Artículo docentes innovadores de umg

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propia y de común acuerdo con los estudiantes.

Docentes

El

presente

innovadores

Para el caso de los docentes que no

de UMG.

hacen uso de TIC´s, se deduce que

artículo

tiene

como

propósito presentar el resultado de entrevistas

de

docentes

y

Universidad

opinión

hechas a

estudiantes Mariano

de

la

Gálvez

de

Guatemala, sede Cuilapa.

hay tecnologías de la información y comunicación que son de uso común, tales como el correo electrónico, blogs y redes sociales como el Facebook y que los mismos son utilizados con mayor frecuencia en el y

en

analfabetismo tecnológico, propiciado por la llamada barrera generacional; en algunos casos por falta de tiempo pero sobre todo por falta de un compromiso por parte del docente de sostener una capacitación formal y

Se llega a la interpretación de que

trabajo

las causas se deben básicamente a

Por su parte, la Universidad Mariano Gálvez

se

preocupa

capacitación

a

los

en

dicha

docentes

en

aspectos de suma importancia a través del CAT 1 y el CAT 2.

actividades

Tanto docentes como estudiantes

académicas. Pero además, hay una

opinaron que es importante capacitar

manifestación expresa de que los

a los docentes en el uso de TIC

estudiantes conocen muchas otras

básicos y desarrollar sus habilidades

formas

pedagógicas

de

información

las

sostenida sobre el uso de TIC´s.

comunicación en

relación

con

e los

docentes.

correos

medio

capacitación

de así

una como

apoyar las redes entre docentes que

Se detectó que algunos de los profesores

adecuada

por

utilizan electrónicos,

multimedia, Facebook,

permita

compartir

experiencias,

y

sus sus

opiniones, materiales

didácticos.

blogs, pero no como una estrategia

Aunque ninguno de los entrevistados

educativa oficial sino por iniciativa

conoce

una

estrategia

para


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implementación del uso de TIC´s,

conectividad de internet, laboratorios

opinaron

de cómputo.

que

una

estrategia

universitaria debiera de considerar, entre otros aspectos, los siguientes:

Opinaron

que

también

se

hace

necesario elaborar un diagnóstico de

 Mediar los contenidos de los

las necesidades de capacitación de

programas generales de cada

los docentes, gestionar los recursos

curso,

económicos para la implementación y

 Producir unidades temáticas en formatos virtuales

continuidad del proyecto y establecer metas claras y precisas de los

 Diseñar objetos didácticos

alcances que se quieren conseguir

 Desarrollar

con los estudiantes.

una

evaluación

diagnóstica para identificar el nivel de conocimiento de los profesores en el manejo de tecnologías  Iniciar proceso intensivo de capacitación a profesores  Establecimiento del equipo de trabajo y los roles  Implementación

de

equipamiento en aulas puras y dedicadas  Adquisición de licenciamientos para el uso de algunos medios

manifestado,

una

equipamiento,

falta

técnico,

falta

de

consideran

que,

algunas veces, los docentes que no utilizan TI:C´s, es porque ni siquiera saben cómo utilizar el equipo de cómputo, una cañonera, no saben hacer una presentación o iniciar un blog, no tienen conocimiento del uso

bien

porque

responden

los

alumnos

adecuadamente

a

no la

tecnología o el material de apoyo que utilizan para impartir el curso es lo suficientemente bueno y completo. La mayoría de estudiantes y docentes

didácticos virtuales existe,

estudiantes

de éstos, no tiene acceso a éstos, o

 Selección de medios

Actualmente,

Los

según falta de

lo de

soporte

servicios

de

coinciden

en

que

los

beneficios

tecnológicos hacen que la educación se convierta en un proceso moderno de enseñanza.


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Concluyendo,

la

utilización

del

internet y de la computadora como método de enseñanza, no sólo es de importancia para el desarrollo social y laboral sino que además es prioritario reconocer

lo

útil

que

son

las

herramientas de comunicación en el mejoramiento del tiempo y el espacio. Permiten,

con

una

correcta

orientación del docente, que en el proceso educativo se desarrollen los componentes

de

la

digital: 

Conocimientos

Destrezas y

Actitudes

competencia

Autora: ISABEL CRISTINA Maestra universitaria con OLIVA CASTRO 30 años de experiencia. Estudió el profesorado de segunda enseñanza en Ciencias con especialización en Matemática; obtuvo el título de Administradora de Empresas y Maestría en Docencia Universitaria en la Universidad de San Carlos de Guatemala; actualmente es doctoranda en Educación por la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.


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