Aportes de la web 2 0 y 3 0 a la educación

APORTES DE LA WEB 2.0 Y 3.0 A LA EDUCACION La Web 2.0 y 3.0 aplicada a la educación

El presente artículo identifica el uso de la Web 2.0 y 3.0 en la educación, beneficios que la Web 2.0 tiene para la educación superior y un ejemplo de cómo puede utilizarse dichas herramientas.

Isabel Oliva Experto en Educación Superior

Vivimos en la era de la tecnología, todo lo que nos rodea son aparatos electrónicos sofisticados así como múltiples recursos virtuales. La necesidad de estar a la vanguardia de todas estas innovaciones, es más que urgente. Como profesionales de la educación, debemos estar un paso al frente de los alumnos ya que ellos nos llevan una enorme ventaja en lo que se refiere al manejo de la tecnología; y no solo eso, las exigencias que ahora se presentan a los docentes en la formación académica de los estudiantes, en cualquier Institución Educativa, son bastante altas y complejas.

La educación ha tenido avances significativos en el área tecnológica y académica, dando un giro del modelo educativo presencial al modelo educativo semipresencial y virtual. Las TIC deben imponerse en este mundo globalizado como instrumentos integradores de formación y desarrollo de capacidades, atendiendo a las necesidades específicas e individuales de cada alumno y bajo una perspectiva multidisciplinar.

IFLA/UNESCO (2006) en su manifiesto sobre Internet. Directrices refiere que el crecimiento del número de usuarios de internet, en los últimos años, está apoyado por el avance de las tecnologías de la comunicación, principalmente, la banda ancha y la Wi-fi. Así mismo, en el manual para docentes o cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC de Unesco (2005), se plantea que es necesario crear nuevos entornos de aprendizaje que sean abiertos y favorecer así la transformación de un entorno centrado en el docente en un entorno centrado en el alumno; es decir, una característica particular en éste nuevo entorno es que el alumno debe ser el sujeto principal y ya no el maestro, así como la necesidad de nuevos roles para el maestro y alumnos.

Pero, para hacer uso de las TIC´s es importante conocer el manejo de la computadora y sus periféricos (software y hardware) ya que los mismos constituyen sistemas de herramientas inteligentes que, como refiere UNESCO (2005), si aprendiéramos a dirigir, controlar y manejar el trabajo de éstas herramientas o agentes de forma inteligente, podríamos aumentar: 1

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La sensibilidad de nuestros sentidos, de forma de poder percibir hechos y comunicarnos con otros seres humanos o máquinas físicamente distantes;

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La cantidad de datos, información y expresiones simbólicas que podríamos procesar y analizar de forma lógica en una milésima de segundo;

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La eficiencia y precisión con la que manipulamos objetos materiales y simbólicos de todo tipo; y

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Nuestra capacidad de tomar decisiones acertadas en base a juicios intuitivos y conocimientos tácitos.

La Web 2.0 ha permito al docente dar especial énfasis al uso de las llamadas videoconferencias, foros, videos, presentaciones multimedia, películas, asistentes electrónicos, chat, hipertexto,etc. y con ello el tutor y su forma de actuar, su apertura al cambio, su sistema de pensamiento, deben ser factores esenciales, para asegurar que el entorno de aprendizaje con uso de tecnología sea favorable al alumno. En un ambiente virtual, como lo es en un sistema a distancia, la calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, así como el entusiasmo y la dedicación del tutor, además del diseño del curso, su presentación y accesibilidad, son elementos fundamentales para retener a los estudiantes y para que ellos se sientan satisfechos en el ambiente de aprendizaje creado.

También hay que reconocer que la Web semántica o Web 3.0, como una idea todavía en desarrollo, permitirá integrar aún más elementos como metadatos con reglas claras y confianza en la tarea que los alumnos realizan ya que una característica importante de ésta Web es que permite una búsqueda más inteligente de la inmensa cantidad de información que actualmente se encuentra en la red. (Ramírez León, Yasunari del V. y Peña Arcila, José Bernaro. 2011).

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Permitirá el intercambio de documentos en diferentes formatos, claro hay que preparar al alumno y por supuesto al maestro en el manejo de ésta nueva Web. En todo caso, la Web 2.0 y Web 3.0 buscan favorecer la actividad formativa dando paso a la creatividad del maestro y alumno, desarrollando un pensamiento analítico y crítico.

Los establecimientos educativos se encuentran tras la búsqueda de los entornos de aprendizaje basados en las tecnologías de la información y comunicación, claro ejemplo de ello es la plataforma Moodle utilizada en la Maestría en Educación Superior de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

En el curso de Evaluación y Medición, se colocan videos, se abren foros para comentar temas de la semana, se hace trabajo colaborativo, etc.

Los maestrandos tienen la oportunidad de llevar su propio ritmo ya que cada semana se abre un nuevo tema para conocimiento. Se proporciona, por medio de guías de aprendizaje las instrucciones que les permite reconocer e identificar los puntos centrales del tema de estudio.

Lista de Referencias: IFLA/UNESCO (2006). Manifiesto de la IFLA/UNESCO sobre Internet. Directrices.

Recuperado de http://www.abinia.org/internet-manifesto-guidelines-es.pdf Ramírez León, Yasunari del V. y Peña Arcila, José Bernaro. (2011). La Web 3.0 como herramienta de apoyo para la educación a distancia. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero10/Articulos/Formato/articulo3. pdf Unesco (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Manual para docentes o cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC. Uruguay: Ediciones TRILCE.

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