante todo o mau tempo.

(LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo: Globo, 2008. p.12.)

a) Identifique a diferença que há entre os dois finais e escreva a resposta

com suas próprias palavras.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ EF1POR401

______________________________________________________________________________

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

LI SE

b) Qual foi reação das formigas com o pedido de abrigo da cigarra na versão de Monteiro Lobato? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

NÁ

12) Retire do final elaborado por Monteiro Lobato uma palavra que contenha duas letras que representem um único som.

______________________________________________________________________________

DE A

13) Assim como o escritor Monteiro Lobato, Emerson Luiz, retratou a cigar-

ER IA L

ra e as formigas em charge. Charge é um texto de humor que retrata diferentes acontecimentos do nosso dia a dia.

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(LUIZ, Emerson. Revista E. São Paulo: Sesc, jan. 1999.)

PORTUGUÊS

LI SE

a) As formigas da charge parecem estar desanimadas. Explique por quê. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b) Quem ocupa a posição de destaque nesta versão humorística da fábula?

NÁ

A cigarra ou as formigas? Justifique sua resposta.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

DE A

c) A charge de Emerson Luiz contém uma crítica à realidade social brasileira. Assinale o que a charge critica. ( ) Os trabalhadores. ( ) A falta de humor.

( ) A falta de segurança.

( ) A falta de emprego.

14) Copie do texto do chargista Emerson Luiz uma palavra que possui uma

ER IA L

letra estrangeira incorporada ao nosso alfabeto devido à sua constante utilização em nossa linguagem. ______________________________________________________________________________

15) Observe as palavras retiradas do texto e ordene-as em ordem alfabética. cigarra / folhas / frio / berçário /formigueiro / formigas

______________________________________________________________________________

16)

Reescreva a frase abaixo substituindo a palavra sublinhada por outra palavra de sentido semelhante. Enfim, viviam atarefadas, entrando e saindo do formigueiro.

______________________________________________________________________________ EF1POR401

______________________________________________________________________________

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

LI SE

Pesquisando

17) A autoria de algumas das fábulas é atribuída ao escravo

ER IA L

DE A

NÁ

grego Esopo, mas não se sabe ao certo se ele existiu ou não. Segundo alguns historiadores, Esopo viveu há cerca de 2500 anos e tinha o dom de criar e contar histórias. Na maioria delas, as personagens eram animais que falavam e agiam como gente. Por meio das fábulas, Esopo criticava os comportamentos humanos que considerava inapropriados. Outro importante criador e contador de fábulas foi o francês Jean de La Fontaine, que viveu no século XVII. Além de recontar inúmeras fábulas de Esopo, ele escreveu outras de sua própria autoria. Pesquise um pouco mais sobre fábulas escritas por Esopo e Jean de La Fontaine. Faça uma relação dessas fábulas no espaço abaixo e tente relacionar a moral de cada uma delas aos acontecimentos de nosso dia a dia. Capriche! Moral no seu dia a dia Quem procura fazer mal aos outros, acaba sendo vítima das suas artimanhas

A raposa e o bode no poço

Antes de se comprometer, veja se pode sair

Nome da fábula O leão, o lobo e a raposa

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A raposa e as uvas

É fácil desprezar aquilo que não se pode obter