Cultural Bridges イサクア学校生活を上手に乗り切る為に家庭で役立つ情報
ACT プログラム
21号 | 2022 年4 / 5 / 6月
ストレス、不安、うつと向き合う ISDプリスクール インクルーシブコミュニティ ADHDの子供たちへのサポート 夏休みを楽しく安全に過ごす 母の日、父の日、子どもの日
JAPANESE
14 4 6 7 17 20 22
読者の皆様へ、 はじめに、昨今の情勢不安と危機の中、私たちは皆さ んと共にいることをISDのご家族の皆様にお伝えした いと思います。必要な時は各校に常駐するカウンセラ ーがお子さんの話を聞くなどの手助けができるので是 非覚えておいてください。 本誌は、 様々な事情を持つ全ての生徒を受け入れる 為にIssaquah学校区（ISD）が提供している各種サー ビスやプログラムの内容を地域の皆さんに知って頂く 方法を常に考えています。今号では、生活や学習面で 補助の必要な生徒が義務教育を終えた後、できるだけ 自立した生活を送れるよう支援する地域移行プログラ ム（ACT/ Academy for Community Transition）をご 紹介します。 ACTプログラムはISDの学校区内に住んでいる家庭を対象としています。この素晴 らしいプログラムの詳細と、皆さんが参加生徒たちの生活に変化をもたらす方法 を知るには14‐15ページをご覧ください。
4
ストレス、不安、 うつと向き合う
6
ISDプリスクール
7
インクルーシブコ ミュニティ
14
ACTプログラム
連邦法および州法のもと、ISDで適切な補助が必要な生徒は可能な限り最小限の制 約のもとで教育が受けられるようになっています。すべての学校で特別なニーズ を持つ生徒が一般教育の教室に参加しています。子どもたちが日々経験する多様 性は、各生徒が持つ家庭の文化や伝統だけでなく、さまざまな能力を持つ生徒と の交流も含まれるのです。
17
ADHDの子どもた ちへのサポート
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7ページでISDの保護者Mara Schichwargさんが述べているように、子どもたちと障 がいやインクルージョンについて話すことはとても重要です。これは、弱い立場 の生徒をいじめから守るためだけでなく、生徒間の共感性や優しさを育てるため でもあります。
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夏休みを楽しく安 全に過ごす 母の日、父の日、 子どもの日
能力差のある子ども同士がサポートし合える良い機会はたくさんあります。例え ば6ページにあるプリスクール（Early Childhood Education preschool）では同 級生として関わることができます。高校では、基本的な数学、読書、コンピュー タースキル、料理など家庭内の管理、体育、職業スキルなどの分野で支援するこ とができます。チューターを務める生徒には選択科目の認定単位が与えられ、成 績も付きます。このような機会は各校のコースガイドに記載されています。 また、毎月第2木曜日にGarageのTeen Caféで開催されるClub Inclusiveに参加す ることもできます。またAthletes for Kidsという団体（8ページ）では、高校生 のアスリートと特別なニーズを持つ子どもたちがパートナーとなり、お互いに励 まし合い友情を育んでいます。 学年度末が近づき、楽しい夏休みへの期待が高まる中、すべての子どもたちにと ってこの地域がより良い場所になるよう皆で努力しましょう。いろいろな意味で 長い1年でした。パンデミックで皆の気持ちは燃え尽きてしまい、これまで以上 に休息を必要としています。しかし、地域全体で強い絆を作る時間はまだありま す。絆は地域社会としての力を与えてくれると私は心から信じています。思いや りの心は自分から始まるのです。 楽しい夏をお過ごし下さい！
Alicia Spinner Cultural Bridges マネージャー alicia@isfdn.org
フェイスブック @CBforeducation
中国語、英語、日本語、 韓国語、ロシア語、スペ イン語、ベトナム語で 発行されているCultural Bridges誌の閲覧、ダウン ロードは: http://isfdn.org/culturalbridges-magazine/
Cultural Bridges Issaquah Schools Foundation
ALICIA SPINNER プログラムマネージャー CHRISTIANA SCHUMANN 英語版編集 KELLY BURCH 表紙デザイナー LAURA NI 編集アシスタント MINAL DESAI-MONGA 表紙写真 NANA TSUJINO 日本語版編集 NATALIA ARGUTINA ロシア語版編集 NORMA RODRIGUEZ スペイン語版編集 SONG PARK 韓国語版編集 TRAM PHAM ベトナム語版編集 YINGYING CUI 中国語版編集
Cultural Bridges Magazine、無断複製や転載を禁じます。Cultural Bridges Magazine は、Issaquah Schools財団の助成を受け、Issaquah地域で配布されている無料 のコミュニティ季刊誌です。その使命は、教育、健康、栄養、時事問題、市内の多様な文化等のトピックをカバーし、コミュニティ内読者の生活の質を高める情報を 提供することです。Cultural Bridges for Education は、本誌に掲載されている記事や広告に表現されている見解を必ずしも支持したり、代表したりするものでは なく、また広告主が掲載した情報、製品、サービスについても責任を負いません。本誌の一部は、事前に許可を得た上での複製、翻訳、転載である場合があります。
$2,000,000
22,000
$2,000,000
$1,800,000
22,000
$1,800,000 20,000
20,000
$1,400,000
$1,400,000 18,000
18,000
$1,000,000
$1,000,000
16,000
16,000
$800,000
$800,000
14,000
14,000
$600,000
$600,000
$400,000
12,000
$400,000
12,000
12,000 $200,000
$100,000
“THERE IS A PENT UP DEMAND IN THIS COMMUNITY TO THROW SOME MONEY AT THE SCHOOL DISTRICT. WE WANT TO PROVIDE A VEHICLE FOR IT.”
$25,000
–John Shaw, The Issaquah Press, January 28, 1987
$25,000
The Beginning
FOUNDATION REVENUE
10,000
$100,000
“THE FOUNDATION WOULD LIKE TO BE AT A POINT WHERE IT IS FUNDING ENRICHMENT ACTIVITIES. RIGHT NOW, IT IS STILL WORKING ON THE BASICS.”
$25,000
–The Issaquah Press, November 9, 1988
8,000
FOUNDATION REVENUE
A need identified.
1987
Volunteers Make it Happen
to the School District from the Issaquah Schools Foundation.
John & Shaw
$2,000,000 Maureen
Founding Board Members, from left to right: Martin Stieglitz, Doris Gilbert, Gayle Morgan, Carol Sinnett, Janell Erickson, Maureen Shaw and John Shaw
Student Growth The Foundation works to fill the funding gap as District enrollment almost 22,000 doubles in 10 years.
The Issaquah Schools Foundation $2,000,000began as a fully volunteer run organization and didn’t hire any staff
22,000
First Fundraiser Nets $25,000 in Pledges
The answer? $1,800,000 Create a foundation.
STUDENT ENROLLMENT
Filling the gap.
First Check Awarded
wanted to provide a new carpet for their child’s classroom but were not allowed to make a gift directly to the School District.
8,000
1988–1997
7,000 STUDENT ENROLLMENT
10,000
for several years. $1,900,000
Over 160 volunteers manned the phones over a 5-day period and collected from more than 700 donors through the School-a-Thon calling campaign.
Funding the Basics
$1,800,000
Money from the 1988 Phone-a-Thon was earmarked for new reference materials, especially maps and globes for the revised social studies program that was implemented in all grades in the fall of 1989.
20,000
$1,400,000
20,000
$1,400,000 18,000
18,000
$1,000,000
$1,000,000
16,000
16,000
$800,000
$800,000
$800,000 $600,000
14,000
12,000
“WE DON’T JUST SEE OUR MISSION AS FUNDRAISING, WE WANT TO ALSO CHAMPION LINKING COMMUNITY RESOURCES TO SCHOOLS.”
$25,000
–Robin Callahan, The Issaquah Press, September 1, 2004
$200,000
10,000
10,000
“OUR GOAL IS ALWAYS TO USE DONOR DOLLARS TO CREATE SIGNIFICANT IMPACT…”
$100,000 8,000
$25,000
1998–2007
FOUNDATION REVENUE
12,000
$400,000
$200,000
$100,000
STUDENT ENROLLMENT
2008–2017
FOUNDATION REVENUE
Cultural Bridges誌21号をご 覧いただきありがとうござい ます。暖かな日差しを感じるよ うになったこの季節の変わり目と共にIssaquah Schools 財団（ISF）は創立35周年を迎えることができました。 私たちはこれまで学校区の生徒を支援し、すべての生徒 とすべての学校の成功に向けて力を尽くし、生徒のため になるプログラム助成の為に1300万ドル以上の資金を 集めました。私たちは、支援してくださるコミュニティ の声に耳を傾け、子供たちを最優先事項として取り組ん できました。ISFは、生徒がそれぞれの潜在能力を発揮 できるようにリソースを提供するという使命に忠実であ り続けています。 当財団は、以下のコアバリューを守 っていきます。 ·私たちは生徒のニーズを第一に考え、子ども全体に焦 点を当てます。 ·私たちは機会を創ります。 ·私たちは、地域のパートナーと協力していきます。 ·私たちはイノベーションを求めます。 ·私たちは、結果を重視します。 ·私たちは支援者の皆様と、その関係を尊重します。
STUDENT ENROLLMENT
Rapid growth.
ISFは学校区内の26校、約2万人の生徒の成功のために学 校区が提供するものと、充実した学習体験に必要なもの の間に生じるギャップを埋める資金を提供しています。 本号では特別なニーズを持つ生徒を支援するためのリソ ースに焦点を当てていますのでぜひご覧ください。私た ちは、子供たちがそれぞれ独自のニーズを持っているこ とを理解し、出来る限りの支援ができるよう最善を尽く さなければなりません。本号に掲載されている情報が有 益であることを願っています。
Fueling success for every student, every school.
New Fundraiser To keep up with the growing needs of the District, the Foundation begins a new fundraiser and holds its first luncheon event in 1998, originally titled “Kick-off for Kids.”
With a desire to promote innovative thinking, the Foundation’s “Big Idea” grants were named after the late Issaquah School District Superintendent.
8,000
–Robin Callahan, The Issaquah Press, November 7, 2012
Transformation. Kateri Brow Grants
ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION
14,000 $600,000
$500,000 $400,000
財団を支援をして下さるすべて の皆様! へ ハッピースプリング！
Change During Growth
VOICE Mentor, the first program under the Foundation, launches in 2004 with 13 mentors serving 15 students. Today, there are more than 324 mentors serving 400 students.
After many years as a fully volunteer run organization, the Foundation hires its first Executive Director and grows to a working board of 20 members.
After-School Homework Labs
Dedicated Fine Arts Fund
Basic Student Needs
MERLIN and SAGE Support
National Board Certification
Port Blakely Environmental Stewardship
Building Emotional Strength Together (B.E.S.T.) Pre-K/K Summer School
2022年は、5月に行われる春のNourish Every Mind（ 通称：NEM）ファンドレイジングイベントと共に財 団の35周年を祝います。5月を通して行われるこの イベントでは、私たちの活動内容や資金援助してい る既存のプログラムについてより深く知っていただ き、子どもたちの教育的成功のために何が必要なの か、など生徒の生の声を聞いていただける機会をた くさん用意しております。皆様のご協力により、私 たちは教育資金のギャップを埋め、生徒たちをサポ ートし続けることが出来るのです。
Bringing Shakespeare Alive!
Career Cruising
Classroom Enrichment Grants
Financial Literacy
Issaquah Scholars (Start Strong)
Kateri Brow Grants
Robotics Clubs
Science-Tech Magnet Support
Special Services
STEM
TEALS
Tools4School
Mentor and Mentee
イベント日程などの詳細はウェブサイトをご覧くだ さい。
THE ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION
FOUNDATION
STUDENT
ENROLLMENT STUDENT THE ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION THE ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION WILL CONTINUE TO CREATE LIMITLESS PROJECTED ENROLLMENT TO EXCEED WILL CONTINUE TOCONTINUE CREATE LIMITLESS WILL TO CREATE OPPORTUNITIES TO HELP EACH STUDENTLIMITLESS PROJECTED 22,000 $2,000,000 TO EXCEED TO EXCEED ONOPPORTUNITIES THEIR PERSONAL PATH TO SUCCESS. BY 2022 ANNUALLY OPPORTUNITIES TO HELP EACH STUDENT TO HELP EACH STUDENT 22,000 $2,000,000 ON THEIR PERSONAL PATH TO SUCCESS. BY 2022 ON THEIR PERSONAL PATH TO SUCCESS. ANNUALLY REVENUE FOUNDATION PROJECTED REVENUE TO EXCEED PROJECTED
FOUNDATION REVENUE PROJECTED TO EXCEED
$2,000,000
Looking Ahead
ANNUALLY
当財団は生徒のニーズを第一に考え、より良い学習環境を提供す るための革新的なアイデアやご意見を随時募集しています。ボラ ンティア活動や寄付を通じて、私たちの財団の一員となってくだ さい。ご不明な点がございましたら、お問い合わせください。ま た、当財団の事務所にお立ち寄りいただくことも可能です。私た STUDENT ちは、皆さんにお会いするのを楽しみにしています! ENROLLMENT PROJECTED TO EXCEED
22,000
Looking Ahead Looking Ahead Fueling future success.
BY 2022
Cornell Atwater エグゼクティブディレクター cornell@isfdn.org
Fueling futurefuture success. Fueling success. A Summary
Over the past 30 years, the Issaquah Schools Foundation has continued to grow with our community providing enrichment opportunities for all students in the Issaquah School District.
A Summary From A Summary To
Areas of Focus
The Foundation focuses on the whole child and provides support for programs that assist students with everything from basic needs and academics, to arts and science, to planning for life after high school.
Areas Focus Areas of Focus Buildof Academic Foundations
Over the past 30 years, the Issaquah Schools Foundation has Issaquah Schools Foundation The Foundation focuses on the whole child and provides for Over the past 30 years, the has The Foundation focusessupport on the whole child and provides support for 8 Board Members 34our Board Membersproviding enrichment continued to grow with our community providing enrichment programs that assist students withprograms everything from basic needs with and everything from basic needs and continued to grow with community that assist students Createtoacademics, Unique opportunities for all students $25K in the School to arts and science, planningOpportunities for after school. opportunities for allDistrict. students the Issaquah School academics, District. tolife arts andhigh science, to planning for life after high school. inIssaquah Donations $1.9M ininDonations
From
Approx. 7,000 Students
Approx. 20,000 Students
$3.60 / Student
$95 / Student
Grants to the District
Grants & Over 30 Programs
To From
To
8 Board Members
34 Board Members Members 8 Board
$25K in Donations
$1.9M $25K in in Donations Donations
$1.9M in Donations
Approx. 7,000 Students
Approx. Students Approx.20,000 7,000 Students
Approx. 20,000 Students
$3.60 / Student
$95 / Student $3.60 / Student
$95 / Student
Grants to the District
Grants 30 ProgramsGrants & Over 30 Programs Grants&toOver the District
34 Board Members
Launch Future Success Build Academic Foundations Build Academic Foundations
寄付をお願い致します • isfdn.org/donate
Create Unique Opportunities Create Unique Opportunities Launch Future SuccessLaunch Future Success
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保護者教育
ストレス、不安、うつと向き合う 昨年1月、ParentWiserはKatie Hurley氏を招き、 ストレス、不安、うつについて講演を行いまし た。Hurley氏は、親がこれらの問題を識別する方法 と、子どもが自らの状態を管理し、症状レベルを下 げる為のサポート方法を説明しました。
ストレスと不安の大きな違いは、ストレスは通常解 消されるが、不安は解消しにくいということにあり ます。
• 睡眠障害：過剰な睡眠、不眠症。 • 食習慣の変化 • イライラ、怒りの増大、フラストレーション耐性 の低下、葛藤 • 自尊心の低下、絶望感、自殺願望：親は常にこ れを100％真剣に受け止めましょう。うつは、診断 の有無にかかわらず常に自殺念慮のリスクを伴いま す。 • 認知機能障害（記憶力、集中力、集中力） • ネガティブな思考サイクル、悲観主義 • 無価値感、羞恥心、罪悪感など負の感情 • 興味の喪失 • 悲しみの感情、過度の涙、無力感
ストレス • 特定のきっかけが通常ある • 何かに対してストレス反応を示す • 名前を付けられるものであること • 感情のピーク、下降の様子を見ることができる
メンタルヘルスの改善方法とは？ストレスを軽減す る感情調節法を試してください。子どもが自分の否 定的感情を認め、生産的にやり過ごすことを学ぶの に役立つ対処法を練習するとともに、他者の感情を 理解するのにも役立ちます。
不安 • 多数のきっかけを持つ • 一連の感情の上下の波が延々と続く • 急激な変化があるとは限らない • 弱いレベルの不安感である場合もあるが、常に存 在する
感情のコントロールと苦痛への耐性を身につける最 初のステップは、感情の変化を理解することです。 そのために、子供たちは自分の感情の種類を区別す ることができるようになる必要があります。例えば 気分を色分けした表を自作したり、ティーン向けに はアプリを利用することができます。一日を通した 気分の変化を可視化し、その誘因（症状、時間帯、 睡眠、食事量、運動量、水分摂取量、その他）を記 録することで、親は子どもの感情の変化パターンに 気づき、どこから手をつければよいかを知ることが できます。
Hurley氏はまず冒頭で10代の若者の間でうつの割合 が急激に増えていることに言及しました。そして、 ストレスと不安は似ているため、親がどのように見 分ければよいかを説明しました。
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どちらにも出る症状: 心身不調、睡眠障害、食習慣の変化、侵入思考、イ ライラ、落ち着かない、集中力の欠如、筋肉の緊 張、疲労、過度の心配や恐怖、分離困難 うつ 子どものうつを親はどう見分けるか これらは最も一般的な症状の一部です: • 心身症：子どもは自分の感情が身体に影響を与え ていることを理解できないことがあります。
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Katie Hurley氏の講演の全容や、彼女についても っと知りたい方は、https://www.parentwiser.org/ をご覧ください。 Hurley氏は、児童思春期心理療法士、子育て教育者、講演者、作家と して活躍しています。5歳から11歳の女子を対象としたエンパワーメン トグループGirls Can! の創設者でもあり、No More Mean Girls、The Secret to Raising Strongなど多数の著書を発表しています。
Screenwiser:
テクノロジー利用について最新の展望
子どもたちが友人や家 族から離れ、デジタル 機器に気を取られ、中 毒になっているのでは ないかと心配されてい ませんか？
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昨年2月、ParentWiserは講演 にDevorah Heitner博士を招 き、子どものSNS、テキスト、 ゲーム等の利用について保護 者が管理だけではなく指導す る方法についての戦略を紹介 しました。また、振り回され ずに最新の情報を入手する方 法についても言及しました。 博士は冒頭で、パンデミック のずっと以前から子育てとテ クノロジーの関係に否定的な 意見が一般的であったことに 言及しました。多くの人がテ クノロジーは子どもにとって 悪いものだと感じていたので す。しかし、もし人々がバラ ンスをとる方法を知っていれ ば、それはポジティブなもの になり得ます。私たちの理想 はテクノロジーに振り回され るのではなく、上手に利用し ていくことです。 4点に着目しましょう: 1. 人間関係 （Relationships） 子どもたちは、良い人間関係 を学ぶために親の指導と助け を必要としています。子供の 世界は新しく、異なるもので あることを親が認識すること は大切ですが、それと同時に 親は自分の経験から子どもの 人生に多くの洞察をもたら していることも認識する必 要があります。親としての権 威はそのままに、親は子ども を導く力があることを疑わな いで下さい。大事なことは親 が子どもを管理するのではな く、指導することです。指導 とは、子どもに正しいことを 教え、間違いを修復するのを 助け、親自身の経験を共有す ることです。例えば、親があ
る時点で子どものデバイスを 取り上げる必要がある場合、 子どもは正しいことをするこ とでデバイスを取り戻すこと が出来ることを指導するので す。親は自分が腹立たしいメ ールを受け取った後、相手と 直接会って話すと実は誤解で あったことが判明した時の気 持ちや、SNSの投稿コメント によって誤解や問題が発生し た時の経験を共有することが できます。目標は、親が子ど もをサポートしたい気持ちと 各家庭の決まりを上手に利用 し、最終的に子どもたちが自 己管理できるようになること です。小さな子どもは、彼ら がテクノロジー機器をどのよ うに利用しているのかを観察 する必要があります。学年が 上の子には、SNSにどう対処 しているか、過剰に反応して いないか、問題や不要な諍い を引き起こしていないかなど を観察してください。状況を 観察することで、子どもが自 己統制に長けているかどう か、より健全な関係を築くた めにどんな助けが必要なのか を知ることができます。 2. 評判（Reputation） デジタル時代は、私たちの子 ども時代とは違います。子供 たちは、消えないデジタルの 足跡を残しながら育ちます。 親が子どもの写真をオンライ ンで共有する場合、子どもが その行為についてどのように 感じているかにも注意を払い ましょう。嫌がる子、嫌がら ない子がいます。親は、自分 の子どもについて公に投稿す る習慣を再考し、投稿する前 に子どもからの同意を得ると いう方針をとる必要がありま す。子どもが携帯電話を持ち 始めたら、これは特に重要 なことかもしれません。携帯 電話を持たせる前に、境界線 を設定してそれを伝えましょ う。同意が重要なデジタル世 界では、子どもも断る力を持 っていると教えることが大切 です。 3. 自尊心（Self-esteem） デジタル世界の尺度にすがら ないように教えてください。 子どもは評価を求めていま す。子供がデジタル空間で何 かを共有するときに、評価さ れることへのプレッシャーを 感じることなく自分を保て るよう教えましょう。ティー ンが他者からの評価を必要と し、それに執着するのはよく あることです。親は意見を偏 らせる事なくデジタル以外に も評価を得ることができる世 界があることを確認しましょ う。
4.タイムマネジメント (Time management) Iテクノロジーはできること がたくさんあるため、簡単に 時間を忘れて没頭出来てしま います。親は、バランスをと るのに苦労している子どもた ちがどんな経験をしているか を考える必要があります。何 事も完璧にはいかないという ことを受け入れるように子ど もたちに教えましょう。時間 管理がうまくいかなくても、 その経験から学び、前に進む ことができるのです。 Heitner博士は講演の後半 で、子どもとテクノロジーに 関して親が抱えている一般的 な問題をいくつか紹介しまし た: ゲーム 現在、子どもたちは小 さいうちからゲームに親しん でいます。親にとって子ども が公共のサーバー内でゲーム をしているかの確認は重要で す。そこでは簡単に見知らぬ 他人や大人と交流できるから です。親は子どもがそういっ た他人との交流について、精 神面での準備ができているの かを確認しましょう。小さい 子どもは、親が友人と一緒に 遊べるサーバーを作り、知り 合いをそのサーバーに招待す ることができます。公共のサ ーバーよりも、図書館や学校 の Minecraft クラブなどが安 全な場合もあります。ゲーム 中に暴言をはく人に遭遇した ことがないか、ゲーム内で怒 っている人がいないか、頻繁 に子どもたちと確認しましょ う。ゲーム中に自分の子ども が怒り始めたら、ゲーム以外 の活動を勧めるか、単なるゲ ームであることを理解させま しょう。 ソ ー シ ャ ル メ デ ィ ア Instagram、TikTok、YouTube など、現在のソーシャルメデ ィアのほとんどはアルゴリズ ムを使ってユーザーが見たい ものを推測しようとします。 親は子どものフィードリス トに不適切なコンテンツが表 示されることを懸念している かもしれません。親と子ども の興味の相違から感じられる 違和感かもしれません。しか し、現実には誰もが検索でき る公共のプラットフォームに 投稿されるコンテンツには有 害なものが含まれています。 プラットフォームやアプリ自 体に良い悪いはありません。 良い若者文化構築の手助けを するためにアプリについて 質問したり、一緒に体験した り、子どもや友達の話を聞い たりして子どもがアプリやコ
保護者教育
ンテンツから何を感じ取って いるかを知る事も出来ます。 SMS（テキスト） 子どもた ちが学ぶべきことのひとつで す。現在の世界では、デジタ ル世界でのつながりも社交的 になるために重要な行為だか らです。親が気をつけたいの は、相手が不在のときに何度 も何度もメッセージを送らな いように教えることです。子 どもたちは素早い応答に慣れ ているので、このようなこと をしがちです。すぐに返事が 返ってこないと子どもたちは とても不安になります。親は 子どもたちに普通に電話をか けるか、留守電を残すこと（ 留守電の設定と使用には親の 助けが必要かもしれません） 、必要に応じて友達とメッセ ージのやりとりをしていると きに会話を打ち切る方法を教 えるべきかもしれません。ま た、文章のメッセージには口 調や顔の表情がないため、簡 単に誤解や衝突が起こりやす いことも教える必要がありま す。直接会って誤解を解き、 問題を解決する方法を学ぶ必 要があります。もし子どもが メッセージに憤慨している場 合は、一息ついて相手と直接 会って話し、個人的に関係を 修復することが必要かもしれ ません。 講演の最後にHeitner博士 は、睡眠の大切さを強調しま した。子どもたちはベッド に電子デバイスを持ち込むと いつまでも眠りにつきませ ん。SNSでのやりとりやゲー ムには終わりがないため、親 は就寝前のデバイス利用につ いて子どもと話し合う必要が ありますし、親もお手本にな る必要があります。 Devorah Heitner博士の講演全 編や連絡先は: https://www. parentwiser.org/.
Heitner博士は、主な著作に Screenwise: Helping Kids Thrive (and Survive) in Their Digital Worldがあ り、責任あるデジタル市民と しての文化を育てたいと願う 学校や組織向けにリソース を提供するRaising Digital Nativesを創設、New York Times、Washington Post、The Wall Street Journal、Real Simple、Time magazineに寄稿 をしています。
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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT
ISDプリスクール
ISDでは、3、4歳児を対象にEarly Learning Programsまたはプリスクールを提供しています。す べてのオプションについてはこちらをご覧くださ い。: Transitional Kindergarten プログラム (TK)
この20週間の無料全日制プログラムは、来秋にキ ンダーに入学予定の4歳児で、現在Early learning programに参加していない生徒が対象です。経済 面、学業、社会情緒面などで事情を抱えるご家庭 が対象です。申し込みと審査により入学が決まり ます。このプログラムは、就学時に必要な学業、社 会、情緒面でのスキル、学習習慣の習得に焦点を当 て、子どもたちの力を引き出し、キンダーへの移行 をサポートします。 このプログラムはIssaquah Valley Elementaryで実 施されます。 詳しくは、PreK-K Transition SpecialistのLori Shimizuまでご連絡ください。425-837-7137 または shimizul@issaquah.wednet.edu https://www.isd411.org/programs-services/elementaryprograms/tk
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Early Childhood Education and Assistance Program プログラム (ECEAP)
このプログラムは3、4歳児が対象です。所得制限が あります。クラス配置はご家庭の住所に基づいて 行われます。翌年度への申し込みは3月から可能で す。申込者の選考は、最もニーズの高い順にポイン ト制で行われます。Issaquah Valley Elementary（ 午前または午後）およびBriarwood Elementary（午 前）で実施されます。 翌年度の選考と入学手続きは、5月1日に開始されま す。応募方法: https://www.isd411.org/programsservices/preschool/eceap ISD プリスクールアカデミー
2021-2022年度はHolly Street Campus、Issaquah Valley Elementary、Skyline High Schoolの3か所 で行われていますが、Holly Street Campus新築工 事の完了後はIssaquah Valley Elementaryクラス は新キャンパスに移動し、Holly Street Campusに 2クラス、Skyline High School に1クラスとなり ます。各クラスは生徒15人、教師2名で構成され ています。プリスクールのクラスがSkyline High Schoolの校舎内で行われているのは、このプログラ ムが高校カリキュラムの一部であるためです。高 校生はプリスクールの授業に参加し、手伝いをし ます。Skyline Preschool Academyの主任教師であ るMelissa Mathiesen氏は「私たちは、キンダーへ 向けての準備は大切な事だと考えます。遊びやア クティビティ、クラス全体の活動や1対1の指導を通 して、未就学児が楽しく学べる環境を提供していま す」とコメントしています。
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年齢 生徒は9月1日までに4歳になっていることが条件で す。授業は9月から6月まで、授業料は1カ月あたり 1100ドルです。バーチャルまたは直接の見学（授業 時間外）をご希望の場合は、事務所までご連絡くだ さい。詳細は: https://www.isd411.org/programsservices/preschool/isd-preschool-academy. Early Childhood EducationでのCommunity peerクラ ス: 3、4歳を対象としたこのクラスについては、以 下をご覧ください。 特別支援教育プリスクールオプション Bridge-to-Kindergarten プログラム
特別支援教育を受けている4歳児のキンダー移行を 支援するためのプログラムです。幼少期の読み書き や算数、社会性、学習への取り組み方など、キンダ ーでの生活に必要なスキルに重点を置いています。 このプログラムはHolly Street Campusで行われま す。このプログラムに関するお問い合わせは、スペ シャルサービスディレクターのDr. Jameson Moore まで MooreH@issaquah.wednet.edu. Early Childhood Education プログラム – ECE
このプログラムでは3、4歳の生徒を対象に、1クラ スあたり最大12人の支援が必要な生徒と、最大3人 のcommunity peerで構成されるクラスを提供してい ます。 ECEの各セッションは週4日です。月曜日、火曜 日、木曜日、金曜日の4日間、1日2時間半のコース です。住所により、午前または午後のセッション の場所が決まります。このプログラムはBriarwood Elementary、Discovery Elementary、Holly Street Campusで実施されます。ECEプログラムの受講基準 を満たした生徒には、送迎も提供されます。生徒の スクリーニングの予約をご希望の方は、電話（425837-7197）またはEメール（Childfind@Issaquah. wednet.edu）でお問い合わせください。 -特別支援が必要な生徒のための情報 ECEクラスへの配属は、評価プロセスを通じて決定 され、生徒は基準を満たす必要があります。 -Community peerとして入学するには 発達の典型的なパターン内に入る子どもは Community peerとして申し込めます。授業料は月 々245ドルです。費用補助が必要な方は入学手続き 時にファイナンシャルエイドの用紙を請求してく ださい。 これらのプログラムの詳細については、ウエブ サイトをご覧ください https://www.isd411.org/ programs-services/preschool.
SCHOOL STAFF
インクルーシブコミュニティ さ、理解、共感、そして愛情なの です。非難する、悪い子と決めつけ る、一緒に遊んではいけないと自分 の子に言うのではなく、もう少し話 を聞いてXに何が起こっているのか理 解しようとすれば良かったと思いま した。何よりも彼は無視されてはい けないのです。 母親としての私の仕事は、息子を教育 し、良い人間にすることだと分かって います。でも私の今回の対処は明らか にそれが出来ていませんでした。なぜ 誰もこのことを教えてくれなかったの だろうという疑問がありましたし、私 はXの事を知りたかったのですが、学 校区が守らなければならないプライバ シーポリシーがある事、すべての家庭 が子どもの情報を他の保護者と共有す ることを選択するわけではない事を後 で知りました。 MARA SCHICHWARG
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私の名前はMARAです。私はアルゼン チンで生まれ、2010年に夫と5歳の息 子と一緒に渡米しました。Issaquah に家を構えた8ヵ月後、息子は幼稚園 に入園しましたが、これは文化的に も言語的にも大きな挑戦でした。私 もこの国の教育システムを理解する のに苦労しましたし、生活習慣に適 応するのに苦労しました。そして何 より、私は初めての母親として毎日 新しいことを学んでいました。 ここでは、私が人間として成長し、 家族のためにより良い保護者になる ために役立った経験を紹介したいと 思います。 学校に通い始めた頃、息子は毎日家 に帰ってきてはある同級生の話を色 々してきました。Xが僕を殴った、X が僕につばを吐いた、Xは今日先生に 怒った、 Xが鉛筆を全部投げた、な ど。 母親である私は心配になり、息 子に優しくしてくれないこの子に嫌 気がさしてきました。そこで、彼の ことは忘れて、無視しなさい！ その 子とはもう遊ばないように！と息子 に伝えました。 数週間後、私は息子のクラスでのボ ランティアに参加しました。教室に 入った最初の日、すぐにXがどの子だ かわかりました。Xはアシスタントと 一緒にベンチに座っていて、アシス タントが彼を落ち着かせようとして いたのです。 世界が崩れたような気がして自分が とても恥ずかしくなりました。どう してXに対して思いやりのないこと をしたのだろうと、何度も自問自答 しました。この子に必要なのは優し
その日の午後、最初に私がしたこと は、帰宅した息子にXを助けてあげ ようと伝えることでした。私は息子 に、Xには友達が必要だと確信してい ると説明しました。ほんの数週間前 まで全く逆のことを言っていた私に 向けた息子の驚いた顔を覚えていま す。でも、息子は私の話を聞き、そ して彼らの素晴らしい友情が始まっ たのです。Xが息子にくれたバレンタ インカードのメッセージは私の心を 暖かく満たしてくれる宝物です。 その後何年も息子とXは同じクラス で友達でした。同じクラスになれた のが偶然なのか今ではわかりませ ん。でも、当時は他のニーズを持つ 子どもたちと息子が一緒に学ぶこと を望んでいたのでラッキーだと思い ました。 2012年に次男が生まれ2年ほど経った 頃、次男が何もしゃべらず、目も合わ せてくれないことに気付きました。長 男の時と比べて何かが違うと思いまし た。3歳のときに自閉症と診断され、 次男は特別支援学校のプリスクールに 入りました。彼のクラスには神経症の 子どもたちが混ざっており、そこから 私の悪夢が始まったのです。クラスメ ートが整列したときに彼らが見せる表 情、他の子どもたち同士は笑顔を見せ あっているのに、誰も息子に挨拶せ ず、仲間に入れてくれないのを見るの はつらいことでした。そう、息子は叩 く、つばを吐く、泣きわめく子だった のです。 ある日、息子を学校に送り出す時 に、前に並んでいた母娘があからさ まに息子を怖がっているのを目の当 たりにしました。その日の午後、私 は校長先生と話し、息子の素性と彼 が取る態度の理由を保護者に伝えて
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くれるようお願いしました。無視さ れる事や冷ややかな目を向けられる ことは問題を大きくするだけだと思 ったのです。無視をされると息子は 周りの望まない方法で注意を引こう とするのが分かっていました。周り の親に知らせることで、彼らが自分 の子どもと話す機会を作る、何年も 前に私がしたような良い影響がある のではと考えたのです。 先生は、自閉症について子供向けに 上手に解説されたビデオを使って息 子と同じような子供たちがどのよう に異なるニーズを持っているかをク ラスで説明してくれました。そして 間もなく、息子を怖がっていた女の 子のお母さんから連絡がありまし た。彼女は私を助けたいと言ってく れたのです。もちろん、その親切は 一生忘れません。 経験の向こう側に自分がいることを 理解しました。特別なニーズを持つ 子供の母親として、私たちは皆、異 なるニーズを持っていることを理解 し、子供たちに教えてくれる地域社 会を望んでいます。私は翌年のクラ スを編成するとき、息子に共感して くれる子どもたちと一緒にしてくれ るよう学校にお願いしています。息 子が毎年友達と一緒に次のクラスに 移ることができたのは、決して偶然 でも運が良かったからでもないこと を今は理解しています。そして、息 子をとても誇りに思っています。 今、長男とその友達は16歳で、通う 学校も違いますが頻繁に話したり会 ったりしています。 長男の友達Xの存在も有り難く感じて います。Xのおかげで長男が弟のこと を理解し、容易に受け入れる事がで きました。これも教育の一環です。 インクルージョンです。長男は、友 達Xから、自分が提供できる以上のも のを受け取っていたのです。正直言 って、この経験は家族全員にとって 貴重なものでした。 自分の問題だけでなく、他の人はど んな思いをしているのだろうと考え ることはとても大切なことです。何 気ない言葉や愛情表現が、その人の 人生を大きく変えることもあるので す。その体験が将来、自分の人生に どう役立つかはわかりません。皆さ んもぜひ子どもたちに特別なニーズ のことを率直に話してみてくださ い。そして１家族ずつ、インクルー シブコミュニティを築いていきまし ょう。
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ACT移行プログラム TERESA COWAN Academy for Community Transition (ACT) 校長
高校のシニアにとって、自立に向けた次の一歩を踏 み出す春はワクワクする季節です。専門学校や4年 制大学への進学、あるいは1年休息期間を取る生徒 もいるかもしれません。また、これまで補助が必要 だった生徒は追加の訓練とサポートを受けるため学 校区の地域移行アカデミー（ACT）への入学を選択 する場合もあります。
ACTプログラムとは？ Academy for Community Transition (ACT)は、約33 年にわたり、障害のある若者と地域社会に根ざした 雇用体験を通して、義務教育後の社会、職業、生活 面のスキルを微調整できるよう献身的なスタッフに よる支援を行っています。Gibson Ek High School とClark Elementary Schooの裏に位置する施設で は、18歳から21歳まで約40人の生徒が学んでいま す。時には職業訓練の機会や生活に役立つ算数を学 び、ソーシャルクラブに参加して社会生活のスキル を学んでいます。 ACTの1年生は、1日の大半を校内インターン シップや職業訓練に費やしています。例え ば、Woodinville’s Crown Bees社（www.crownbees. com）向けのミツバチ用の巣を作成、ペットショッ プ向けに犬のおやつの袋詰め、郵便物のラベル貼り や箱詰め、ホームレスへの支援物資をまとめたりな どです。これらの作業は、興味、スキル、作業スタ ミナを評価するために考案されたものです。
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SCHOOL STAFF
2年目、3年目のACT生は、通常、地域社 会に出て貴重な職業スキルを磨きます。 パンデミック前は、Party@Display and Costume、Coal Creek YMCA、Sammamish YMCA、Swedish Hospital、Fieldstone Memory Care、Mud Bay、Mudhouse Pottery、Museo Art Academy、Isaquah Library、iHop、 Revolve Clothing、 Lucky You、 Together Made、 Kimberl and Collars、 REIなど、多くの協賛企業がありま した。これらのパートナーは、ACTのスタッフと協 力して、学生のために有意義なインターンシップの 機会を提供してくれました。
パンデミック時のACT パンデミックによって2020年3月から2021年8月まで の校外インターンシップはすべて中止になりまし た。本物の職業体験に限りなく近い体験を維持する ことにこだわり続けてきたACTのスタッフは、より 多くの校内インターンシップを実現するために奔走 しました。例えば衣料品小売業のインターンシップ 再開に向け、服のたたみ方、サイズの測り方、掛け 方などの実習を継続し、食料品店で働くためのスキ ルを磨くために、学内のACTストアで棚卸しやレジ 打ちの実習を行いました。Swedish Hospital内の Café 1910、Fieldstone Memory Care、YMCAでのイ ンターンシップは一旦中止となりましたが、スキル を磨くため、タオルのたたみ方、塩、コショウ入れ の補充、商品の分類と補充、テーブルセッティング などの練習もしました。感染が収まれば、すぐにで も校外での仕事に戻れるよう、学生たちは常に準備
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SCHOOL SCHOOL STAFF STAFF 2021年9月、プログラムはこの年 もインターンシップに関する不安 を抱えることになりました。地域 のパートナーとこれまでの関係を 維持しながら、生徒の安全をでき る限り守ることを決意し、プログ ラムは校内のさらなる機会に目を 向けることにしました。ACTの学 生はCAFE ACT.でコーヒーの注文 を受け、スナックを販売するなど 多忙な日々を過ごしています。ま た、郵便物の配達や図書館の手伝 い、幼児教育プログラムの先生の サポート、小学校の司書の手伝い なども行っています。
学 校 区 内 の パ ー ト ナ ー に 加え、Sammamish Animal Sanctuary、Fortunato C h o c o l a t e 、 T h e Garage、Starbucksとの新たなコ ラボレーションにも感謝してい ます。
cowant@issaquah.wednet.edu 425-837-6397
既存のインターンシップパートナ ーとの再会や新たなパートナーの 開拓機会を誰もが楽しみにしてい ますが、今年は学生たちが学校区 内でその能力を際立たせることが できました。若い大人たちが成長 し、自信と技術を持って働いてい るのを見るのはパンデミックでほ とんど手一杯になっている学校区 にとって希望や元気の源になって います。 Issaquah School District Special Education PTSA Networkとは？
て組織されていましたが、私はそれ をより大きなネットワークに拡大し ました。
Issaquah School District Special Education PTSA Networkは、学校区 内の全PTSA メンバーで構成されて います。私たちは、生徒とその家族 は皆学校コミュニティの一員である ことを強く信じており、このグルー プはその関係を促進するために設立 されました。もし、あなたが学校の PTSAメンバーであれば、すでにグル ープの一員です。別途会員になる必 要はありません。
ネットワークは、家庭とISD間のコ ミュニケーションを改善し、特別 支援教育を受けている生徒を持つ 家庭に共通の問題に対する答えを 提供するために活動を続けていま す。私たちは、定期的にISDの運営 指導側と意見を交換し、Facebookペ ージ（https://www.facebook.com/ groups/issaquahspecialed/）での活 動、毎月のIssaquah Councilミーテ ィングではPTSA会長に最新情報を提 供し、ISD Councilのウェブサイト （https://www.issaquahptsa.org/ programs/special-education）で閲 覧できる一連のウェビナーを作成し ました。 ネットワークは、地域内 の特別なニーズを持つ生徒たちの代 表として、各校のPTSAに代表者を置 くことを目標に活動しています。私 たちは目標に向かって大きく前進し ており、ISDの特別支援教育家庭へ のサポートを拡大し、より良いもの にするために常に努力しています。 各学校の PTSAで特別支援教育代表 としてのボランティア活動に興味が ある方、または ISD PTSA 特別支援 教育ネットワークに関する追加情報
私はBetsy Grantといい、このネット ワークの議長をボランティアで務め ています。ISDに通う4人の子供たち （Issaquah High 1年生、Gibson Ek 1 年生、Clark Elementary 5年生2名） の母です。Issaquah Highに通う私の 息子は、世界的に珍しい遺伝子疾患 を持ち、発達障害とてんかんを患っ ています。彼はISDのLRC2教室で未就 学児から今に至るまでサポートを受 けています。2020年8月から務めて いる私のポジションは、ISD PTSAの 全ユニットをサポートするISD PTSA Councilの一部です。特別支援教育グ ループはもともと小さな委員会とし
すべての若者は職業スキルを身 につけ、地域社会で有意義な仕 事を見つける機会を得る資格が あります。彼らは毎朝、目的を 持って一日を始め、自分は何か を変えられる、誰かが自分を頼 りにしてくれているという意識 を持つに値します。もしあなた の会社で障がいのある大人も含 めた包括的な職場環境作りをお 考えの場合はISDのACTプログラ ムにぜひご相談ください。
をご希望の方はメール（specialeducation@issaquahptsa.org）でお 問い合わせください。
Club Inclusive
あらゆる能力を持つ子供たちのため の無料のコミュニティクラブです。 毎月第2木曜日の7：00PM～8：30PM まで、Garageのa Teen Café（235 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027 ）で開催。ミーティングでは、 子どもたちは歌やダンスを楽し み、Epic Artが指導するワークショ ップに参加することができます。 詳細: https://www.facebook.com/ ClubInclusiveIssaquah
Athletes for Kids
高校生のアスリートと子どもたちが ペアを組むプログラムです。2人は 協力してお互いの共通点を見つけ、 さまざまな方法で互いに学び合いま す。参加者双方が自分の興味や能力 を持ち寄ることで、互いの育成につ ながり、時間と共に強い友情に発展 していきます。詳細はウエブサイト まで: https://athletesforkids.org/
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自宅で 地域共同体 単なる病院やクリニックではありません。その場所はあなたの家族が何を必要としているか知っています。 あとあなたのファーストネームも。その場所は子供達を活発にします、大学までの若者も。元気で暮らしやすく。 その場所はより健康的な地域共同体を作っています、あなたと共に。
SWEDISH ISSAQUAH
751 NE Blakely Drive Issaquah, WA 98029 425-313-4000 www.swedish.org/issaquah-kids
ADHDの子をサポートするには?
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現在、私たちの周りでは ADHDの子どもたちが増えて いるように感じます。現実に ADHDとは? は、ADHDの人の割合が増え A D H D と は 精 神 疾 患 の 1 たのではなく、ADHDに対す つ、Attention Deficit Hyperactivity Disorder（注意 ADHDの子どもが問題行動を起こす る 私 た ち の 認 識 が こ の 1 0 年 欠陥多動性障害）の略です。一般 からといって悪い子というわけで で高まったのです。上記の情 的な症状には、注意力の低下、多 はありません。このような子ども 報をもとに、より多くの人に 動性、落ち着きのなさ、衝動性、 たちに通常と同じ判定法を用いる ADHDを理解してもらえたら フラストレーションへの耐性の低 のは非現実的です。ADHDの子ども と思います。理解した上で人 さ、などがあります。ADHDと認定 は、長時間同じ姿勢で座っている 々がADHDの子どもたちやそ された子どもたちは、少なくとも ことができない、気が散らずに一 の家族に対して、より寛容に 2つの異なる環境、例えば、学校 つのことに集中できない、他の人 と家庭の両方でその兆候を示し、 と同じ量の仕事をこなすことがで 受け入れ、親切に、そして愛 そしてこれらの症状が6ヶ月以上 きないかもしれません。保護者の 情を注いでくれることを願っ 続いている状態です。ADHDは専門 方は、これらのことを担任の先生 ています!
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LI LIU MD. NC. Issaquah School District 保護者
ことができません。大人の介入が なければ、子どもは自己調整する ことができません。親は、日常生 活や学校内での適切な言動を根気 よく指導する必要があります。
医によって診断されなければなり ません。ADHDは遺伝性のもの、環 境毒素にさらされることで発症す るもの、免疫系に起因するものが あります。
やスクールカウンセラーに相談 し、お子さん独自の進路計画を立 てる必要があります。(注：ISD では毎年IEPミーティングを開催 し、保護者の方と学年計画につい て話し合っています)
保護者はどのようにサポートすれ ば良いか? ADHDの子どもを保護者はさまざま な方法でサポートできます: 1. 食生活の改善: ADHDの症状とその深刻さは、体内 の重金属、砂糖の摂取、人工着色 料や食品添加物の過剰摂取に関係 している可能性があります。ADHD の子どもがいる家庭は、毎日の食 事にもっと気を配ることが最初の 一歩となり得ます。研究による と、6歳以下の子どもは、砂糖の 摂取を制限するだけでADHDの症状 が軽減されることが分かっていま す。これは、人工着色料や食品添 加物の制限と同じです。また、 高品質のオメガ3を摂取すること も、ADHDの管理に有効な方法とな ります。 2. 行動療法とペアレントコーチ ング: 6歳以下のADHDの子どもには、行 動療法や親のコーチングが不可欠 であり効果的な方法です。しか し、大人はADHDの初期症状を知ら ない場合があるため、介入に最適 なタイミングを逃すことも少なく ありません。 ADHDの子どもは、注意力不足、多 動性、衝動性など、コントロール できない行動を意図せずに取る事 がある、ということを親は理解す る必要があります。幼い子は自分 の発言や行動をコントロールする
ADHDの子どものもうひとつの典型 的な症状は実行機能の欠如です。 彼らは通常、時間内に仕事を終え ることができません。個々の子供 の状況に応じて、親や教師は大き なタスクをいくつかの小さな目標 に分割し、毎日または毎週の計画 を作ることによって、それらを助 けることができます。親は、子供 が毎日のタスクを完了するのを助 けることができます。一番重要な ことを最初に終わらせるように計 画することを忘れないようにしま しょう。タスクを完了する過程で 親は子供を励まし続け、進歩があ ったときには褒め、自信をつけさ せる必要があります。一つの方法 がうまくいかない場合は他の方法 を試してみてください。子供にと って最も効果的な方法を見つけ、 それを続けてください。 3. 医学的な治療: ADHD治療薬は、ドーパミンとノル エピネフリンという2つの脳内化 学物質をターゲットにしていま す。これらの化学物質は、注意力 と集中力に影響します。薬には2 つの種類があります。一つは興奮 剤で、ドーパミンの合成を直接的 に増加させることができ、服用す るとすぐに効果を発揮しますが、 中毒になる危険性もあります。も う1つの薬は非刺激剤で、主にド ーパミンの破壊を減少させ、ドー パミンのレベルを維持するように 働きます。
ADHDの子どもたちは、特別な支援 を必要とする生徒とみなされてい ます。ISDではこうした生徒のた めに個別のIndividual Education Program（IEP）チームが協力 して、特別指導書 Specially Designed Instruction（SDI）と 目標を作成します。IEPは生徒の 進歩を測定するために毎年見直さ れ、期日前に完了する必要があり ます。IEPの修正はプログラムの 変更が必要な場合はいつでも行う ことができます。IEP進捗報告書 は、エレメンタリー生徒の場合は 3学期末など、成績評価期間と同 じ時期に完成します。 再評価は、最初の評価から3年が 経過した時点で完了し、その後3 年ごとに行われます。保護者また は学校は、3年ごとの評価予定日 までに、一部またはすべてのサー ビス領域において、通常以外の評 価を提案することができます。 IEP チーム構成: • 移行サービスが適用される16歳 の生徒 • 保護者 • 特別支援教育担当教師 • 一般教育教員（生徒が普通教育 環境に参加している場合） • 地方教育機関の代表者（多くは 学校管理者） • 評価結果の指導的意味を解釈で きる者 • チームには、カウンセラー、セ ラピスト、行動専門家、および16 歳以前の生徒も適宜参加可
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Issaquah Valley
カレンダー 全学校
4月11～15日：春休み、休校 5月2～6日：学校スタッフ感謝週間 5月30日：メモリアルデー、休校 6月17日：終業日、早引け
小学校 6月17日： 3学期レポートカード配布日 Apollo 4月1～30日：Apollo PTA STEM月間 4月8～10日：Learning Express Toy store ファンドレイザー 4月27日：PTA総会、6:30 PM 5月16～20日 春のScholasticブックフェア 5月20日： Multiculturalファミリーナイ ト、6 PM 6月8日：PTA総会、6:30 PM Briarwood 4月18日：PTA総会、6:30 PM 5月16日：PTA総会、6:30 PM Cascade Ridge 4月25～29日 ：Festival of Cultures週間 5月19日：PTSA総会、6:30 PM 5月20日：学校スタッフ、保護者交流会 6月13日：キンダープレイデート
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Cedar Trails 4月5日：Dining for Dollarsイベント （Panda Express）5 PM 4月20日：PTSA総会、6:30 PM 6月7日：Dining for Dollarsイベント （Panera Bread） 6月8日：学校スタッフへ感謝のスナック会 6月9日：PTSA総会、6:30 PM Challenger 4月29日: スピリットデー 5月10日：PTA総会、6:30 PM 5月27日: スピリットデー 6月10日：スピリットデー Clark 5月10日：クリスティ校長とコーヒー、9:30 AM 5月18日：PTA総会、6:30 PM Cougar Ridge 4月1日：春のファンドレイジングFun Runイベ ント最終日 4月1日：金曜ハイキング、9:45 AM 4月19日：PTSA総会 5月6日：金曜ハイキング、9:45 AM 5月17日：PTSA総会 6月3日：金曜ハイキング、9:45 AM 6月14日：PTSA総会 Creekside 4月6日：ファミリーサイエンス＆エンジニ アリングナイト、5:30～7:30 PM 5月17日：PTSA会員総会、7 PM 6月3日：年末イベント、5:30 PM Discovery 4月6日：遺失物引き取り、2～4 PM 4月7日：イヤーブック注文締め切り 5月20日：対面式Scholasticブックフェア 6月10日：Kathy校長とコーヒー、9:30 ～10:45 AM 6月16日：遺失物引き取り、2～4 PM Endeavour 4月8日：イヤーブック注文締め切り. Grand Ridge 4月30日：イヤーブック注文締め切り 5月17日：PTSA総会、7 PM
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4月1日：スピリットデー 4月8日：スピリットデー 4月15日：スピリットデー 4月22日：スピリットデー 4月24～28日：Tutta Bella Fundraiser 4月29日：スピリットデー 5月6日：スピリットデー 5月13日：スピリットデー 5月18日：PTA総会、7 PM 5月20日：スピリットデー 5月27日：スピリットデー 6月3日：スピリットデー 6月10日：スピリットデー 6月12日：IVEデー（マリナーズ戦）、1:10 PM
Maple Hills
4月4～8日：春のブックフェア 4月19日：イーグルリーダークラブハウス 4月26日：PTA総会、6:30 PM 5月13日：アートウォーク＆スプリングデザー ト、6:30 PM 6月3日: Pizza Bingoファミリーファンナイト
Newcastle
4月18日：PTSA総会＋校長先生とチャット、7 PM 6月6日：PTSA総会＋校長先生とチャット、7 PM
Sunny Hills 4月1日：イヤーブック注文締め切り 4月21日：春のファミリーイベント、6 PM 6月9日：PTA総会、6:30 PM 6月10日：学年末ファミリーイベント、6 PM 6月15日：5年生進級式
ご存じですか? 授業への出席は、生 徒に提供される教育プログラムを修 了するために必要です。しかし、や むを得ない事情で欠席をする場合も あります。病欠などの理由以外に も宗教的または文化的な祝日を守る ため、または宗教的または文化的 な指導に参加するためなど目的での 欠席も理由になります。その他の理 由の一覧は、https://www.isd411. org/about-us/regulations/3000series/3122 をご覧ください。欠席 の際は必ず学校事務所に電話かメー ルで連絡をしてください! 6月10日:スピリットデー 6月13日：学年末全校集会 6月14日：8年生進級式 6月15日：PTSA総会 6月16日：イヤーブック配布 6月17日：カーニバルデー、8:15～10: 15 AM Maywood 4月21日：PTSA総会 5月16～20日 PTSAスプリングブックフェア
Sunset
Pacific Cascade 5月18日：Jeff校長とコーヒー、7 PM 6月2日：PTSA総会、12 PM
中学校
Pine Lake 5月13日：Spring Flingイベント、6:30 PM 6月16日：8年生進級式
5月19日：カルチャーと伝統フェア、6～8 ：00PM
5月3日：中学3学期中間成績配布 6月16日：中学成績採点日、早引け Beaver Lake 4月27日：Kathryn校長とコーヒー 5月25日：Kathryn校長とコーヒー Cougar Mountain 4月22日：PTSA総会、10 AM 5月20日：PTSA総会、10 AM Issaquah 4月1日：全校パーティー、1:15～2:45 PM 4月4、5日：タレントショードレスリハーサ ル、2:45～4:15 PM 4月6日：ASBミーティング、3:30 ～4:45 PM 4月7日：タレントショー、2:45～4:15 PM 4月18～22日：Charitable Giving週間 4月19日：ASB候補者会議、2:45～4:15 PM 4月20日：PTSA総会、6 PM 4月22日：演劇部公演、6:30～8 PM 4月23日：演劇部公演 （マチネ）、2～4 PM 4月23日：演劇部公演、6:30～8 PM 4月25～29日：ASBキャンペーン週間 4月29日：MVPセレブレーション 4月29日：スピリットデー 4月29日：Carrie校長とココア、10 AM 4月29日：午後全校集会 5月3日：ASB選挙（8年生） 5月5日：ASB選挙（6年生／7年生） 5月10日：WEBオーディション、 8:15～8:40 AM 5月18日：PTSA総会、6 PM 5月24日：6、7年生オーケストラコンサー ト、6:30～8 PM 5月27日：スピリットデー 5月27日：Carrie校長とココア、10 AM 6月1日：6、7年生バンドコンサート、6:30 ～8 PM 6月2日：8年生バンドおよびオーケストラコ ンサート、6:30～8 PM 6月7日：コーラスコンサート、6:30～8 PM 6月8日：WEBプレイデー、8 ～10 AM 6月9日：IMS8年生セレブレーショ ン、10AM～1:30 PM
高等学校 4月8日: クオーター３成績、ファミリーア クセス内 5月16日：ミッドターム４成績、ファミリー アクセス内 6月17日：セメスター２成績、ファミリーア クセス内 Gibson Ek
4月26日：SAT（ジュニア対象） 5月10日：PTSA総会 6月3日：早引け、11:50 AM 6月10日：2022年度卒業式、1:30～3:00 PM 6月13日：早引け、 11:50 AM Issaquah
4月15日：助成金申請締め切り 4月19日：NFA月例会（Capri Cellars） 、6:30 PM 4月20日：学校スタッフ感謝朝食会 4月20日：IHPTSA総会、7 PM 4月23日：Concerto to Concertパフォーマ ンス、7～9 PM 5月13日：IHPTSA総会、7 PM 5月17日：NFA月例会（Capri Cellars） 、6:30 PM 5月25日：学校スタッフ感謝朝食会 6月6、7、8日： レコーディングセッショ ン、4～9 PM 6月9日：IHS卒業式 Liberty 4月1～3日：ロボティクスチーム遠征 4月19日：PTSA総会、6:30 PM 5月20日：シニアプロム（シアトル水族館） 、8～11:00 PM 6月9日：卒業式（T-Mobile Park）、4:30 PM Skyline 5月19日：PTSA総会 CLONE、6:30 PM 6月7日：Skyline Orchestra at the Moviesコ ンサート、7 ～ 8 PM
カルチャーイベント
カレンダー
Renton マルチカルチャーフェスティバル 5月6日（金）Renton Civic Theatre 、507 S 3rd St、5月7日（土） Renton Pavilion Event Center 233 Burnett Ave S.、11：00AM～4 ：00PM（予定） この無料イベントは、Renton市民と同市のパートナーシップによって開 催されます。 彼らのビジョンは、教育活動、コミュニケーション、アー ト、カルチャーパフォーマンス、そして楽しさを通して、文化的コミュ ニティ間の架け橋となることです。 Parkadilly at Lake Sammamish State Parkコンサート 7月17日（日）: 2000 NW Sammamish Rd, Issaquah, WA 98027 Parkadillyはイーストサイド最大のキッズコンサート＆フェアです。 今年はGansango African Dance、Dancing Silhouette、Joyas Mestizas が子供向けのエンターテイメントを提供します。他にも触れ合い動物 園、ジュニアレンジャープログラム、子供向けサバイバルワークショッ プ、アート＆クラフト、トランポリン、ゲームなど、盛りだくさんの内 容となっています。また、会場には40以上の子供向けの屋台や売店が並 びます。今年は新たにParkadilly Around the Worldという、多様なコ ミュニティの食べ物、アート、文化の紹介もあります。このイベントは 無料で一般公開されていますが、州立公園への入場には1日パスまたは Discover Passが必要です。Discover Passの購入はwa.gov まで。 詳しくは、https://www.lakesammamishfriends.org/events をご覧くだ さい。
卒業
学校区内の4つの高等学校では、卒業という最上級 生にとって重要な節目の達成を祝う準備を進めてい ます。どの学校でも伝統的な卒業式が行われます。 それ以外にも、アメリカの学校に通っていなかった 保護者の皆さんには馴染みのない活動があるかもし れません。その中のいくつかをご紹介しましょう:
ッグなどを排除したパーティを楽しめます。この イベントは、エンターテインメント、スナック、食 べ物、飲み物、交通費などが含まれており、学生に 安心して楽しいお祝いの場を提供することを目的と しています。必要な家庭には費用援助制度がありま す。詳細はPTSAにお尋ねください。 卒業キャップのデコレーション 多くの学生が、自分のスタイルにあわせて卒業キャ ップをデコレーションします。明るくきらびやかな アクセントをつける人もいれば、エレガントな装飾 を選ぶ人もいますし、両親や先生への感謝のメッセ ージを書く生徒もいます。また、卒業式が終わった 後、キャップを額に入れて自分の部屋に飾る生徒も います。
シニアプロム シニアが年度末に開催するフォーマルダンスイベン トです。これらの行事は学校が主催しています。生 徒はセミフォーマルウエアやドレスを着用します。 生徒がプロムのためのドレスを必要としている場 合、地域ではRuby Roomという団体と連携してあら ゆる色とサイズのフォーマルなドレスを無料で提供 しています。靴やジュエリーも用意されています。 また、男性用フォーマルウェアの限定コレクショ ンも用意しています。詳細や予約は、https://www. rubyroomseattle.org/formal-wear-program をご覧 ください。 シニアナイト 卒業式当日に行われる学生向けのオールナイトパー ティーです。各校のPTSAやGrad Nightsという会社 が主催しています。通常9：00PM～6：00AMで、保護 者ボランティアが会場に同行し、アルコールやドラ
卒業ストール ストールとは、卒業ガウンの上につける長い布で す。学校によっては、成績上位者、クラブやスポー ツの参加歴などを表す特別なストールが与えられま す。生徒の中にはストールをカスタマイズしたり、 自分や家族の文化的伝統を誇りに思う気持ちを伝え るために国旗柄のストールを使う生徒もいます。 卒業生のヤードサインや旗 各校のPTSAは、子どもの卒業を祝う保護者が自宅の 前庭に飾れるよう、ヤードサインを販売していま す。PTSAから購入できなかった場合自作のサインを 飾る家庭もあります。 卒業レイ 式が終わると、家族や友人から首飾り（レイ）が 贈られることもあります。元々はハワイの伝統です が、私たちの地域でも多く取り入れられています。 レイを贈ることは、相手に対する愛情の象徴であ り、幸運を祈るために使われます。レイの材料は、 花、キャンディー、ククイの実、そしてお金もあり ます!
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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT
Laura Kamau先生の紹介, Grand Ridge Elementary
SCHOOL STAFF
できたのはとても素晴らしいことでした。スム ーズに移行できたので、クラス全体としても前 向きに進むことが容易でした。 登校した生徒とオンラインで参加する生徒を同 時に教えるのは厳しいものがありましたが、実 際には半日授業の後しっかり準備時間を取り、 午後に全生徒オンライン授業というスケジュー ルは最高でした。 ほとんどの生徒が対面に戻ってきた2021年秋に は、COVID-19の制約を受けながらフルタイムに 戻す移行作業に2カ月ほどかかりました。生徒 たちは戻ってきたことを喜び、登校できるあり がたみをより実感しているようでした。全体と しては研修や会議、学校区の締め切りなど、ま だ厳しい状況が続いています。 Jill RavenscraftとGary Aguilar両氏に感謝し ています。彼らはずっと、大変協力的で前向き でした。また、私の仕事をやりやすく、サポー トしてくれるすべての保護者にも感謝していま す。もし何か一つ変えられることがあるとすれ ば、従来通りの会議、テストの要求、調整のた めの時間を無くすことで、生徒をサポートする ための柔軟性と選択肢をもっと持てたのではな 教師として29年間、私のキャリアを刺激的でや いかと思います。 りがいのあるものにしてくれた多くの経験をし てきました。私は小学校4年生の時からずっと 学校はいかなるパンデミックにも対応できる 教師になりたいと思っていました。この数年間 ように、常に様々な方法で授業を行い、なお で、私は多くのことを成し遂げてきました。私 かつ成功させる柔軟性を持っている必要があ はハワイで育ったので、多様性は私の生活の一 ります。 部です。私は常にすべての生徒の擁護者であ り、彼らが生涯学習者になれるよう指導してい ISDで働くのは楽しいです。何があっても、教 きます。現在、私はGrand Ridge Elementaryに 育者は優しさ、柔軟性、創造性、そして開か おり、この学校区で6年間勤務しています。 れた心を持って、生徒のことを第一に考え、 未来に向かって進んでいってほしいと願って パンデミックが発生し、学校が閉鎖された事は います。 私のキャリアの中でも最も衝撃的でつらい出来 事の一つでした。誰もオンラインで教える準備 をしていなかったのです。生徒たちの責任感 と意欲を失わせることなくオンラインで教える にはどうしたらよいのか、私の考え方を根本か ら変える必要がありました。まるで大学に戻っ たような気分でした。楽しめるスライドを作成 し、Zoomビデオを作成し、Microsoft Teamsを 使って課題を出す方法を学び、延々と時間を費 やしました。
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2020年秋に完全オンラインの新学年が始まった 時はZoomを使った授業に対する準備に多少の自 信が持てました。やり方は違えど生徒とつなが り、生徒たちのやる気を引き出す方法を考えま した。2021年の春に半日対面授業が再開され、 生徒に直接会って成長している姿を見ることが
MAY 2nd-6th
Cultural Connections
各種リソース
学生ボランティアの機会 ボランティアのあり方は世界各地で異なります。アメリカでは人口の25％がボランティア活動に時間を割 いています。これは小学校から子供たちに教えている大切な価値観です。 子どもたちはボランティアに参加することで自分よりも大きな世界の存在を実感します。充実感を味わ い、滅私の精神を学び、他者への共感力を育みます。幼い頃から、普通の人でも何かを変えることができ るという事を理解していきます。また、学習面でも良い結果を残せる、危険な行動を避けるなどの傾向が 見られ、大学の願書にボランティア活動を記載することもできます! ここでは、子どもたちが地域社会で出来るボランティア活動をご紹介します。
Issaquah市
市内の公園や自然保護活動、シニアセンターでのお手伝いや、多くのコミュニティイベント（Isaquah Farmers Market、Issy Kids Triathlon、Beat the Heat Splash Day）でのボランティアの機会が提供され ています。市のボランティア募集については、https://issaquahwa.gov/index.aspx?NID=920 をご覧くだ さい。
Sammamish市
公園での植樹、湿地帯でのトレイル整備、河川の修復など、さまざまなイベントやプログラムへの参加機 会があります。また、Sammamish Walksや Storm Drain Marking Program を手伝ってくれるボランティアも 募集しています。市の詳しいボランティア募集は、https://www.sammamish.us/community-involvement/ volunteer/ をご覧ください。
Northwest Harvest
州内の食料支援を主に行うNorthwest Harvestでは様々な場所でボランティアの機会を提供し、また特別 なイベントも開催されています。3年生（9歳）から誰でもボランティアに参加することができます。募集 内容や場所についてはウェブサイトをご覧ください: https://www.northwestharvest.org/get-involved/ volunteer/.
Food Lifeline
Food Lifelineは、シアトルにあるHunger Solution Centerでボランティアの機会を提供しています。10 歳以上の方ならどなたでも平日の午前または午後、土曜日、夕方にボランティアに参加することができま す。ボランティアセッションの申し込みは、ウェブサイト https://foodlifeline.org/volunteer/ をご覧 ください。
Eastside Baby Corner (EBC)
12歳以上の学生向けに、Eastside Baby Cornerではボランティアの機会を提供しています。EBCは必要な子 どもたちに衣類を提供する団体で、地域家庭に密着した福祉を行っています。14歳以下のボランティアは 必ず大人の同伴が必要です。詳細はウェブサイトhttps://babycorner.org/volunteer/ をご覧ください。
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PARENT ED
今ドクターが 診察します。 本当です。今診察します。
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Overlake Clinics – Issaquah
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Overlake Clinics – イサクア 応急診療 毎日, 7 a.m.–11 p.m. 電話: 425.688.5777
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5708 E Lake Sammamish Pkwy SE Issaquah, WA 98029
Overlake Clinics – Sammamish
SE 4th St
228th Ave SE
オンライン待合室：overlakehospital.org/urgentcare
Overlake Clinics – サマミッシュ 応急診療 月～土, 正午–10 p.m. 電話: 425.635.3080 22630 SE 4th St, Suite 300 Sammamish, WA 98074
人員不足が地域の大きな問 題になっています。メンタ ルケアを必要とする患者が 多く、専門家の手が十分に 回らない状況です。私たち は、問題が解消され、すべ ての人が必要な助けを見つ けることができるようにな ることを望んでいます。 もし生徒が誰かと話したい と言ってきたり、保護者が 子どものためになると考え る場合は担任の先生にまず ご相談ください。多くの人 にとって、これは助けを得 る上での第一歩です。中学 生や高校生は、担当カウン セラーの連絡先を学校の事 務室にお尋ねください。
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現在すべての家族にとっ て、自分が抱える問題を文 化的側面も考慮してサポー トしてくれる人を見つける ことが重要ですが、多様な 文化背景を持つコミュニテ ィの中に居ると難しいかも し 6れ ま せ ん 。 こ の ペ ー ジ では、メンタル面のケアを 文化面からもサポートする 団体をいくつかご紹介しま す。
Asian Counseling Referral Service:
and
青少年メンタルヘルスカ ウンセリングプログラム では、バイリンガルAAPI（ アジア、太平洋諸島系） のカウンセラーが対応し ます。移民、難民1世、ま たはその子供として直面 するさまざまな問題に直 面する若者を支援します。 子どもや青少年のための サービス、インテークフォ ーム請求はcyintake@acrs. orgまでメールをお送りく ださい。詳しくはacrs.org またはInstagramとTwitter の@acrsnews、Facebookの@ ACRSonlineをご覧くださ い。ACRSは40以上の言語 と言語でサービスを提供 しています。無料通訳あ り(https://acrs.org/services/ child-youth-development/).
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API Chaya: アジア、南アジア、太平 洋諸島すべてのコミュニ ティの家庭内暴力、強 制結婚、性的暴行、人身 売買の被害者とその家 族を支援します。詳細に
多文化家族 のメンタルヘルス
ついては、https://www. apichaya.org をご覧頂く か電話(206) 325-0325 ま たは 1-877-922-4292 (月 ～金9AM～5PM) まで。 Consejo Counseling and Referral Service: Renton または Bellevueに あるConsejoの事務所で、 青少年のための初回アセ スメント予約を受け付けま す。 詳 細 に つ い て は、consejocounseling. orgとInstagramの@ consejocounselingをご覧 いただくか、206-461-4880 までお電話ください。遠隔 と対面サービスが可能で す。サービスはスペイン語 と英語で提供されます。 CALMA Clinic: Seattle Children病院 のChild and Adolescent Latino Mental Health Assessment and Treatment (CALMA) は、主にスペイン 語を話す子どもと家族のた めのメンタルヘルス評価と 治療のためのクリニック です。専門家はバイリンガ ルで、スペイン語と英語の 両方でケアを提供できま す。2歳から18歳までの、 精神的な問題を抱えた子ど もと、その保護者を対象と しています。 破壊的な行動、家庭のルー ルを守るのが難しい、不安 感や気分の落ち込み、学校 生活上の問題、発達への不 安（協調性や運動、学業、 友達作り）などに悩む子ど もたちを診察します。 子どもの課題を理解するた めに徹底的な評価を行い、 家族と密接に連携して短期 の集団治療を行います。ま た、精神科による投薬カウ ンセリング、バイリンガル の精神科医による短期間の 投薬をお勧めすることもあ ります。長期的な個人セラ ピーや投薬は行いません。 これらのサービスが必要な 場合は、地域の適切な機関 を紹介します。 Seattle Children病院で は, ほとんどの民間保険, Apple Health（Medicaid）, Molina, Amerigroup,
各種リソース
Coordinated Care, CHPW, United HealthCare Community Planのような Medicaid Managed Care Organizations（MCO）プ ランに対応しています。 詳細は: https://www. seattlechildrens.org/ clinics/psychiatry-andbehavioral-medicine/ services/latino-mentalhealth-clinic/
います。若いアフリカ系ア メリカ人女性や少女がセラ ピーを受ける際の経済的負 担を軽減することを目的と しているCharlyne McFarland Therapy Assistance Program も提供されます。また、黒 人女性と少女を、文化的、 人種的、性別的に有能で配 慮のある専門家と結びつ け、治療のニーズに応えて います。
Sea Mar Behavioral Health Clinics: このクリニックでは、子 どもと大人のためのセラ ピーを提供しています。 Medicaid を含むほとんど の保険に対応しており、患 者の支払い能力に関係なく サービスを提供します。 保険が使えない場合は、世 帯人数と所得に応じた変動 割引を提供しています。 サービスはスペイン語と英 語で提供されます。詳細 については、https://www. seamar.org/services-bh. htmlをご覧ください。
CMT Assistanceはライセン スを持つメンタルヘルス 専門家による約2～6回のセ ラピーセッションのため の資金を提供します。ま た、Open Path Collective, BetterHelp, TalkSpace などの提携機関のネット ワークを通じて利用する こともできます。詳しく はblackgirlssmile.org, contact@blackgirlssmile. org, 電話347-6694229, Instagram, Twitter, Facebook は@ blackgirlssmileをご覧く ださい。
Compartiendo Esperanza videos: 非営利団体 NAMI (National Alliance on Mental Illness) が提供する3部 構成のビデオシリーズで は、ヒスパニック、ラテ ン系コミュニティにおけ る心の健康について以下 のトピックで物語やガイ ド付きディスカッション を見ることができます：若 者と心の健康（Las Raíces de Nuestra Sanación / Healing Together）コミ ュニティリーダーと心の健 康（Sanando Juntos/ The Roots of Our Healing） ラテン系家族と心の健康 （La Mesa）/The Table） 詳しくは、https://www. nami.org/Your-Journey/ Identity-and-CulturalDimensions/HispanicLatinx をご覧ください。 Black Girls Smile: 若い黒人女性や少女のメン タルヘルスに焦点を当てた NPOです。メンタルヘルスを 理解するワークショップや セラピー奨学金を通じて、 黒人女性の精神面での幸福 を高めることを目的として
WA Therapy Fund: ワシントン州のブラック コミュニティを支援する 非営利団体。経済的に困窮 しており、セラピー費用 の支払いに困っている家 庭が対象。資金は先着順 で提供されます。6回分の セラピー費用に相当する バウチャーが支給されま す。バウチャーは、参加者 1人につき１年に1回のみ 提供されます。詳しくは Instagram、Facebook、ま たはtherapyfundfoundatio n.orgでご確認ください。 The Muslim Behavioral Health Network: このグループは、ムスリ ムコミュニティのメンタ ルヘルスと薬物乱用の 問題について教育し、リ ソースを提供すること を目的とした専門家に よって構成されていま す。Facebook, Instagram, muslimbhnetwork@gmail. com で検索してください。 遠隔地からの紹介サービ ス、バーチャル、対面式の ワークショップが利用でき ます。複数の言語や方言を 話す専門家もいます。
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各種リソース
KCLSのK～12年生徒 向け学習リソース
King County Library System（KCLS）は、King郡内 の学生のために多くの無料リソースを提供していま す。KCLSの図書館カードまたは学生アカウントで利用 できる無料のオンラインリソースの使用方法について 説明します。これらのリソースは、オンライン学習環 境において、K～12年生の生徒が平等に成果を上げられ る効果を引き出します。 学生アカウント 学生アカウントはキング郡内の全18学校区、いくつか の私立学校、2年制大学とKCLSが提携しているもので す。これらのアカウントは自動的に作成され、KCLSの すべてのオンラインリソースにアクセスすることがで きます。目的は、KCLSのオンラインリソースにシーム レスにアクセスできるようにすることです。学生や教 師は、物理的な図書館カードの代わりに、学生や職員 番号でログインすることができます。学生アカウント に関するご質問は、https://kcls.org/askまで。 Study Zone Plusチューター Study Zone Plus (https://kcls.org/studyzoneplus) は、KCLSが開発したものです。K～12年生を対象に した無料のボランティア家庭教師サービスで、火曜 日から木曜日4：00PM～6：00PM、土曜日3：00PM～5 ：00PMまで利用できます。利用に図書館カードや学 生アカウントは必要ありません。学生は、さまざま な教科の経験豊富なチューターとZoomまたは電話で つながることができます。文章読解や数学のヘルプ を受けたり、数学クラブに参加したり、塗り絵やゲ ームをする休憩ルームに参加したりすることもでき ます。また、ELLやBIPOCの生徒には、さらなるサポ ートが用意されています。多言語を話すチューター もいます。Study Zone Plusは、Zoomでチューターの 顔を見たり話したりできるので、小学生により適し ています。通常、サマーセッションも用意されてい ます。 Tutor.comサービス Tutor.comはKCLSが契約しているサービスで、K～12 年生のためのオンラインチューターです。ボラン ティアにより運営されており、チャットや音声を 使った無料の1対1オンライン個人指導プログラム です。英語：https://kcls.org/tutuor、スペイン 語：https://kcls.org/tutorespanol KCLSの学生アカ ウントでログインします。 Tutor.comのチューターは、生徒に質問をしたり、 提案をしたりして生徒が自分で答えを見つけること ができるように訓練されています。答えを与える代 わりに生徒が答えを見つけるためのサポートをしま す。 通常は24時間365日、自宅から無料で利用できます。 ただし、ライブチューターが常駐しているのは毎日2 ：00PM～0：00PMまでの間です。ライブチューターセ ッションは1回20分程度です。1回のチューターセッ ションで、チューターは最大2つの質問に答えること ができます。1日に利用できるセッションの数に制限 はありません。
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また、中高生は24時間365日、論文や課題、数学の問 題などを提出、投函でき、24時間以内にフィードバ ックが届きます。また、学校の科目別の練習クイズ も無料で受けることができます。統一テストのため の準備テストもあります。無料のSAT/ACT、AP試験、 その他の試験対策サービスを探している家庭には助 かるサービスです。
電子書籍とダウンロード可能なオーディオブック KCLSは、デジタル読書プラットフォームOverDriveと 契約しています。2021年、KCLSは約800万冊の電子書 籍とオーディオブックを貸し出し、その数は毎年増 え続けています。あらゆる年齢層に対応したコレク ションがあります。KCLSでは、キッズとティーン向 けのコレクションを見るための特別なポータルを用 意しています。KCLSのデジタルコレクションは、物 理的なコレクションとは異なり、電子書籍を所有す るのではなく、そのライセンスを購入しています。 学生は1つのアカウントで25冊まで貸出と予約がで き、電子書籍は3週間借りることができます。返却 期限になると自動的に返却されます。 学生は、App StoreまたはGoogle Playで無料で入手できるLibbyと いうアプリを使うことができます。Libbyには、スリ ープタイマーやブックマークなどの追加機能もあり ます。 学生は、学生アカウントからOverDriveにアクセ スできます。https://kcls.org/students また は https://kcls.overdrive.com/library/kids 、 https://kcls.overdrive.com/library/teens 生徒や教員をサポートするその他サービス 現在、KCLSはパンデミック回復計画の第4段階にあ り、図書館はほぼ完全に開館していますが会議室の 予約はまだ出来ず、KCLSの各種プログラムは現在オ ンラインのみ行っています。5歳以上はマスクが必要 ですが、予防接種の証明は必要ありません。開館時 間は近日中に拡大される予定です。 今現在、利用可能な図書館サービスは：本貸出と返 却、蔵書の閲覧、図書館のパソコンの利用、図書館 のWi-Fiへの接続、プリントサービスの受け取り（ すべての図書館で利用できるわけではありません） です。詳細はウエブサイトで：https://kcls.org/ visit. K-12 向けページ https://kcls.org/k-12/にはｋ～12年生の生徒を持 つ教師と保護者向けの資料が掲載されています。先 生や保護者の方は、毎月のニュースレターに登録す ることができます。このニュースレターには、図書 館が生徒をサポートするために提供しているリソー ス、プログラム、サービスなどがたくさん掲載され ています。
各種リソース
緊急通報: 911 どのような場合に911に通報しま すか? 911は緊急の場合にのみご利用く ださい。 •胸痛、発作、出血など、深刻な 医療問題の緊急事態を報告する場 合 •あらゆる種類の火災の通報：会 社、車、建物など •家庭内暴力、喧嘩、武器を持っ た人など、命にかかわる状況を報 告する場合 •交通事故を報告する場合 •現在進行中の犯罪を通報する場合
英語が話せない場合はどうすれば よいですか? 英語が話せない場合、または英語 で必要な情報を伝えるのが難しい 場合は、King郡のすべての9-1-1 センターで通訳サービスを利用す ることができます。
緊急でない場合の警察への通報
飼育動物管理局
野生動物管理局
Bellevue, Issaquah, Newcastle, and Sammamish: 206-296-7387 危険な飼育動物、公道での家畜の 放し飼い、動物虐待に遭遇した場 合はKing郡のアニマルサービス （RASKC）に連絡します。RASKC は24時間体制で緊急サービスを 提供しており、緊急ではない通 報（動物の騒音など）には毎日7 ：30AM～6：30PMの間対応してい ます。
私たちの州は民家の近くに野生動 物が目撃されることで知られてお り、特に森林が密集している場所 の近くにある家ではよく鹿、アラ イグマ、コヨーテ、クーガー、ク マなどが目撃されます。ゴミ箱を 車庫など安全な場所に置くこと で、野生動物の侵入を防ぐことが できます。動物による公共の安全 や家屋の破壊などの脅威がある場 合にのみ、911に報告する必要が あります。
Bellevue: 425-577-5656 Issaquah: 425-837-3200 Renton: 425-235-2121 Sammamish: 206-296-3311 Newcastle: 206-296-3311 どのような場合が緊急でないと （Non-Emergency）みなされます か？ ·以前発生した犯罪を報告する 場合。 ·犯罪が進行中であることを示す 不審な状況を報告する場合。 ·生命や財産に差し迫った危険が ない場合に通報する場合。 ·現在進行中の緊急でない状況（ 騒がしいパーティーなど）を報告 する場合。
電話の相手に日本語でと英語で伝 えてください。適切な通訳サービ スに繋げます。 誰が911に通報できるのですか？ 誰でも、観光客でも911に電話す ることができます!
Renton: 425-430-7550 犬の吠え声などの騒音を取り締ま るために、動物管理局を呼びま す。また、この管理局へは動物を つながない法律違反を通報するこ とができ、動物虐待の苦情の調 査、逃げ出したり保護された飼育 動物関に関しての連絡、徘徊して いる動物や死亡した動物を回収を 依頼することができます。
911利用は有料ですか？ 救急車で搬送されない限り、通報 してもお金はかかりません。 911にSMS（テキスト）を送るこ とはできますか？ 耳が不自由な方、言葉が不自由な 方、侵入者や虐待相手に聞かれた ら危ないと感じる方は、9-1-1を テキストで送信してください。テ キスト9-1-1は、緊急サービスへ の重要なアクセス手段ですが、話 す事が可能は場合は電話での通報 が望ましいです。
緊急事態でない場合は、州の専門 機関Washington Department of Fish and Wildlife（425-775-1311 ）に連絡してください。
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各種リソース
夏休みを楽しく安全に過ごす! -Newcastle Beach Park: 450 110th Ave NE Bellevue, WA 98009 -Lake Boren Park: 13058 SE 84th Way, Newcastle, WA 98056 -Gene Coulon Memorial Beach Park: 1201 Lake Washington Blvd N, Renton, WA 98056 この夏低コストで楽しめるアクティビティとし て、市営プールもおすすめです。Julius Boehm Pool (50 SE Clark Street, Issaquah, WA 98027) では、月～木12～4:30PMと7:30～8:30PM、金曜12 ～8:30PM、土曜1:30～4:30PMにレクリエーション スイムタイムを提供しています。チケットはオン ライン（https://www.issaquahwa.gov/772/PassFees）またはフロントデスクで購入できます。1日 券は、子ども1人5ドル、大人1人6ドル、家族15ド ルです。
生徒たちにとって待望の夏休みが近くなりま した。低コストまたは無料のアクティビティ 探しはこの地域に初めて来た人には難しいか もしれません。ここでは、保護者の方に知っ ておいていただきたいアイデアと重要なこと をご紹介します。 Lake Sammamish State Park は、家族で 湖で泳いだり、子どもと一緒に夏の一日を楽しむ のに最適な州立公園です。誰でも利用することが できます。この公園や他の州立公園に車を持たず に入る場合（徒歩、自転車など）パスは必要あり ません。しかし車で入るには、Discovery Passが 必要です。1日有効パスは11.50ドル、年間パスは 35ドルです。年間パスには車2台分のプレート番号 を記入できますが、一度に利用出来る車は1台のみ です。園内に駐車する際はパスをフロントガラス 越しに見えるように置きましょう。 パスはhttps://store.discoverpass.wa.govまた は地元スーパー（Safeway: 735 NW Gilman Blvd, Issaquah, WA 09027 、1452 Highlands Dr. NE, Issaquah, WA 09029）などで購入できます。ま た、Lake Sammamish: 200 NW Sammamish Road Issaquah, WA 98027 など、一部の公園にはパスの自 動販売機が設置されています。 このほかにも湖やビーチで水遊びを楽しめる、Discovery Passが不要で一般に開放されている市 営公園もあります。以下は湖またはビーチのある 近郊の市営公園のリストです: -Pine Lake Park: 2401 228th Ave SE, Sammamish, WA 98075 -Beaver Lake Park: 25101 SE 24th Street Sammamish, WA 98075
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泳げないお子様には、ライフジャケットをお忘れ なく。水泳教室も提供しています。Julius Boehm Poolには、あらゆる年齢の子どもたちのためのク ラスがあります。水泳教室とIssaquah Community Center主催の3～10歳の子供向けサマーキャンプに は、キャンプ費用補助制度もあります：https:// www.issaquahwa.gov/807/Scholarships この申請 書の記入の手助けが必要な方は、culturalbridges@isfdn.org までご連絡ください。 もう一つ、地域にある素晴らしいプールは、RentonにあるHenry Moses Aquatic Centerです。現 在は閉鎖されていますが、2022年再開に向けて計 画中とのことです。滑り台、波のプール、幼児用 ウォーターエリア、そして流れるプールがあるそ うです。この楽しいプールは、6月25日（土）に再 オープンする予定です。最新情報については、https://rentonwa.gov/city_hall/public_works/facilities/henry_moses_aquatic_center をご覧く ださい。 自転車もお子様と一緒に楽しめるアクティビティ ですが、ヘルメットを着用するのを忘れないでく ださい。Seattle Children病院のKohl's Safety Programでは、子供用ヘルメットやライフジ ャケットを無料で提供しています。このプログラ ムでは、配布されたヘルメットやジャケットを正 しく装着する方法も親子で学びます。今シーズン のイベント開催日は未定ですが、最新情報につい てはこちらのページをご覧ください: https:// www.seattlechildrens.org/health-safety/keeping-kids-healthy/prevention/kohls-helmet-safety/ 最後に、日中屋外で家族と楽しむ場合は、曇りの 日でもSPF30以上の日焼け止めを塗ることをお勧め します。日焼け止めは必要です。この夏休み、ご 家族で楽しんでください!
THANK YOU TO OUR 地域パートナーの皆さんに COMMUNITY PARTNERS! 感謝いたします！ THANK YOU TO OUR COMMUNITY PARTNERS!
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Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase Cultural Bridges はイサクア学校区内の保護者の関与を高め、 parent engagement and lead to greater student success.
生徒の成功につながるように支援します。
We provide navigation support, host parent/student events and Cultural Bridges serves Issaquah School District families to increase 保護者/生徒向けイベントの主催、７カ国語による季刊雑誌の発 publish quarterly magazines translated in seven languages. parent engagement and lead to greater student success. 行を通して家族が学校生活を乗り切るためのサポートをします。 We provide navigation support, host parent/student events and publish quarterly magazines translated in seven languages.
Cultural Bridges INFORMATION TO HELP FAMILIES NAVIGATE THE ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT
Cultural Bridges
ENGLISH
帮助家长了解Issaquah学区的相关信息
Cultural Bridges THÔNG TIN ĐỂ GIÚP CÁC GIA ĐÌNH TÌM HIỂU VỀ KHU TRƯỜNG HỌC ISSAQUAH
CHINESE
Cultural Bridges
VIETNAMESE
학부모들이 이사콰학군에 관련된 정보를 찾는데 도움을 주는 정보
KOREAN
National Junior Honor Society
Pg 9
What kind of children will we leave this world?
乘坐大黄校车 第4页
Embrace your culture!
Trang 7
Khung Nhận Dạng của Quý Vị là gì?
第11页
Holi庆祝活动
Pg 21
Trang 18
Tín Ngưỡng Hồi Giáo và Hijab Trang 23
첫 번째 달 6 페이지 제 14호 | 2019년 10월 / 11월 / 12월
SỐ 13 | THÁNG 4 / THÁNG 5 / THÁNG 6 NĂM 2019
第23页
第十二期 2019年 1月/ 2月/ 3月
NUMBER 11 | OCTOBER / NOVEMBER / DECEMBER 2018
10 Tin Đồn về Trường Cấp 2
为什么警官会出 现在学校里呢？
Pg 11
청소년 지도자 되기 9 페이지
라틴계 학생으로 산다는 것은 어떻습니까? 21 페이지
私たちのカルチャー
母の日、父の日、子どもの日
多くの子どもたちが春にこれらの祝 日を祝います。祝祭日を迎える時期 や方法はそれぞれの家庭が持つ伝統 によってさまざまです。アメリカの 習慣に倣って二度お祝いする人もい ます。 中国
母の日：5月第2日曜日 父の日：6月第3日曜日 子どもの日：6月1日 女性の日：3月8日
元来中国では女人節という女性が特 別な扱いを受け、通常は仕事を半日 休む日があります。母の日は最近採 用されたお祝いです。母の日は祝日 ではありませんが女人節は祝日で す。父の日も広く祝われているわけ ではなく、祝日でもありません。子 どもの日は6月1日です。学校では子 どもの為に特別な行事を行い、多く の場所で食事やアトラクションなど の割引が行われます。私の記憶で は、子どもの日は小学校で祝われる ものでした。クラスや学校では、こ の日を祝うために盛大なパーティー やゲームが行われたものです。子ど もたちは仮装し、パーティーやゲー ムの中で賞品やお菓子をもらいまし た。その日は学校やクラスでのパー ティーが終わると午後はお休みにな ります。私の小学校時代には、この 日が一年のうちで一番幸せな日でし た。 - Laura Ni, Apollo Elementary＆ Maywood Middle School 保護者 ドイツ
母の日：5月第2日曜日 父の日：復活祭40日目 子どもの日：9月20日
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ドイツでは、子どもの日を祝うこと はありません。父の日は、ドイツで は祝日である昇天祭に祝います。昇 天祭はイースターの40日目、イース ターの日曜日にキリストが復活して 39日後に天に昇ったことを記念する 日です。いつも木曜日に行われま す。地域によっては、すべての男性 がお祝いに参加するため、Men'sまた はGentlemen's Dayとも呼ばれます。 この伝統は18世紀に始まり、地方で は昇天祭のパレードの後、父親たち に賞（例：最も多くの子供がいる父 親など）が贈られました。その後、 男性たちは一日中男らしく過ごすこ とになります。現在では、ほとんど の父親がバイクで出かけたり、他の 父親と集まったりしています。母の 日には、花や朝食、カードなど、母 親に何か良いことをするのが一般的 です。私の母はいつも、母の日だか らといって特別お祝いされたいとは 思わない、そのかわり毎日お祝いさ れて覚えていてほしい、と言ってい
ました。 - Katrin Benders, Pacific Cascade Middle School 保護者 インド
母の日：5月第2日曜日 父の日：6月第3日曜日 子どもの日：11月14日
インドの子どもの日は、インド初の 首相であるJawaharlal Nehruの生 誕記念日として祝われています。 子どもの日は、インドでは一般に Baal Diwasとして知られています。 この日は子どもの権利、ケア、教 育についての認識を高めることを 目的としています。私たちは学校 で、Jawaharlal Nehruに捧げる歌を よく歌いました。先生たちは仮装大 会など、子どもたちのためにプログ ラムを組んで楽しいパフォーマンス を見せてくれます。 父の日と母の日は、西洋の影響を受 けたインドでごく最近祝われるよう になった日です。 私たちが子どもの ころは、カレンダーにこれらの日は ありませんでした。 現在のインドではアメリカと同じよ うに6月の第3日曜日に父の日を祝い ます。この日は、家族の中で非常に 重要な役割を果たしている父親を認 め、感謝する日です。子供たちはこ の日を楽しみにし、父親は特別な存 在であると感じてもらえるようふる まいます。子どもたちは父親にカー ドやプレゼント、花を贈ります。ま た、夕食に出かけて父親と一緒に過 ごす人もいます。 母の日もアメリカと同様、5月の第2 日曜日に祝います。この日、子ども たちは母親への愛、尊敬、敬意、感 謝を表し、プレゼントを渡したり家 族で出かけたりして、母親は特別な 存在であると感じてもらえるように します。 - Darpan Marwah, Pacific Cascade Middle School 保護者
日本
母の日：5月第2日曜日 父の日：6月第3日曜日 子どもの日：5月5日
日本の子どもの日は、すべての子ど もの健やかな成長と幸せを祝い、明 るい未来を願う国民の祝日です。伝 統的には、家族で鯉のぼりをあげて お祝いします。鯉が激流を泳いで龍 になったという昔話から、鯉は勇気 や目標を達成する力を象徴するもの とされています。また、柏餅やちま きを食べたり、紙で鯉のぼりを作っ たり、子供の好きな家庭料理を作っ たり、家族同士で持ち寄りパーティ
ーをしたりと、各家族で楽しむこと ができます。海外に住んでいても、 多くの家庭が工夫を凝らしてこの日 を祝っています。私も息子が小さい 頃は一緒に祝いました。 - Nana Tsujino, Issaquah High School 保
護者 韓国
親の日：5月8日 子どもの日：5月5日
私が育った韓国では、子どもの日と 親の日が同じ5月にあるので、5月は 家族の月と呼ばれています。小さい ころは子どもの日によく遊園地に行 きました。親の日には、小さなお花 を作って親にプレゼントしました。 両親を別々に祝うのではなく、1日 にまとめて祝うのです。ここアメリ カでは、父の日も母の日も、子供の 祖父母と一緒に特別な夕食会をしま す。子どもへはそれぞれの誕生日に プレゼントや食事会でお祝いをしま す。 - Caroline Yi, Issaquah High School 保護
者
マレーシア
母の日：5月第2日曜日 父の日：6月第3日曜日 子どもの日：6月1日
幼い頃、学校であった子どもの日を 覚えています。それはコンサートの ような1日がかりのイベントで、しか もパーティーとおいしい料理付きで した。学校以外ではこの祝日を祝う ことはありませんでした。母の日、 父の日は、マレーシアでは当時まだ 祝われていませんでしたが、私が10 代後半になると耳にするようになっ たと思います。 - Farha Ajir-LeHue, Pacific Cascade Middle School 保護者
メキシコ
母の日：5月10日 父の日：6月第3日曜日 子どもの日：4月30日
メキシコで育った私にとって、子ど もの日はとても大切なものでした。 確実に私の好きな祝日のひとつでし た。母の日、父の日、そして子ども の日があるのは、ちょうどいい感じ でした。メキシコの子どもの日は4 月30日です。カレンダー上の祝日で なくても学校では授業が行われない 場合が多いので、この日に学校を休 みたい子どもはいません。先生や親 は、学校で生徒たちのためにご馳走 やゲーム、たくさんの楽しいアクテ ィビティなど大きな行事の企画をし ます。
街ではカラフルなパレードも行わ れ、博物館やショッピングモールで も特別なイベントがたくさんありま す。すべての子どもたちを祝うため に、おもちゃの寄付活動も行われま す。両親やすべての大人が子どもた ちにプレゼントを贈り、一日中子ど もたちを特別な存在として扱いま す。この日は、大人たちが自分の子 供時代を振り返り、子供の目を通し て世界を思い出す日でもあるので す。最近では、一般の大人も公人も ソーシャルメディアのプロフィール 画像を自分が子供の頃の写真に変え て、自分の中の子供を祝福していま す。 アメリカの子どもの日とは日にちが 異なるので、毎年4月30日には2人の 子どもたちにプレゼントを贈り、特 別なランチとディナーを用意し、夜 には楽しいアクティビティでお祝い をしています。 - Alicia Spinner, Cultural Bridges マネー
ジャー
オランダ
母の日：5月第2日曜日 父の日：6月第3日曜日
正直なところ、子どもの日という言 葉を初めて知りました。オランダで は祝ったことがありません。母の 日、父の日も特別大げさなものでは ありません。小学生の頃、学校では 必ずテキスト（韻文）を使った絵や 工作をしました。両親のためにベッ ドで食べられる朝食を作り、手作り のプレゼントを贈りました。私たち は今でも親が手伝って高価な物を買 うプレゼントより子ども達が創造力 と時間をかけて作る手作りのプレゼ ントの方が好きです。母親には、た いてい子供が花を買ってきてくれま す。その日は父親や母親は何をする か、何を食べるかなど自分で選ぶこ とができ、家事もしなくていい日で す。 - Kim de Booji, Pacific Cascade Middle School 保護者
フィリピン
母の日：12月第1月曜日 父の日：12月第1月曜日 子どもの日：6月1日
Niños Inocentes（聖なるイノセン ト）は、私たちの子どもの日でし た。この祝日には教会に立ち寄っ て、この世のすべての子どもたちの ために祈りを捧げました。祝日が日 曜日に当たる場合は、ミサを聴きま した。そうやってこどもの日を祝っ ていたのを覚えています。また、母 の日や父の日には、教会に行って、 父親や母親が神父様から特別な祝福
を受けます。子どもたちは挨拶とお 礼をして、特別な手料理を食べま す。母には、花屋で買った花束では なく、近所で摘んできた花を贈るの が普通でした。妹たちが大学生だっ たころは、マニラからケーキを母に 持ってきてくれました。 この祝日はこれまでに何度も日付が 変更されてきました。1980年に12月 の第1月曜日と制定されましたがそ の後、次の大統領がアメリカの伝統 に合わせるために5月と6月に移動さ せました。そして1998年に別の大統 領の下で再び12月に戻されました。 しかしアメリカ文化の影響が大きい ため、12月に戻った後も皆5月と6月 にお祝いをします。 - Nori Pagaduan Dy, Issaquah High School 保護者
ロシア
母の日： 11月最終日曜日 父の日： 10月第3日曜日 子供の日： 6月1日 国際女性デー：3月8日
ロシアにも子どもの日はあります が、国の祝日ではなく、祝賀行事も なく、休日でもありません。6月1日 は国際児童保護デーと呼ばれていま す。図書館や博物館などの文化施 設で特別なイベントが行われる こともありますが、全体として は、人々はあまり気にするこ となく日常生活を送っていま す。 しかし、ロシア人は春に なると大きな祝日を迎え ます。3月8日の国際女 性デーです。こちらは 国の祝日になります。 当初は女性の解放と権利 の平等を求める戦いを記 念する日でしたが、ロシ アではここ数十年の間に、す べ て の女性を祝福する祝日へと発展しま した。母の日のようなものですが、 年齢や結婚、子供の有無に関係なく あらゆる年齢の女性を祝福する日で す。学校では各教室でお祝いをし、 男の子は女の子にプレゼントを用意 します。そして、抽選でプレゼント を渡す女の子を選びますが、必ずし も自分が気に入った子にあたるとは 限りません。この祝日ではチューリ ップや水仙がよくつかわれます。春 の訪れを象徴するこれらの花は春の 初めの祝日にはぴったりです。 母の日もまた、子どもの日のように あまり意識されずに過ぎていく新し い祝日です。 Natalia Argutina, Challenger Elementary 保護者
ベトナム
国際女性デー： 3月8日
私は Dalat という小さな街で育ち ました。子どもの日を祝うことはな く、15歳になるまでその存在を知り ませんでした。ベトナムの文化では 大きな祝日ではないので、記憶に残 るようなお祝いではありません。 しかし、3月8日の国際女性デーは、 一家の母を称えるとともに、母性、 母子関係、社会における母親の影響 力を称える記念日です。 子どもにと っては社会に出る前にいつもそばに いて道を示し、知識の岸辺に導き、 自分を成長させてくれる、学校にお ける第二の母に敬意を表する機会で もあるのです。 また、学校では男 の子が女の子に小さなプレゼントを 贈ります。家では、ほとんどの母親 がのんびりとした一日を過ごすこと でしょう。ベトナムには、父の日と いうのは定められていません。 - Tram Pham, Liberty High School 保護者
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