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PROYECTO SEMINARIO DE TRABAJO CPR NALÓN (MIERES)
PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA , LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE TIC LAS T IC EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR
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PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA , LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO 2010 / 2011
Proyecto para el desarrollo de la lectoescritura, la investigación y el uso de las TIC en la biblioteca escolar
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1. JUSTIFICACIÓN DEL CONTENIDO DEL PROYECTO La importancia de los planes de lectura de Centro, el tratamiento de las competencias básicas insertas en nuestros currículos o el desarrollo de la autonomía del alumno en el curso de su aprendizaje son parte de las demandas que se persiguen actualmente desde las diferentes directrices que rigen la planificación de una vida académica cada vez más completa e inserta en las demandas de nuestra sociedad. El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que desarrollaremos durante el presente curso gira en torno a todos estos aspectos intentando ejercer de punto de referencia en el planteamiento de actividades y estrategias que faciliten la aplicación de todos ellos. El grupo de profesores que constituye este Seminario de trabajo pertenece a diferentes áreas, por lo que el valor interdisciplinar y la interrelación en los mecanismos de aprendizaje de nuestros alumnos enriquecen enormemente los planteamientos antes mencionados. Es este un proyecto que potencia tanto la competencia de aprender a aprender, a través de la investigación y la educación documental del alumnado, como la competencia lingüística, presente en la mayoría de las propuestas que implican el desarrollo de la lectoescritura, como la capacidad artística, ampliamente fomentada en el proyecto de este año, así como todas y cada una de las competencias básicas que nuestros alumnos deben abordar y, muy especialmente el desarrollo de la competencia digital.
2. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE TRABAJO El grupo está integrado por 17 profesores, especialistas en diferentes asignaturas, todos ellos con un interés claro en participar en proyectos que supongan una renovación metodológica en sus materias, adecuada a las nuevas tendencias educativas. El hecho de pertenecer a diferentes Departamentos favorece el trabajo interdisciplinar, aspecto que ofrece una dimensión diferente al aprendizaje del alumnado. También existe un interés común ante la práctica e integración de las nuevas tecnologías y, sobre todo, en favorecer el autoaprendizaje, la investigación y la capacidad crítica de nuestros alumnos. De ahí el título del Proyecto que hemos elegido para este curso. . Todos son profesores con destino definitivo en el Centro y la mayoría ya se implicaron desde hace al menos dos años, algunos ya tres o cuatro, en el Proyecto de trabajo de la biblioteca escolar, por lo que ya disponen de ese rodaje imprescindible para avanzar positivamente hacia los objetivos planeados. La experiencia acumulada en años precedentes resultará muy valiosa para continuar con un plan que ya empieza a tener una sólida andadura y que cada día cobra más sentido y se hace más presente entre nuestra comunidad escolar.
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Relación de profesores integrantes del grupo de biblioteca:
NOMBRE
APELLIDOS
DNI
MATERIA QUE IMPARTE
SITUACIÓN LABORAL
Marcos
Álvarez Díaz
09437969 B
Geografía e Historia
Definitivo
Mª Plilar
Ardura Fernández
11.057.079 J
Física y Química
Definitivo
Gerardo
Domenech García
44309529 Y
Informática
Definitivo
Tecnología Felicidad
Fernández Cancio
45430051 Z
Diversificación
Definitivo
Mª Ángeles
Fernández Gutiérrez
11.055.660 C
Francés
Definitivo
Mº Dolores
Lorenzo González
11.062.610 R
Física y Química
Definitivo
Magdalena
Manzaneque Rodríguez
9.367.638 Z
Plástica
Drfinitivo
Margarita
Martín Ruiz
13.126.765 K
Informática
Definitivo
Tecnología Eugenia
Martínez CuetoFelgueroso
11.069.026 T
Ciencias Naturales
Definitivo
Mª Paz
Méndez Pérez
71861701 H
Geografía e Historia
Definitivo
Generoso
Rodríguez García-Panzano
3.804.364 A
Lengua Castellana
Definitivo
Ana Rosa
Rodríguez Pérez
09.360.614 M
Matemáticas
Definitivo
Mª Argentina
Rozada Zapico
32.868.762 Z
Música
Definitivo
Mª Carmen
Sánchez Vega
11.048.911 X
Lenua castellana
Definitivo
Octavio
Trapiella Fernández
11.071.071 K
FOL
Definitivo
Fidela
Uría Líbano
9.387.058 E
Música
Definitivo
Isolina
Trapiella Fernández
10.066.067 W
Lengua castellana
Definitivo
Coordinadora del grupo
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3. OBJETIVOS FORMATIVOS Los objetivos que nos planteamos van acordes a las justificaciones indicadas anteriormente, como es lógico, y se rigen por unas estrategias de trabajo que dirigen el plan de actividades que se incardinan en las líneas básicas del PLEI de Centro, el Proyecto educativo y el de la Programaciones de muchos Departamentos didácticos. Las ideas fundamentales serían las que siguen. Así pues estos objetivos suponen la continuación y esperamos que la confirmación de aquellos mismos que ya nos planteábamos en el curso pasado y que deben ser un ciclo que se complete y se asiente con firmeza en el Centro.
Poner en práctica una metodología de trabajo, basada en propiciar la investigación y autoaprendizaje del alumnado. Así se pretende: Descubrir el placer de encontrar nuevas realidades a través de la investigación y la comprensión de diferentes materiales. Estimular la creatividad individual. Favorecer el esfuerzo y crecimiento personal a través de la competitividad (por ejemplo, en los concursos) Aprender a diseñar actividades que faciliten el desarrollo de las competencias básicas en nuestros programas. En este sentido se pretenden conseguir resultados entre el alumnado como estos: Desarrollar la capacidad lectora como medio para favorecer y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Vincular la lectura con la escritura a fin de que el alumno sea creador de nuevos textos elaborados a partir de las lecturas. Instruir al alumnado, desde la BE, enseñándoles los principios que rigen el funcionamiento de las bibliotecas, en cuanto a ordenación, clasificación y normativa. Mantener y progresar en el uso automatizado de la biblioteca y así ofrecer unos servicios de ordenación y préstamo que garanticen la disponibilidad de los fondos bibliográficos de la Biblioteca. Hacer llegar la información al alumnado y al profesorado sobre los fondos, funcionamiento y actividades de la biblioteca con el objetivo de atraer a los alumnos hacia un uso cada vez más correcto y necesario de la Biblioteca escolar del Centro, formándolos como usuarios y dotándolos de las capacidades básicas para usar una gran diversidad de recursos y servicios. Ofrecer una visión de la biblioteca escolar implicada en el uso de las nuevas tecnologías y los nuevos medios de difundir la información. Transmitir una imagen renovada y más atrayente de la biblioteca escolar. Plantear las actividades de la biblioteca escolar desde la Programación General como una parte importante del Proyecto de Centro. Potenciar el tratamiento interdisciplinar en la propuesta de contenidos. Así se procurará:
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Conseguir una mayor interrelación a nivel de Departamentos de cara a la realización de actividades y de propuestas que pudieran encajar en el plan lector. Ampliar, por tanto, las posibilidades de uso pedagógico de la Biblioteca escolar . Promover y organizar actos de dinamización cultural que apoyen el fomento de la lectura y la escritura, en los que se impliquen varios Departamentos. Desarrollar estrategias de trabajo que impliquen el uso de las nuevas tecnologías, tanto por parte del profesorado como de nuestros alumnos haciendo cada vez más real y menos virtual el desarrollo de la competencia digital en las aulas. Acercar nuestro trabajo a la comunidad educativa y en especial a las familias a través de la transmisón de información por medio de la web. Colaborar en el desarrollo de los planteamientos que puedan surgir en relación a otros Programas que se desarrollan en el centro: Comenius, Mejora de la competencia comunicariva , Jóvenes extraordinarios…
ESTRATEGIAS Y OBJETIVOS DE TRABAJO TAREAS TÉCNICAS Y ORGANIZATIVAS
FOMENTO LECTOESCRITURA
ESTIMULAR CREATIVIDAD Y LA VIDA CULTURAL DEL CENTRO
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
USO E INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Son tareas obligadas y necesarias para el funcionamiento de la biblioteca como fuente de recursos. A través de los concursos programados, los encuentros con escritores, el desarrollo de trabajos de investigación, guías de lecturas …se fomenta el desarrollo de estas destrezas. La creatividad es un ingrediente básico para que las actividades tengan mayor calidad. Las exposiciones de trabajos, celebraciones de días especiales o la organización de ciertos actos ofrece una dimensión cultural, muy interesante para el Centro. Algunas lecturas dan pie a la organización de actividades interdisciplinares (lectura en Lengua, ambientación músical en esta disciplina, imagen en Plástica, encuentro con el autor…). Algunos concursos convocados también. Y. por supuesto, el proyecto común que hemos planteado este año “De vuelta al Renacimiento” implica a muchos Departamentos. El tratamiento interdisciplinar de cualquier lectura, tema o proyecto proporciona una dimensión verdaderamente enriquecedora para cualquier actividad. El uso de ordenador, pantalla digital, cámaras … resulta imprescindible para el desarrollo de muchas de las actividades propuestas.
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ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
FORMACIÓN DE USUARIOS ABORDAR COMPETENCIAS BÁSICAS INTERACCIÓN CON OTROS PROGRAMAS DEL CENTRO
La información, tanto física como virtual, del plan de bibliotecas es un aspecto básico para el presente curso. Los boletines informativos y el mantenimiento del blog de la biblioteca pretenden ser los mecanismos de difusión de la información y de acercamiento hacia toda la comunidad escolar. Es un aspecto que se trabaja en el nivel más inicial y se mantiene y / o profundiza en el resto. Todas se desarrollan y tienen cabida en el contenido del Proyecto presentado. Establecer, en la medida de lo posible. una interrelación y colaboración cercana con otros Pogramas del Centro
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4. CONTENIDOS Las actividades propuestas por trimestres serían las siguientes:
PRIMER TRIMESTRE ACTIVIDADES
DESARROLLO
TEMPORALIZACIÓN
PROCESO TÉCNICO Actualización carnets usuarios Trasvase de datos a partir de Sauce con aplicación Abies. de la biblioteca.
Setiembre
Cambio de tejuelado hacia la Continuar secciones aún sin completar. CDU
Setiembre/Diciembre
FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Boletín informativo biblioteca.
de
la Se entrega a través de las tutorías con toda la información Octubre relevante para el presente curso académico en lo que se refiere al funcionamiento de la biblioteca y la programación de actividades.
Digitalización de documentos y Pretendemos disponer de un sitio web gratuito donde alojar las Octubre- Mayo creación de un inventario web actividades más representativas realizadas desde la biblioteca a fin de recopilar toda la desde que se conformó el grupo de trabajo. actividad realizada desde la
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biblioteca. Acuden en compañía del tutor y el profesor de la biblioteca va explicando el funcionamiento de la misma, el programa Abies, la CDU, la clasificación y ordenación de libros …a través de una presentación multimedia y una serie de ejercicios propuestos en un cuadernillo diseñado para luego ofrecérselo al tutor y poder trabajarlo también en el aula.
Visitas a la biblioteca para 1º de ESO.
Octubre
Actualización de la información Es una tarea que sirve para informar a toda la comunidad escolar Octubre relativa a la biblioteca a través de la convocatoria de actividades, realización de las mismas …, de la página web y del blog de novedades y otros aspectos relativos a la biblioteca escolar. la biblioteca. Diseño de felicitación navideña Se entregan a todos los alumnos con las notas del primer Diciembre con sugerencias de lecturas y trimestre. Supone un acercamiento a la familia y el fomento de la direcciones web interesantes lectura entre los jóvenes. para las familias. Boletín informativo biblioteca.
de
la Se entrega a través de las tutorías con toda la información Octubre relevante para el presente curso académico en lo que se refiere al funcionamiento de la biblioteca y la programación de actividades.
FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Propuesta y organización de actividades en torno a un tema documental común para la integración de las diferentes áreas: “De vuelta al Renacimiento”.
Se recogerán a principios de octubre las actividades que cada Octubre Departamento programará en torno a este tema, el nivel de aplicación y una temporalización aproximada. Se utiliza plantilla de documento a rellenar. Se detallan algunas actividades en un equema que se incluye
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más adelante. (1) Convocatoria de concursos Se fallará 1º el literario y luego se ilustran las descripciones Octubre literario y de ilustración. Este ganadoras y finalistas. año el texto presentado será en forma de “monólogo” Convocatoria concurso de lectura. Coordinación con Dtos. Informática, Plástica, Lengua, tutorías
Se propone una lectura distribuyendo la participación en tres Octubre niveles. Se valorará la participación a través del Dto. de Lengua, Informática y algunas tutorías. Se propicia la presentación multimedia.
concurso
de Con la idea común del anuncio publicitario, y dentro de una Octubre temática libre, los alumnos elaborarán videoclips, que luego presentarán al concurso. Los trabajos se regularán bajo el control del profesor a través de distintas asignaturas .
Convocatoria concurso cuentacuentos.
de Se planteará de nuevo como experiencia que fomenta la oralidad, Octubre buscando la participación en grupos y valorando la capacidad narradora, escenográfica, la imaginación creativa …
Convocatoria vídeoclips.
En coordinación con alguna editorial, se ofrecerá esta actividad Diciembre para el nivel de 1º de ESO.
Cuentacuentos 1º ESO Celebración biblioteca.
Completar
Día
de
“Selección
se preven distintas Octubre la Con motivo del Día de la biblioteca actividades. Se realizarían en torno a esa fecha las visitas a la biblioteca para los alumnos de1 º de ESO, para los alumnos de 2º de ESO el profesor Antonio Hernández ofrecería una charla sobre el libro electrónico. Para el resto del alumnado se recogerán etiquetas con sugerencias de lecturas que se expondrán de manera conjunta. de Los miembros del equipo seleccionarán textos de diversas Octubre- abril
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textos” Elaboración de textos de la biblioteca, en diferentes idiomas, web o no, como colaboración al PLEI. En colaboración con Plástica diseño de un Belén navideño y recogida de textos alusivos a la Navidad.
materias que pudieran ser utilizados en las aulas para practicar la lectura comprensiva.
Desde la materia de Plástica se planifica la elaboración de un Octubre-diciembre Belén navideño, cuya exposición se acompañaría de textos, canciones … alusivos a la Navidad. Igualmente se diseñarán postales a través de la clase de Informática. OTRAS ACTIVIDADES
Programación de actividades y Configuración de subgrupos en coordinación con Jefatura de Setiembre organización de grupos Estudios. Realizacón del Programa de actividades para el presente curso y temporalización de las mismas. Recogida videográfico.
de
material Se catalogará un importante volumen de películas que el Centro Setiembre-Mayo alberga y se colocarán en la sala anexa a la biblioteca
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SEGUNDO TRIMESTRE ACTIVIDADES
DESARROLLO
TEMPORALIZACIÓN
PROCESO TÉCNICO Cambio hacia CDU Reordenación y expurgo
Seguiremos con este proceso que se hace lento por el volumen de Enero- Abril libros y por realizar esta tarea al mismo tiempo que otras actividades culturales y curriculares. Es esta una tarea necesaria para el buen funcionamiento de la Enero-Abril biblioteca.
FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Se mantiene actualización página web y blog de la biblioteca. Boletín informativo
Se procura acercar la vida de la biblioteca y los trabajos que se van desarrollando a través de la web.
Enero-Abril
Difusión de información relativa a la biblioteca escolar, actividades, novedades …
Febrero
FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Encuentros con escritores a propósito de lecturas impuestas.
Recogida de textos y podcast por San Valentín
Para los alumnos que realizan esas lecturas en el nivel correspondiente. Posiblemente será para 1º de ESO, 2º de ESO, 3º de ESO Y 4º de ESO , en coordinación con el Departamento de Lengua. Se especifican algunas de las lecturas, animaciones o autores que ya tenemos concertadas en este momento en un esquema que se desglosa más adelante. (2) Con motivo de la semana de San Valentín se recogen poemas de amor dedicados, inéditos o bien de autores conocidos, y se
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Enero-abril
Febrero
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Fallo concurso literario Fallo concurso cuentacuentos Fallo concurso vídeoclips Elaboración materiales Semana Libro. Fallo concurso ilustración
realizará este curso un podcast que se insertará en el blog de la biblioteca o en la página web del Centro. Se realiza un tríptico informativo que se distribuye con antelación por todas las aulas. Reunidos profesores integrantes del grupo de la biblioteca y de diferentes especialidades, se fallan los tres niveles que se convocan en el concurso. Se valorará el trabajo de los grupos presentados. Se realizará asimismo una selección de los mejores trabajos presentados. Se programan y diseñan actividades y materiales para el desarrollo de la Semana del Libro, que este año se pospondrá por coincidir con periodo vacacional. El Departamento de Plástica elige los ganadores que ilustran los cuentos seleccionados en el concurso literario.
Enero Marzo Marzo Marzo Febrero – Marzo Abril
TERCER TRIMESTRE ACTIVIDAD
DESARROLLO
TEMPORALIZACIÓN
PROCESO TÉCNICO Cambio CDU y tareas técnicas
Se sigue con esta y otras tareas básicas como son el préstamo informatizado, actualización del sistema informático y del Programa Bonsai …
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Abril-junio
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FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Semana del Libro (Exposición de todos los trabajos elaborados en los diferentes concursos y dentro del tema común “De vuelta al Renacimiento” Celebración Actos de entrega de premios con lecturas de trabajos, actuaciones musicales, este año con una posible ambientación renacentista a tono con el tema de trabajo abordado desde diferentes Departamentos. Boletín informativo de la Semana del Libro Día Lletres asturianes Guía de lecturas verano
Se elabora tríptico informativo para informar del programa de actividades a realizar. Este curso se pretende, en principio, realizar exposiciones de trabajos realizados por los alumnos y organizar un Acto de entrega de premios de los diferentes concursos convocados desde la biblioteca, que suele podría incluir, entre otras, algunas de las siguientes ideas: un acto cultural relacionado con la temática abordada en el trabajo interdisciplinar “De vuelta al Renacimiento” como podría ser la presencia de un narrador juglar, la lectura y presentación de trabajos premiados, la actuación de los alumnos que preparan piezas y danzas en la clase de Música, a través de adaptaciones de piezas renacentistas. Se elaboran invitaciones para que asistan los alumnos premiados y sus familias así como las de los colaboradores en actividades específicas de la Semana del Libro. Se prepara un número especial que recogerá todos los actos realizados con motivo de la Semana del libro. Se organiza alguna actividad en la biblioteca en colaboración con la asignatura de Llingua asturiana. Se confecciona una guía de lectura destinada a recomendar este placentero ejercicio de cara a la estación estival.
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Mayo
Mayo Mayo
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(1) Avance provisional del Proyecto interdiscipinar “De vuelta al Renacimiento” DE VUELTA AL RENACIMIENTO DEPARTAMENTO
ACTIVIDAD
CURSO
TEMPORALIZACIÓN
Lengua castella.
Murales que incluyan los elementos característicos de las Novelas de caballerías .
1º ESO
1ª evaluación
4º ESO
2ª evaluación
2º ESO
2ª evaluación
4º de ESO
2ª evaluación
1º Bachillerato
2ª evaluación
2º ESO
2ª evaluación
4º ESO
2ª evaluación
3º de ESO
1ª y 2ª evaluación
Lengua castella. Matemáticas Francés
Obras básicas de la literatura renacentista española, italiana, inglesa Y francesa Uso e importancia de la proporción áurea en el Renacimiento Le Val de Loire ou l ´éclosion de l ´art de vivre au XVI siècle
Ciencias Naturales
Las transformaciones en el campo de la Medicina desde La Edad Media hacia el Renacimiento. Aportaciones de Servet y otras figuras representativas de la época.
Física y Química
De la alquimia a la química. Principales científicos y astrónomos del Renacimiento (Galileo, Copérnico, Kepler…)
Historia
Geografía
Esquemas conceptuales sobre hechos históricos básicos Realización de murales sobre: Geógrafos del Renacimiento Reyes de Europa en el Renacimiento Arte renacentista
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Informática
Música Plástica FOL Tecnología Diversificación
Montaje fotográfico sobre personajes famosos con la caracterización propia en cuanto a vestuario del Renacimiento. Instrumentos del Renacimiento. Adaptación de piezas musicales de la época Preparación de alguna danza renacentista Exposición manifestaciones artísticas del Renacimiento. Una visión actual del Renacimiento a través de la Iniciativa Emprendedora Diseño de página web sobre Leonardo Da Vinci. Realización de murales que contengan una visión panorámica del Renacimiento.
4º de ESO
2ª evaluación
1, 2º, 3º ESO
2ª evaluación
3º,4º de ESO
2ª evaluación
2º Automoción
2ª evaluación
ESO
1ª evaluación
3º Diversificación
2ª evaluación
ACTIVIDADES CULTURALES PARA EL FOMENTO DE LA LECTOECRITURA 1º DE ESO
A propósito de la lectura “El fantasma de Canterville y otros relatos” animación teatral a cargo de la Editorial Vicens Vives.
2º de ESO
A propósito de la lectura “Oliver Twist” animación teatral también a cargo de la Editorial Vicens Vives
3º de ESO
A propósito de la lectura “Cacho el grande” de José Luis Fernández López, encuentro con el
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escritor mierense. 4º de ESO
A propósito de la lectura de una pieza teatral breve, encuentro con el autor asturiano de Grandas de Salime Guadimiro Rancaño López A propósito de la lectura “Noche de alacranes” encuentro con el escritor Alfredo Gómez Cerdá.
Para el Programa de Lengua Jóvenes extraordinarios, así como par el Acto de entrega de premios de la Semana del Libro En colaboración con la concejalía de Cultura y el Ayuntamineto de Mieres se procurará para Bachillerato y algún grupo de ESO que consideremos oportuno. Otros
Se podría intentar contactar con la figura de algún personaje de la zona representativo del mundo cultural.
Asistencia a una representación teatral cuyo contenido tenga relevancia dentro del currículo estudiado en el área de Lengua castellana y Literatura.
A fecha de hoy aún quedan pendientes algunas solicitudes realizadas a algunas editoriales que aún no se han confirmado .
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5. CALENDARIO Y TIEMPO DEDICACIÓN ESTIMADO
MESES
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
SEMANAS 2-5 8-12 15-19 22-26 29-3 9-10 13-17 20-22 10-14 17-21 24-28 31-4 7-10 14-18 21-25 28-4 9-11 14-18 21-25 28-1 4-8 11-14 26-29 3-6 9-13 16-20 23-27 30-31
REUNIONES subgrupos 4 sesiones
4sesiones
3 sesiones
4 sesiones
5sesiones
3sesiones
5 sesiones
Son 28 reuniones de sesiones de trabajo en los diferentes subgrupos, de 1,5 horas cada sesión, que hacen un total de 42 horas. 3 reuniones de sesiones conjuntas (una por trimestre ) de 2 horas cada una, lo que supone 6 h. en total. Se han dedicado 2 horas a la preparación y programación detallada de los proyectos incluidos en el Seminario y otras 2 horas para la elaboración de la Memoria final. Se estima un total de 52 h. presenciales.
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Los temas a tratar en cada una se corresponden con la programación detallada por trimestres que se presenta más arriba en el apartado correspondiente, tomando siempre como referente el trabajo interdisciplinar, la aplicación de las competencias básicas, la difusión de la información a través de los boletines informativos y la web , y la potenciación de las nuevas tecnologías.
6. DINÁMICA DE TRABAJO Como en años anteriores, se trabajará en subgrupos, organizados en coordinación con Jefatura de Estudios. En el presente curso se han formado dos subgrupos de trabajo: miércoles (3ª hora), miércoles (5ª hora). Se realizarán las puestas en común en gran grupo que consideremos oportunas o necesarias. En grupo se tomarán acuerdos comunes para la realización de tareas y distribución del trabajo, para el aprendizaje, la toma de decisiones, la evaluación de lo realizado. A partir de la puesta en común, cada miembro del grupo irá desarrollando individualmente las propuestas y estrategias acordadas. Cada uno de tendrá asignadas tareas concretas a realizar según la fase de desarrollo de los objetivos perseguidos y siguiendo la programación de las actividades. Se diseñarán esquemas de trabajo y/o plantillas que se distribuirán a cada miembro del equipo. El coordinador distribuirá las tareas y organizará la unificación del trabajo y la puesta en común del mismo en las horas establecidas para ello. Se establecen responsables de ciertas tareas; por ejemplo, control de morosos, información de novedades, digitalización de documentos… aunque todos los miembros del grupo deben aprender dichas tareas y aportar su colaboración personal.
7. NECESIDADES DE APOYO, ASESORAMIENTO Y RECURSOS Las necesidades formativas giran en torno a la manera de abordar los cambios metodológicos que se persiguen.. Podríamos destacar los siguientes campos temáticos: - El libro electrónico. - Tratamiento de imágenes. Presentaciones y diseños. - Uso de pizarras digitales y medios audiovisuales. - Nociones, experiencias y actividades relacionadas con actividades que faciliten el fomento de la lectura y la capacidad investigadora del alumno, dentro de un marco novedoso, más o menos lúdico y atrayente.
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8. PROCESO DE EVALUACIÓN Para comprobar el grado de satisfacción en cuanto a los objetivos alcanzados se diseñarán diferentes modelos de evaluación. Así se realizará un informe trimestral de evaluación de las actividades que se vayan realizando, valorando los aspectos a mejorar y el aprovechamiento que haya tenido la actividad, la cantidad de alumnos y miembros de la comunidad escolar involucrados …elaborado de manera conjunta con las aportaciones y valoraciones de todos los miembros del grupo.
Se diseñará asimismo un modelo de cuestionario que se podría pasar en algunos grupos para valorar el impacto y aprovechamiento en las diferentes estrategias y actividades planteadas. Los aspectos a valorar serían, entre otros, los siguientes: - El interés que suscita la actividad - La competitividad y grado de creatividad que genera - La experiencia personal de los participantes. - El impacto y la repercusión sobre el Centro en general. - El valor de la interdisciplinareidad. - La difusión de la información y el empleo de la tecnología. - La mejora en usos cada vez más autónomos e investigadores. - Las destrezas lingüísticas. - Sugerencias y mejoras a introducir. Centro.
Se cumplimentará un informa final que se integrará en la Memoria General del
Mieres, 14 de octubre de 2010
La Coordinadora,
Fdo: Isolina Trapiella Fernández.
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