MEMORIA PEDAGÓGICA CURSO 2009-2010

MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR “IES SÁNCHEZ LASTRA” CURSO 2009 / 2010

“LA BIBLIOTECA, PUNTO DE ENCUENTRO EN EL APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR Y CREATIVO” PROYECTO DEL CURSO 2009 - 2010

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I. CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS El proyecto planteado por el grupo de trabajo de la biblioteca, y que hemos desarrollado durante el presente curso, giraba en torno a una serie de líneas de trabajo, encaminadas básicamente hacia el planteamiento de estrategias que facilitasen el desarrollo de las competencias básicas de nuestros alumnos.

Partíamos de una serie de premisas que consideramos se han cumplido en su mayoría: “Desde la biblioteca escolar, entendida como un centro de recursos integrador en el desarrollo de las actividades académicas, se plantean una serie de tareas, de actividades concretas, ideadas desde este Proyecto que presentamos para el presente curso, y que intentan cubrir, en buena medida, estas necesidades educativas que se nos presentan.

El grupo de profesores que constituye este Seminario de trabajo pertenece a diferentes áreas, por lo que el valor interdisciplinar y la interrelación de las distintas competencias, que deben estar presentes en todas las materias, quedan así bien representadas en un proyecto que potencia tanto la competencia de aprender a aprender, a través de la investigación y la educación documental del alumnado, como la competencia lingüística, presente en la mayoría de las propuestas que implican el desarrollo de la lectoescritura, como la capacidad artística, ampliamente fomentada en el proyecto de este año, así como todas y cada una de las competencias básicas que señala el currículo y, muy especialmente procuramos el desarrollo de la competencia digital.

En definitiva, la reflexión y el aprendizaje de una forma de trabajo más integradora, impulsada desde el Proyecto de la biblioteca escolar es la necesidad que justifica este Seminario, que pretende obtener finalmente una repercusión positiva en los resultados del aprendizaje de nuestros alumnos.”

Los objetivos que nos planteábamos iban acordes a las justificaciones indicadas anteriormente, como es lógico, y se regían por unas estrategias de trabajo que dirigían el plan de actividades programadas, que se incardinaban en las líneas básicas del PLEI de Centro, del Proyecto educativo y el de la Programaciones de muchos Departamentos didácticos.

Así se pretendía: Poner en práctica una metodología de trabajo, basada en propiciar la investigación y autoaprendizaje del alumnado.

Descubrir el placer de encontrar nuevas realidades a través de la investigación y la comprensión de diferentes materiales.

Estimular la creatividad individual.

Favorecer el esfuerzo y crecimiento personal a través de la competitividad (por ejemplo, en los concursos) Aprender a diseñar actividades que faciliten el desarrollo de las competencias básicas en nuestros programas. En este sentido se pretenden conseguir resultados entre el alumnado como estos: Desarrollar la capacidad lectora como medio para favorecer y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Vincular la lectura con la escritura a fin de que el alumno sea creador de nuevos textos elaborados a partir de las lecturas.

Instruir al alumnado, desde la BE, enseñándoles los principios que rigen el funcionamiento de las bibliotecas, en cuanto a ordenación, clasificación y normativa.

Mantener y progresar en el uso automatizado de la biblioteca y así ofrecer unos servicios de ordenación y préstamo que garanticen la disponibilidad de los fondos bibliográficos de la Biblioteca.

Hacer llegar la información al alumnado y al profesorado sobre los fondos, funcionamiento y actividades de la biblioteca con el objetivo de atraer a los alumnos hacia un uso cada vez más correcto y necesario de la Biblioteca escolar del Centro, formándolos como usuarios y dotándolos de las capacidades básicas para usar una gran diversidad de recursos y servicios.

Ofrecer una visión de la biblioteca escolar implicada en el uso de las nuevas tecnologías y los nuevos medios de difundir la información.

Transmitir una imagen renovada y más atrayente de la biblioteca escolar.

Plantear las actividades de la biblioteca escolar desde la Programación General como una parte importante del Proyecto de Centro.

Potenciar el tratamiento interdisciplinar en la propuesta de contenidos. Así se procurará:

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Conseguir una mayor interrelación a nivel de Departamentos de cara a la realización de actividades y de propuestas que pudieran encajar en el plan lector. Ampliar, por tanto, las posibilidades de uso pedagógico de la Biblioteca escolar .

Promover y organizar actos de dinamización cultural que apoyen el fomento de la lectura y la escritura, en los que se impliquen varios Departamentos.

Desarrollar estrategias de trabajo que impliquen el uso de las nuevas tecnologías, tanto por parte del profesorado como de nuestros alumnos haciendo cada vez más real y menos virtual el desarrollo de la competencia digital en las aulas.

Acercar nuestro trabajo a la comunidad educativa y en especial a las familias a través de la transmisón de información por medio de la web.

Colaborar en el desarrollo de los planteamientos que puedan surgir en relación a otros Programas que se desarrollan en el centro: Comenius, Mejora de la competencia comunicativa, ARCE …

Pues bien, la mayoría de las actividades, programadas tomando como referencia estos objetivos, se cumplieron satisfactoriamente tal y como se indica en los apartados siguientes de esta memoria.

II. ACTIVIDADES, MATERIALES Y DOCUMENTOS. DESARROLLO POR TRIMESTRES Las actividades planificadas a comienzos del presente curso, se desarrollaron en su totalidad. Se incluye a continuación el documento de evaluación elaborado por trimestres con el consenso del grupo, incluyendo la temporalización, la descripción de las mismas y el aprovechamiento pedagógico de cada una.

Se incluyen asimismo algunas fotografías de la mayoría de las actividades realizadas.

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EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE ACTIVIDADES y TEMPORALIZACIÓN

DESARRROLLO Y APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO

VALORACIÓN

PROCESO TÉCNICO Actualización carnets usuarios Trasvase de datos a partir de Sauce con aplicación Abies, Positiva y necesaria de la biblioteca. necesaria para el buen funcionamiento del sistema de automatización de la biblioteca.

SETIEMBRE Cambio de tejuelado hacia la Continuar secciones aún sin completar. Tarea ardua porque se Necesaria para el buen CDU combina con la realización de un programa de variadas funcionamiento de la actividades. biblioteca.

SETIEMBRE-DICIEMBRE FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Actualización presentación Se renueva la presentación utilizada cambiando algunos datos e multimedia par realizar las introduciendo motivos más atrayentes para los alumnos de 1º de sesiones de formación de ESO. usuarios con los alumnos de 1º de ESO.

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Es una actividad necesaria par los nuevos usuarios de la biblioteca que deben conocer el funcionamiento de la

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misma.

OCTUBRE Visitas a la biblioteca para 1º de ESO. NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Se desarrolló en la hora de tutoría explicando nociones básicas Positiva y necesaria. sobre señalización de la biblioteca, ordenación de libros, préstamo y devolución, normas de funcionamiento, programa Abies, actividades que se desarrollan desde la biblioteca …

Actualización página web y Se diseña el blog de la biblioteca en el que se introducen una puesta en marcha de un blog serie de secciones que recogen toda la información y la actividad de la biblioteca. de la biblioteca escolar: formación de usuarios, trabajos de alumnos, memoria de actividades …

OCTUBRE-DICIEMBRE

Muy positivo, pues ofrece una ordenación de las actividades y tareas desde su convocatoria, su desarrollo, los protagonistas … y deja la puerta abierta a la participación y al intercambio de opiniones.

Diseño de felicitación navideña con sugerencias de lecturas y direcciones web interesantes para las familias.

Supone un acercamiento a las familias además de cumplir la misión de visitar los lugares de recomendaciones de lecturas y de llamar la atención sobre esta actividad imprescindible, que es la lectura.

NOVIEMBRE- DICIEMBRE

Se selecciona la imagen en la clase de plástica y el equipo elabora la postal definitiva con las recomendaciones de lectura pertinentes. Se colocan en los expositores todas las postales elaboradas en Plástica e Informática con motivo de las fiestas navideñas.

Exposición de todas las Se colocan en el holl y se adorna con motivos navideños dirigidos Muy visual, elegante y, postales elaboradas a través hacia toda la comunidad escolar. sobre todo, refleja el de la clase de Plástica y de trabajo del alumnado.

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Informática NOVIEMBRE - DICIEMBRE Boletín informativo biblioteca.

OCTUBRE

de

la Se entregó a través de las tutorías con toda la información relevante para el presente curso académico en lo que se refiere al funcionamiento de la biblioteca y la programación de actividades.

Es una manera muy buena de difundir la información para que llegue hasta toda la comunidad escolar.

FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Propuesta y organización de actividades en torno a un tema documental común para la integración de las diferentes áreas: “¿Qué vemos cuando miramos?”

Se recogieron a principios de octubre las actividades que cada Departamento programó en torno a este tema, el nivel de aplicación y una temporalización aproximada. Se utiliza plantilla de documento a rellenar. Se dispone de una batería uy completa de trabajos a desarrollar que se expondrán conjuntamente en la Semana del Libro.

Muy positivo el tratamiento interdisciplinar y la programación anticipada del Proyecto, que permite insertar los trabajos adecuándolos al seguimiento de las programaciones de las asignaturas.

Se fallará 1º el literario y luego se ilustran las descripciones ganadoras y finalistas. Se hace publicidad de ellos y se encomiendan los trabajos a través de las clase de Lengua y Plástica.

Fomenta el desarrollo de la creatividad, la lectoescritura y el tratamiento interdisciplinar.

SETIEBRE-OCTUBRE

Convocatoria concursos literario y de ilustración. Este año el texto presentado será en forma de descripción dentro del proyecto común “¿Qué vemos cuando miramos?”

OCTUBRE

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Convocatoria concurso de lectura.

Coordinación con Dtos. Informática, Clásicas, Lengua.

Se propone una lectura distribuyendo la participación en tres Fomenta la lectoescritura niveles. Se valorará la participación a través del Dto. de Lengua, y la competencia digital Informática, Cultura Clásica y tutorías. Se propicia la presentación en el aula. multimedia.

OCTUBRE Convocatoria fotografía.

concurso

OCTUBRE

Convocatoria concurso cuentacuentos.

OCTUBRE

de Dentro del tema común “¿Qué vemos cuando miramos?” se convocó concurso de fotografía que buscará captar instantes, momentos, escenas que “vemos” y que nos transmitieron mensajes o connotaciones especiales.

Muy creativo. Estimula la interrelación con otros lenguajes y otras disciplinas.

de Se planteó como experiencia piloto, buscando la participación en Positiva. Ya se realizó la grupos y valorando la capacidad narradora, escenográfica, la primera prueba. imaginación creativa …

Exposición Día de la biblioteca. Con motivo del Día de la Biblioteca se recogieron frases alusivas Muy positivo pues resulta “¿Qué vemos cuando miramos a la lectura y se expuso el trabajo realizado en la biblioteca motivador ver a los nuestra biblioteca?” durante estos tres años de andadura como grupo de trabajo. protagonistas y sus trabajos expuestos con OCTUBRE ya una andadura. Por otro lado, conmemorar al libro, la lectura y la biblioteca es necesario cuando se quiere potenciar la lectoescritura entre nuestros jóvenes.

“Selección de textos”

Los miembros del equipo seleccionarán textos de diversas Se plantea la actividad materias que pudieran ser utilizados en las aulas para practicar la que se irá desarrollando Elaboración de textos de la lectura comprensiva. poco a apoco entre los biblioteca, en diferentes

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idiomas, web o no, colaboración al PLEI.

como

miembros del grupo.

NOVIEMBRE

OTRAS ACTIVIDADES Paneles expositores SETIEMBRE

Autoevaluación del trimestre DICIEMBRE

Se encargaron seis paneles plegables en melamina, con ruedas, Muy positiva y necesaria. para la realización de exposiciones.

Las dos exposiciones realizadas: “Día de la biblioteca” y “Postales navideñas” lucieron perfectamente y pudieron darse a conocer entre toda la comunidad escolar tras la colocación en el holl de estos elegantes expositores.

Se realiza una secesión conjunta para valorar el trabajo Positiva y necesaria desarrollado en el trimestre, su aprovechamiento pedagógico y su influencia en el desarrollo de las competencias básicas y en el fomento de la lectoescritura.

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EXPOSICIÓN CONMEMORATIVA DEL DÍA DE LA BIBLIOTECA

CONVOCATORIA DE CONCURSOS

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BOLETÍN INFORMATIVO DE LA BIBLIOTECA DE OCTUBRE

VISTAS A LA BIBLIOTECA. EDUCACIÓN DOCUMENTAL

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POSTAL DE NAVIDAD CON RECOMENDACIONES DE LECTURAS

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EXPOSICIÓN POSTALES NAVIDEÑAS

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EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

DESARRROLLO Y APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO

VALORACIÓN

PROCESO TÉCNICO Cambio de tejuelado hacia la Continuar secciones aún sin completar. Tarea ardua porque se Necesaria para el buen CDU combina con la realización de un programa de variadas funcionamiento de la actividades. biblioteca.

ENERO-MARZO FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Boletín informativo enero ENERO Actualización del biblioteca.

ENERO-MARZO

Se edita un nuevo boletín con toda la información relativa al Necesaria para la buena programa de actividades del segundo trimestre y otras información de toda la novedades que afectan a la biblioteca escolar. comunidad escolar.

blog de la Se mantiene actualizado el blog de la biblioteca (al que se puede acceder desde la página web del Centro), con la convocatoria de actividades, realización de las mismas, enlaces relacionados con la lectura que pudieran resultar de interés …y todo aquello que afecta al trabajo de la biblioteca escolar.

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Muy positivo, pues ofrece una ordenación de las actividades y tareas desde su convocatoria, su

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desarrollo, los protagonistas … y deja la puerta abierta a la participación y al intercambio de opiniones.

FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Desarrollo de trabajos curriculares interdisciplinares en torno al tema: “¿Qué vemos cuando miramos?”

NOVIEMBRE-ABRIL

Se recogieron a principios de octubre las actividades que cada Departamento programó en torno a este tema, el nivel de aplicación y una temporalización aproximada. En este trimestre se desarrollaron la mayoría de los trabajos programados, que serán expuestos durante la Semana del Libro.

A fin de trimestre se encuentran ya rematados los siguientes:

I. Una mirada hacia el pasado y los orígenes más remotos: -Mirada retrospectiva de la villa de Veranes (Profesora Ramona Fernández Pozuelo y alumnos de 4º de ESO de Latín) -Mirando al pasado a través de los fósiles (Profesora Eugenia Martínez Cueto- Felgueroso y alumnos de 4º de ESO de Biología) II. ¿Qué usamos para mirar?

-Visión de la realidad: el ojo. Utensilios para ver. (Profesoras Pilar Ardura Fernández y María Dolores Lorenzo González y alumnos de 2º de ESO de Física y Química) -¡Qué gran invento! La televisión (Profesor Víctor Arbesú Iglesias y alumnos de 2º de ESO de Tecnología)

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Muy positivo el tratamiento interdisciplinar y la programación anticipada del Proyecto, que permite insertar los trabajos adecuándolos al seguimiento de las programaciones de las asignaturas. La visión de conjunto enriquece necesariamente el aprendizaje del alumno dándole una nueva dimensión.

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III. Otra dimensión de la mirada -Aplicaciones informáticas para la realización de imágenes imposibles. (Profesora Margarita Martín Ruiz y alumnos de 4º de ESO de Informática) -Analizamos Estereogramas. (Presentación elaborada por la profesora Margarita Martín Ruiz, Departamento de Tecnología e Informática) IV. Mirar y consumir: el arte de la seducción -Lenguaje no verbal. Lenguaje de la publicidad (Profesor Octavio Trapiella Fernández y alumnos de Fol de Ciclo Superior de Administración y Finanzas.

-Creación y diseño de anuncios publicitarios (Profesora Isolina Trapiella Fernández y alumnos de 4º de ESO de Lengua castellana y Literatura) -Función seductora de la imagen: la publicidad (Profesora Magdalena Manzaneque Rodríguez y alumnos de 4º de ESO de Plástica) V. Ver, mirar y escribir -Impressions : photos et paroles (Profesora Ángeles Fernández Gutiérrez y alumnos de 4º de ESO de Francés) -Mirar un cuadro (Profesor Generoso Rodríguez García–Panzano y alumnos de 3º de ESO de Lengua castellana y Literatura) * Se completarán en los primeros días de abril, a la vuelta de vacaciones los trabajos del bloque VI: VI. El mundo que nos rodea Bibliote Biblioteca 2010) lioteca IES Sánchez Lastra (2009 – 2010)

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-Descripción de paisajes físicos (Profesora Mª Paz Méndez Pérez y alumnos de 3º de ESO) -Visión de formas geométricas de nuestro entorno (Profesora Ana Rosa Rodríguez Pérez y alumnos de 2º de ESO) Fallo concurso literario. Este año el texto presentado tuvo forma de descripción dentro del proyecto común “¿Qué vemos cuando miramos?”

Se falló en enero el concurso literario y se ilustraron las descripciones ganadoras y finalistas a lo largo de este segundo trimestre. Los trabajos serán expuestos durante la Semana del libro.

Fomenta el desarrollo de la creatividad, la lectoescritura y el tratamiento interdisciplinar.

Inicio fase de concurso de ilustración.

ENERO Desarrollo y fallo concurso de lectura.

Coordinación con Dtos. Informática, Clásicas, Lengua.

Se propuso una lectura distribuyendo la participación en tres Fomenta la lectoescritura niveles. Se valoró la participación a través del Dto. de Lengua, y la competencia digital Informática, Cultura Clásica y tutorías. Se propició la presentación en el aula. multimedia.

FEBRERO

Todas las presentaciones multimedia presentadas, en cada uno de los tres niveles, serán expuestas durante la Semana del Libro .

Desarrollo fotografía.

concurso

ENERO-MARZO

Fallo

concurso

de Dentro del tema común “¿Qué vemos cuando miramos?” se convocó concurso de fotografía que buscaba captar instantes, momentos, escenas que “vemos” y que nos transmitieron mensajes o connotaciones especiales. Se recogieron a lo largo del trimestre y se fallará a la vuelta de vacaciones de Semana Santa para incluir algunas que pudieran haberse hecho durante el viaje de estudios de 1º de Bachillerato.

Muy creativo. Estimula la interrelación con otros lenguajes y otras disciplinas. Fomenta el uso de las TIC.

de Se planteó como experiencia piloto, buscando la participación en Positiva. Se fomenta la

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cuentacuentos.

MARZO

Exposición “La imagen amor” por San Valentín.

FEBRERO

grupos y valorando la capacidad narradora, escenográfica, la oralidad, la interpretación imaginación creativa … y el desarrollo lingüístico y comunicativo en Dado que los participantes presentaban tendencias muy general. diferentes: cuento infantil tradicional, monologuista, pequeña representación teatral …decidimos dar una mención a todos los participantes.

Se convocó realización de trabajos que combinaran la imagen y el texto para ofrecer una exposición que mostrara la imagen del del amor. Hubo participantes de diferentes niveles y diferentes lenguas se plasmaron sobre las cartulinas.

Exposición realizada desde la Dentro del proyecto general “¿Qué vemos cuando miramos?” la clase de Plástica por alumnos profesora Magdalena Manzaneque organizó la exposición sobre de 4º de ESO dirigidos por la el cartel publicitario, evolución y principales representantes. profesora Magdalena Manzaneque MARZO

Representación teatral a Se representó en el Salón de Actos del Centro para todos los propósito de una obra leída en alumnos de 2º y 3º de ESO a cargo de la compañía teatral “Tres clase por los alumnos de 2º y tristes tigres” y financiados por la Editorial Everest.

3º de ESO “Los pasos del camino” como contribución de la biblioteca a la conmemoración del año jacobeo.

Se fomenta creatividad, la lectura, expresión, interdisciplinareidad y pluralidad lingüística.

la la la la

Se fomenta la creatividad y el vínculo interdisciplinar en el marco de un proyecto común. Fue un éxito visual y personal de la profesora y sus alumnos a los cuales felicitamos de todo corazón.

Muy positiva adaptación se al gusto del con lo cual el se hizo más cercano.

pues la adecuaba alumnado contenido ameno y

MARZO

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Organización Semana Libro MARZO

Se prepara la organización y desarrollo de actividades y materiales que se necesitan para la celebración de la semana del Libro: tríptico informativo, materiales para organizar la exposición y para el acto de entrega de premios (diplomas, vales de regalo, actuaciones …)

Muy trabajosa pero supone la culminación del desarrollo de algunas actividades imprescindibles convocadas desde el Se organiza asimismo una animación acerca de la lectura “El principio del curso. sabueso de los Baskerville” par los alumnos de 4º de ESO (lectura obligatoria en la clase de Lengua).

OTRAS ACTIVIDADES

Autoevaluación del trimestre MARZO

Se realiza una sesión conjunta para valorar el trabajo Positiva y necesaria desarrollado en el trimestre, su aprovechamiento pedagógico y su influencia en el desarrollo de las competencias básicas y en el fomento de la lectoescritura.

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BOLETÍN INFORMATIVO DE LA BIBLIOTECA DE ENERO

CONVOCATORIA TRABAJOS POR SAN VALENTÍN

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FOTOS DE LA EXPOSICIÓN

REPRESENTACIÓN TEATRAL “LOS PASOS DEL CAMINO”

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EXPOSICIÓN SOBRE LA HISTORIA DEL CARTEL PUBLICITARIO

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FALLO CONCURSOS DE LA BIBLIOTECA

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PUBLICACIÓN LIBRO VIRTUAL GANADORES Y FINALISTAS CONCURSO LITERARIO POR NIVELES

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EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE ACTIVIDADES

DESARROLLO Y APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO

VALORACIÓN

PROCESO TÉCNICO Cambio de tejuelado hacia la Cada miembro sigue con la sección asignada, proceso lento pues Necesaria para el buen CDU dedicamos mucho tiempo a otras actividades de la Biblioteca. funcionamiento de la biblioteca.

ABRIL-JUNIO Reordenación de espacios ABRIL-MAYO

La colocación de libros, la redistribución de espacios… es una tarea necesaria especialmente en el caso de ciertas secciones como la de Inglés por el volumen de libros que se mueven día a día.

FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Boletín informativo Semana del Se edita un boletín especial que compila e ilustra toda la Necesaria para la buena Libro actividad desarrollada durante la Semana de Libro. Se imprimen información de toda la comunidad escolar. algunos ejemplares y se publica en el blog de la Biblioteca.

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MAYO

Actualización del biblioteca.

ABRIL-JUNIO

blog de la Se mantiene actualizado el blog de la biblioteca (al que se puede acceder desde la página web del Centro), con la convocatoria de actividades, realización de las mismas, enlaces relacionados con la lectura que pudieran resultar de interés …y todo aquello que afecta al trabajo de la biblioteca escolar.

Positivo como reconocimiento de todos los participantes en las diferentes actividades.

Muy positivo, pues ofrece una ordenación de las actividades y tareas desde su convocatoria, su desarrollo, los protagonistas … y deja la puerta abierta a la participación y al intercambio de opiniones.

FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Montaje exposición de trabajos curriculares interdisciplinares en torno al tema: “¿Qué vemos cuando miramos?”

ABRIL

Se recogieron a principios de octubre las actividades que cada Departamento programó en torno a este tema, el nivel de aplicación y una temporalización aproximada. En el 2º trimestre se desarrollaron la mayoría de los trabajos programados, que finalmente se expusieron coincidiendo con la Semana del Libro y permanecieron hasta fin de trimestre en el holl.

Fueron los siguientes: I. Una mirada hacia el pasado y los orígenes más remotos: -Mirada retrospectiva de la villa de Veranes (Profesora Ramona Fernández Pozuelo y alumnos de 4º de ESO de Latín) -Mirando al pasado a través de los fósiles (Profesora Eugenia Martínez Cueto- Felgueroso y alumnos de 4º de ESO de Biología) Bibliote Biblioteca 2010) lioteca IES Sánchez Lastra (2009 – 2010)

Muy positivo el tratamiento interdisciplinar y la programación anticipada del Proyecto, que permite insertar los trabajos adecuándolos al seguimiento de las programaciones de las asignaturas. La visión de conjunto enriquece necesariamente el aprendizaje del alumno 27

dándole una nueva dimensión.

II. ¿Qué usamos para mirar?

-Visión de la realidad: el ojo. Instrumentos ópticos. (Profesoras Pilar Ardura Fernández y María Dolores Lorenzo González y alumnos de 2º de ESO de Física y Química) -¡Qué gran invento! La televisión (Profesor Víctor Arbesú Iglesias y alumnos de 2º de ESO de Tecnología)

Potenciamos con esta idea las competencias más básicas: lectura, escritura, autoaprendizaje, uso de las TIC, interdisciplinareidad …

III. Otra dimensión de la mirada -Aplicaciones informáticas para la realización de imágenes imposibles. (Profesora Margarita Martín Ruiz y alumnos de 4º de ESO de Informática) -Analizamos Estereogramas. (Presentación elaborada por la profesora Margarita Martín Ruiz, Departamento de Tecnología e Informática) IV. Mirar y consumir: el arte de la seducción -Lenguaje no verbal. Lenguaje de la publicidad (Profesor Octavio Trapiella Fernández y alumnos de -Creación y diseño de anuncios publicitarios (Profesora Isolina Trapiella Fernández y alumnos de 4º de ESO de Lengua castellana y Literatura) -Función seductora de la imagen: la publicidad (Profesora Magdalena Manzaneque Rodríguez y alumnos de 4º de ESO de Plástica) V. Ver, mirar y escribir -Impressions : photos et paroles (Profesora Ángeles Fernández Bibliote Biblioteca 2010) lioteca IES Sánchez Lastra (2009 – 2010)

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Gutiérrez y alumnos de 4º de ESO de Francés) -Mirar un cuadro (Profesor Generoso Rodríguez García–Panzano y alumnos de 3º de ESO de Lengua castellana y Literatura)

VI. El mundo que nos rodea -Descripción de paisajes físicos (Profesora Mª Paz Méndez Pérez y alumnos de 3º de ESO)

Fallo concurso de Ilustración.

Se falló en enero el concurso literario y se ilustraron las descripciones ganadoras y finalistas a lo largo del segundo Como cada año se ilustraron trimestre. Los trabajos fueron expuestos durante la Semana del los relatos ganadores y Libro. finalistas en el concurso literario.

Fomenta el desarrollo de la creatividad, la lectura y el tratamiento interdisciplinar.

ABRIL Celebración Semana del Libro ABRIL

Se elaboró tríptico con el programa de la Semana del Libro, que se repartió a través de las tutorías y se publicitó en el blog de la biblioteca. Incluía las tres líneas básicas de trabajo de la Semana: exposición de trabajos de los concursos convocados desde la biblioteca, Actos culturales del Día 21 de abril y celebración del Acto de entrega de premios.

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Sirve para dinamizar, completar con broche de oro algunas actividades, difundirlas, hacer más presente la tarea de la biblioteca al concentrar en una Semana que se hace un poco más suya una buena labor cultural y artística.

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Exposición de los trabajos de los alumnos premiados en los diferentes concursos convocados desde la biblioteca ABRIL-JUNIO

Actos culturales día 21 de abril ABRIL (SEMANA LIBRO)

Muy creativo. Estimula la En la biblioteca se expusieron en mesas forradas los trabajos del interrelación con otros Concurso Literario premiados en los diferentes niveles de lenguajes y otras participación; asimismo se hizo publicidad para que quien quiera disciplinas. Fomenta el pueda consultar el libro virtual colgado en el blog de la biblioteca. uso de las TIC. En el Holl se pintó un caballete y se expusieron sobre él los La competitividad, el trabajos del concurso de Ilustración premiados. premio y la recompensa final son un buen Asimismo las presentaciones multimedia presentadas para el aliciente para estimular concurso de Lectura se expusieron en los ordenadores de la actividades cuyo fin más biblioteca de forma ininterrumpida durante toda la mañana , inmediato es potenciar la lectoescritura. durante la Semana del 19 al 23 de abril.

Se colgaron algunas fotos de la participación de los alumnos en el concurso de Cuentacuentos.

A las 9:15 h. el escritor gallego Francisco Fdez. Noval mantuvo un encuentro con los alumnos de 2º de ESO en le Salón de Actos del Instituto. La actividad estaba financiada por la Editorial Everest y los alumnos leían el libro “Suso Espada en Estambul”.

El autor fue recibido con la actuación musical de los alumnos de 2º de ESO que cursan Taller de guitarra e instrumentos Orff.

Interpretaron breves piezas de los Beatles, en una selección y adaptación realizada por las profesoras de Música.

La lectura, la escritura, la interpretación, cobran otra dimensión al contactar con el autor de una obra, al ver representada una escena del libro leído.

Pensamos que todo aquello que irradie luz A continuación el autor explicó algunas cuestiones relativas a la sobre un texto o una novela. Los alumnos participaron activamente en el coloquio lectura alcanza una interesándose sobre la labor literaria de Francisco Fdz. Noval. proyección que propicia Finalmente, tuvo lugar la firma de libros por parte del escritor. la visión positiva sobre el mundo de la lectura para A las 12:20 h del día 21 de abril tuvo lugar la animación teatral , a los alumnos. cargo de actrices representadas por la Editorial Vicens Vives , a

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propósito de la lectura “El sabueso de los Baskerville”, que los alumnos de 4º de ESO habían leído.

En algunos momentos los propios alumnos subieron al escenario y participaron directamente en la animación.

El espectáculo fue recibido con la actuación de los alumnos de 3º de ESO que interpretaron unas piezas musicales: la canción “Edelwais” de la película “Sonrisa y lágrimas” y “It´s a Heartache” de Bonnie Tyler.

Acto de entrega de premios ABRIL (SEMANA LIBRO)

El día 23 de abril tuvo lugar el Acto de entrega de premios de los concursos convocados desde la biblioteca ya en el mes de octubre (Literario, Ilustración, Lectura y Cuentacuentos) y este año también de los trabajos más creativos realizados por San Valentín. Estos concursos fueron fallándose progresivamente y culminaron en esta entrega de premios celebrada el Día del libro en el salón de actos del instituto. La apertura corrió a cargo del Director del Centro Domingo Alonso Gavela, quien hizo unas breves alusiones hacia los beneficios que aporta la lectura y agradeció el trabajo realizado por alumnos y profesores. A continuación, Lidia, Nazaret, Pablo (de 3º B) y Aarón de 4ºC, interpretaron “I´m jours” de Jason Mzaz.

Supone una contribución a la difusión cultural del Centro.

Es el broche que cierra el desarrollo de algunas actividades realizadas, dentro de la interdisciplinareidad y que incluye a la totalidad de los alumnos del Centro.

Se pasó después a la recogida de premios y se cerró el acto con un pincheo que tuvo lugar en el aula situadaza frente a la biblioteca.

Recopilación

textos

de Se recogen textos de diferentes materias destinados a la lectura

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diferentes materias para la comprensiva. Se diseña un esquema general básico para la lectura comprensiva en el aula valoración de la prueba.

MAYO-JUNIO Previsión de próximo curso MAYO-JUNIO

actividades El tercer trimestre es el momento oportuno para realizar una Supone una actividad previsión de actividades de cara a confeccionar el programa del que contribuye al pleno próximo curso. desarrollo del plan lector del Centro.

OTRAS ACTIVIDADES

Autoevaluación del trimestre JUNIO

Se realiza una sesión conjunta para valorar el trabajo Positiva y necesaria desarrollado en el trimestre, su aprovechamiento pedagógico y su influencia en el desarrollo de las competencias básicas y en el fomento de la lectoescritura.

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SEMANA LIBRO TRÍPTICO

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ACTOS CULTURALES DÍA 21 DE ABRIL ENCUENTRO CON FRANCISCO FERNÁNDEZ NAVAL

ANIMACIÓN “EL SABUESO DE LOS BASKERVILLE”

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EXPOSICIÓN TRABAJOS DE LOS CONCURSOS DE LA BIBLIOTECA

Literario Ilustración

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Momentos de los alumnos participando en el concurso de Cuentacuentos

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ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS Actuación musical

Momentos de la entrega de premios a los alumnos

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Pincheo para los alumnos premiados

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MUESTRA EXPOSICIÓN TRABAJOS CURRICULARES EN TORNO AL TEMA

“¿Qué vemos cuando miramos?”

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BOLETIN INFORMATIVO DE LA BIBLIOTECA ESPECIAL SEMANA LIBRO

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CONCLUSIÓN A principios del presente curso presentábamos un proyecto, cargado de actividades a desarrollar dentro del grupo de trabajo de la biblioteca, con el título de “La biblioteca, punto de encuentro en el aprendizaje interdisciplinar y creativo”.

El tratamiento interdisciplinar, la creatividad de nuestros alumnos, el desarrollo de las competencias básicas, especialmente las lectoras y escritoras, pero también la capacidad de investigar procurando una cierta autonomía en el aprendizaje, la competencia digital …, la exposición y difusión de la información al resto de la comunidad educativa constituyeron el centro de las actividades que diseñamos en el presente curso y que se fueron desarrollando poco a poco según la temporalización prevista.

Este año hemos realizado visitas para la formación de usuarios, sugerimos también lecturas para la Navidad, disfrutamos en el encuentro con el escritor Francisco Fdez. Naval. Asimismo la animación teatral realizada por la editoral Vicens Vives acerca de la obra “El sabueso de los Baskerville” nos acercó al mundo de la interpretación, y la representación de “Los pasos del camino” supuso una dimensión más cercana del Camino de Santiago a través del grupo de teatro “Tres tristes tigres”. Se han realizado varias exposiciones: Postales de Navidad, Composiciones realizadas por San Valentín, La historia del cartel publicitario, Trabajos curriculares diversos en torno al tema “¿Qué vemos cuando miramos?”

Este año el tema central de “ver” y “mirar” trazó una línea de unión entre diferentes trabajos y actividades realizados desde la biblioteca; el proyecto “¿Qué vemos cuando miramos?” implicó al concurso literario, que este año se realizó con “descripciones” que luego fueron ilustradas y los Departamentos de Lengua castellana, Francés, Geografía e Historia, Tecnología, Informática, Física y Química, Ciencias Naturales, Plástica, Cultura clásica y FOL, realizaron trabajos de investigación con los alumnos que luego fueron expuestos en los paneles situados en el holl del Centro.

También este año hemos fomentado la oralidad a través del concurso de Cuentacuentos.

Por tanto, los objetivos que se procuraban se desarrollaron perfectamente a través de todas esas actividades que cubren los distintos ámbitos que nos planteábamos: formar usuarios cada vez más autónomos, fomentar la lectura y la escritura, potenciar la investigación y el autoaprendizaje, procurar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de las actividades y buscar el tratamiento interdisciplinar. Asimismo se difundió adecuadamente la información a través de: carteles, página web , la creación de un blog de la biblioteca y la realización de tres boletines informativos.

Así pues, todas la información relatada en los apartados anteriores se encuentra expuesta en el blog de la Biblioteca, que puede ser consultado a través de la página web del Centro: www.sanchezlastra.es (Blogs-Biblioteca)

Mieres a 14 de junio de 2010 La coordinadora del grupo de biblioteca

Fdo.: Isolina Trapiella Fernández Bib Bibliote lioteca 2010)) liote ca IES Sánchez Lastra (2009 – 2010

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