BOLETÍN INFORMATICO SEMANA LIBRO

Biblioteca escolar IES Sánchez lastra

ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA

PUNTOS DE INTERÉS ESPECIAL:

SEMANA DEL LIBRO 2010 B O L E T Í N

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grama de la Semana del Libro •

res expuestos.

Atos culturales del día 21 de abril.

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2 0 1 0

SEMANA DEL LIBRO 2010. EXPOSICIONES , ACTOS

Reseña de todos los trabajos curricula-

•

M A Y O

CULTURALES Y ENTREGA DE PREMIOS

Concursos de la biblioteca

•

I N F O R M A T I V O

Desarrollo del pro-

Día del Libro: Acto de entrega de premios.

CONTENIDO: Semana del libro 2010.

1

Los concursos de la Biblioteca

2

Concurso Literario, Ilustración.

2

Concurso Lectura 3 y Cuentacuentos Proyecto “¿Qué vemos cuando miramos?”

Exposición de trabajos (

4-8

Encuentro con Francisco Fdez.

Noval

9

Animación teatral 9

Acto de entrega de premios

10-13

Un motivo imprescindible para cualquier biblioteca es la celebración del Día del libro.

Si bien es cierto que todos deberían ser “días de libro” la realidad es que ésta es una buena excusa para plasmar trabajos, experiencias, para organizar actos culturales y para incentivar, una vez más, el fomento de la lectoescritura, destrezas más que imprescindibles para el desarrollo del aprendizaje de nuestros alumnos.

Desde el 19 al 23 de abril celebramos la Semana del Libro 2010. De nuevo hemos expuesto los trabajos de los alumnos premiados en los concursos convocados desde la biblioteca (Literario, Ilustración, Lectura, Cuentacuentos) Asimismo el día 19 tuvo su apertura la exposición “¿Qué vemos cuando miramos?”, que mostraba los trabajos realizados a través de los diferentes Departamentos didácticos en torno a ese tema común.

El día 21, a mediados de la Semana del Libro confluyeron dos actos culturales: el encuentro con el escritor Francisco Fdez.

Naval y al animación teatral en relación a la novela “El sabueso de los Baskerville” a cargo de actores representados por la Editorial Vicens Vives.

DETALLE DE LA EXPOSICIÓN “¿QUÉ VEMOS CUANDO MIRAMOS?”

El cierre de la Semana coincidió con el 23 de abril, Día del Libro, y la celebración de la entrega de premios en el Salón de actos del Centro.

Es esta una semana que supone la culminación de una serie de trabajos, realizados por los alumnos en diferentes materias y a lo largo de los trimestres anteriores.

ALUMNOS EN LA ENTREGA DE PREMIOS

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LOS CONCURSOS DE LA BIBLIOTECA

BIBLIOTECA IES “SÁNCHEZ LASTRA”

En el mes de octubre se convocaban los concursos Literario, de Ilustración, de Lectura de Cuentacuentos, que se han ido fallando progresivamente. El literario, a finales de enero para dar paso a

los ilustradores, que tomaron como referencia las descripciones ganadoras y finalistas. El concurso de Lectura se falló en marzo.

También este año se premiaron las composiciones más originales de los trabajos realizados por San Valentín, en el mes de febrero. El concurso de Ilustración se falló a principios de abril. En cuanto al concurso de Cuentacuentos, después de las prue-

bas realizadas por los alumnos participantes, decidimos premiar a los concursantes de diferentes tendencias: monólogo, grupo teatral …

Así pues, desde diferentes Departamentos (Lengua castellana, Plástica, Informática, Cultura Clásica) y desde algunas tutorías también, se han impulsado los trabajos que finalmente se realizaron en cada uno de los concursos.

CONCURSO LITERARIO Las composiciones del concurso literario pueden leerse en un libro virtual publicado en el blog de la biblioteca

El concurso literario de este año tuvo como base de participación la modalidad textual de la descripción, para encuadrarse dentro de la idea general de ver, mirar y, en este caso, de escribir, idea que marcó un poco muchas de las actividades promovidas desde la biblioteca.

Los alumnos debían reflejar cualquier contenido susceptible de ser transcrito a través

de una descripción, basándonos siempre en la observación, la mirada, todo aquello que percibimos tanto de una forma real como imaginaria o incluso soñada.

Los trabajos se publicaron en un libro virtual que puede

leerse a través del blog de la biblioteca.

El fallo del concurso tuvo lugar a finales de enero y se inició, de este modo, la fase de Ilustración.

CONCURSO DE ILUSTRACIÓN Como en años anteriores, a través de la clase de Plástica, se ilustraron las descripciones ganadoras. Los trabajos premiados fueron expuestos durante la Semana del Libro en el holl del Centro.

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CONCURSO DE CUENTACUENTOS como forma expresiva básica e imprescindible.

Lo cierto es que los participantes que se animaron a realizar la prueba para el concurso adoptaron diferentes modalidades:

Alumnos participando en el concurso de Cuentacuentos Cuando este año convocábamos el concurso de Cuentacuentos en el mes de octubre, lo hacíamos un poco como una experiencia nueva, que buscaba fomentar la oralidad,

-El cuento clásico, del que Jorge del Cuadro se manifestó como un experto;.

- El monólogo campechano y lleno de humor con el que nos deleitó Simón Garnacho

escrita por Estefanía González Taboada, de 4º A, e interpretada con ayuda de sus compañeros Joanna Toral (4ºA),Víctor Serrano (4ºC), Sergio Vázquez (4ºC)

-Y otra pieza, adaptada en el Taller de cultura Clásica, por un grupo de alumnos de 4º de ESO (Dominica Deana Crupa (4ºA), Mario García(4ºA), Andrea Fernández (4ºA)Jennifer Menéndez (4ºA), Eidy Alcántara(4ºA), rene Fernández (4ºA), Martin Ceballo (4ºA), Yurema García Bernardo (4ºA), Cristian López Otero (4ºA), Rebeca Suárez (4ºA),Miguel Gutiérrez (4ºB), Víctor Serrano (4ºC),Sergio Vázquez (4ºC), Carolina Suárez (4ºC).

- Y finalmente la representación de breves piezas teatrales preparadas por dos grupos de alumnos: una, al más puro estilo lorquiano,

CONCURSO DE LECTURA También se premiaron los trabajos realizados en torno a las lecturas propuestas como motivo de concurso en cada uno de los tres niveles establecidos. Se persigue en este apartado fomentar la lectura, por supuesto, propiciar la interdisciplinareidad y también premiar el uso de las nuevas tecnologías.

A través de las clase de Lengua, Informática y algunas tutorías se

realizaron trabajos multimedia en torno a las lecturas propuestas: “Matilda” o “Cuando Hitler (1º y 2º de ESO), “Canción de navidad” (3ºy 4º de ESO), “Pedro Páramo” o “Dos velas para el diablo” (Bachillerato).

Las presentaciones de los trabajos estuvieron expuestas de forma ininterrumpida durante las mañanas del 19 a la 23 de abril en los ordenadores de la biblioteca.

MENCIÓN DE LAS MEJORES COMPOSICIONES DE SAN VALENTÍN Este año también se dio una mención a las mejores composiciones realizadas en torno a “la imagen del amor”, propuesta por San Valentín, que combinaba creatividad, imagen, texto …; propiciaba el empleo de diferentes lenguas y obligaba a revisar textos cuyo contenido fuese el tema amoroso.

Como la participación fue buena, se decidió entregar un regalo sorpresa a la mejor composición artística, la mejor composición textual, la mejor composición en lengua extranjera y una mención especial.

.

Mención al a mejor composición textual. Dibujos y textos de Estefanía González Taboada (4ºA)

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PROYECTO COMÚN “¿Qué vemos cuando miramos?”

“¿Qué vemos cuando miramos?”

Al concebir esta idea general sobre la cual podíamos trabajar de una forma interdisciplinar, se trataba en el fondo e hacer una reflexión mas amplia respecto del fenómeno del observar y del aprendizaje. Los seres humanos, generalmente vemos (fenómeno biológico) y no miramos (fenómeno social). El "ver" tiene relación con el registro de datos visuales y que el "mirar" tiene relación con el "darse cuenta" de qué información obtenemos de esos datos. Cuando generalmente "vemos" lo que hacemos es obtener datos de lo visible y cuando "miramos" construimos interpretaciones de lo que "vemos", en base a nuestra his-

toria, nuestras experiencias, nuestras creencias, que constituyen lo que llamamos nuestra cultura .

En cualquier caso se trataba de estudiar y reflexionar sobre cómo vemos o miramos y cuando lo hacemos ¿qué encontramos en nuestra realidad y a veces en nuestra imaginación, ¿de qué maneras se puede manipular lo que vemos? ¿Cómo contamos lo que observamos? Pues todo esto estaba presente en casi todas las áreas, así que empezamos por el pasado y miramos ruinas y fósiles, nos fuimos hacia la física y la tecnología y aprendimos los

instrumentos ópticos y nos paramos en el gran invento de la televisión. Jugamos con la imagen en la realización de estereogramas y en la composición de imágenes imposibles. Analizamos la función seductora de la publicidad en todo aquello que nos rodea..

Vimos y miramos cuadros y luego redactamos impresiones y eso lo hicimos también en Francés.

Observamos los paisajes agrícolas, industriales y tecnológicos de diferentes regiones. Nuestros alumnos hicieron preciosas composiciones describiendo lo que ven, imaginan o sienten. En fin, ver, mirar, escribir, investigar, aprender, componer … todo respondía a las expectativas planteadas en este proyecto común.

1.UNA MIRADA HACIA EL PASADO Y LOS ORÍGENES MÁS REMOTOS En este bloque temático se presentaron dos trabajos:

MIRADA RETROSPECTIVA DE LA VILLA DE VERANES (Profesora Ramona Fernández Pozuelo y alumnos de 4º de ESO de Latín) Los alumnos/as de Latín, 4º Eso, después de visitar la villa romana de Veranes en Gijón, realizaron el trabajo descriptivo “cuando miramos

Detalle de los trabajos correspondientes a la villa de Veranes

MIRANDO AL PASADO A TRAVÉS DE LOS FÓSILES (Profesora Eugenia Martínez Cueto- Felgueroso y alumnos de 4º de ESO de Biología) Los contenidos correspondientes al tema 10 del libro de texto, titulado “La historia de nuestro planeta” fueron trabajados por los alumnos de forma individual, y presentados en cada caso como un poster de tamaño maximo Din A2.

Durante el Segundo trimes-

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los restos de la villa ¿qué vemos?

Tres trabajos distintos sobre un mismo tema. Una

Partiendo de fotografías de las ruinas y buscando información sobre las villas romanas y sus diferentes estancias (vestíbulo, atrio, dormitorios, cocina, comedor, jardín, termas etc., llegaron a las reconstrucciones pertinentes tanto del edificio como de las distintas salas, añadiendo las descripciones oportunas.

provechosa y entretenida

tre del curso escolar cada alumno trabajó una parte de los contenidos del tema. Los trabajos incluyeron textos pasados al ordenador y dibujos hechos por los alumnos o sacados de internet.

(uno por cada alumno):

Se indicó a los alumnos la conveniencia de escribir párrafos cortos y concisos, así como de emplear un tamaño de texto legible desde una cierta distancia.

Los contenidos se repartieron en los siguientes bloques

mirada al pasado.

Ramona Fernández Pozuelo

1.- Qué es un fósil.

2.- Los distintos tipos de fósiles: los restos petrificados, los moldes y las huellas de la actividad de algunos seres vivos, tales como las pisadas fósiles o icnitas (incluyendo dibujos) 3.- Los fósiles y las rocas.

4.- La datación de la edad de un fósil.

”

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5 5.- El Precámbrico, primera etapa en la historia de la Tierra: situarlo en el tiempo y enunciar los acontecimientos más importantes de esta etapa (incluyendo algún esquema o dibujo) 6.- El Paleozoico: situar esta etapa en el tiempo. Los fósiles-guía de organismos marinos del Paleozoico 7.- El Paleozoico .Los fósiles-

guía de organismos terres- nos de esta etapa tres: los helechos gigantes 11.- El Cenozoico: situar esta (incluyendo dibujos) etapa en la historia de la Tierra.

8.- El Mesozoico: situar esta etapa en la historia de la Tierra. Los fósiles-guía del Mesozoico9.- Los restos fósiles de dinosaurios encontrados en Asturias

12.- El Cenozoico y los fósiles-guía de organismos terrestres del periodo Terciario

13.- El Cenozoico y los fósiles-guía del periodo Cuater10.- El Mesozoico y los fós- nario. lies-guía de organismos mariEugeniaMartínez–Cueto Felgueroso

Detalle de los trabajos correspondientes al estudio de los fósiles

II.¿QUÉ USAMOS PARA MIRAR? Dos fueron los trabajos presentados en este bloque temático:

VISIÓN DE LA REALIDAD: EL OJO. INSTRUMENTOS ÓPTICOS. (Profesoras Pilar Ardura Fernández y María Dolores Lorenzo González y alumnos de 2º A y C de ESO de Ciencias de la Naturaleza) Se trataba de integrar los contenidos curriculares de 2º ESO sobre “ La luz y los instrumentos ópticos “ en el proyecto común ¿Qué vemos

cuando miramos?

-el funcionamiento del ojo humano y sus defectos .

-la utilización de las lentes para corregir los defectos de visión - las aplicaciones de los espejos y lentes ( mediante los fenómenos de reflexión y refracción de la luz) a la construcción de instrumentos ópticos como: lupa, microscopio, telescopio, periscopio, etc….. que nos permiten ver el mundo que nos rodea a distintas escalas y explorar el Universo.

En definitiva valorar la impor-

Instruentos ópticos

¡QUÉ GRAN INVENTO! LA TELEVISIÓN! (Profesor Víctor Arbesú Iglesias y alumnos de 2º C de ESO de Tecnología) Los alumnos de 2ºC, durante el segundo trimestre del curso 09-10, han elaborado unos trabajos sobre el desarrollo del Televisor como invento tecnológico.

Este trabajo se enmarca dentro del proyecto de biblioteca titulado "Qué vemos cuando miramos". Los trabajos

La Televisión nos ha hecho ver el mundo con otros ojos

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consistían en una serie de paneles en el que cada alumno reflejaba lo que fue, es y será este invento que nos ha hecho ver el m u n d o c on o tr o s ojos.Dicho proyecto fue abordado dentro de la materia Tecnologías del Departamento de Tecnología.

Víctor Arbesú Iglesias

tancia de las ondas electromagnéticas y de los instrumentos ópticos y sus aplicaciones tecnológicas en otras disciplinas, proporcionando mejoras en la calidad de vida.

Dolores Lorenzo González

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III. OTRA DIMENSIÓN DE LA MIRADA ANALIZAMOS ESTEREOGRAMAS (Presentación elaborada por la profesora Margarita Martín Ruiz, Departamento de Tecnología e Informática) La presentación de Estereogramas puede verse en el blog de la biblioteca

Presentación automática realizada con Power Point, en la que se hace una recopilación de estereogramas. Los estereogramas tridimensionales son imágenes planas, que se crean basándose en el concepto de visión estereoscópica según el cual el cerebro interpreta las imágenes

que son captadas por las retinas de nuestros ojos.

Cada uno de nuestros ojos percibe una visión ligeramente diferente del mundo exterior, y el cerebro interpreta las discrepancias aparecidas entre ambas imágenes como una profundidad de los objetos que aparecen en nuestra visión.

Margarita Martín Ruiz

PROYECCIÓN DE ESTEREOGRAMAS

“Los estereogramas tridimensionales son imágenes planas, que se crean basándose en el concepto de visión estereoscópica según el cual el cerebro interpreta las imágenes que son

APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA REALIZACIÓN DE IMÁGENES IMPOSIBLES. (Profesora Margarita Martín Ruiz, Departamento de Tecnología e Informática y alumnos de 4º de ESO de Informática)

edición de imágenes rasterizadas (Adobe Photoshop). Para la realización de las composiciones utilizaron “imágenes imposibles”; imágenes que infringen las leyes de la perspectiva, creando entornos imposibles en el mundo real.

Margarita Martín Ruiz

Los alumnos de 4º de la ESO realizaron composiciones fotográficas mediante un programa de

captadas por las retinas de nuestros ojos”

IV. MIRAR Y CONSUMIR: EL ARTE DE LA SEDUCCIÓN ciclo formativo de grado superior de 2º de Automoción ha realizado de manera individual un trabajo acerca del mundo de la publicidad, incidiendo cada uno de ellos en diferentes aspectos de LENGUAJE NO VERBAL. la misma: breve historia y LENGUAJE DE LA PUBLICIevolución; tipos de publiciDAD (Profesor Octavio Trapie- dad; soportes en las que lla Fernández y alumnos de RET ésta se lleva a cabo (prensa, de Segundo de Automoción) radio, televisión, vallas publicitarias, propaganda…), leEl alumnado del grupo del gislación. Algunos de los alumnos hacen hincapié en determi-

Bajo este lema común se realizaron tres trabajos, desarrollados por tres Departamentos Didácticos: FOL, Lengua castellana y literatura y Plástica.

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nados aspectos de la misma, tal es el caso de la publicidad subliminal y sus aspectos psicológicos; de campañas publicitarias que se destacaron bien por su elevado coste, su incidencia en la sociedad, su relación coste / rentabilidad, su carácter polémico.

La práctica totalidad de los trabajos se realizan en formato Power Point y cuentan con numerosos enlaces que nos remiten a diferentes anuncios publicitarios para ejemplificar lo allí expuesto.

Octavio Trapiella Fernández

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CREACIÓN Y DISEÑO DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS (Profesora Isolina Trapiella Fernández y alumnos de 4º de ESO de Lengua castellana y Literatura) Los alumnos de 4º de ESO (A y B) en la asignatura de Lengua castellana y literatura conocieron los mecanismos más básicos que rigen el funcionamiento de la Publicidad y analizaron diferentes textos publicitarios. Asimismo, y como trabajo de aplicación de todo lo aprendido, diseñaron y crearon sus propios anuncios en el marco de la publicidad. Algunos plasmaron sus

creaciones sobre cartulina, pero la mayoría utilizaron la tecnología y convirtieron sus trabajos en originales clips de vídeo. Así nuestra pequeña galería estuvo integrada por las siguientes realizaciones: -AMBIENTADOR PACIFISTA (Gonzalo Álvarez Pérez, Pablo Fernández Estrada, Alejandro Díaz Álvarez, José Luis Suárez Fueyo, Noé Vitos Álvarez) - LONDRES . VIAJES MARSANS (Daniel Fernández González) - LOS MEJORES PUROS HABANOS (Clara Aldecoa Llaneza, Ángela Rodríguez García) - GUITARRAS FANDREY (Estefanía González Taboada, Andrea Fernández Muñiz) - ENSALADAS ISABEL (Claudia Álvarez Rodríguez, Lucía Fernández Sánchez,, Laura González Menéndez, Tamara Labra García, Estela Menéndez Rivero.

Isolina Trapiella Fernández

FUNCIÓN SEDUCTORA DE LA IMAGEN: LA PUBLICIDAD (Profesora Magdalena Manzaneque Rodríguez y alumnos de 4º de ESO de Plástica) La exposición ha consistido en la búsqueda de imágenes de prensa, de anuncios publicitarios, que luego se han clasificado para servir de ejemplo de las estrategias que utilizan los creativos publicitarios para comunicar o mejor dicho para seducir.

Una parte ha sido dedicada a analizar los códigos en la comunicación visual

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que sirven para canalizar el sentido interpretativo de la imagen en una dirección.

Hemos distinguido 7 factores o codificación: códigos espacial, gestual, escenográfico, lumínico, simbólico, gráfico y de relación.

ilustración de un sentido plenamente determinado en el texto -La imagen como expresión básica de la idea o expresión total -La complementariedad entre texto e imagen en una interacción que los enriquece a ambos independientemente considerados.

Otra parte consistió en analizar otros recursos utilizados por los creadores como las relaciones producto-protagonista, producto-La contradicción situación ambiental y produc- entre la imagen y la palabra, con la consiguiente creación to-objeto de valor.

Y por último se de extrañeza en el observaanalizan los mensajes publici- dor. tarios en su relación verboicónica, distinguiendo 4 casos: Magdalena Manzaneque -La imagen como Rodríguez

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V.VER, MIRAR Y ESCRIBIR “El trabajo trata de plasmar la noción de la “découverte” personal”.

IMPRESSIONS : PHOTOS ET PAROLES (Profesora Ángeles Fernández Gutiérrez y alumnos de 4º de ESO de Francés)

« Images et paroles » , trabajo realizado por l@s alumn@s de 4ºB en Francés segundo idioma ,trata de plasmar la noción de la « découverte » personal , de la « interpretación » de una realidad a través de la imagen.

Los objetivos que se han intentado alcanzar son los

que abarcan las destrezas comunicativas, los contenidos socioculturales de la lengua francesa con la aproximación reflexiva y crítica de esa realidad reflejada a través de la imagen, así como la ampliación del contexto enseñanza-aprendizaje a u n a dimen sión q u e sobrepasa el mero trabajo del aula . Ángeles Fernández Gutiérrez

una obra pictórica y describir qué vemos en ella, qué nos sugiere, qué recursos hacen que connote en nosotros.

MIRAR UN CUADRO (Profesor Generoso Rodríguez García–Panzano y alumnos de 3º de ESO de Lengua castellana y Literatura)

Pensamos que este tipo de

Los alumnos de “Lengua Castellana y Literatura” de 3º de ESO B y C, dentro del proyecto “qué vemos cuando miramos”, hemos “contemplado un cuadro”. La actividad consistía en elegir

Algunas de las obras que eligieron los alumnos nos sorprendió. Obras de autores clásicos como Velazquez, Goya, Murillo… pero también, entre ellas, algunas sorprendentes como “el carro de heno” de El bosco, “El Grito” de Munch, “Recogida de la mazana” de Piñole u “ocho caballos” un cuadro de pintura tradicional china que evoca el éxito.

Cada cuadro iba acompañado de un breve comentario personal donde el alumno inten-

taba explicar qué le sugería la pintura elegida. Junto a las pavorosas reseñas tomadas de “Internet”, fruto del miedo ante una hoja en blanco, alguno de ellos mostraron algo de la creatividad que atesoran: “Un carro de heno” como un “monte achatado en su cima”, “dios que contempla misericordioso las acciones infantiles de los hombres. “El manzano de Piñole es un símbolo de Asturias. Predominan los verdes”, “El grito, con su colorido, la enorme boca y su distribución pretende llamar la atención” etc.

Generoso Rodríguez García– Panzano

actividades que desarrollan la atención, la percepción y la creatividad, ayudan a que los alumnos pierdan el miedo a expresarse y, por tanto, a mejorar el rendimiento escolar

VI.EL MUNDO QUE NOS RODEA DESCRIPCIÓN DE PAISAJES FÍSICOS (Profesora Mª Paz Méndez Pérez y alumnos de 3º de ESO) La industria, agricultura y arquitectura también ofrecen una “visión paisajística”, a veces con consecuencias medioambientales importantes. En su estudio y análisis consistieron los trabajos efectuados por los alumnos de 3º

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de ESO. Desripción de paisajes rurales, tecnológicos, industriales, de diversos puntos geográficos (León, Asturias, Málaga, Extremadura …)quedaron plasmados en este trabajo sobre Geografía, incardinado en el Proyecto “¿Qué vemos cuando miramos?”

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ACTOS CULTURALES DEL DÍA 21 DE ABRIL La Semana del Libro contó con dos actos culturales que supusieron una estupenda contribución al mundo de la lectura y la escritura.

ADN, la agencia de detectives en la que trabaja Suso Espada, decide enviarlo a Estambul para investigar la desaparición de una mujer de origen español, encarcelada desde hace años en una prisión turca.

“Suso Espada en Estambul”

A las 9:15 h. el escritor gallego Francisco Fdez.

Noval mantuvo un encuentro con los alumnos de 2º de ESO en le Salón de Actos del Instituto. La actividad estaba

financiad por la Editorial Everest y los alumnos leían el libro “Suso Espada en Estambul”.

alumnos de 4º de ESO.

Igualmente a las 12:20 h. tuvo lugar la animación teatral patrocinada, en este caso, por la Editoirial Vicens Vives, a propósito de la lectura “El sabueso de os Baskerville” propuesta para los

ENCUENTRO CON FRANCISCO FERNÁNDEZ NAVAL A las 9:15 h. el escritor gallego Francisco Fdez. Noval mantuvo un encuentro con los alumnos de 2º de ESO en le Salón de Actos del Instituto. La actividad estaba financiad por la Editorial Everest y los alumnos leían el libro “Suso Espada en Estambul”. El autor fue recibido con la actuación musical de los alumnos de 2º de ESO que cursan Taller de guitarra e instru-

mentos Orff. Interpretaron breves piezas de los Beatles, en una selección y adaptación realizada por las profesoras de Música.

Finalmente, tuvo lugar la firma de libros por parte del escritor.

A continuación el autor explicó algunas cuestiones relativas a la novela. Los alumnos participaron activamente en el coloquio interesándose sobre la labor literaria de Francisco Fdz. Noval.

ANIMACIÓN TEATRAL A las 12:20 h del día 21 de abril tuvo lugar la animación teatral , a cargo de actrices representadas por la Editorial Vcens Vives , a propósito de la lectura “El sabueso de los Baskerville”, que los alumnos de 4º de ESO habían leído.

En algunos momentos los propios alumnos subieron al escenario y participaron directamente e la animación.

El espectáculo fue recibido con la actuación de los alumnos de 3º de ESO que interpretaron unas piezas musicales: la canción “Edelwais” de la película “Sonrisa y lágrimas” y “It´s a Heartache” de Bonnie Tyler.

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Acto de entrega de premios en el Salón de actos

ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS El día 23 de abril tuvo lugar el Acto de entrega de premios de los concurso convocados desde la biblioteca ya en el mes de octubre (Literario, Ilustración, Lectura y Cuentacuentos) y este año también de los trabajos más creativos realizados por San Valentín. Estos concursos fueron fallándose progresivamente y culmi-

naron en esta entrega de premios celebrada el Día del libro en el salón de actos del instituto. La apertura corrió a cargo del Director del Centro Domingo Alonso Gavela, quien hizo unabreves alusiones hacia los beneficios que aporta la lectura y agradeció el trabajo realizado por alumnos y profesores. A conti-

nuación, Lidia, Nazaret, Pablo (de 3º B) y Aarón de 4ºC, interpretaron “I´m tours” de Jason Mzaz.

Se pasó después a la recogida de premios y se cerró el acto con un pincheo que tuvo lugar en el aula situadaza frente a la biblioteca.

LISTA DE PREMIADOS CONCURSO LITERARIO NIVEL 1º Y 2º DE ESO GANADORES: -“Moony Mooonlight” Andrea Abello Collados 1ºB - “Manín” - Pablo Roncero Fernández 2º B (“Amanece en Llastres”) FINALISTAS: -“Ghost” - Diego Rodríguez Prieto 2ºB - “Gaudina” - Mónica Suárez Pizarrro 1ºB (“ Jolie y yo”) Mención: - “La letra” - Jorge del Cuadro Castro 2ºB (“Paisaje asturiano”) NIVEL 3º Y 4º DE ESO GANADOR: -“Carpe Diem” - Javier Pérez Paniagua 3ºB (“A las dieciocho horas por el dique de Levante”) FINALISTAS: - “Milenium” - Esteban López López 3ºB (“La vuelta a casa”) - “Michula” - Alejandro Díaz

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Álvarez 4ºB (“Mi playa”) - “Rayo de luna” - Estefanía González Taboada 4ºA (“El miedo”)

CONCURSO ILUSTRACIÓN

Mención:

Linglin Shao

- “Esmeri” - Estela Menéndez Rivero 4ºB (“El amor”) - “Jengi” - Helena Mediavilla Álvarez 3ºB (“Una mañana nevada de invierno”)

FINALISTAS:

NIVEL BACHILLERATO

GANADORA:

GANADORES: - “Berenice” - Marina Muñiz Torrejón 2º BCTH (“Recuerdo de una caída”)

Andrea Abello Collados

- “Hanzel” - Rodrigo Aguirre del Pino 1º BCTH (“Mírala”)

Pelayo Martínez Capela

FINALISTAS: - “Libertad” - María Gundín Sariego 1º BCTA - “Rudolfino” - Gabriel Suárez del Fueyo 1º BCTA (“Despierta que ya son las dos!”)

NIVEL 3º Y 4º DE ESO GANADORA:

Pablo Suárez Ares Helena Mediavilla Álvarez NIVEL 1º Y 2º DE ESO

FINALISTAS: Kevin Gutiérrez Peláez

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CONCURSO LECTURA NIVEL 1º Y 2º DE ESO GANADOR: Hugo Robredo Obeso (2ºC) Por la presentación powerpoint realizada en torno a la lectura “Matilde” de R. Dahl.

NIVEL 3º Y 4º DE ESO GANADORA: Tamara Labra García, por su presentación powerpoint realizada en torno a la lectura “Cuento de Navidad” de Charles Dickens.

NIVEL BACHILLERATO GANADORAS: Las ganadoras en este nivel han sido las alumnas de 2ºBCTH : Gema Cidón Gutiérrez, Mª Victoria del Campo Álvarez y Eva Fernández Peña.

MENCIÓN COMPOSICIONES SAN VALENTÍN Mejor composición artística : Estela Menéndez Rivero, Laura González Menéndez , Lucía Fernández Sánchez , Claudia Álvarez Rodríguez , Tamara Labra García. (4ºB) Mejor composición textual : Estefanía González Taboada, Laura Fernández Vázquez , Sheila Barragán Méndez. (4ºA) Mejor composición en lengua extranjera : David Jiménez Carballo (3º C) Mención especial: Miguel Cueto Valdeolnillos (1ºB)

MENCIÓN A LOS TRABAJOS PRESENTADOS EN CUENTACUENTOS - En el campo del monólogo desenfadado y cordial: Simón Garnacho (4ºC)

Rebeca Suárez (4ºA) Miguel Gutiérrez (4ºB) Víctor Serrano (4ºC) Sergio Vázquez (4ºC) Carolina Suárez (4ºC)

- Como contador de cuentos tradicionales: Jorge Del Cuadro (3ºB) - Como grupo teatral representando una adaptación del mundo clásico, donde los dioses y las diosas dialogan en el Olimpo:

Estefanía González (4ºA) Joanna Toral (4ºA)

Dominica Deana Crupa (4ºA)

Víctor Serrano (4ºC)

Mario García(4ºA)

Sergio Vázquez (4ºC)

Andrea Fernández (4ºA) Jennifer Menéndez (4ºA) Eidy Alcántara(4ºA) Irene Fernández (4ºA) Martin Ceballo (4ºA) Yurema García Bernardo (4ºA) Cristian López Otero (4ºA)

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-También representando un drama trágico al más puro estilo lorquiano, con una obra escrita por una de las actrices, Estefanía :

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PRESENTACIÓN Y ACTUACIÓN MUSICAL

Acto de entrega de premios en el Salón de actos

LA RECOGIDA DE PREMIOS

Diversos alumnos recogiendo los premios y diplomas

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Diversos alumnos recogiendo los premios y diplomas

EL PINCHEO

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EL EQUIPO DE LA BIBLIOTECA DA LAS GRACIAS A TODOS LOS PARTICIPANTES Y COLABORADORES EN ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS A LO LARGO DEL PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE Y QUE CULMINARON EN ESTA SEMANA DEL LIBRO.

Visita la web del Instituto y entra en el blog de la Bblioteca

RECORDANDO ACTIVIDADES DE ESTE CURSO Ha sido este un curso repleto de actividades convocadas desde la biblioteca escolar. Recordamos algunas de las más representativas:

•

Boletín informativo de inicio de curso y bienvenida.

•

Exposición Día de la biblioteca.

•

Visitas a la biblioteca para alumnos de 1º de ESO.

•

Exposición postales navideñas. Envío de la seleccionada a la familias con recomendaciones de lectura.

•

Convocatoria de Concursos (Literario, ilustración, Cuentacuentos, Lectura), fallo de los mismos y finalmente entrega de los premios el Día del Libro.

•

Planteamiento del Proyecto interdiscplinar ¿”Qué vemos cuando miramos?” cuyos trabajos interdisciplinares se desarrollaron en el primer y segundo trimestre.

•

Boletín informativo de enero.

•

Representación teatral “Los pasos del camino”.

•

Exposición composiciones textuales y artísticas de San Valentín.

•

Exposición de carteles realizada por la profesora Magdalena Manzaneque desde la clase de Plástica, dentro del proyecto “¿Qué vemos cuando miramos?”

•

Celebración de la semana del Libro , que dio lugar al acto de entrega de premios el día 23 de abril y que incluyó el encuentro con el escritor Francisco Fdez. Naval y la animación teatral a propósito de “El sabueso de los Baskerville”.

•

Aún en el tercer trimestre quedan otras actividades programadas como la realización de este boletín informativo o la recopilación de textos de diferentes materias realizada por los profesores del grupo de trabajo de la biblioteca.

Una vez más reiteramos nuestro agradecimiento a todos los alumnos participantes y a todos los profesores que, bien desde el grupo de biblioteca o colaborando desde los Departamentos Didácticos o aportando su apoyo en la preparación y montaje de algunas actividades , hacen posible que estas se lleven a cabo.

EQUIPO DE BIBLIOTECA DEL IES “SÁNCHEZ LASTRA”