Noviembre 2013 Volumen 513
Puntos de interés especial:
SEMANA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES
Valores Culturales Proclama de Estudios Sociales Mes de Educación Especial Semana del Inglés BULLYING
Contenido: Identidad Cultural
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Proclama de Estudios Sociales
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¿Sabias que…?
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Día de Acción de Gracias
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Eduencuestra de Bullying
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Educonsejos a padres sobre el Bullying
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Eduvalores
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Mes de Educación 11 Especial Semana del Inglés 12 Actividades del 12 Personal de Apoyo Eduentretenimien-
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Edureflexión
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El Programa de Estudios Sociales, adscrito a la Secretaría de Servicios Académicos celebra la Semana de los Estudios Sociales del 17 al 23 de noviembre de 2013. Este año el tema: “Al rescate de la identidad y los valores culturales a través de la historia”, bajo el lema: “Conoce la identidad y comprenderás la realidad. Como parte de las actividades, este año reconocemos la figura del Dr. Arturo Morales Carrión “el gran diplomático puertorriqueño. Corresponde al Programa de Estudios Sociales fomentar que el estudiante conozca y aprecie la historia y el patrimonio de los puertorriqueños; reconociendo las aportaciones de otros pueblos y culturas a
nuestro desarrollo histórico. Desde esta perspectiva, su misión contribuye a que desarrolle al máximo sus potenciales y sus capacidades, al tiempo que logre un mayor entendimiento de sí mismo como ser humano y como miembro activo de la sociedad. Fomentar el respeto por la diversidad de los seres humanos y despertar el sentido de universalidad que entraña esta disciplina.
Dr. Arturo Morales Carrión Historiador, educador, ensayista, humanista y servidor público. Nació el 16 de noviembre de 1913 en Cuba, de padres puertorriqueños. De niño vino a Puerto Rico y estudió en la Escuela Ramón Vila Mayo de Río
Piedras y en la Escuela Superior de la Universidad de Puerto Rico. En la misma se graduó de Bachillerato en Historia y Ciencias Políticas de la Universidad de Puerto Rico y obtuvo un a maestría en Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Texas. Hizo su Doctorado en Filosofía con especialización en historia y gobierno.
En su afán por la preservación de nuestra cultura y nuestra historia, fue la persona designada por el Gobernador Luis Muñoz Marín para estudiar el problema de la conservación y la destrucción de documentos y crear una agencia responsable de la custodia. Se da a la tarea de rescatar documentos sobre Puerto Rico que habían sido enviados por los españoles al Congreso de los Estados Unidos.
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IDENTIDAD Del latín identitas, la identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás. La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Aunque muchos de los rasgos que forman la identidad son
hereditarios o innatos, el entorno ejerce una gran influencia en la conformación de la especificidad de cada sujeto; por esta razón tienen validez expresiones tales como “estoy buscando mi propia identidad”. http://definicion.de/ identidad/
Un sistema de educación debe de
ayudar a los que crecen en una cultura a encontrar una identidad dentro de esa cultura.
Sin ella, se tropiezan en sus esfuerzos por alcanzar el significado. Bruner, J. La
IDENTIDAD CULTURAL El concepto encierra varias dimensiones: 1) un sentido de pertenencia a un grupo social con el cual se comparten rasgos culturales, como la lengua, las costumbres, los valores y las creencias; 2) puede trascender las fronteras — como es el caso de los emigrantes—, pero su origen se encuentra frecuentemente vinculado a un territorio; 3) no es un concepto fijo, sino que se recrea individual y colectiva-
mente y se alimenta continuamente de la influencia exterior, no tratándose de un elemento estático sino sujeto a permanente cambios.
educación
VALORES CULTURALES Cada grupo humano, se diferencia de los otros por su historia, su geografía, sus elementos étnicos, sus valores humanos, éticos, religiosos, sus costumbres y tradiciones. A esto le llamamos cultura. El reto es, apreciando la propia cultura, valorar, respetar y aprender de otras culturas, ya que
solo la visión global de los elementos comunes y de las diferencias entre éstas, hacen posible la comprensión e interpretación de la historia, la trayectoria y los vaivenes de la humanidad. Durante el S. XX, el hombre se fijó más en las diferencias que en lo co-
mún, siendo esto causa de conflictos, guerras, racismo y discriminación. El diálogo intercultural, se apoya en la certeza de que hay valores comunes a todas las culturas, porque éstos están arraigados en la naturaleza del hombre: 1.VALOR DE LA SO-
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LIDARIDAD - Una auténtica solidaridad ha de tener como principal objetivo, la promoción de la justicia, se trata de ayudar a los países marginados a entrar en el desarrollo económico y humano, cambiando los estilos de vida, modelos de producción, consumo y estructuras consolidadas de poder que rigen hoy a la sociedad.
2.VALOR DE LA PAZ - es un objetivo primordial de toda sociedad y de la convivencia nacional e internacional. Es urgente evitar la proliferación de armas nucleares y biológicas, recordemos que en éste negocio, no están solamente los Estados, sino grupos paramilitares y terroristas.
-venta de seres humanos, clonación y utilización de embriones humanos para la investigación? Con éstos hechos, la dignidad humana, es cercenada, se acaba el respeto, la confianza y la mutua ayuda, ¿cómo puede haber paz así?
EDUCACION.- en información pero sobre todo en formación, debe transmitir a las personas, la conciencia de sus raíces, su ubicación en nuestro mundo, el respeto a otras culturas, aceptar diferencias y descubrir riquezas de la historia y de los valores de los demás, siempre impregnan-
4.VALOR DE LA
tros hijos tienen derecho, donde todos seamos una familia y podamos finalmente vivir en paz. http://www.pensamientos.com.mx valres_comunes_de_las_culturas.htm
3.VALOR DE LA VI-
DA - la vida humana, no puede ser considerada como un objeto, sino como la realidad más sagrada del mundo, no hay paz sin respeto a la vida, ¿cómo puede haberla con homicidios, suicidios, abortos, eutanasia, mutilaciones, torturas, coacciones, encarcelamiento arbitrario, pena de muerte, deportaciones, esclavitud, prostitución, compra
do todo con un sentido crítico y ético. A todos nos espera una labor restante, comprometida y apasionante, ser hombres y mujeres capaces de paz, solidaridad, amor a la vida y educación sólida e integral. Seamos artífices del mundo, de la Patria a la que nues-
Proclama Por cuanto:
La historia nos ayuda a rescatar nuestra identidad y los valores culturales.
Por cuanto:
Los valores inculcados a nuestro pueblo puertorriqueño nos ayuda a crear seres humanos con sensibilidad, tolerancia, paz y amor a su prójimo.
Por cuanto:
La clase de Estudios Sociales ofrece el medio para el estudio de la geografía, historia, valores y cultura de los pueblos.
Por cuanto:
El 19 de noviembre se conmemora el Descubrimiento de Puerto Rico, en nuestro pueblo.
Por cuanto:
Es en la fecha del 17 al 23 de noviembre de 2013 que s e celebra la Semana de los Estudios Sociales.
La Administración, Facultad, Estudiantes y Comunidad de la Escuela Pre- Técnica Antonio Salvador Pedreira declaran y conmemoran la Semana de los Estudio Sociales en nuestra escuela.
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1. El sumidero entre Lares y Camuy es tan profundo que El Morro podría esconderse allí. 2. El "Cofee Break" no rones de agua dulce más grande de Estados Unidos está en Sabana Grande. 5. Por tener más de 1,300 ríos, quebradas y ojos de agua, a esta isla se le llama "País de Los Ríos". 6. La madera del guayacán boricua es tan que: 200 pulgadas de lluvia anuales en promedio.
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lo inventaron los americanos, NO, NO, lean bien, fue el puertorriqueño Don Manuel de la Rosa, ex presidente de Los empleados del ELA. dura que se usa para hacer hélices de aviones. 7. La piscina más larga del mundo está en el Hotel Cerro Mar de Dorado. 8. Son muchas las variedades y la cantidad de plátanos y guineos que crecen silvestres en los en el Nuevo Mundo.
12. Puerto Rico es el país con más carreteras por milla cuadrada en el mundo.
14. Las vigas de los techos en las casas del Viejo San Juan son de ausubo, que es inmune a las polillas y al tiempo y duran entre 5 y 7 siglos.
13. La calle del Cristo en el Viejo San Juan fue la primera pavimentada
15. Los rasgos más comunes de los boricuas: la compasión, la
3. Puerto Rico es el mayor "padrino" per cápita de la organización World Vision. 4. El vivero de camariscos de Naranjito. 9. Puerto Rico no mide 100x 35 millas; es justamente 111 x 39.5 millas.
Conoce
10. La carretera vieja de Bayaney a Arecibo tenía solamente 4 millas de distancia... y 132 curvas...
Puerto
11. Uno de los lugares en dónde más llueve en el mundo es en El Yuntolerancia y el no enfrentamiento, de ahí viene el vivir " a la buena de Dios" o con la conocida "peleíta monga". .
más de Rico es tu Isla es
tu patria...
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EDUHISTORIA
HISTORIA DEL DÍA DE ACCIÓN DE GRACIAS
http://urbanext.illinois.edu/ food forthought_sp/0111.html
Programa de eventos 11 noviembre - ?Día del Veterano 17al 23de noviembre - Semana de los Estudios Sociales
19 noviembre Descubrimiento de Puerto Rico.
Los peregrinos (Pilgrims) llegaron a Plymouth Rock el 11 de Diciembre de 1620. El primer Invierno fue muy duro para ellos. Pero el siguiente otoño, ellos obtuvieron una buena cosecha de las semillas que ellos plantaron. Decidieron celebrarlo con una gran cena, incluyendo a los indios que les habían ayudado a sobrevivir el primer año. Los hombres se fueron a cazar, a conseguir carne para la cena. No se sabe a ciencia cierta si los pavos de la región, fueron parte de la cena, ya que ellos usaban el termino "pavo" para cua-
quier clase de ave silvestre Otra clase de alimento que casi siempre tenemos para el Día de Acción de Gracias es el pastel de calabazas. Son muy pocas las posibilidades que ese alimento formara parte del menú de la primera celebración de Acción de Gracias. Las reservas de harina se habían usado, así que no había pan o pasteles de ninguna clase. Había suficiente cantidad de calabazas, por que ellas crecían en el campo y ellos las comían cocidas. Tampoco había leche, sidra, papas o mantequilla. No había vacas
Carrera del Pavo
La cena incluyó pescado, bayas silvestres, berros, langostas, fruta seca, maíz, almejas, venado y ciruelas. El Día de Acción de Gracias no se celebraba todos los años. Inclusive no fue hasta Junio de 1676 que se celebró otro Día de Acción de Gracias. El Día de Acción de Gracias fue proclamado oficialmente por el presidente Lincoln en 1863, para ser celebrado el ultimo jueves del mes de Noviembre.
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para producir leche y la papa recién descubierta, muchos aun creían que era venenosa.
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26 noviembre Celebración de la Puertorriqueñidad
28 noviembre - Día de Acción de Gracia.
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EDUENCUESTA DE BULLYING Según los hallazgos de la encuesta realizada a niños y niñas de la escuela Pretécnica Antonio S. Pedreira sobre “Bullying” las estudiantes reconocen que el mismo ocurre en la escuela. Sin embargo, informaron que ocurre pero no a ellas directamente. Podríamos decir que al haber intimidación, no se atreven a expresarlo al personal de la escuela, ya que en la pregunta que dice: “Si alguien te intimidase, hablarías con alguien de lo que te sucede?”, la mayoría contestó que se lo informarían a la familia. De esa forma la familia podría hablar con el personal de la escuela para
detener la situación. En cuanto a los estudiantes varones que fueron encuestados la gran mayoría contestó que en la escuela es donde más ocurren situaciones de intimidación. Las formas más frecuentes de maltrato son insultar y hacer daño físico. Sin embargo, nunca han sido intimidados, no han intimidado a sus compañeros. También informaron que de ocurrir algún evento de violencia, las personas que detienen ese maltrato es el personal escolar. Concluimos que en el caso de los varones, al realizar la encuesta, no realizaron el
análisis necesario para contestar o ¿ acaso el machismo en nuestra sociedad contribuye a que no se revele o acuse este maltrato?. Quizás prefieren resolver el problema entre ellos. Sin duda alguna, hay un código de silencio en acusar este “bullying” que tanto afecta a nuestros niños. Colaboradores: Sra. Bárbara Collado Nicole M. López Ortiz Ana I. Orta Colón Emanuel E. Ruiz Torres Félix I. Carrasquillo Rivera
¿ QUÉ ES BULLYING? Según Brenda E. Matos, MD, FABI Psiquiatra General con subespecialidad en niños y adolescentes . Presidenta del Capítulo de Psiquiatría de Niños y Adolescentes del Colegio de Médicos Cirujanos de Puerto Rico. Es un acto de agresión repetido, intencional y coercitivo
dirigido a un individuo que puede ser débil, inseguro y/ o no popular. La intensión es humillar públicamente a la víctima a través de la diferencia en poder, dominio y control. La víctima es lastimada por medio de burlas, bromas, intimidación, acoso, rumores, exclusión social, entre otros. La agresión puede presentarse de forma física,
verbal, con actitudes e, inclusive, hoy en día, en forma electrónica (cyberbullying : correos electrónicos, mensajes de texto, etc.).
El verdadero bully es aquel niño con tendencias psicópatas que puede terminar en serios problemas con la ley antes de llegar a la adultez. Es por definición una secuencia sadista y ruin de actividades, que toma como objeto a un individuo.
agresión verbal como física y no discrimina su ataque con el género, mientras que las niñas usan más la conducta verbal hacia otras niñas por medio de rumores, bromas, actitudes premeditadas, sobrenombres o apodos.
su edad ni su género. Sin embargo, ciertas poblaciones pueden ser más vulnerables según sus incapacidades, apariencia física y otros factores, como por ejemplo la religión, el género, la raza, la orientación sexual o la situación económica.
El bullying es más prevalente en niños que en niñas. El varón tiende a usar tanto la
¿Quién puede ser víctima?
Cualquier niño o joven puede ser víctima sin importar
¿Dónde puede ocurrir el bullying?
En las escuelas –baños, comedor, pasillos, autobús
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BULLYING escolar–, en el vecindario, por internet o a través de celulares, en la casa entre hermanos o parejas, en campamentos de verano, entre otras situaciones.
que genera un riesgo para problemas mentales o es parte de las mismas condiciones psiquiátricas. Es reconocido como un problema que afecta el bienestar emocional y social. El 80% de los niños bullies va a terminar siendo adultos bullies.
¿Por qué es un problema tan importante?
Las víctimas experimentan un sufrimiento que interfiere con su desarrollo social, emocional y académico. Este
mayor riesgo de presentar conductas suicidas debido al bullying crónico. Los bullies tienen un mayor riesgo de mostrar problemas de conducta (peleas), de cometer crímenes, de abusar del alcohol y las drogas y de abandonar la escuela. Los bullies pueden haber sido víctima de abuso físico como también de bullying. Los padres de los bullies frecuentemente son agresivos y manejan sus frustraciones por medio de la violencia. Usualmente, la disciplina aplica-
da a estos niños es más física y el 50% viene de hogares abusivos. Un bully identificado a los 8 años tiene seis veces mayor riesgo de ser convicto de un crimen a los 24 años y cinco veces mayor riesgo de terminar con un record criminal serio a los 30 años. El bully puede mostrar manifestaciones psiquiátricas tales como: trastorno de conducta, trastorno desafiante oposicional, depresiones y déficit de
solitarias e inseguras. Un estudio realizado por la Universidad de Indiana, a 558 estudiantes de 6º a 8º grado, encontró que los bullies pasan más tiempo viendo televisión de contenido violento, se portan mal en el hogar, pasan menos tiempo con sus padres y carecen de rol models positivos, tanto de adultos como de de sus pares. También se encontró que un 36% de estos menores provenían de hogares de un solo padre y que el 32% provenían de hogares reconstituidos.
http://www.galenusrevista. com/Bullying-Un-problemacon.html
Se trata de un problema común
sufrimiento puede ser tan grande que puede llevar a situaciones extremas como conductas suicidas para “acabar” con el acoso. El Cirujano General de los Estados Unidos reportó que entre los años 1980 y 1996, el número de suicidios en personas de 15 a 19 años aumentó en un 14%, mientras que para las edades de 10 a 14 años aumentó en un 100%. El Human Right Watch señala que los adolescentes homosexuales tienen un atención/hiperactividad, entre otros. Por otro lado, las víctimas de bullying presentan altos niveles de ansiedad, quejas somáticas, depresiones, problemas alimentarios, fugas, ausentismos a las escuelas, uso de alcohol y drogas y autoagresiones incluyendo conductas suicidas. Las víctimas tienden a ser pasivas, carecen de destrezas de autodefensa y asertividad, son
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EDUCONSEJOS A PADRES SOBRE EL BULLYING La intervención de los padres, tanto del acosado como del acosador, frente al fenómeno del acoso escolar o bullying es muy necesaria. Estar a uno u otro lado de la barrera es estar en el problema y tan importante es impedir que el acosador siga acosando como que la víctima siga sufriendo acosos. No obstante, abordar el problema en ambos casos no es fácil, por lo que hemos recopilado algunos consejos para orientar a los padres a la hora de actuar frente a un casos de bullying escolar:
En el caso de que los padres sospechen de que su hijo es un acosado o víctima de bullying, es sumamente positivo establecer un canal de comunicación y de confianza con tu hijo para que él se sienta cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que está viviendo. Si tu hijo es una víctima, habla con él, y comprométete a ayudarlo a resolver este problema. Dile que él no es el culpable de esta situación. No le hagas sentirse culpable ni le abandones. Intenta siempre algo más.
Cuando tu hijo es la víctima
Siéntate junto a tu hijo y habla
en la investigación y en la resolución de los hechos.
3. No estimules a tu hijo para que se muestre agresivo o tome venganza. Empeoraría más la situación. 4. Discute alternativas asertivas para responder a los acosadores y practica respuestas con tu hijo. 5. En el caso de que el acoso continúe, prepárate para ponerte en contacto con un abogado. 6. Dependiendo del grado de ansiedad y Estos consejos pueden ayudarte a canalizar la situación hacia un lado positivo: 1. Investiga por qué tu hijo es un acosador. 2. Habla con los profesores, pídale ayuda, y escucha todas las críticas sobre tu hijo. 3. Acércate más a los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan. 4. Establece un canal de comunicación y confianza con tu hijo. Los niños necesitan sentir que sus padres les escuchan. 5. Vigílate para no culpar a los demás por la mala conducta de tu hijo. 6. Colabora con el colegio dando segui-
de miedo en el que esté envuelto tu hijo, búscale un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de la familia. 7. Mantén la calma y no demuestres toda tu preocupación. Demuestra determinación y positivismo.
Cuando tu hijo es el acosador Es muy difícil para muchos miento al caso y registrando las mejoras. 7. Canaliza la conducta agresiva de tu hijo hacia algún deporte de competición. 8. Señala a tu hijo que la conducta de acoso no está permitida por la familia. 9. Déjale claro lo que ocurrirá si el acoso continúa. 10. Enséñale a practicar buenas conductas. 11. No ignores la situación. Mantén la calma y procura saber como ayudar a tu hijo. 12. Ayuda a tu hijo a mani-
del tema. Hazle sentir que está protegido, sin estimular la dependencia. Implica a tanta gente como sea posible y sigue esos consejos: 1. Investiga en detalle lo que está ocurriendo. Escucha a tu hijo y no lo interrumpas. Deja que desahogue su dolor. 2. Ponte en contacto con el profesor de tu hijo, con la dirección de la escuela y con el personal de apoyo para alertarlos acerca de lo que ocurre, y pide su cooperación padres reconocer algo negativo en la conducta de sus hijos, por eso es muy importante, cuando se detecta el caso, que ellos trabajen directamente con la escuela para resolver este problema, de una forma inmediata, ya que normalmente el problema de una mala conducta suele crecer como una bola de nieve. Lo que jamás deben hacer los padres del acosador es usar la violencia para reparar el problema. Pueden ser acusados de malos tratos hacia su hijo.
festar sus insatisfacciones y frustraciones sin agresión. 13. Demuestra a tu hijo que le sigues amando tanto o más que antes. Pero que desapruebas su comportamiento. 14. Anímale a que reconozca su error y a que pida perdón a la víctima. Elogia sus buenas acciones. http://www.guiainfantil.com/ educacion/escuela/ acosoescolar/papelpadres.htm
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La verdad sobre los abrazos No existe un mal abrazo, solamente buenos y óptimos abrazos Los abrazos son dietéticos y no causan cáncer o caries… Los abrazos son totalmente naturales, sin conservantes, ingredientes artificiales o pesticidas…
Los abrazos son: libres de colesterol, endulzados naturalmente, 100% disponibles en la naturaleza y son totalmente reciclables… Los abrazos son fáciles de transportar, no necesitan baterias, sintonización o rayos-X… Los abrazos están exen-
La verdad, Los abrazos son especialmente aconsejables para días fríos y lluviosos Los abrazos son excepcionalmente efectivos en tratamientos de problemas como: pesadillas o depresión del día lunes…
Nunca dejes para mañana si puedes abrazar a alguien hoy, porque cuando das un abrazo a alguien, en el mismo instante recibes uno de vuelta Para ti un abrazo especial!
tos de impuestos, totalmente regenerables y autosuficientes energéticamente… Los abrazos son seguros en cualquier tipo de clima…
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Noviembre Mes de Educación
La administración, facultad y toda la comunidad escolar de la Escuela Pre-técnica Antonio S. Pedreira, se une a la celebración del mes de NOVIEMBRE como el MES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN PUERTO RICO. Invitamos a todos los padres, madres, encargados y la ciudadanía en general a visitarnos y conocer más acerca del Programa de Educación Especial y los ofrecimientos disponibles para los estudiantes participantes del Programa en nuestra Escuela. Felicitamos, además a nuestras maestros y maestros de Salón Recurso y Salón Especial a Tiempo Completo ( PEA ) : Las profesoras
Graciela Narváez, Pamela Narváez, Enid Santiago, Rosemary Díaz, y los profesores Ernest D. Quesada y José Luis Lazú, con motivo de la celebración del Día del Maestro de Educación Especial el viernes, 8 de noviembre de 2013 ( según Ley Núm. 142 del 11 de junio de 2004 ) . Tema: “Encaminándonos a sembrar la nueva semilla del servicio para los estudiantes del Programa de Educación Especial de forma que transforme sus vidas”. Yovanna González, Directora Escolar
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EDUHISTORIA
EDUSEMANA DE INGLES Semana del inglés del 16 al 22 de marzo de 2013. El Programa de Inglés adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos, llevará a cabo sus competencias anuales bajo el tema ACQUISITION OF ENGLISH INSPIRES CULTURES TO
EXCEL ACROSS BOUNDARIES. Se presentarán las siguientes competen-
cias: Spelling Bee,
EDUACTIVIDADES DEL PERSONAL DE APOYO
Oratory Comprehension, Poetry Writing and Recital, Picture Bee, Sentences Bee and Dictionary Word Search.
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EDUACTIVIDADES PERSONAL DE APOYO Y PROGRAMA DE EDUCACION ESPEICAL
TOMA DE DECISIONES
EMBELECO DAY Y DIA DE LA PAZ
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EDUHISTORIA
Eduentretenimiento
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EDUENTRETENIMIENTO
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EDITORA: PROFA. ANETTE I. RIVERA COTTO
EDUHISTORIA
Esc. Pretécnica Antonio S. Pedreira Calle Guayama # 300 Urb. Villa del Carmen Caguas Puerto Rico, 00725 TEL. 787-743-4868 FAX.787-744-6620
Estamos viviendo tiempos difíciles. Pero hay que mantenernos positivos y lleno de entusiasmo. Es por esta razón que EDUHISRORIA quiero ser parte importante en tu vida. Traemos en este periódico variedad y cosas que te llenen tu alma y espíritu. Queremos que aprendas sobre nuestras cultura, valores y a disfrutar la vida. Nos complace regalarte la quinta edición de Eduhistoria. Espero que la disfrutes. EMAIL: ariveracotto@miescuela.pr
EDUREFLEXIÓN El Burro
Blog antoniospedreira.blogspot.com
Colaboradores del Revista EDUHISTORIA: Estudiantes: Nicole M. López Ortiz Ana I. Orta Colón Emanuel E. Ruiz Torres Félix I. Carrasquillo Rivera Joelixa Fontánez Cotto Yarieliz Rodríguez Guzmán Maestras: Sra. Bárbara Collado Cruz Sra. Iris Santos Ramos Sra. Nélida Padilla Sra. Brenda Canchani
PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES
Un día, el burro de un campesino se cayó en un pozo. El animal rebuznó fuertemente por horas, mientras el campesino trataba de buscar algo qué hacer. Finalmente, el campesino decidió que el burro ya estaba viejo y el pozo ya estaba seco y necesitaba ser tapado de todas formas; que realmente no valía la pena sacar al burro del pozo. Invitó a todos sus vecinos para que vinieran a ayudarle. Cada uno agarró una pala y empezaron a tirarle tierra al pozo. El burro se dio cuenta de lo que estaba tapando y se desesperó horriblemente. Luego, para sorpresa de todos, se aquietó después de unas cuantas
paladas de tierra. El campesino finalmente miró al fondo del pozo y se sorprendió de lo que vio… Con cada palada de tierra, el burro estaba haciendo algo increíble: Se sacudía la tierra y daba un paso encima de la tierra. Muy pronto todo el mundo vio sorprendido cómo el burro llegó hasta la boca del pozo, pasó por encima del borde y salió trotando… La vida va a tirarte tierra, todo tipo de tierra… el truco para salir del pozo es sacudírsela y usarla para dar un paso hacia arriba. Cada uno de nuestros problemas es un escalón hacia arriba. Podemos salir de los más
profundos huecos si no nos damos por vencidos. Usa la tierra que te echan para salir adelante. Romanos 8:28 Y sabemos que a los que aman a Dios, todas las cosas les ayudan a bien, 2 Corintios 12:10 Por lo cual, por amor a Cristo me gozo en las debilidades, en afrentas, en necesidades, en persecuciones, en angustias; porque cuando soy débil, entonces soy fuerte.