memoria 2011

2011 MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES “SÁNCHEZ LASTRA”

PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA, LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR

ISOLINA TRAPIELLA FERNÁNDEZ, COORDINADORA GRUPO DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA

MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES “SÁNCHEZ LASTRA”

2011

ÍNDICE 1. CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS

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2. METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DEL TRABAJO

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3. ACTIVIDADES REALIZADAS. TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO

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 Primer trimestre. Relación de Actividades, temporalización y aprovechamiento pedagógico Documentos fotográficos del trabajo

7 10

 Segundo trimestre. Relación de actividades, temporalización y aprovechamiento pedagógico.  Documentos fotográficos del trabajo realizado

22 26

 Tercer trimestre. Relación de actividades, temporalización y aprovechamiento pedagógico.  Documentos fotográficos del trabajo realizado

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4. CONCLUSIÓN. CUMPLIENDO OBJETIVOS

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5. ANEXOS

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1. CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS

El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que hemos desarrollado durante el presente curso giraba en torno a una serie de líneas de trabajo, encaminadas básicamente hacia el planteamiento de estrategias que facilitasen el desarrollo de las competencias básicas de nuestros alumnos.

Partíamos de una serie de premisas que consideramos se han cumplido en su mayoría: La importancia de los planes de lectura de Centro, el tratamiento de las competencias básicas insertas en nuestros currículos o el desarrollo de la autonomía del alumno en el curso de su aprendizaje son parte de las demandas que se persiguen actualmente desde las diferentes directrices que rigen la planificación de una vida académica cada vez más completa e inserta en las demandas de nuestra sociedad.

El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que desarrollaremos durante el presente curso gira en torno a todos estos aspectos intentando ejercer de punto de referencia en el planteamiento de actividades y estrategias que faciliten la aplicación de todos ellos.

El grupo está integrado por 17 profesores, especialistas en diferentes asignaturas, todos ellos con un interés claro en participar en proyectos que supongan una renovación metodológica en sus materias, adecuada a las nuevas tendencias educativas. El hecho de pertenecer a diferentes Departamentos favorece el trabajo interdisciplinar, aspecto que ofrece una dimensión diferente al aprendizaje del alumnado.

Es este un proyecto que potencia tanto la competencia de aprender a aprender, a través de la investigación y la educación documental del alumnado, como la competencia lingüística, presente en la mayoría de las propuestas que implican el desarrollo de la lectoescritura, como la capacidad artística, ampliamente fomentada en el proyecto de este año, así como todas y cada una de las competencias básicas que nuestros alumnos deben abordar y, muy especialmente el desarrollo de la competencia digital.

Los objetivos que nos planteábamos iban acordes a las justificaciones indicadas anteriormente, como es lógico, y se regían por unas estrategias de trabajo que dirigían el plan de actividades programadas, que se incardinaban en las líneas básicas del PLEI de Centro, del Proyecto educativo y el de la Programaciones de muchos Departamentos didácticos.

Así se pretendía:  Poner en práctica una metodología de trabajo, basada en propiciar la investigación y autoaprendizaje del alumnado. Descubrir el placer de encontrar nuevas realidades a través de la investigación y la comprensión de diferentes materiales.  Estimular la creatividad individual.  Favorecer el esfuerzo y crecimiento personal a través de la competitividad (por ejemplo, en los concursos)

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 Aprender a diseñar actividades que faciliten el desarrollo de las competencias básicas en nuestros programas. En este sentido se pretenden conseguir resultados entre el alumnado como estos:  Desarrollar la capacidad lectora como medio para favorecer y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.  Vincular la lectura con la escritura a fin de que el alumno sea creador de nuevos textos elaborados a partir de las lecturas.  Instruir al alumnado, desde la BE, enseñándoles los principios que rigen el funcionamiento de las bibliotecas, en cuanto a ordenación, clasificación y normativa.  Mantener y progresar en el uso automatizado de la biblioteca y así ofrecer unos servicios de ordenación y préstamo que garanticen la disponibilidad de los fondos bibliográficos de la Biblioteca.  Hacer llegar la información al alumnado y al profesorado sobre los fondos, funcionamiento y actividades de la biblioteca con el objetivo de atraer a los alumnos hacia un uso cada vez más correcto y necesario de la Biblioteca escolar del Centro, formándolos como usuarios y dotándolos de las capacidades básicas para usar una gran diversidad de recursos y servicios.  Ofrecer una visión de la biblioteca escolar implicada en el uso de las nuevas tecnologías y los nuevos medios de difundir la información.  Transmitir una imagen renovada y más atrayente de la biblioteca escolar.  Plantear las actividades de la biblioteca escolar desde la Programación General como una parte importante del Proyecto de Centro.

 Potenciar el tratamiento interdisciplinar en la propuesta de contenidos. Así se procurará:  Conseguir una mayor interrelación a nivel de Departamentos de cara a la realización de actividades y de propuestas que pudieran encajar en el plan lector. Ampliar, por tanto, las posibilidades de uso pedagógico de la Biblioteca escolar .  Promover y organizar actos de dinamización cultural que apoyen el fomento de la lectura y la escritura, en los que se impliquen varios Departamentos.

 Desarrollar estrategias de trabajo que impliquen el uso de las nuevas tecnologías, tanto por parte del profesorado como de nuestros alumnos haciendo cada vez más real y menos virtual el desarrollo de la competencia digital en las aulas.

 Acercar nuestro trabajo a la comunidad educativa y en especial a las familias a través de la transmisión de información por medio de la web.

 Colaborar en el desarrollo de los planteamientos que puedan surgir en relación a otros Programas que se desarrollan en el centro: Comenius, Mejora de la competencia comunicariva , Jóvenes extraordinarios…

 Poner en práctica una metodología de trabajo, basada en propiciar la investigación y autoaprendizaje del alumnado.

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Descubrir el placer de encontrar nuevas realidades a través de la investigación y la comprensión de diferentes materiales.  Estimular la creatividad individual.  Favorecer el esfuerzo y crecimiento personal a través de la competitividad (por ejemplo, en los concursos)

Pues bien, la mayoría de las actividades, programadas tomando como referencia estos objetivos, se cumplieron satisfactoriamente tal y como se indica en los apartados siguientes de esta memoria.

2. METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DEL TRABAJO En lo que se refiere a la coordinación, distribución de tareas y funciones, se llevó a cabo a través del trabajo en subgrupos. Cada participante tiene asignadas tareas concretas, siendo luego la coordinadora la encargada de interrelacionar el producto de los distintos subgrupos.

Los documentos elaborados son el resultado del consenso de todos.

Se sigue el calendario de actividades previsto y se realizan evaluaciones trimestrales para valorar resultados, planificar cambios …

En cuanto a tiempos y espacios dedicados a la actividad, todos los integrantes del Seminario disponen de alguna hora de dedicación a la biblioteca. Asimismo se coordinó a través de Jefatura de Estudios la coincidencia en alguna hora de los diversos miembros del grupo a efectos de reunión y organización: aprendizaje, toma de decisiones, reparto de tareas, evaluación de lo realizado.

Además de las horas presenciales se dedican otras no presenciales, necesarias para la preparación y elaboración de las actividades, tal y como se indicó en el proyecto presentado en el mes de octubre.

3. ACTIVIDADES REALIZADAS. TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO Las actividades planificadas a comienzos del presente curso, se desarrollaron en su totalidad. Se incluyen a continuación los documentos de evaluación elaborados por trimestres con el consenso del grupo, incluyendo la temporalización, la descripción de las mismas y el aprovechamiento pedagógico de cada una.

Se trata de un análisis interno que pretende reflejar el cumplimiento de lo programado en el proyecto elaborado para este año en el mes de Setiembre, así como un análisis efectuado por el grupo de trabajo de la biblioteca escolar que implica la evaluación propia y reflexiva del equipo y de los productos finales obtenidos a partir de las diferentes actividades propuestas.

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Se incluyen asimismo algunas fotografías de la mayoría de los trabajos realizados.

Igualmente en la página web del Instituto, accediendo al blog de la biblioteca, se pueden encontrar expuestos todos los trabajos y actividades realizadas durante este curso: http://blog.educastur.es/bibliotecalastra

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G R U P O D E TR A BAJ O BI BLI O TEC A I . E . S . S Á N C H EZ LA S TR A

EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE

CURSO 2010/ 2011

ACTIVIDADES REALIZADAS

TEMPORALIZACIÓN

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO

SETIEMBRE/DICIEMBRE

Coordinación con Jefatura de Estudios para organización de reuniones de grupo y guardias.

Setiembre

Positiva y necesaria. Facilita el agrupamiento y la puesta en común del trabajo

Mantener

Organización del grupo. Fijar objetivos . Programar actividades. Elaboración Proyecto “

Setiembre

Imprescindible programar y distribuir desde el principio de curso el desarrollo de las diferentes actividades que vamos a abordar

Mantener

Trasvase de datos de Sauce hacia Abies para actualizar la base de datos de los usuarios de la biblioteca

Octubre

Necesaria para mantener actualizado el préstamo informático y los usuarios de la biblioteca

Mantener

Reparto de estanterías de las secciones que aún faltan por actualizar con el sistema de la CDU

Octubre

Necesaria. La tarea se hace lenta pues se potencian mucho otro tipo de actividades y no hay mucho tiempo para abordarlo todo

Continuar

Expurgo y recolocación de materiales

Octubre / Noviembre

Necesaria e inprescindible

Continuar

ACTIVIDADES REALIZADAS ACTIVIDDAES FORMACIÓN DE USUARIOS Visitas a la biblioteca

TEMPORALIZACIÓN

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

NOVIEMBRE

Noviembre

Se realizan con 1ºA y C, queda pendiente 1ºB para después de vacaciones. Necesaria para informar al nuevo alumnado sobre el funcionamiento y la organización de la biblioteca

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGACIÓN Y TRATAMIENTOINTERDISCIPLINAR

SETIEMBRE/DICIEMBRE

Convocatoria de concursos: Literario y de Ilustración, Lectura, Cuentacuentos, Vídeoclips.

Octubre

Planificación trabajo interdisciplinar en torno a la época del Renacimiento

Setiembre

Es muy importante planificar ya en este mes los trabajos para no agobiarnos en la distribución del trabajo. El tema decidido a finales del trimestre anterior queda bien delimitado rellenando la plantilla correspondiente

Mantener esta organización

Conmemoración del Día de la Blioteca escolar

Octubre

Muy conveniente usar esta fecha para planificar actividades en torno a ella. Y publicar e informar sobre la misma.

Mantener

Charla sobre el libro electrónico (Ebook) para 3º de ESO

Octubre

Muy positiva para informar a los jóvenes sobre la actualidad de la lectura virtual

Octubre / Noviembre

De gran plasticidad en su presentación y de mucho interés para valorar los gustos lectores

Exposición recomendaciones de lecturas “Mi libro favorito”

Necesaria para informar a los interesados La labor informativa es fundamental. Aún se puede difundir más enviando pequeños informes a los tutores, aunque la exposición de carteles, el blog, el boletín informativo y la página web ya cumplen su función de informar a la comunidad educativa

ACTIVIDADES REALIZADAS

TEMPORALIZACIÓN

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

Animación teatral acerca de “Oliver Twist” para 2º de ESO

Diciembre

Muy amena y divertida para animar al alumnado hacia la lectura

potenciar

Postal y lectura

Diciembre

Una forma de llegar a las familias y de potenciar los hábitos lectores

Mantener

Animación teatral acerca de “Oliver Twist” para 2º de ESO

Diciembre

Muy positiva

Mantener

Realización de belenes en Taller de Artesanía

Diciembre

Junto con las postale completa el conjunto navideño de la postal enviada con la recomendación lectora. Se conjuga así la expresión en diversos lenguajes

Mantener

Podcast (lectura de textos y música en torno a la Navidad)

Diciembre

La oralidad junto con la música se combinan en esta actividad realizad en esta ocasión en torno a la Navidad

Realizar con motivo de otras celebraciones u otras fechas.

Octubre

Muy positivo recoger a principios de curso un avance informativo para este curso y en especial par el primer trimestre

Mantener, completar y mejorar

Setiembre-diciembre

Resulta básico e imprescindible para difundir todas las actividades de la biblioteca y para contribuir al fomento de la lectura y la difusión de lugares culturales y sitios para visitar y consultar

Mantener y potenciar

Diciembre

Positiva y necesaria

Mantener

ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN Boletín informativo

Blog (actualización de actividades, completar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmente)

OTRAS

Evaluación

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BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE OCTUBRE

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CONVOCATORIA CONCURSO LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN

CONVOCATORIA CONCURSO DE CUENTACUENTOS

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CONVOCATORIA CONCURSO DE LECTURA

CONVOCATORIA CONCURSO DE VÍDEOCLIPS

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ACTIVIDADES EN TORNO AL DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

FORMACIÓN DE USUARIOS. VISITAS A LA BIBLIOTECA PARA 1º DE ESO MATERILAES MULTIMEDIA

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FOTOS DE LAS VISITAS ALUMNOS DE 1º DE ESO

VÍDEO DE LA CHARLA SBRE EBOOK ALUMNOS 3º DE ESO A CARGO COORDINADOR NUEVAS TECNOLOGÍAS ANTONIO HERNÁNDEZ

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EXPOSICIÓN “RECOMENDAMOS LECURAS. MI LIBRO FAVORITO”

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VÍDEO DE LA EXPOSICIÓN

RECOMENDACIONES DE LECTURAS POR GRUPOS DE 1º DE ESO A 2º DE BACHILLERATO. EXPOSICIÓN EN EL VESTÍBULO DEL CENTRO

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ANIMACIÓN TEATRAL “OLIVER TWIST” PARA LOS ALUMNOS DE 2º DE ESO

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ACTIVIDADES EN TORNO AL CARNAVAL: NUESTROS ALUMNOS INSERTOS EN CUADROS RENACENTISTAS Y OTROS DISFRACES BAJO LA TÉCNICA DEL PHOTOSHOP.

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FELICITACIÓN NAVIDEÑA, RECOMENDAMOS LECTURA

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EXPOSICIÓN POSTALES NAVIDEÑAS Y BELENES

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PODCAST NAVIDEÑO: TEXTOS DE AUTORES CLÁSICOS RELACIONADOS CON LA NAVIDAD Y MÚSICA

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G R U P O D E TR A BAJ O BI BLI O TEC A I . E . S . S Á N C H EZ LA S TR A

EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

CURSO 2010/ 2011

ACTIVIDADES REALIZADAS

TEMPORALIZACIÓN

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO

ENERO / ABRIL

Préstamo informatizado, actualizaciones programa informático ...

Enero– abril

Positiva y necesaria. Facilita el agrupamiento y la puesta en común del trabajo

Mantener

Colocación nuevo tejuelado

Enero-abril

Imprescindible programar y distribuir desde el principio de curso el desarrollo de las diferentes actividades que vamos a abordar

Mantener

Expurgo y recolocación de materiales

Febrero-marzo

Necesaria para mantener actualizado el préstamo informático y los usuarios de la biblioteca

Mantener

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGACIÓN Y TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR

ENERO / ABRIL

Fallo concurso literario

Enero

Se eligen las producciones literarias en forma de monólogo para pasar al proceso de Ilustración. Todas la actividades que supongan el fomento de la lectoescritura y, en este caso, combinando las diferentes artes, es muy recomendable

Potenciar y mantener

Elaboración libro virtual

Febrero

Un trabajo que contribuye a la difusión de la actividad

Mantener

Fallo concurso lectura

Marzo

Castings concurso cuentacuentos

Febrero-marzo

Desarrollo concursos Ilustración y de Vídeoclips

Febrero-abril

Se valora la capacidad de comprensión, análisis y relación de la obra leída y las técnicas multimedia empleadas en las presentaciones

Positivo en cuanto que combina lectura, creatividad y manejo de las nuevas tecnologías

Se potencia el trabajo de la oralidad la Aunque hay participantes, todavía se dramatización, la percepción de la debe mejorar insertándolo en la prácescena ...por ello aceptamos tanto el tica de más asignaturas Cuentacuentos tradicional como las pequeñas dramatizaciones La Ilustración , ligada a la creación literaria es un complemento perfecto.

La dimensión creativa crece y se perfecciona.

Mantener cono actividad muy recomendable en ambos casos.

El concurso de videoclips que se inicia este curso pensamos que irá creciendo ya que el curso anterior ya se El concurso de videoclips es muy estihicieron estos trabajos en Lengua mulante y creativo para los alumnos Ciencias aunque no se hubiera organiademás les obliga a valorar los elezado un concurso. mentos que integran un anuncio de publicidad.

Encuentro con escritor mierense José Luis López Fernández

Febrero

Completar una lectura impuesta en clase con la visita de su autor da otra dimensión a la lectura. Sobre todo, en este caso en que el autor era de la zona.

Podcast efeméride de San Valentín

Febrero

La grabación de textos y música, en- Potenciar la grabación sonora como garzando los trabajos en una pequeña aportación también al tratamiento de emisora ha sido un éxito rotundo. Los la oralidad desde un punto de vista alumnos leyeron poemas, textos litemuy atractivo para el alumnado rarios e incluso cantaron para conmemorar una efeméride tan sonada como es San Valentín.

Carnaval virtual

Febrero-marzo

La actividad formó parte además del Proyecto realizado en torno al Renacimiento al buscar los atavíos y ambientes de al época como fondo de muchas composiciones.

Mantener ese tipo de actividades de fomento de la lectura

Positiva por el carácter interdisciplinar, y por lo estimulante que resultó para el alumnado.

Los montajes informáticos sobre disfraces virtuales fueron amenos, divertidos y se trabajaron las nuevas tecnologías conmemorando la efeméride carnavalesca.

Proyecto documental . Desarrollo de trabajos

Enero-marzo

Volumen te

Febreo.marzo

xtos lectura comprensiva

Proyecto documental . Exposición

Marzo

Mantener y potenciar. Estamos muy satisfechos del trabajo realizado este curso .

Mantener

Muy importante la exposición en con- Muy positiva, a pesar del esfuerzo que junto de todos los trabajos. La demosimplica, que es grande. tración de un Proyecto conjunto y compartido y el trabajo eficaz de alumnos de diferentes capacidades se hace visible para toda la comunidad educativa

Marzo-abril

Se prepara el programa definitivo de los actos culturales que se desarrollarán este año en el mes de mayo

Enero-Abril

El equipo de la biblioteca ha elaborado, como colaboración al Plan lector del Centro, un trabajo que recoge textos de diferentes materias dirigidos a profundizar en la lectura comprensiva.

El trabajo nos pareció eficaz puesto que pretende trabajar un objetivo que debe ser común y que está planteado, por tanto, en todas las materias

Programación actos culturales del tercer trimestre

Trabajo de elaboración de un volumen recopilatorio de textos para la lectura comprensiva

La realización de proyectos documentales implica el tratamiento interdisciplinar de una temática común abordada dese diferentes áreas. La realización de tareas de investigación potencia la autonomía de los estudiantes en el desarrollo de su currículum y la intersección de materias, conectadas por un eje vertebrador común, facilita positiva el desarrollo Muy de las competencias más básicas de nuestro alumnado de Secundaria y Bachillerato. Es en este punto donde todo adquiere una dimensión cultural y artística mucho más completa.

ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN Boletín informativo marzo

Blog (actualización de actividades, completar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmente) Además se digitalizó toda la información relativa a los cursos 20006-07, 2007-08 y 2008-09

ENERO / ABRIL

Marzo

Muy importante en cuanto a difusión de la información relativa a la biblioteca.

Se explica el plan de actividades, se profundiza en alguna de ellas y se anuncia lo que aún queda por venir

Mantener y mejorar. Ampliar la colaboración

Enero-abril

Resulta básico e imprescindible para difundir todas las actividades de la biblioteca y para contribuir al fomento de la lectura y la difusión de lugares culturales y sitios para visitar y consultar

Mantener y potenciar

Abril

Positiva y necesaria

Mantener

OTRAS

Evaluación

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ENCUENTRO CON EL ESCRITOR JOSÉ LUIS LÓPEZ FDEZ. PARA LOS ALUMNOS DE 3º DE ESO

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PODCAST SAN VALENTÍN CARTEL

EMISORA

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2011

FALLO CONCURSO LITERARIO

FALLO CONCURSO LECTURA: TRABAJOS DEL ALUMNADO

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2011

CARTEL GANADORES Y FINALISTAS

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CONCURSO DE CUENTACUENTOS

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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO” 31

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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO

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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO

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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO

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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO

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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO

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2011

MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO

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DE VUELTA AL RENACIMIENTO ÍNDICE DE LOS TRABAJOS INTEGRADOS EN EL PROYECTO DOCUMENTAL E INTERDISCIPLINAR I. CRONOLOGÍA  EJES CRONOLÓGICOS SOCIOPOLÍTICOS DEL RENACIMIENTO (Profesor Marcos Álvarez Díaz y alumnos de Historia de 4º A y B) II . CARACTERIZACIÓN GENERAL Y AMBIENTACIÓN DE LA ÉPOCA RENACENTISTA  CUADERNO DE EUGENIA: DIARIO DE UNA JOVEN RENACENTISTA (Andrea Abello, alumna de 2ºB que participa en el Programa de Jóvenes Extraordinarios a través de la clase de Lengua con las profesoras Isolina Trapiella y Carmen Sánchez)  EL MUNDO RENACENTISTA: CUADERNO COOPERATIVO. (Profesora Felicidad Fernández Cancio y alumnos de 3º Diversificación, Ámbito lingüístico y social)  El RENACIMIENTO: MOMENTOS Y TENDENCIAS. (Profesoras Carmen Sánchez e Isolina Trapiella y alumnos de Lengua castellana de 2ºB) III. HÁBITOS Y COSTUMBRES EN LA FORMA DE VIDA RENACENTISTA  LOS CASTILLOS DEL LOIRA: EL ARTE DE VIVIR EN EL RENACIMIENTO (Profesora Ángeles Gutiérrez y alumnos de Francés de 4º A,B,C con la colaboración de las imágenes elaboradas en Plástica por la profesora Magdalene Manzaneque y los alumnos de Plástica de 4º A,B,C  PLIEGUES, COSTURAS Y BORDADOS: TODO SOBRE LA VESTIMENTA EN LA ÉPOCA RENACENTISTA (Mónica Pizarro, alumna de 2ºB que participa en el Programa de Jóvenes Extraordinarios a través de la clase de Lengua con las profesoras Isolina Trapiella y Carmen Sánchez) IV. LA LITERATURA  GRANDES OBRAS LITERARIAS DEL RENACIMIENTO (Profesores Generoso Rodríguez e Isolina Trapiella y alumnos de Lengua castellana de 4ºB)  PRESENCIA DE LAS NOVELAS DE CABALLERÍAS EN EL RENACIMIENTO (Profesora Isolina Trapiella Fernández y alumnos de Lengua de 1º A,C) V. HISTORIA Y ARTE  LA ESPAÑA DEL RENACIMIENTO (Profesora Mª Paz Méndez y alumnos de Historia de 3ºA)  MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS EN EL RENACIMIENTO (Profesora Mª Paz Méndez y alumnos de Historia de 3ºA)

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VI. EL AVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA  DE LA ALQUIMIA A LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA (Profesora María Dolores Lorenzo y alumnos de Física y Química de 4º A,B,C)  MEDICINA Y FARMACOPIA EN EL RENACIMIENTO (Profesora Eugenia Martínez Cueto-Felgueroso y alumnos de Ciencias del mundo contemporáneo de 1ºBCTH) VII. LA MATEMÁTICA  EL NÚMERO AUREO EN EL RENACIMIENTO (Profesora Ana Rosa Rodríguez Pérez y alumnos de 3º ESO-B que participan del Programa Jóvenes Extraordinarios a través de la asignatura de Matemáticas) VIII. LEONARDO DA VINCI: ICONO DE UNA ÉPOCA  ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB SOBRE LEONARDO DA VINCI (Profesora Margarita Martín Ruiz y alumnos de 3º A,B y C de Tecnología ) IX. LA MÚSICA  LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO: FORMAS MUSICALES, COMPOSITORES E INSTRUMENTOS (Profesoras Marigén Rozado Zapico y Fidela Uría Líbano y alumnos de la asignatura optativa de Música de 4º A,B, C y Diver.)  INTERPRETACIÓN DE ALGUNAS PIEZAS RENACENTISTAS (Taller de Música de 2º ESO: “La Feria Scarborough” y colaboración de Lidia Díaz Fidalgo de 4ºB; Taller de Música de 3º ESO: “Greensleaves” y la colaboración de Paula Díaz Fidalgo de 1ºB en flauta travesera) X. RECREAMOS EL RENACIMIENTO  DISEÑO Y RECREACIÓN DE FORMAS DIVERSAS DEL ARTE RENACENTISTA (Profesora Magdalena Manzaneque y alumnos de Plástica de 4º A,B,C)  MASCARADA RENACENTISTA: DISFRACES VIRTUALES (Profesora Margarita Martín, alumnos de Informática de 4º A,C y alumnos de TIC de 1º BH-A; Profesor Gerardo Domenech y alumnos de Informática de 4º B)  DESARROLLO DE LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA EN MOMENTOS DE CAMBIO (Profesor Octavio Trapiella Fernández y alumnos de 2º de Automoción y de Equipos Electrónicos de Consumo) Y ADEMÁS …

El ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS de nuestros concursos, que se celebrará en el marco de las actividades culturales que se vienen programando con motivo de la efeméride del Día del Libro, este año tendrá lugar en el mes de Mayo y contará con una ambientación renacentista: algunos alumnos interpretarán piezas musicales del Renacimiento y contaremos con la actuación juglaresca de “Crispín D´Olot”, quien ofrecerá un espectáculo de animación a la lectura basándose en textos y música de la época.

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VOLUMEN DE TEXTOS DE DIFERENTES MATERIAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA

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BOLETÍN INFORMATIVO DE MARZO

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MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA

2011

VOLUMEN QUE RECOGE LOS TRABAJOS SELECCIONADOS EN LOS CONCURSOS LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN

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2011

FALLO CONCURSO DE ILUSTRACIÓN

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G R U P O D E TR A BAJ O BI BLI O TEC A I .E .S . S Á N C H EZ LA S TR A

EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE

CURSO 2010/ 2011

ACTIVIDADES REALIZADAS

TEMPORALIZACIÓN

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO

ABRIL / JUNIO

Préstamo informatizado, actualización Bonsai, tareas técnicas habituales, recaudación de morosos ...

Abril-junio

Imprescindible. Facilita el uso de la biblioteca por parte de toda la comunidad escolar.

Mantener, potenciar y mejorar

Colocación nuevo tejuelado.

Abril-junio

Necesario

Mantener, potenciar y mejorar

Expurgo y recolocación de materiales

Abril-junio

Necesaria para mantener actualizados los fondos documentales

Mantener

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGACIÓN Y TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR

ABRIL / JUNIO

Fallo Concurso Vídeoclips

Abril

Se eligen las producciones de vídeoclips Mantener y aumentar y potenciar esta presentadas al concurso a través de dife- actividad que ha funcionado de manera rentes materias: Lengua castellana, cienmuy positiva con el alumnado cias, Tecnología, algunas tutorías. La actividad ha sido un éxito. Los alumnos han disfrutado al mismo tiempo que aprendieron.

Fallo concurso Ilustración

Abril

La motivación de los alumnos al ilus- Positivo en cuanto que combina lectutrar los trabajos premiados de otros ra, creatividad y además es una activicompañeros resulta sorprendente. La dad ya consolidada en el Centro inclusión de las ilustraciones en el libro virtual de los monólogos resulta ser un trabajo en el que la imagen y el texto se conjugan de manera perfecta y cuyo valor aumenta por ser el trabajo de jóvenes alumnos de un Instituto

Organización definitiva de las jornadas Culturales de la Biblioteca para el mes de mayo.

“Jornadas culturales de la biblioteca … libros y mucho más”

Mayo

Finalmente se elaboran los materiales Se consiguen algunos de los objetivos necesarios para el desarrollo de las planteados en el proyecto inicial: fojornadas culturales de mayo: carteles, mento lectoescritura, uso de las TIC, diplomas, invitaciones … acercamiento a las familias, proyecSe desarrollarán, según lo previsto en ción cultural del Centro el trimestre anterior, el Acto de entrega de premios, el día 17 de mayo, la animación teatral El fantasma de Canterville el día 18 y el encuentro con el escritor Guadimiro Rancaño el día 19 de mayo. Se suspende, por imprevistos de la compañía ,la representación teatral prevista par el día 12 de mayo.

Acto de entrega de premios de los concursos convocados desde la Biblioteca escolar

17 de mayo

El acto contó con la presencia de La actividad fue un éxito. El clima alumnos, profesores y familias, así como vivido fue de plena satisfacción por de los representantes del Centro de profeparte de todos: familias, alumnos, sores y un miembro de la Administración profesores … Estamos plenamente educativa. satisfechos de la actividad, que favoLa animación a la lectura corrió a cargo del trovador Crispín D´Olot, joven leonés rece el desarrollo de todos los objetivos enunciados anteriormente. que amenizó la jornada ataviado para la Es además una actividad implantada ocasión e incluyendo en su repertorio en el Centro, desde hace ya 5 años. numerosos textos medievales y renacentistas, así como canciones y piezas musicales, en un tono jocoso y ameno.

Volumen te

Febreo.marzo

xtos lectura comprensiva

Animación teatral acerca de la lectura “El fantasma de Canterville” para 1º de ESO.

Exposiciones con motivo de las jornadas

18 de mayo

Mayo

Por su parte, los alumnos ganadores en los diferentes niveles del concurso literario leyeron sus composiciones y los integrantes de los talleres de Música de 2º y 3º de ESO interpretaron las piezas renacentistas, La feria de Scarborough y “Grensleeves” respectivamente. Así se cerraba el ciclo titulado “De vuelta al Renacimiento”, proyecto interdisciplinar realizado desde diferentes áreas y cuyos trabajos permanecieron expuestos en el vestíbulo del Centro desde elMuy mespositiva de marzo. Por otro lado, el público disfrutó con la proyección de la película que incluía los videoclips premiados en este concurso. Finalmente, los alumnos de diferentes grupos y niveles recibieron sus galardones en un acto cultural y entrañable que resultó satisfactorio para todos los presentes .

Mantener

Se explicaron las técnicas de prepa- Es una experiencia lúdica y divertiración que los actores emplean antes da para los alumnos, que les brinda de las representaciones, tanto corpo- la oportunidad de aprender ciertas rales como vocales, y posteriormente técnicas teatrales y cuyo objetivo se representó en tono de humor un último es animar a la lectura a unos pequeño sketch protagonizado por jóvenes cada vez menos motivados La actividad formóligeramente parte ademáscaracdel Positiva por el carácter interdisciplinar, algunos alumnos por la lectura de autores clásicos.

Proyecto realizado en torno al Renaciy por lo estimulante que resultó para el terizados al estilo de los personajes miento al buscar los atavíos y ambienalumnado. de la obra de Oscar Wilde. tes de al época como fondo de muchas Los montajes informáticos sobre discomposiciones. fraces virtuales fueron amenos, diverti-

Enero-Abril Encuentro con el escritor Guadimiro Rancaño a propósito de la obra “Más allá de las fronteras”

19 de mayo

El equipo de la biblioteca ha elaborado, como colaboración al Plan lector del Centro, un recoge ytextos de Completar una lectura impuesta en claLa trabajo charla,quecálida amena, diferentes materias dirigidos a proversó sobre la propia obra de teatro, se con la visita de su autor da otra difundizar en la lectura comprensiva. mensión a la propia obra. Sobre todo, sobre la emigración las experienEl trabajo nos parecióyeficaz puesto en este caso en que el autor era de la cias y creativas del autor, que personales pretende trabajar un objetivo que zona. que conjugar debesupo ser común y queperfectamente está planteado, el tonopor serio con proximidad y certanto, en la todas las materias

canía hacia nuestros alumnos.

Elaboración material audiovisual de las actividades.

Mayo

ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

ABRIL / JUNIO

Se elaboraron vídeos y reportajes foContribuye a la difusión del trabatográficos de todas las actividades cultu- jo entre toda la comunidad escolar, rales desarrolladas durante estos días. un objetivo que procuramos trabajar cada curso.

Junio

Muy importante en cuanto a difusión de la información relativa a la biblioteca.

Se explica el plan de actividades, se profundiza en alguna de ellas y se anuncian novedades. En el Boletín de junio se da amplia información de las Jornadas culturales de mayo a las que va especialmente dedicado e incluye una reseña realizada por el profesorado de cada uno de los proyectos de aula integrados en el Proyecto documental e interdisciplinar “De vuelta al Renacimiento”

Mantener y mejorar

Abril / Junio

Resulta básico e imprescindible para difundir todas las actividades de la biblioteca y para contribuir al fomento de la lectura y la difusión de lugares culturales y sitios para visitar y consultar

Mantener y potenciar

Previsión de actividades próximo curso

Junio

Lluvia de ideas con propuestas de actividades que se materializarán en el curso próximo

Muy importante de cara a una buena planificación de Proyectos.

Evaluación tercer trimestre

Junio

Valora el trabajo realizado y el aprovechamiento pedagógico del mismo

Necesaria

Elaboración Memoria final

Junio

Boletín informativo junio

Blog (actualización de actividades, completar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmente) OTRAS

Ofrece una visión global de los objetivos Necesaria como método de valoraalcanzados, las actividades realizadas, los ción y diagnóstico del trabajo realogros obtenidos, la temporalización del lizado. trabajo, los grupos implicados ...

MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA

2011

FINALISTAS Y GANADORES CONCURSO DE VÍDEOCLIPS

PELICULA CON LOS VÍDEOS SELECCIONADOS

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2011

TRÍPTICO PROGRAMA JORNADAS CULTURALES DE MAYO

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ANIMACIÓN TEATRAL “EL FANTASMA DE CANTERVILLE”

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ENCUENTRO ESCRITOR GUADMIRO RANCAÑO

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2011

ACTO DE NETREGA DE PREMIOS CONCURSOS LITERARIO, ILUSTRACIÓN, LECTURA, CUENTACUENTOS Y VÍDEOCLIPS 2011

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2011

ACTUACIÓN CRISPÍN D ´OLOT, UN JUGLAR LEONÉS

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LECTURA COMPOSICIONES LITERARIAS DEL ALUMNADO Y ACTUACIONES MUSICALES A CARGO DE LOS TALLERES DE MÚSICA DE 2º Y 3º DE ESO

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ENTREGA DE GALARDONES A LOS PREMIADOS EN LOS DIFERENTES CONCURSOS

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LOS PREMIOS EL PÚBLICO: FAMILIAS, ALUMNOS, PROFESORES, REPRESENTANTES CPR Y EDUCACIÓN

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EXPOSICIONES ILUSTRACIONES SELECCIONADAS CONCURSO ILUSTRACIÓN

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BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE JUNIO

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4. CONCLUSIÓN. CUMPLIENDO OBJETIVOS Como conclusión, sólo queda poner de relieve la conveniencia de seguir desarrollando este tipo de actividades así como potenciar las necesidades formativas manifestadas por los profesores participantes en ellas.

A principios del presente curso presentábamos un proyecto, cargado de actividades a desarrollar dentro del grupo de trabajo de la biblioteca, con el título de “Proyecto para el desarrollo de la lectoescritura, la investigación y el uso de las TIC en la biblioteca escolar”.

El tratamiento interdisciplinar, la creatividad de nuestros alumnos, el desarrollo de las competencias básicas, especialmente las lectoras y escritoras, pero también la capacidad de investigar procurando una cierta autonomía en el aprendizaje, la competencia digital …, la exposición y difusión de la información al resto de la comunidad educativa constituyeron el centro de las actividades que diseñamos en el presente curso y que se fueron desarrollando poco a poco según la temporalización prevista.

Este año hemos realizado visitas para la formación de usuarios, sugerimos también lecturas para la Navidad, disfrutamos en los encuentros con escritores asturianos. Asimismo las animaciones teatrales realizadas por la Editoral Vicens Vives acerca de las obras ”Oliver Twist” y “El fantasma de Canterville” nos acercaron al mundo de la interpretación, y la realización de los Podcast supuso una forma amena y divertida de potenciar la oralidad. Se han realizado varias exposiciones: “Postales de Navidad”, “Belenes”, “Recomendaciones de lecturas; mi libro favorito”, Trabajos curriculares diversos en torno al Proyecto documental “De vuelta al Renacimiento”.

Este año el tema central de los años próximos al siglo XVI trazó una línea de unión entre diferentes actividades realizadas desde la biblioteca; el proyecto “De vuelta al Renacimiento” implicó a los Departamentos de Lengua castellana, Francés, Geografía e Historia, Tecnología, Informática, Física y Química, Ciencias Naturales, Plástica, Música, Matemáticas, Ámbito lingüístico y social, FOL, que realizaron trabajos de investigación con los alumnos y luego fueron expuestos en los paneles situados en el holl del Centro.

También este año hemos contribuido al desarrollo de las competencias más básicas: lectura, escritura, comunicación oral, creatividad, uso de las TIC … a través de la convocatoria de los concursos literario, de ilustración, de lectura, de cuentacuentos, de vídeoclips. La celebración de las Jornadas culturales de la biblioteca en el mes de mayo supuso el broche perfecto para contribuir al acercamiento de las familias y a dotar al Centro de una buena proyección cultural, especialmente a través de la organización del Acto de entrega de premios, que aglutina la presencia de alumnos, profesores, padres … y es una actividad ya consolidada en el Centro.

Por tanto, los objetivos que se procuraban se desarrollaron perfectamente a través de todas estas propuestas que cubren los distintos ámbitos que nos planteábamos: formar usuarios cada vez más autónomos, fomentar la lectura y la escritura, potenciar la investigación y el autoaprendizaje, procurar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de las actividades y buscar el tratamiento interdisciplinar. Asimismo se difundió adecuadamente la información a través de: carteles, página web , la

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actualización permanente de nuestro blog de la biblioteca y la realización de tres boletines informativos.

ANEXOS:  Toda la información relatada en los apartados anteriores se encuentra expuesta en el blog de la Biblioteca, que puede ser consultado a través de la página web del Centro: www.sanchezlastra.es (Blogs-Biblioteca). O directamente en :

El inventario ordenado del trabajo correspondiente a este curso puede seguirse en el índice interactivo de actividades curso 2010-2011 dentro del apartado de Páginas de nuestro blog: http://blog.educastur.es/bibliotecalastra

Mieres, 12 de junio de 2011 Isolina Trapiella Fernández (Coordinadora Grupo de trabajo de la biblioteca escolar)

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