CB23, 한국어

독자 여러분, 여러분 모두 즐거운 연말을 보내셨기를 바랍니다. 2023년을 맞이하며Cultural Bridges를 대표하여 여러분께 진심 어린 새해 인사를 드립니다. 타인의 삶에 변화를 가져오는데 최선을 다하는 우리 편집팀과

함께 일하는 것은 행운입니다. 그들 모두를 여러분께 소개할 수

있으면 좋겠습니다. 이들은 학군에서 가장 많이 사용되는 언어로 각자 애정과 관심을 담아 번역하는 정보를 우리 커뮤니티에 계속 제공하기 위해 최선을 다하고 있습니다.

Issaquah Schools Foundation 팀도 소개 시켜드리고 싶습니다. 매주 직원 회의 때마다 학군 내 모든 학교와 학생들에게 특별한 기회를 제공하기 위해 그들이 쏟아내는 열정과 공감에 저는 큰 감동을 받습니다. 저희의 새로운 리더를 소개합니다! 아쉽게도 지난 가을, Cornell Atwater는 인생의 새로운 장을 남편과 함께 보내기 위해 저희 재단을 떠났습니다. 그동안 학생들을 위해 그녀가 보여준 큰 헌신에 대해 매우 감사를 드립니다. 이제 Paul Pitkin을 새로운 전무이사로 모시게 되어 매우 기쁩니다. 그의 인사를(3페이지) 통해, 그에 대해 더 알아보세요. 그의 수년간의 경험은 재단에 큰 도움이 될 것입니다 새해에는 우리 학생들을 위해 교사, 이사콰 학교 관계자 뿐 아니라, Issaquah School Foundation 직원, 자원봉사자, 그리고Issaquah Food and Clothing Bank(17페이지) 나 Influence the Choice(18페이지)와 같이 학생들을 돕는 단체의 리더들을 포함하여 많은 분들이 열정을 가지고 일할 수 있기를 희망합니다. 우리 커뮤니티에 대해 알아가며 우리 아이들에게 영향을 미치는 사람들을 만나고, 좋은 변화들을 만들면서 삶을 풍요롭게 만드는 방법을 찾으신다면 저희에게 연락주세요. 저는 우리 지역사회에서 10년 넘게 봉사활동을 해오고 있습니다. 재단 뿐 아니라 지역 단체에도 여러분이 참여할 수 있는 다양한 기회가 있습니다. 여러분에게 맞는 봉사활동을 찾는데 도움을 드리겠습니다. 저희와 함께 해주세요! 새로운 2023년과 우리 커뮤니티를 위해 응원합니다! Alicia Spinner 컬추럴 브리지 매니저 Issaquah Schools Foundation P. 425.391.8557 M. 425.295.4024 E. alicia@isfdn.org

위해 매일 노력하고 있으며, 새롭고 흥미로운 교육의 기회를 학생들에게 제공하고 있습니다. 풍성한 교육을 위한 혁신적인 프로그램을 위해 매년 교사 보조금을 제공하고 있습니다. 작년에 그 보조금 중 하나는 Gibson Ek 고등학교에 전달되었습니다.

Gibson Ek는 3개월 동안 카누를 만드는 프로젝트에 자금을 사용할 것을 제안했습니다. 학생들은 수업 내내 물리학, 기하학, 수학, 협업, 멀티미디어 등을 포함하여 카누 제작에 관련한 모든 것을 배웁니다. 학생들은 처음부터 카누를 기획하고, 디자인을 계획하고, 모형을 조립하고, 실제 목재 작업을 합니다. 두 개의 제대로 움직이는 카누를 제작할 예정입니다. 이 프로젝트는 장기적인 목표를 달성하는 것 뿐만 아니라 일반 교육과는 달리 다양한 개념들을 직접 경험하는

방법을 배울 수 있는 기회를 제공합니다. 최종 완성품이 매우 기대됩니다!

Gibson Ek의 카누 프로젝트는 재단이 학생들의 성취를 지원하는 많은 방법 중의 하나입니다. 재단은 또한 학생들의 성적 향상 및 유지를 위해 방과 후 학업 도움을 지원하고 있습니다. 또한, 학생들이 최상의 자리에서 학습할 수 있도록 행동 및 정신 건강, 음식 및 기초 생활 필수품을 제공하는 등 그 외 다양한 지원을 하고 있습니다. 이사콰 학교 재단(Issaquah Schools Foundation )이 이사콰 학군 학생들의 교육 여정을 지원하고 향상시키기 위해 제공하는 다양한 기회에 대해 알아가는 기회를 가지시기를 바랍니다. 저도 여러분을 만날 기회를 갖길 바랍니다. 여러분의 질문이나 피드백을 언제든지 환영합니다.

모든 학생의 성공을 기원하며, Paul Pitkin 전무 이사 Issaquah Schools Foundation P. 425.241.2953 M. 206.618.3761 E. paul@isfdn.org

영재 교육 프로그램

KRISTINA BLACKBURN

Challenger/Newcastle초등학교 SAGE/PEP 교사

Cultural Bridges (CB): PEP와 SAGE 프로그램에 대해 설명해주세요. 이 둘은 같은 프로그램입니까?

Kristina Blackburn (KB): PEP는 Primary Enrichment Program(초등 심화 프로그램) 의 약자로 유치원(K)에서 2학년 까지를 위한 프로그램입니다. 유치원(K)은 일주일에 30분, 1-2학년은 일주일에 한 시간동안 제공됩니다. 모든 초등학교에는 SAGE/PEP 프로그램을 지원하는 교사가 있습니다. PEP에서 학생들은 높은 인지 능력을 요구하는 특별 심화 프로젝트에 참여합니다. 수학 뿐만 아니라 읽기 및 쓰기 능력도 필요에 따라 진행됩니다. 학생들은 수업이 시작할 때 소리 내어 읽는 다양한 연습을 통해 사회 정서적으로 집중합니다. SAGE도 영재 교육 프로그램으로 3 – 5 학년을 대상으로 하며 Special Approach to Gifted Education(영재 교육을 위한 특별한 접근법) 의 약자입니다. SAGE는 PEP와 대상 학년이 다르다는 점 외에 수학이나 읽기 능력 또는 수학과 읽기 능력 모두 자격을 갖춘 학생에게 자격이 주어집니다. SAGE학생들은 문제 해결 능력, 창의적 사고, 프로세스 사고 개발을 증진시키고 발전시킬 수 있도록 다양한 경험을 제공하고 있습니다. 또한, 학생들은 협동, 자신감, 책임감, 작업 능력 영역에서 사회 정서적으로 발달하게 됩니다. SAGE읽기 프로그램에서 학생들은 독서 클럽 활동을 하고, 리서치 프로젝트를 수행하며, 개인 또는 STEM 프로젝트를 완성합니다. 선생님의 소규모 수업은 학생들의 필요와 담임 선생님의 의견을 바탕으로 합니다. 독서 그룹은 학생들이 자료를 읽고 개별적인 읽기 수행 능력에 따라 이해력을 증진할 수 있는 방법을 제공합니다.

CB: 당신의 직책과 SAGE교사로서의 하루 일과에 대해 말씀해 주세요.

KB: 매주 K-5학년들과 소그룹으로 만나고 있습니다. 학생들은 각자 교실에서 SAGE 교실로 이동합니다. SAGE 교실에서는 숫자 말하기 이미지, 3-Act 수학 문제 해결 등 다양한 수학적인 대화를 통해 수학 커뮤니케이션을 성장시키는데 중점을 두고 있습니다. 학생들은 STEM 활동을 통해 협업과 문제 해결 능력을 배웁니다.

SAGE 팀으로서, 우리는 학생들이 학습 내용을 완전히 숙지한 것으로 보일 때 사용할 수 있는 수학 심화 교육 활동 자료를 만들어 담임선생님과 공유하며, 학생들이 교실에서도 그 자료를 사용할 수 있게 합니다. SAGE 교사는 북클럽을 통해 안내에 따른 읽기 그룹 및 수학 게임, 문제 해결, 읽기 아이디어 등을 제공합니다. 또, SAGE 교사는 학급 교사와 전문 발달 회의를 통해 교실에서 이 학생들을 위해 어떻게 차별화된 교육을 제공할 수 있는지에 관한 자료를 공유합니다

CB: 학군 전체에 사용되는 공식 PEP/SAGE 커리큘럼이 있습니까?

KB: 학군 전체가 사용하는 공식 커리큘럼은 없습니다. SAGE 팀은 학년 수준을 검토하고 내용을 더 깊이 있게 이해할 수 있는 단원을 만듭니다. 학생들은 교실에서 배운 내용을 SAGE 에 와서 다른 방향으로 적용하며 배웁니다. SAGE 교사들은 PBL(프로젝트 기반 학습)체계를 중심으로 단원을 구성합니다. PBL은 학생들이 실질적이고 개인적으로 의미 있는 프로젝트에 적극적으로 참여하며 배우는 교육 방법입니다.

CB: PEP/SAGE 프로그램을 통해 학생들이 어떤 혜택을 받게 되나요?

KB: 학업 성취, 지적 능력의 확장, 지적 호기심, 독립심과 책임감 자극, 자아 및 타인에 대한 긍정적 태도 발달, 독창성과 창의성 개발 등의 이점이 있습니다.

CB: 함께 공유하고 싶은 흥미로운 이야기가 있나요?

KB: 올해에는 잘 될지 확신이 서지 않는 일을 좀 더 의도적으로 시도하고 있습니다. 수학 문제를 풀 때, 저는 학생들에게 고정관념을 버리고, 오답이 나오더라도 다른 방식으로 푸는 것을 시도해 보라고 권장합니다. 이러한 실수를 통해서 진정한 배움을 깨닫게 됩니다. 하루는, 수학 문제를 풀던 학생이 “실수”를 하였고, 스스로에게 화내는 대신 “성공 실패의 벽에 이 실패 사례를 추가해야겠네”라며 오히려 자신의 “실수”도 즐겁게 인정하는 모습을 보였습니다. “실수”를 긍정적인 순간으로 바꿀 수 있었기 때문에 그 모습은 정말 고무적이었습니다.

CB: SAGE 시간 동안 정규 교육 과정을 놓치지는 않나요? 학습 격차가 나지 않도록 부모님이 해야 할 일은 무엇입니까?

KB: SAGE 학생들은 빨리 배우며, 개념을 이해하고 학습하는데 많은 시간을 필요로 하지 않습니다. 그렇기 때문에, 이 학생들은 놓친 정규 수업으로 인한 부정적인 영향을 받지 않습니다. SAGE학생들은 자기 주장을 펼치는 방법을 배웁니다. 성적에 영향을 미치는 과제를 놓친 경우, SAGE 시간 동안 놓친 과제를 언제 보충할 수 있는지 담임 선생님과 상의하여 정합니다. 놓친 과제는 다른 시간에 완료합니다.

SAGE 프로그램 학생 경험 QUINN M. Newcastle 초등학교 5학년

저는 SAGE 프로그램을 정말 좋아합니다; 매주 기다려지는 시간이에요. SAGE 프로그램에서 가장 좋아하는 점은 문제에 대한 정답을 찾으려고만 하는게 아니라 문제 해결 방법과 전략이 왜 효과적인지를 고민하는 것입니다. Blackburn 선생님은 수학 문제를 내신 후, 정답이 무엇인지 묻는 대신 우리가 다른 방법으로 문제 해결에 접근하도록 물으십니다. 이러한 것은 어려운 문제를 직면했을 때 다양한 방법으로 생각할 수 있도록 도와줍니다. 

ISSAQUAH

SCHOOL

DISTRICT 우리 아이들을 위한 안전한 학교 여러분은 어떻게 도울 수 있을까요?

이사콰 학교에 위기 상황이 발생할 시, 모든 학교는 비상 관리 계획을 수립하고, 학교와 학군 및 비상 직원은 이에 따라 대응합니다. 학교와 학군은 학부모의 지원을 필요로 합니다. 학부모는 학군과의 적극적인 소통을 당부 드립니다. 다음은 각 위기 상황의 발생 전 / 진행 중 / 상황 종료후에 필요한 학부모 행동 권고 사항입니다. 비상 상황 발생 전 o 패밀리 엑서스에 응급 시 자녀를 픽업할 사람과 비상 연락망 정보가 정확하고 최신 정보인지 확인하세요. o 선생님, 교무 직원, 응급 요원의 지시가 있지 않는 한, 비상 시 핸드폰을 사용해서는 안된다고 자녀에게 설명해주세요. o 자녀에게 전화하는 것을 삼가해주세요. 소리, 진동 또는 대화로 인해 자녀의 위치가 드러날 수 있습니다. 학생들은 교사와 훈련된 대원들의 지시에 주의를 기울입니다.

비상 상황 발생 시

o 비상 대원들과 교직원들이 아이들을 보호하기 위해 최선을 다하고 있다는 사실을 믿어주세요. 그 후에 부모님과 연락할 것입니다.

o 학군에서 오는 전화 메세지에 귀를 기울이십시오. 전화 시스템은 메세지를 확인하지 않은 학부모들의 전화로 넘쳐납니다. o 학교로 전화하지 마세요. 위기 시에는 학교 전화 라인은 상황을 통제하기 위해 열려 있어야 합니다.

o 자녀에게 전화를 걸거나 문자를 보내지 마세요. 벨 소리가 울리면 숨겨진 위치가 발각되거나 또는 지시 사항을 전달하는데 방해가 됩니다.

o 학교로 오지 마세요. 위기 상황에는 아무도 교내에 들어올 수

없습니다. 비상 대원들이 상황에 맞서 업무를 수행하기 위해서는 해당 지역을 정리해야 합니다. 그들이 안전하다고 판단한 후에 자녀와 가족이 만날 수 있도록 조치를 취합니다. 비상 상황 발생 후 o 학부모 / 보호자는 만남의 장소로 안내를 받습니다. 신분증이 필요합니다. o 학생은 부모님이나 보호자 또는 학기 초에 작성한 비상 연락망에 기재된 사람만 데려갈 수 있습니다. 학생을 픽업하는 사람은 Student Release Form(현장에서 제공)을 작성해야 합니다. 이 절차는 여러분 자녀의 안전과 보호를 위해 고안되었습니다. o 자녀와 다시 만나는데 시간이 많이 소요될 수 있으므로 양해 바랍니다. o 아이들은 가족의 감정 동요에 크게 영향을 받으므로 침착함을 유지하는 것이 중요하며, 학생을 안심시키기 위한 가족의 모든 노력은 도움이 됩니다. 자녀가 위기에 대해 이야기할 때 경청해 주세요. 학부모 또는 자녀가 걱정되시면, 학교, 학군 또는 지역 사회의 도움을 받으시길 바랍니다.

Communication During an Eergency Remember: School staff is trained to protect students and manage the situation in a building first and then communicate with the district office. Information will be sent out from the district as soon as possible once the school and district are certain to have accurate inf

모든 학교와 학군의 안전 계획 및 프로토콜은 공개되지 않습니다. 그 정보는 응급 구조 대원과 학군 직원에게만 허락되어 있습니다. 그러나 IHS(Issaquah 고등학교)는 일반적인 안전 및 교실 안전 실무에 대해 일부를 공유합니다. 모든 중학교와 고등학교의 계획은 이와 비슷합니다. 여러분들의 안전에 대한 궁금점에 대해 답변이 되길 바라며, 자녀 학교에 관한 더 자세한 사항은 해당 학교 교장에게 문의하세요. 다음은 Issaquah 고등학교의 일반 안전 수칙에 관한 내용의 일부입니다: 학교 보안 요원: 학교에는 응급 처치, Safe Care, Narcan(오피오이드 과다 복용 역전제) 투약, 출혈 중지 훈련, 심폐소생술, 자동제세동기, 위기 상황시 개입 등을 포함한 최근 사례에 대해 교육을 받은 학교 보안 요원이 근무하고 있습니다. 학생들과 교직원의 안전을 위해서 건물 담당자와 협업하고 있습니다.

출입 보안: 모든 방문자는 건물 출입시 벨을 눌러야 합니다. 학교 관계자는 방문자에게 이름표를 부여합니다. 건물 내 모든 사람들이 출입이 확인된 사람인지 알 수 있도록 이름표를 착용해야 합니다. 보안 카메라: 교내 곳곳에 설치되어 있습니다. 낮 동안 보안요원은 보안 카메라를 모니터링 합니다. 탐색을 피하고자 하는 사람이 의도적으로 피하지 못하도록 녹화 내용을 공유하지 않습니다. 복도와 식당에서의 감독: 올해 복도와 식당 내 감독 직원을 늘렸습니다.

신고: 학생, 직원, 학부모는 안전에 우려가 되는 사항이 있으면 익명으로 신고할 수 있습니다. 425-428-5511에 문자를 보내거나, 2130@alert1.us로 이메일을 보낼 수 있고, https:// issaquahschooldistrict-wa.safeschoolsalert.com/ 에서 양식을 작성하여 제출할 수 있습니다. 학생증에는 양식에 바로 연결할 수 있는 QR코드가 있습니다. 작성 시, 우리 학군 코드(2130)를 넣는 것을 잊지 마세요. 가능한 많은 세부 사항을 적는 것은 매우 중요합니다. 그리고 만약, 자신의 정보를 공유해도 괜찮다면, 후속 질문이 있을 경우 학교 관계자가 연락할 수 있습니다. 보안 시스템 GAGGLE: 학교의 모든 컴퓨터는 마이크로소프트 오피스 소프트웨어와 온라인 필터인 GAGGLE보안 시스템을 갖추고 있습니다. 이 시스템은 발생 가능한 사건, 자살 및 자해, 타인에 대한 폭력, 약물 및 알코올 남용에 대해 학교 관계자에게 알려줍니다.

안전한 화장실: 화장실에는 전자담배를 피거나 시끄러운 소리가 발생하면 즉각적으로 교직원에 알림을 보내는 센서가 설치되어 있습니다.

안전 훈련: 법적으로 모든 학교는 한 달에 최소 한 번 훈련을 실시해야 하며, 대피소 설치 / 락다운 / 대피, 이 세 가지 기본 대응 안전 훈련을 해야 합니다. 총기 난사 시나리오에 대한 학군의 프로토콜은 Run-Hide-Fight입니다. 이는 경찰과 ISD가 협업하여 가장 좋은 훈련이라고 간주되어 모든 학교에서 실행하고 있습니다. 또한, 일년에 한번 지진 대피 훈련을 실시합니다. 스쿨 버스 비상 훈련도 실시합니다.

다음은 Issaquah 고등학교 교실 안전 수칙입니다:

일반 전화와 비상 전화: 각 교실에는 일반 전화가 있고, 또 수화기를 들면 바로 알람이 작동되어 어느 교실에서 비상 사태가 일어났는지 교직원이 바로 알 수 있는 비상 전화가 있습니다.

사태 완화 훈련: 이는 전 교직원에게 선택 사항이었으나, 많은 직원들이 학기 초에 이 훈련을 받았습니다. 이를 통해 사태를 진정시키고, 소통 기술을 사용하여 잠재적으로 위험할 수 있는 상황을 완화하는 방법을 배웠습니다.

복도 통행증: 모든 학생들은 수업 시간 중 화장실을 가거나, 카운슬러를 만나러 가야 할 때는 교직원에게 복도 통행증을 받아야 합니다. 대부분의 싸움은 교실에서 시작되지만 복도에서 더 심각하게 커집니다.

교실 문 잠그기: 학생들이 장난을 치기 위해 문을 여는 몇 차례의 사건 이후로, 교사들은 교실 문을 잠그도록 권고 받았습니다. 이 수칙은 안전 조치에도 도움이 됩니다.

안전 계획: 대부분의 경우, 학생이 사건에 연루되면, 그 학생을 포함하여 주변 사람들을 위해 안전 계획을 수립합니다. 그리고 이는 교사에게 전달됩니다.

안전 계획(Safety Plan)에 대해 알려주세요. 이것은 학생이 학교에서 안전한지 확인하기 위해 알아보는 여러 조치들을 포함하고 있는 문서입니다. 이는 학생이 한 수업에서 다른 수업으로 이동할 때 도보 계획, 건물 내 특정 화장실 사용, 불안을 해소하기 위한 안전한 장소 사용, 접촉 금지 계약 등을 포함하고 있습니다.

접촉 금지 계약은 서로 직접 접촉하지 않겠다고 자발적으로 두 학생 간에 맺은 상호간의 합의입니다. 학생들은 이를 어길 시에 따르는 결과에 대해서도 동의하고 서명합니다. 이 계약은 학교 내에서만 효력이 있으며 학교 외에서는 적용되지 않습니다. 참고하세요: 학생이 학교에서 괴롭힘을 당하고 안전하지 않다고 느끼는 경우 학생이나 부모님은 안전 계획을 요청하여 서면으로 받아 볼 수 있습니다. 안전 계획이

비상 상황에 대비하여 학군 전체가 일관성을 갖기 위해 비상 상황에서 사용할 용어 목록을 다음과 같이 정리하였습니다. 다음 용어를 숙지하시기 바랍니다.

o 락다운: 교내에 있는 사람들은 교실이나 안전한 장소에 머뭅니다. 아무도 건물 안으로 들어갈 수 없습니다. o 완화된 락다운: 주변에 경찰 활동이 있거나 야생 동물과 같은 잠재적인 위험이 있는 경우, 수업은 건물 안에서 안전하게 계속 진행됩니다. 교실/교내에 머물러야 하고, 건물 내 이동은 교장의 재량에 따릅니다. 아무도 건물 안으로 들어갈 수 없습니다. o 만남의 장소: 학교가 안전하지 않은 상황으로 인해 학생들이 이동하여 만나도록 지정된 장소 o 학생 인계 장소: 만남의 장소 안에 부모가 학생을 데려갈 수 있도 록 마련된 장소

o 대피: 모든 사람은 건물 밖으로 나갑니다. o 역대피: 건물 밖에 있던 학생들은 학교 안으로 안전하게 돌아갑니다.

o 훈련: 비상 상황 발생 시 학생과 교직원이 신속하게 행동하여 두려움을 줄일 수 있도록 고안된 특정 안전 상황의 연습입니다. o 학교 근무 경찰(SRO): 경찰, 학생, 가족, 교직원과의 관계를 구축하고 유지하는데 도움을 주기 위해 배정된 제복을 입은 경찰관 o 학교 보안 요원(SSO): 모든 고등학교에는 훈련된 보안 요원이 근무 중입니다. 학부모나 학생이 학교 안전에 대해 우려 사항이 있는 경우 학교 교장에게 보고하는 것이 가장 좋은 방법입니다. Safety Concern Tip에 대해 웹사이트에서 더 자세히 살펴보시고 안전이 우려되는 정보에 관한 신고는https://www.isd411.org/safety-concern 에서 제출하실 수 있습니다. 

성교육 커리큘럼

많은 나라에서는 생식 기관에

관한 교육을 생물이나 과학

시간에 가르칩니다. 또 어떤

나라에서는 성교육을 아예 하지 않거나 정규 외 수업으로 간주합니다. 일부 나라에서는 생물학적인 관점만 교육하고 피임이나 합의에 관해서는 가르치지 않습니다.

미국은 주마다 학교 커리큘럼이 다릅니다. 이사콰 학군은 보건 수업 시간에 생식 기관 및 그와 관련된 교육을 합니다. FLASH는 시애틀 & 킹 카운티 공중보건국에서 사용하고 개발한 성교육 커리큘럼입니다.

성교육은 다음과 같아야 합니다:

o 의학적, 과학적으로 정확해야 한다

o 나이에 맞는 교육을 해야 한다

o 성별, 인종, 장애 상태, 성적 취향에 관계없이 학생에게 적합해야 한다

o 성 건강 및 질병 예방을 위한 OSPI 지침과 일치한다

FLASH는 5-12학년 학생들을 대상으로 고안되었으며, 5/6 FLASH, 7/8 FLASH, 고등학교 FLASH의 세 가지 커리큘럼으로 나뉩니다. 11-21세 특수 교육 학생들을 위한 자습 버전도 있습니다. 각 커리큘럼은 20 개의 레슨으로 구성되어 있습니다.

FLASH는 공립학교의 필요에 초점을 맞춰 평생에 걸쳐 긍정적이고 건강한 성의

기초를 다지기 위한 것입니다. 커리큘럼은 발달 수준에 맞춰, 그에 적합한 수업에서 금욕에 초점을 맞추는 동시에HIV를 포함한 임신 및 성병(STDs) 예방에 대한 정보도 포함하고 있습니다.

FLASH 수업 요약은 킹 카운티 공중보건국 웹사이트에서 보실 수 있습니다: https://kingcounty.gov/ depts/health/locations/ family-planning/education/ FLASH.aspx

자녀가 HIV/AIDS 교육을 받는 것에서 제외시킬 의도가 없을 시에는 학부모 공개 검토 회의에 참가하실 필요가 없습니다. 그러나 워싱턴 주

성정체성 성 역할 사춘기 데이트 규칙 데이트 규칙 우정 생식기관 거절하기 거절하기 의사 결정 생식기관 성병

FLASH 교육 FLASH는 가족이 자녀에게 가치관과 기대치에 중요한 역할을 한다는 것을 잘 알고 있습니다. FLASH의 핵심은 가족의 참여입니다. 링크를 따라가시면 가정에서 살펴 보실 수 있는 유용한 정보가 다양한 언어로 제공됩니다. https://kingcounty.gov/ depts/health/locations/ family-planning/ education/FLASH/ parents.aspx

1974년 연방 해치 수정 조항(Federal Hatch Amendment)에 따르면 모든 성교육 자료는 부모가 검사할 수 있어야 합니다. 부모는 언제든지 자녀를 성교육에서 제외시킬 수 있는 권리가 있습니다. 이사콰 학군은 3월 9일 오후 6-7:30, 3월 11일 오전 9-10:30에 ISD 행정 건물에서 5학년 FLASH 교육 자료를 학부모에게 소개하는 시간을 갖습니다. 5학년 FLASH 자료는 3 월에 공개될 예정입니다.

HIV/AIDS 교육 HIV/AIDS 바이러스가 국민 건강에 미치는 심각한 영향을 인식하여 워싱턴 주 회의는 1988 년에 옴니버스 AIDS 법안을 통과시켰습니다. 이 법은5-12학년에게 HIV/ AIDS바이러스의 원인과 예방에 대한 교육을 매년 진행하도록 지시하고 있습니다.

옴니버스 AIDS 법에 따르면, 자녀의 AIDS 교육 제외 신청을 하려면, 반드시 부모가 공개 검토 회의에 참석하여 자료를 검토해야만 합니다.

FLASH 에 대해 궁금한 점이 있으시면?

초등학교: 자녀의 선생님 또는 교육 및 학습 담당자 Michelle Pickard (425-837-7076, pickardm@issaquah.wednet. edu)에게 연락하십시오.

중학교: 자녀의 선생님 또는 교육 및 학습 담당자 Dawn Wallace (425-837-7043 또는 WallaceD@issaquah.wednet. edu)에게 연락하십시오.

고등학교: 자녀의 선생님 또는 CTE 및 STEM 담당자 Lisa Neighbours (425-8377046 또는 NeighboursL@ issaquah.wednet.edu)에게 연락하십시오. 

학교/ 학군 연락 담당자

학교 웹 사이트의 상단 표시줄에서Our School 을 클릭하고 출석을 선택합니다. 전화 및 이메일 정보가 나와 있습니다.

자녀의 이름과 결석 날짜와 이유를 남겨주세요.

사전 결석 양식은 웹 사이트에서 찾을 수 있습니다.

버스 - 일반 - 통학 부서에 이메일 또는 전화로 연락

통학 부서 대표 번호 - 425-8376333

Transportation-Enews@ issaquah.wednet.edu

버스 - 노선 - 통학 부서 노선부에 이메일 또는 전화로 연락 425-837-6342

Transportation-Enews@ issaquah.wednet.edu

기상 악화 시 휴교 또는 지연에 관한 비상 통학 안내문

E-LINK를 통해 버스 노선을 확인하세요.

6-12학년 방과 후 활동을 위한 버스 노선 버스 - 상황실 통학 부서 상황실 425-837-6329

- 학생이 버스를 잘못 승차 또는 하차했을 경우, 또는 특수 서비스, 예비 유치원, ECAP 학생이 버스를 타지 않는 날에는 이 번호로 연락 주세요.

Family Access/Skyward

Student Access (6-12학년)

- 학교 오피스에 전화로 연락 Student access – 학생이 학적부 담당에 문의

ISD에 등록된 학생이 Skyward 에 도움이 필요하면 학교 오피스에 연락하세요. 6-12학년은 학적부 담당에 문의하세요.

ISD 등록 학교 오피스 질문이 있거나 등록에 도움이 필요한

Family Access: https://www. isd411.org/portals/familyaccess

https://www.isd411.org/ enrollment/new-studentenrollment

Canvas (6-12 학년): https:// www.isd411.org/portals/ grades-6-12

ISDEdTechHelp@issaquah. wednet.edu

관련 질문

연락 담당자 연락처 기타

수수료 및 벌금 - 초등학교: 학교 오피스에 이메일 또는 전화로 연락. 중고등학교: 학교 오피스에 있는 회계 담당자에게 이메일 또는 전화로 연락.

TouchBase Signin (intouchreceipting.com)

링크를 통해 수수료 및 벌금을 납부할 수 있고, 학교 오피스를 방문하여 직접 납부할 수도 있습니다.

플래너, 체육복 등은 회계 담당자 사무실에서 픽업하십시오. 점심 정보와 무료 및 할인 급식에 관한 질문

- ISD 푸드 서비스 담당자에 전화로 연락 425 837-5060 ISD 점심 추가 담당자 이메일 및 전화번호: https://www.isd411.org/ programs-services/lunch

- 영어 지원서 https://www. myschoolapps.com/ 무료 및 할인 급식 신청서는 49 개의 언어로 제공됩니다. 런치머니 잔액 - ISD 푸드 서비스 담당자에 전화로 연락 425 837-5060

- MySchoolBucks: https:// www.isd411.org/portals/ myschoolbucks에서 잔액을 조회하고 금액을 추가할 수 있습니다.

- 학생의 런치머니 잔액을 Family Access/Skyward에서 조회하려면 Portfolio탭에서 런치넘버와 잔액확인 리포트를 활성화하세요.

점심 식단 및 그 외 질문 ISD 푸드 서비스 담당자에 전화로 연락. 식단의 특정 상품에 대한 문의는 학교 주방에 문의하십시오.

학생들의 소셜 / 정신 건강 문제 - 학교 카운슬러에 이메일 또는 전화로 연락

425 837-5060 - 메뉴, 가격, 알레르기, 성분, 식품 정보: https://www.isd411. org/programs-services/lunch

https://www.isd411. org/programs-services/ counseling-and-mentalhealth/school-counselors

중고등학교- 학교 카운슬러는 학생의 성을 기준으로 배정됩니다. 각 학교의 Swedish 정신 건강 카운슬러 연락처 정보: https://www.isd411. org/programs-services/ counseling-and-mentalhealth/mental-healthservices

전 학년

1월 16일: 마틴 루터 킹 주니어의 날, 휴교

1월 27일: 교사 직무일, 휴교

2월20-24일: 두번째 겨울 방학, 휴교

3월 17일: 첫번째 날씨 보강일, 휴교

초등학교

1월12-26일: iReady 봄 읽기 평가, K-5

2월6-7일: iReady 봄 수학 평가, 1-5

3월 7-9일: 2학년 CogAT, TTCT 시험

3월 16일: 성적표 배부 (Family Access)

Apollo

1월6일: 겨울 축제, 6-8PM

1월13일: 팝콘데이

2월1일: PTA 정기 모임, 6:30PM

2월6일: 장기자랑 & 사회자 등록 신청 시작

3월13일: 장기자랑 사회자 오디션, 4PM

3월15일: 장기자랑 오디션, 1:45PM

3월22일: 픽쳐데이- 그룹 사진

3월29일: 장기자랑 리허설, 1:45PM

3월31일: 장기자랑 공연, 6PM

Briarwood

1월3-27일: 겨울 스피릿(Spirit) 의류 판매

1월9일-2월8일: Little Caesars 기금 모금 행사

1월10일: PTA 정기 모임, 6:30PM

1월20일: 패밀리 무비 나이트, 6PM

2월3일: 팝콘데이

2월10일: 패밀리 댄스 나이트

2월17일: 팝콘데이

3월1-10일: 온라인 오디션

3월3일: 팝콘데이

3월21일: PTA정기 모임, 6:30PM

Cascade Ridge

1월9일: Eager Reader(독서 프로그램) 시작

1월11일: 새 가정 친교 모임, Aroma Coffee, 9:45AM

1월11일: 학부모 문화 친교 모임, Zoom, 6:30PM

1월20일: 무비 나이트

1월24일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

2월1일: 스펠링 비

2월11일: 이사콰 푸드 뱅크 기부 운동

3월1일: 학부모 문화 친교 모임, Zoom, 6:30PM

3월1-3일: 도서 박람회/ Read across America

3월7일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

3월21일: STEM 박람회

Cedar Trails

1월16일: Chipotle 기금 모금 행사, 5-9PM

2월2일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

Challenger

1월20일: 겨울 무비 나이트, 6PM

Clark

1월17일: PTA 정기 모임, 6:30PM

1월20일: 교장Christy와 커피타임, 9:3010:30AM

3월9일: 교직원 감사 점심 제공, 12PM

3월14일: 교장Christy와 커피타임, 9:3010:30AM

Cougar Ridge

1월8일: 벨뷰 아이스 스케이팅 기금 모금 행사

종료일

1월17일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

1월20일: 음력 설날 행사, 6PM

2월7일: 2023-24 신입 유치원 학부모 환영의 밤,

6PM

2월7일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

2월8-9일: 스펠링 비

3월7일: 아트 박람회, 6PM

3월21일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

3월30일: 과학 박람회/ STEM 나이트

Creekside

1월22일: Yearbook 표지 디자인 콘테스트 마감일

3월14일: PTSA 정기 모임, 7PM

Discovery

1월6일: 팝콘데이

1월6-24일: Eager Reader(독서 프로그램)

1월8일: 벨뷰 아이스 스케이팅 기금 모금 행사 종료일

1월13일: 팝콘데이

1월20일: 팝콘데이

2월3일: 팝콘데이

2월10일: 팝콘데이

2월17일: 팝콘데이

3월3일: 팝콘데이

3월 10일: 팝콘데이

3월17일: 팝콘데이

3월24일: 팝콘데이

3월31일: 팝콘데이

Endeavour

1월19일: PTSA 정기 모임, 7PM

2월27일-3월3일: Read Across America(도서 박람회)

3월16일: PTSA 정기 모임, 7PM

Grand Ridge

1월23일: PTSA 정기 모임, 7PM

1월25일: 유치원 신입생을 위한 모임, 6PM

Issaquah

Valley

1월18일: PTA 정기 모임, 7PM

3월15일: PTA 정기 모임, 7PM

Maple

Hills

1월6일: 팝콘데이

1월17일: Eager Reader클럽하우스(독서 프로그램)

1월20일: 팝콘데이

2월3일: 팝콘데이

2월9일: 2학년 음악 연주회, 6PM

2월14일: Eager Reader클럽하우스(독서 프로그램)

2월16일: 1학년 음악 공연, 6PM

2월17일: 팝콘데이

3월3일: 팝콘데이

3월16일: 3학년 음악 공연, 6PM

3월21일: Eager Reader클럽하우스(독서 프로그램)

3월22-24일: 과학 박람회

3월24일: 패밀리 엔지니어 나이트, 6PM

3월30일: 4학년 음악 공연, 6PM

3월31일: 픽쳐데이- 학급 사진

Newcastle

1월11일: PTSA 정기 모임, 7PM

1월20일: 교장 Tod Wood와 커피타임

3월10일: 경매: ‘오늘 밤의 마법’

3월24일: 교장 Tod Wood와 커피타임

Sunny Hills

1월17일: PTA 정기 모임, 11:30AM

1월24일: 빙고와 브라우니, 5:30-7:30PM

3월15일: 방과 후 무비

3월24-25일: 스콜라스틱 봄 도서 박람회

3월28일: 픽쳐데이- 학급 사진

3월28일: PTA 정기 모임, 6:30PM

중학교

1월14일: 중학교 레슬링 결승전, Pine Lake

1월25일: 2학기(Mid-Trimester 2)시작

3월16일: 2학기 종료, 성적표 작성일- 조기하교 10:55AM

3월23일: 2학기 성적표 배부(Family Access)

3월29일: Eastshore 지역 중학교 밴드 공연 페스티벌, 8-11:25AM

Cougar Mountain

1월8일: 벨뷰 아이스 스케이팅 기금 모금 행사 종료일

1월18일: PTSA 빙고의 밤, 5:30PM

1월19일: PTSA 정기 모임, 7PM

3월24일: PTSA 정기 모임, 10AM

Issaquah

1월18일: PTSA 정기 모임, 6PM

1월25일: 모범상(Most Valuable Panther) 수여, 12PM

1월27일: JZ와 함께 커피 타임, 10AM

2월15일: PTSA 정기 모임, Zoom, 6-8PM

3월15일: PTSA 정기 모임, 대면, 6PM

3월24일: 교장 JZ와 함께 커피 타임, 10AM

Maywood

1월19일: 교장 Crystal과 커피 타임, 9-9:30AM

1월19일: PTSA 정기 모임, 6PM

2월15일: 오케스트라 공연, 6:30PM

3월23일: 교장 Crystal과 커피 타임, 9-9:30AM

Pacific Cascade

1월13일: PTSA 정기 모임, 12PM

2월15일: 합창단 공연, 7PM

3월24일: PTSA 정기 모임, 7PM

3월28일: 밴드 공연, 7PM

Pine Lake

1월8일: 벨뷰 아이스 스케이팅 기금 모금 행사 종료일

3월7일: 밴드 공연, 7PM

3월9일: 오케스트라 공연, 6:30PM

3월20-25일: 연설 및 토론 토너먼트

고등학교

1월23-26일: 1학기 기말고사

1월30일: 2학기 시작

2월2일: 1학기 성적표 배부 (Canvas/Family Access)

3월10일: 2학기 중간고사 성적표 배부 (Canvas)

Gibson Ek

1월4일: 교직원 감사 점심

2월1일: 교직원 감사 점심

3월1일: 교직원 감사 점심

3월14일: PTSA 정기 모임, 6PM

3월20일: 조기 하교

Issaquah

1월4일: 월간 교직원 감사 조찬

1월13일: 보조금(Grant) 신청서 마감

1월13일: PTSA 정기 모임, 9:30AM

1월20일: 교장과의 커피 타임, 9:30AM

1월28일: ACT 모의고사, 8:45AM

2월1일: 월간 교직원 감사 조찬

2월4일: SAT 모의고사, 8:45AM

2월8일: ACT/SAT 결과 피드백 세션

2월10일: PTSA 정기 회의, 9:30AM

2월11일: Swingin’ in Vienna(댄스파티)

3월1일: 워싱턴주 게임 개발 대회 출품 마감일

3월1일: 워싱턴주 PTA 에세이 콘테스트 마감일

3월1일: 워싱턴주 PTA 장학금 신청 마감일

3월1일: 월간 교직원 감사 조찬

3월8일: AP 시험 신청 등록/납부 최종 마감일 –

Total Registration

3월10일: PTSA 정기 모임

3월22일: 합창단 공연, 7PM

3월29일: 밴드 공연, 7:30PM

Liberty

1월9일: FCCLA(Family, Career and Community Leaders of America) 회의

1월14일: NJROTC 훈련 모임-Graham Kapowsin 고등학교

1월17일: PTSA 정기 모임, 6:30PM

1월28일: 로보틱스 필드 트립

2월6일: FCCLA 모임

2월8일: 합창 페스티벌, 5:30PM

2월14일: 재즈의 밤(MMS, CMMS)

2월16일: 오케스트라 공연, 7PM

2월16일: 교직원 감사 점심

2월27일: 합창단 드레스 리허설, 3PM

2월28일: 봄 합창단 공연, 7PM

3월3-5일: 로보틱스 클럽 필드 트립

3월6일: FCCLA 회의

3월8일: Sunmark 콘서트(TBD), 6:30PM

3월9일: 밴드 공연, 7PM

3월11일: 매트리스 판매 기금 모금 행사

3월13일: Nguyen 콘서트(TBD), 6:30PM

3월14일: 내년도 신입생 설명회

3월16일: Eastshore 합창2

3월31일-4월2일: 로보틱스 필드 트립

Skyline

Jan. 26: PTSA General Meeting, 6:30PM

Mar. 30: PTSA General Meeting, 6:30PM

ISD 가족 행사

이사콰 학군의 패밀리 파트너쉽은 Cultural Bridges와 협력하여 아래와 같은 행사를 준비합니다. 이사콰 학군의 모든 학생과 가족은 누구나 참여할 수 있습니다. 모든 세션은 영어, 스페인어, 만다린어로 제공됩니다. 요청 시 다른 언어의 통역사를 이용하실 수 있습니다. 다른 언어의 통역사가 필요하신 분은 Lorna Gilmour에게 gilmourl@issaquah. wednet.edu 로 연락하십시오. 이 행사에 참여하셔서 도움을 주고 싶으신 분은 Alicia Spinner에게 alicia@isfdn.org 로 연락하십시오. https://www.isd411.org/programs-services/equity/ parent-events-and-workshops

문화 행사

6:30-8:30PM 고등학교 학점, 졸업 요건, 다양한 기회, 수강 과목 선택에 대한 정보, AP, IB, Running Start와 같은 주제를 다룹니다. 미국 중학교 과정에 익숙하지 않은 5학년 가정을 위한 중학교 진학 설명회 2월 16일, 6:30-8:30 PM 수강 과목 선택에 대한 정보, 오케스트라나 합창과 같은 선택 수업, 체육(PE) 및 보건(Health) 수업, 스포츠, 클럽, 건강/ 예방 접종, 수업 관련 비용, 학용품 등에 관한 주제를 다룹니다.

ISD 유치원 입학 가정 환영회

March 15, 6:30PM - 8:30PM

3월 15일, 6:30-8:30 PM 학군 유치원 모습, 입학생 연령, 유치원 입학 준비, 교통, 점심, 비용/수수료, 시간, 건강 및 예방 접종에 관한 주제를 다룹니다.

Sammamish 음력 설날 행사 Sammamish Commons Plaza 용/사자 춤, 지역 예술가 공연, 무술 시연, 교육 부스, 선물 추첨, 아시안 음식 푸드 트럭 중국어 북클럽 1월 21일 토요일 2-3:30 PM 벨뷰 도서관: 1111 110th Avenue NE 만다린어로 생각을 나누고 토론합니다. 책은 전월 회의 중에 제공됩니다. 궁금하신 점은 만다린어로 Liang Du duliang@hotmail.com 에게 문의하세요.

TET - 베트남 음력 설날

1월 14-15일, Seattle Center [305 Harrison St, Seattle WA] 사자 춤, 폭죽, 무술, 춤, 아트와 함께 음력 설날을 기념하기 위해 지역 사회를 초대합니다.

아일랜드 축제

3월 11-12일, Seattle Center [305 Harrison St, Seattle WA] 전통 음악, 스텝 댄스, 미술 전시회, 켈트 수공예품 등과 함께 아일랜드의 문화 유산을 만나보세요.

프랑스 축제

3월 19일, Seattle Center [305 Harrison St, Seattle WA]

전 세계 30여개국에서 프랑스 패션, 고급 요리, 와인 시음 및 다양한 음악 공연을 통해 프랑스어, 문화 및 삶의 기쁨의 자리를 기념합니다.

기본 요건이 있습니다.

안전의 욕구- 극심한 빈곤이 없고, 확실한 식량과 안정적 애착이 있으며 가혹하거나 예측 불가한 환경이 아니어야 합니다. 관계의 욕구- 학생은 소속감, 타인으로부터 수용, 친밀감, 유대감을 느껴야 합니다. 자존감의 욕구- 자기 가치와 나르시시즘의 건강한 자기 규제를 의미합니다. 부모는 자녀에게 최고라는 말 대신에 그들이 충분하다는 말을 하며, 가치와 역량에 대한 기본적인 감각을 심어주는 것을 의미합니다. 세 가지 기본 요건이 충족되면 아이들은 잠재력과 자아실현을 초월하여 다음과 같은 단계로 이끕니다: 탐구의 욕구- 사회적 탐구, 모험 추구, 외상 후 성장, 경험에 대한 개방성, 지적 탐구심을 이끌어 냅니다.

사랑의 욕구- 나 자신을 대하듯 남을 대하고, 타인에 대해 수용적이고, 좋은 점을 바라보려 하고, 존엄성과 가치를 중요시하며, 용서와 신뢰, 건강한 자기애를 갖습니다.

목적의 욕구- 건강한 목표와 동기, 근성, 평정심, 조화로운 열정, 강점 사용, 희망, 환경적 지원 및 앞으로 나아가야 할 때를 압니다.

이러한 다양한 욕구에 대한 깊은 성찰을 통해 건강한 자아 실현의 승화 단계가 가능하게

: 자아실현의 새로운 과학

됩니다. 학부모가 학생들의 잠재력과 꿈과 동기를 끌어 올릴 수 있게 도울 수 있다면, 아이들은 자의식을 초월하는 단계로 갈 수 있습니다.

어른들이 아이들의 잠재력을 끌어올릴 수 있도록 다양하게 도울 수 있습니다.

열정 열정이 강박적이지 않고 조화로운지 확인하세요. 조화로운 열정은 자율성, 유연한 참여와 함께 아이들이 자신이 좋아하는 활동을 하는 것을 포함합니다. 이는 삶의 다른 모습 속에서도 조화를 이루어 자아 정체성을 이룹니다.

반면에, 강박적인 열정은 통제력을 잃고, 사회적 수용이나 자존감에 문제가 생기거나 또는 통제할 수 없는 충동성 때문에 참여에 압박을 느끼게 되어 자아 정체성과 잘 융화되지 않게 합니다. 융통성이 없는 지속성은 삶이 다른 측면과도 충돌하게 됩니다. 영감 어른이나 학부모는 학생들에게 영감을 주고 싶어합니다. 의도를 가지지 않고 자발적으로 행동하고, 자기 잇속을 차리는 걸 넘어서며, 새로운 생각이나 비전을 전달, 표현, 실현하기 위해 노력할 수 있도록 영감을 줍니다. 영감은 학생들이 사물에 대해 낙관적인 사고방식을 가지며, 긍정적인 감정을 갖게 합니다.

상상력 어른들은 경험에 대한 개방성을 중요한 성격 특징으로 인식하는 것이 중요합니다. 상상력을 많이 사용하는 사람들은 경험에 대한 개방성과 창의성이 높은 경향이 있습니다.

인내심

노력이 중요하다는 것을 아는 만큼 인내심을 가르치는 것이 중요합니다. 장기적으로 볼 떄, 노력은 재능보다 두 배 더 중요하므로 노력에 대한 보상을 해주세요.

성취감 공식: 능력 = 재능 x 노력; 성취감 = 능력 x 노력

희망 학생들이 진심으로 관심을 갖는 목표를 달성할 수 있다고 희망을 줍니다. 이는 학생들에게 활력을 주고, 이를 달성하기 위한 다양한 방법이나 아이디어를 얻는데 필요한 에너지를 줍니다. Kaufam박사는 청소년들이 자신과 타인을

위한 더 나은 세상을 향한 가능성을 상상할 수 있도록 돕는 것이 중요성에 대해 이야기 하였습니다. 학습에 대한 태도나 참여와 같은 점을 겨냥하여 그들이 바라는 미래에 실질적인 영향을 미치는 선택을 할 수 있게 “ 진정한 목소리”를 높일 수 있도록 하는 것이 중요하다고 말했습니다.

마지막으로, 그는 환경이 얼마나 중요한지 언급했습니다. 모두가 성공을 향한 높은 기대를 가지는 환경과 문화를 형성하는 것이 중요하다고 말했습니다.

강의 마지막에, 자기 관리는 이 모든 과정에서 가장 중요한 부분이고, 학부모나 어른이 부담을 느낄 때 도움이 되는 다양한 방법들이 있다고 강조했습니다.

전체 강의를 보시려면 다음을 방문하세요: https://www.parentwiser.org/.

유명한 심리학자이자 인지과학자인 Scott Barry Kaufman은 지능, 창의성, 성격, 웰빙에 관한 여러 권의 책을 저술하였습니다. 그의 최근 저서는 Transcend: The New Science of Self-Actualization입니다. The Atlantic and Scientific American에 정기적으로 기고하고 있으며, “The Psychology Podcast”를 호스트하고 있습니다. 이와 관련한 대학 수준의 강의와 자아실현의 코칭을 통해 많은 사람들이 자신의 일에 더 많이 참여하고 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕고 있습니다. 그의 아이디어는 여러분과 여러분의 자녀가 목표를 달성하는데 도움이 될 수 있습니다.

배웠습니다. Susan은 부모들에게 자녀에 대해 갖는 생각과 감정이 자신이 자라며 경험했던 것과 다르더라도 본인의 지식과 본능을 존중하고 신뢰하도록 격려했습니다.

Susan은 힘겨루기를 하지 않고 자녀와의 관계를 개선할 수 있는 세 가지 방법을 나열하였습니다.

1. 아이들이 인생의 항해를 하며 폭풍을 만나도 부모가 배의 선장이 되어 헤쳐 나갈 때 자녀는 안정감과 안도감을 느낍니다. 선장이 된다는 것은 부모가 자녀보다 더 낫거나, 자녀를 통제할 수 있다는 뜻은 아니라 책임자가 된다는 뜻입니다. 부모는 자녀에게 일어나는 어떤 일이든 할 수 있는 강인함을 지닌 사람입니다. 가족에게 무슨 일이 생기면 모두가 감사와 사랑의 마음을 가지고 가족 회의를 가지세요. 가족의 좋은 점을 인정하고 문제점을 나누세요. 원활한 문제 해결을 위해 일어날 수 있는 일에 대해 이야기를 나누세요. 아이들에게 문제를 해결하는 방법을 가르치세요. 선장은 아이들과 협력하여 일과를 정하는데 제한을 두는 것을 두려워하지 않고, 아이들이 싫어하더라도 분명하고 단호하게 주장해야 합니다. 부모의 역할은 자녀를 지원하고 명확한 한계와 경계를 설정하여 자녀가 지키고 따를 수 있도록 하는 것입니다. 항해하는 법을 배우는 것은 자녀의 역할입니다. 부모는 체계와 지도, 그리고 지원을 제공합니다. 배의 선장이 되면 자녀와의 힘겨루기를 피할 수 있습니다. 2. 자녀와의

덮습니다. 이것이 핵심입니다. 아이들은

성향을 가지고

그러려면 자녀와 강하고 지속적인 애착을 형성하고 있어야 합니다. 애착이 약할 때, 아이들은 부모가 요청하는 모든 것에 “아니오” 라고 답할 것입니다. 그리고 나서 아이들은 부모보다는 친구에게 다가갑니다. 심리학자 Gordon Neufeld의 저서 “Hold on to your kids”에 의하면 아이가 생후 첫 6년 동안 주 양육자에 강한 애착을 발달 시키는 6가지 단계가 있다고 합니다. 이를 이해하면 부모가 배의 선장이 되는데 도움이 됩니다.

I. 친밀함은 아기가 부모/보호자의 목소리와 냄새, 소리를 통해 유대감을 형성하기 시작하는 방법입니다. 세월이 흘러 부모가 자녀와 함께 시간을 보내기 위해 초대하거나, 자녀가 성장하여 짝을 찾을 때 친밀함의 위력이 드러나게 됩니다. 친밀함을 통해 강한 애착을 형성하는 방법은 자녀가 조르기 전에 먼저 자녀와 함께 하는 시간을 보내는 것입니다.

II. 동질감은 두 살 무렵에 발달합니다. 아이는 부모와 닮은 점을 강화하기 위한 방법을 찾습니다. 아이들은 부모처럼 되고 싶어서 모방을 하게 되면서 언어를 배우기 시작합니다. 아이들이 성장할수록 아이들과 공통의 관심사를 나눔으로써 동질감을 통해 애착관계를 강화시킬 수 있습니다.

III. 소속감/연대감은 아이가 부모를 자기편으로 느끼는 것입니다. 세 살 아이한테는 이것이 소유욕처럼 보일 수 있습니다. 아이가 커가면서, 시험공부 중에 따뜻한 차 한 잔을 가져다 주거나, 어깨를 주물러 주는 등의 행동을 통해 연대감을 키워갑니다. 아이들을 판단하는 대신 아이들이 겪고 있는 것을 부모에게 편하게 말할 수 있도록 합니다.

IV. 특별함을 느끼는 것은 4세쯤입니다. 아이들은 부모가 자신이 행한 일이나 성취한 일 대신에 있는 그대로의 모습을 봐주기를 바랍니다. 아이가 크면, 자녀를 사랑한다는 것과 자녀의 존재만으로도 기쁨이라는 것을 알려주세요.

V. 사랑의 의미는 매우 강력합니다. 이는 5세 즈음에 시작합니다. 아이가 몇 살인지에 상관없이 따뜻한 목소리로 아이들의 이름을 불러주세요. 전화기를 내려놓고 고개를 들어 아이들을 바라보며 미소 지으세요.

VI. K-N-O-W-N 이 마지막 단계로 6세 즈음에 나타납니다. 아이들은 부모에게 비밀을 말합니다. 부모를 의지하고 신뢰하며 솔직히 고백하는 것이 안전하다고 느낍니다.

3. 아이가 어려움을 겪을 때 친구보다 부모에게 도움을 요청하는 것이 더 안전하다는 것을 알게 하세요. 믿기 힘들겠지만, 아이들은 부모에게 다가가고 싶어하고, 특히 청소년기에는 친구와 이야기하고 싶어하지만, 부모에게 속마음을 털어놓고 이야기하고 싶어하기도 합니다. 자녀가 부모에게 의지할 수 있도록 만들어 주는 것은 매우 중요합니다.

어려움이나 곤경에 처했을 때 어떻게 해야 달라지고 멈출 수 있는지를 물어보는 대신 “왜 그 행동이 타당하니?”라는 질문을 해보세요. 아이들이 부모에게 의지하는 것이 안전하지 않다고 느껴서 친구들에게 의지한다면, 아이들의 입장이 이해가 됩니다. 아이들이 기분 나쁜 일을 말할 때, 부모가 의도치 않게 불안과 근심, 걱정을 전달했다면 아이들이 돌아서는 것이 이해가 됩니다. 어떻게 하면 아이들이 다시 부모에게 돌아올 수 있을까요? 진실을 인정하고 솔직하고 겸허하게 사과하세요. 이전에는 충고하느라 상황을 더 어렵게 만들었다는 것을 아이들에게 솔직히 말하고, 이제는 경청하는 연습과 노력을 할 것이라고 말해주세요. 부모도 당황할 때는 종종 선장의 위치를 잊곤 합니다.

아이들은 이 말을 들으면 안심이 됩니다. 부모가 놀라거나, 소리지르거나, 위협하거나, 혼내지 않을 거라는 것이라고 생각하기 때문입니다.

Susan은 이 세 가지를 통해 부모의 권위를 유지하면서, 자녀와 힘겨루기를 하지 않고, 편한 시간을 보내는데 도움이 될 거라고 확신했습니다.

Susan Stiffelman의 전체 강의는 https://www.parentwiser. org/에서 보실 수 있습니다. 더 많은 강의를 보시려면 https:// susanstiffelman.com 을 방문하세요. 최근 소식을 받아 보시려면 310-905-8165에 “newsletter”이라고 문자를 보내주세요.

Susan Stiffelman은 결혼 및 가족 상담 치료사, 자격증을 가진 교사, 심리 치료사입니다. 30년 넘게 부모와 자녀 사이에 조화로운 유대감을 만들기 위해 여러 가정과 함께 해왔습니다. 또한 그녀는 Huffington Post의 “Parent Coach(부모 코치)”로서 매주 육아 조언을 하고 있습니다. 그녀는 “Parenting Without Power Struggles Raising Joyful, Resilient Kids While Staying Cool, Calm, and Connected” 을 통해 많은 비평가들로부터 호평을 받았습니다.

새로운 커뮤니티에 참여하는 것은 어렵지만

충분한 가치가 있어요

BY BETSY GRANT

ISD PTSA 특수교육 네트워크 회장 special-education@issaquahptsa.org

인생을 사는 동안 생기는 여러 변화로 새로운 커뮤니티에 참여할 기회를 갖게 됩니다. 우리는 부모가 된다는 기쁨을 나누는 것에서부터 어려움을 겪으며 슬픔을 나누는 것까지 다양한 감정들의 변화를 겪게 됩니다. 각각의 변화들로 인해 알지 못하던 세상을 겪게 됩니다. 다른 사람들과 비슷한 경험을 공유하며 마음을 열고 노력할 가치가 충분합니다. 장애를 가진 아이의 부모로써, 아이가 어렸을 때 제 아들과 같은 진단을 받은 아이들 가족들의 커뮤니티에 참여하는 것을 주저했습니다. 그룹의 일원이 되어 참여하는 것이 제 마음에 너무 현실적이고 부담스럽게 다가왔습니다. 시간이 흘러, 저는 커뮤니티 활동에 참여하게 되었고, 이제는 이 가정들이 제가 연약한 순간에도 가장 믿을 수 있는 사람들이 되었습니다. 아이가 학교에 입학할 때 다시 한 번 비슷한 생각이 들게 되었고, 저는 특수교육에 대해 몰두하게 되었습니다. 이 과정은 겁이 나는 일이었습니다. 특수교육은 개별화되어 있기 때문에 부모들은 이를 특이한 경험으로 생각하여 종종 혼자라는 외로움을 느끼게 됩니다. 같은 상황에 있는 가정들과 관계를 맺기 시작한 후에야 더 편안함을 느꼈고, 적극적으로 행동할 수 있게 되었습니다. 저는 제 아이를 더 잘 대변할 수 있게 되었고, 어려움을 겪고 있는 다른 가족들과 생각을 나눌 수 있었습니다. 돌이켜 생각해보면, 특수교육 학부모 커뮤니티에 대해 더 일찍 알았더라면 좋았을 것 입니다. Issaquah School District 은 PTSA를 통해서 특수교육 커뮤니티에 참여할 수 있는 다양한 기회가 있습니다. ISD PTSA 특수교육 네트워크는 각 학교 학부모 대표를 적극적으로 모집하여 회원들과 각 학교 PTA 커뮤니티와의 연결을 개선하기 위해 노력하고 있습니다. ISD 특수교육 네트워크와 연결하시고 싶으신 분은 special-education@issaquahptsa.org 로 이메일을 보내시거나, www.issaquahptsa. org/programs/special-education 를 방문하여 주십시오. 강하고 활기찬 커뮤니티를 구축하여 특수교육에 대해 교육하는 Issaquah Special Education PTSA 도 있습니다 www.issaquahspecialeducationptsa.org.

커뮤니티와 연결되기 위해 한 걸음만 내딛으시면 엄청나게 많은 유익한 지원을 받게 되실 겁니다.

자기 자신을 돌보고 필요한 것을 충족하기 위한 시간은 충분한 가치가 있다고 생각합니다. 종종 자신만의 시간을 갖는 것이 게으른 것으로 오해받는 경우가 있다는 것을 알고 있습니다.

자기 관리

ISD 학생

생각하세요? 비생산적인가요?

중요한

미루는

보면 어떨까요?

생각하세요? 아마도 가끔은

않을까요? 재충전이 되지 않을까요? 사회적 또는 정서적 관리도 되지 있을까요? 중요한 일을 하지 않는다고 비생산적이라고

긍정적인 결과를 가져올 수 있습니다. 시간을 생산적으로 보내야 한다는 것을 잘 알고 있고, 또 지나치게 길게 휴식을 갖는 것이 좋은 것이 아니라는 것도 알고 있습니다. 사람마다 또는 상황마다 다르겠지만, 일을 미루다가 생기는 스트레스가 더 클 것입니다. 가끔 너무 길게 쉬다가 새벽 3시까지 숙제를 하는 학생들이 있습니다. 생산성이라는 것이 꼭 학업 또는 업무와 직접적인 관련이 있을까요? 나만의 시간을 보내지 않고는 “생산적”이지 않을 수도 있지 않을까요? 저는 긴 하루 끝에 친구들과 카페에서 시간을 보내며 다시 재충전을 하는 시간을 갖습니다. 제가 만약 휴식을 갖지 않고 계속 학업에 집중해야 했다면, 저는 아마 빈 화면을 쳐다보며 저를 자책하고 있었을지 모릅니다. 그 대신에 저는 다음 날을 위해 휴식을 취하고, 그로 인해 효과적인 학업을 위한 에너지를 얻습니다. 휴식을 갖는 것 외에도 저의 웰빙을 위해 친구들과의 관계를 잘 유지하는 것에 노력합니다. 저는 다양한 형태로 자기 관리에 시간을 보내고 있으며 이것은 필수적입니다.

다른 사람들, 특히 부모님으로부터 이를 확인받는 것은 큰 차이를 가져옵니다. 부모님들은 자녀가 아무거도 하지 않고 빈 화면만 쳐다보고 있다면, 자녀에게 재충전할 수 있는 휴식 시간을 갖도록 권면하여 주시기 바랍니다. 친구 또는 가족이 그들 자신을 위한 시간을 가지고 있을 때는 그들을 이해하고 다정하게 대해 주시기 바랍니다. 분명 그들은 생산적인 시간을 보내고 있는 것입니다! 

이사콰 푸드 & 의류 뱅크

여러분 가정이 건강하고 영양가 있는 음식들을 마련하는데 경제적인 어려움을 겪고 계신다면 이사콰 푸드 & 의류 뱅크가 도와드릴 수 있습니다. 2주마다 매장 내 쇼핑을 제공하고 있습니다. 자세한 내용은 웹사이트를 참고하세요: https://issaquahfoodbank.org/ 등록 양식 작성에 도움이 필요하시거나 질문이 있으시면 Cultural Bridges 매니저, Alicia Spinner에게 연락바랍니다: culturalbridges@isfdn.org 또는 425 295 4024 

자녀가 십 대 청소년이 되면, 부모는 자녀가 힘든 상황에 놓이게 될까 봐 걱정을 합니다. 예를 들어, 친구와의 문제, 약물 남용, 전화기 사용 문제 등의 걱정을 합니다. . 부모로서 자녀를 이런 것들로부터 어떻게 보호할 수 있을까요? 이런 문제가 발생했을 때 자녀와 어떻게 소통해야 할까요?

Lauren Kula, MSW, SUDP는 Friends of Youth 의 약물 남용 담당 프로그램 매니저로11월 29일, Influence the Choice의 초대를 받아 학부모님들에게 이러한 어려운 상황에서 자녀를 도울 수 있는 몇 가지 방법을 조언해 주셨습니다. 부모들은 보통 자녀의 일상에 무슨 일이 생기면 알아차립니다. 하지만 특히 부모님들이 주의를 기울여야 할 몇 가지가 있습니다:

보호 요인:

• 긍정적인 가족 관계/ 열린 소통

• 건강한 친구, 자녀의 친구가 누구인지 알고 있어야 합니다

• 종교

• 과외활동

• 스케쥴

• 목적 갖기

• 본인 및 부모/보호자의 긍정적 확언

• 작은 성과라도 축하

• 회복탄력성

취약 요인:

• 학업 지원 및 참여 부족

• 과외 활동 참여 및 관심 부족

• 법적 문제

• 약물 사용하는 친구/ 친구 그룹 변경

• 약물 사용 나이: 약물 남용 문제가 발생할 가능성은 십대 초반에 약물을 사용하기 시작한 사람들이 높습니다 • 약물 및 테크 사용에 대한 불명확한 메세지

• 지루함

• 약물/ 테크에 문제가 있는 부모/가족

• 가정 폭력 및 트라우마가 있는 사건

• 늘어나는 비밀

• 갑작스런 기분, 몸무게, 수면 변화

• 사람 또는 사물의 냄새

• 협응 변화- 비틀거림, 불안정한 발, 가만히 서 있을려고 해도 흔들림

• 피부 홍조/ 충혈된 눈

• 소유물 분실

부모가 자녀에게 무슨 일이 일어나고 있는 것을 알아차리게 되면, 우선 자녀에게

그런 일이 생길 수도 있다는 사실을

알려줍니다. 비난하기 보다는 지금 문제를 어떻게 해결하고, 앞으로 이런 일이 다시 발생하지 않도록 하는데 집중해야 합니다. 청소년들은, 부모와 자녀 사이의 신뢰를 깨뜨리기는 쉽지만 다시 쌓기는 어렵다는 것을 이해해야 합니다. 문제가 생기면, 부모가 먼저 자녀와 대화를 시작해야 합니다. 다음은 십대 청소년들과 진정한 대화를 나눌 수 있는 몇 가지 팁입니다:

• 모든 것을 다 알고 있다고 가정하지

마세요

• 아이들이 중요하다고 말하는 것을 받아들이세요

• 아이들에게 집중하세요

• 비판하지 마세요

• 아이들이 응답할 시간을 주세요

• 같이 대화해 준 것을 감사하세요

부모가 대화를 시작할 때, “애기 좀 하자” 로 시작하는 것을 삼가하세요. 일방적으로

말하기 보다는 먼저 물어보고, 대답할 때는 진심으로 대하세요. 자녀의 생각에 동의하지 않을 때는 ‘자녀- 부모- 함께’ 순의 방법으로 다가가시고, 어리석은 실수를 했을 때는 사과하세요. 십 대 자녀에게 동기부여할 수 있는 5가지 대화 핵심 기술:

• 개방형 질문: 유연한 답변이 가능한 질문을 한다. 예문: “건강한 음식을 먹고 있는 게 있니?”

• 긍정 동의: 행동이나 동기에 대해 긍정적인 의견을 표현한다. 예문: “주간 계획표에 훨씬 많은 운동을 추가하려고 많이 노력했구나!”

• 반응: 십 대 아이가 하는 말을 미러링 합니다. 예문: 아이- “숙제를 계속 확인하고 따라가는데 너무 질렸어요.” 부모- “숙제 관리가 어렵지. 참 짜증 나겠구나.”

• 요약: 십 대 아이와 소통한 내용 중 중점을 짚어줍니다. 예문: “너의 이야기를 요약하자면, xxx를 개선하는 과정에서 발전한 너의 모습에 대해서 기쁘지만, xxx 와 같은 어려움이 있구나.” • 정보 제공 및 조언: 아이가 더 알고 싶어 하는 것을 끌어내서 아이의 동의 하에 정보를 제공합니다. 예문: “위생에 대한 정보를 더 알려줘도 될까? 무엇에 대해서 더 알고 싶니?”

부모는 자녀와 솔직한 대화를 나누고, 공감을 표현하고, 불일치한 의견의 간격을 줄이고, 저항을 받아들이고, 자기

효능감을 지원할 때 위의 다섯 가지 대화 핵심 기술을 사용할 수 있습니다.

Lauren은 그녀가 자신의 강연을 위해 참조한 정보를 부모님들도 보실수 있도록 공유하였습니다:

• Friends of Youth: https://www.friendsofyouth.org

• Washington Recovery Help Line: http://www.warecoveryhelpline.org

• 육아 수업 (Friends of Youth 에 그룹이 있습니다!)

• Changes Parent Support Group https://cpsn.org/

• 건강한 행동 취하기

• Eliminate or decrease your use (at least in front of your teen!)

• StopOverdose.org

• "Beyond Addiction" 와 "All You Need is Love: The Art of Mindful Parenting" 를 읽어보세요

• https://the20minuteguide.com/ parents/introduction-guide/ 부모님들은 425-392-6367로 전화 또는 ClientServices@friendsofyouth. org/ LaurenK@friendsofyouth.org 로 이메일을 보내셔서 Youth of Friends에 십대 자녀에 대한 질문을 직접 하실 수 있습니다.

Friends of Youth 는 노숙 환경에 놓인 청소년과 그 가정을 돕고, 위탁 양육 및 행동 건강 문제에 직면한 청소년을 위해 봉사하는데 전념을 다하고 있는501(c) (3)비영리 단체입니다. 청소년 의뢰인을 돕고 싶은 학부형은 다가오는 ‘선물 주기 프로그램’에 참여하실 수 있습니다. 프로그램에 대한 자세한 정보 또는 기부를 원하시면 inkind@friendsofyouth.org로 이메일을 보내주세요. 

BY IDA ZHANG Creekside 초등학교 학부모

쓰촨성 청두에서 자란 저는 끈적하고 쫄깃한 음식을 좋아합니다.

쓰촨의 농업은 북부 지역과 달리 대부분 쌀, 밀가루를 재배합니다. 바삭하고, 부드럽고, 달콤하고, 매콤하며, 다양한 풍미와 질감의 조화를 이룬 많은 음식들이 있습니다. 고향이 그리울 때면 고향의 특별한 음식들이 생각나곤 합니다. 등불 축제 기간 동안 많은 중국인들은 경단을 먹습니다. 쓰촨성에서는 이것이 일반적인 아침 메뉴입니다. 제가 다섯 살 때, 요리사들이 김이 모락모락 나는 냄비에서 경단을 하얗고 파란 꽃이 그려진 접시에 담아주던 모습을 Shahe강 다리 위에서 보던 것이 생각납니다. 저에게는 그것이 이 행사의 꽃이었죠! 저희 가족의 대표적인 경단의 레시피는 신선한 고기 맛으로 점차 발전해갔습니다. 아버지께서 고기 경단을 엄청 좋아하셨지만, 음식의 모든 준비는 어머니가 하셨습니다. 해동된 고기에 다진 생강, 숙주, 와인, 소금, 간장, 설탕을 잘 섞어 하루 저녁을 재워 둡니다. 잘 섞어 둔 반죽을 냉장고에 넣어 두어야 다음 날 아침에 고기를 겉 반죽에 넣고 감쌀 때 잘 으깨지지 않습니다. 찹쌀가루와 물을 섞어 반죽을 잘 만든 다음 냉장고에 보관한 뒤, 다음날 아침에 빠르게 모양을 만들어 요리합니다. 어릴 적 김이 모락모락 나는 고기 경단으로 아침을 맞이하는 것은 항상 즐거운 일이었습니다. 학교와 직장을 다니고 유학을 오게 되면서 요리에 대해 아무거도 모르던 저는 맛있는 요리를 할 수 있는 사람으로 바뀌었습니다. 딸이었던 저는 이제 엄마가 되었습니다. 기존의 음식뿐 아니라 새로운 음식까지 매우 많은 요리를 할 수 있게 되었습니다. 요즘 세상은 편하게 다양한 요리를 할 수 있는 환경이 되어, 부모님이 해 주셨던 음식보다 더 다양한 음식을 만들 수 있게 되었고, 먹고 싶은 음식은 무엇이든 만드는 법을 배울 수 있게 되었습니다. 저는 또한 아이들이 중국에 대해 상상하는 것은 구체화해주기 위해 음식을 이용합니다. 설날에는 만두를, 청명절에는 쑥 요리를, 단오절에는 Zongzi 를, 추석에는 월병을, 한 겨울에는 소시지를 만듭니다. 등불 축제 기간에 경단을

만들지만, 저는 고기 대신 달콤한 소를 넣어 만듭니다.

이제는 제가 만들 수 없는 것은 아니지만, 어릴 적 소중한 추억이 되었기 때문에 어머니가 만들어 주신 고기 경단을 먹고 싶습니다. 어머니가 만드신 게 아니면 먹지도 않을 거에요!

지난 팬데믹 3년 동안 해외에 나와 사는 사람들은 중국의 가족들을 방문할 수 없었습니다. 그동안 가족을 잃은 사람들도 있습니다. 다행히도 최근에 제 어머니가 방문하실 수 있게 되어 드디어 직접 만들어 주신 고기 경단을 먹을 수 있게 되었습니다. 해외에 거주하는 모든 중국인들이 다시 곧 가족과 재회할 수 있기를 소망합니다.

중국 등불 축제와 탕위안(찹쌀 경단)

중국 등불 축제는 음력 정월 대보름을 기념하는 전통 행사입니다. 보통 양력 2월 또는 3월에 있는 이 날은 전통적인 중국 새해 기념일의 마지막 날 입니다. 일찍이

서한 왕조(206 BC–AD 25) 때부터 큰 의미를 지닌 축제가 되었습니다.

등불 축제 동안에 먹는 탕위안 또는 위안샤오는 단팥, 깨, 땅콩 등의 달콤한 소를

넣어 만든 찹쌀 경단입니다. 삶거나 튀기거나 쪄서 먹을 수 있으며 각각 맛이 다릅니다. 중국인은 경단과 그것을 담는 그릇의 동그란 모습이 가족의 화합을 상징한다고 믿으며, 탕위엔이나 위안샤오를 먹으면 새해에 가족의 화합, 행복, 행운을 가져다 준다고 믿습니다. 

BY JINGYAN XU Endeavour 초등학교 5학년

경단이 무엇인가요? 경단을 먹어 본 적이 있나요? 혹은 마트에서 파는 것을 본 적이 있나요?

경단에 대해 재미있는 사실을 여러분께 알려드리겠습니다.

중국의 전통 음식인 위안샤오와 탕위안을 소개합니다. 그 둘은 모양도, 안에 들어가는 재료도, 요리법도 비슷합니다.

위안샤오와 탕위안의 차이점은 있습니다. 위안샤오는 중국 북부 지역에서, 탕위안은 남부 지역에서 먹습니다. 위안샤오는 깨, 단팥, 장미, 산사나무 등과 같은 달콤한 재료를 넣어 만듭니다. 반면에 탕위안은 달콤 또는 짭조름하게 만들고 야채나 고기를 넣어 만들기도 합니다. 겉을 감싸는 방법도 조금 다릅니다.

이제 위안샤오와 탕위안을 만드는 방법을 소개합니다.

위안샤오 단팥 라이스볼을 만들어 보아요!

재료: (12개 분량) 속 재료: • 단팥 (아시아 식료품점에 판매): 144g • 익힌 찹쌀가루 : 약 50g 겉 반죽: • 찹쌀가루: 약 300g • 물 한 그릇 방법: 1. 속을 준비하세요. 단팥이 너무 끈적거리면, 찹쌀가루를 추가해서 동그랗게 모양을 만드세요(저는 20g을 추가했어요)

달콤한 경단 만드는 법

7. 찹쌀 가루가 잘 코팅된 단팥 소를 체에 넣고 물에 담궈 3초를 기다립니다.

8. 6-7번을 8-10번 반복합니다.

9. 냉장고에 보관합니다.

탕위안 고기 맛 라이스볼을 만들어 보아요! ( 단팥맛을 원하면 속 재료를 단팥으로 하면 됩니다)

속 재료: 다진 돼지고기 100g 간장 1tbsp 진간장 ½ tbsp 설탕 2/3 tbsp 닭 육수 2 tbsp

겉 반죽: 찹쌀가루 1컵 물 ½ 컵

방법: 1. 속 재료를 모두 큰 볼에 넣고 다진 고기가 닭 육수에 충분히 흡수될 때까지 잘 젓습니다. 고기가 살짝 끈적거려 보이면 준비가 된 상태입니다.

2. 준비된 속을 16등분 하여 얼려 두면 나중에 반죽을 감싸기가 더 쉽습니다.

3. 겉 반죽 재료는 손에 끈적임이 묻지 않을 때까지 잘 섞습니다. 물이나 찹쌀가루를 농도를 보아가며 조절합니다.

4. 8-10g의 반죽을 떼어 끓는 물에 넣어 반죽이 떠오를 때까지 기다립니다.

5. 익힌 반죽과 익히지 않은 반죽을 섞습니다. 6. 반죽을 치대서 16등분 합니다. 반죽은 젖은 키친타월로 덮어서 마르지 않게 합니다. 7. 냉동실에서 속을 꺼냅니다. 8. 반죽을 한 조각 떼어서 동그란 모양으로 만듭니다. 9. 엄지손가락으로 동그란 그릇 모양을 만듭니다.

10. 그 안에 속재료를 넣고 반죽을 잘 감쌉니다.

11. 공모양으로 만듭니다. 이를 8-10번 반복합니다.

12. 냉장고에 보관합니다.

달콤한 경단

냄비에 물을 끓이세요. 끓는 물에 빚은 경단을 넣으세요. 서로 붙지 않게 살살 잘 저어줍니다. 5-8분 정도 끓이면 완성됩니다. 달콤한 경단을 따뜻한 국물과 함께 즐기세요!

달콤한 경단의 역사 중국인이 얼마나 오래 전부터 달콤한 경단을 먹었는지 알고 있나요? 아주 오래전 송나라때부터 먹었다고 전해져 내려옵니다.

거의 천 년에 가깝습니다. 다른 종류의 만두는 약2,500년 전 전국시대부터 존재했다고 전해집니다.

등불 축제(음력 1월 15일)에는 달콤한 경단을 먹습니다. 등불 축제는 한나라의 7대 황제( 기원전 156년)때 시작되었습니다. 한나라때 등불 축제는 중국 신(Tai Yi)에게 제사를 드리는데 사용되었습니다.

세월이 흘러 등불 축제는 국경일이 되었습니다. 많은 사람들이 화려한 등불을 구경하고, 등불 수수께끼, 사자 춤과 용 춤을 감상하고, 달콤한 경단을 먹습니다. 등불 축제 사원 박람회에서는 훨씬 더 다양하게 즐길 수 있습니다.

달콤한 경단을 왜 먹을까요? 민속 전문가에 따르면 이것이 가족의 재회를 의미한다고 생각하기 때문이라고 합니다. 경단이 끓는 물에 떠오르는 것이 하늘의 달을 연상시키고 달은 중국에서 재회를 상징하기 때문에 사람들은 행복한 가족을 바라며 경단을 먹습니다.

경단은 맛있지만 찹쌀로 만들었기 때문에 많이 먹으면 소화가 안될 수도 있습니다. 중국 속담에 “따뜻하게 차려서 천천히 먹어라. 데이지 말고, 목 메이지 말아라”라는 말이 있습니다.

참고: 건강 문제가 있는 경우, 재료 목록을 주의 깊게 확인하십시오. 

전 세계 사람들은 일찍이 숫자에 매료되었습니다. “고대 바빌로니안들은 행성의 움직임을 관찰하고 숫자를 기록하여 일식과 기타 천문 현상을 예측하는데 사용했습니다. 고대 이집트 성직자들은 나일 강의 범람을 예측하기 위해 숫자를 사용했습니다.”(Ian Stewart, Britannica)

숫자는 신념, 종교, 언어와 관련이 있습니다: 성경에서 “짐승의 수”로 기록된 666이 바로 그 예일 것입니다. 666은 기독교인에게 믿음이 없는 것과 동일시됩니다. 그러나 만약 중국인에게 이 숫자를 물어보면 인터넷 사용자들 사이에서 게임을 잘하는 사람을 존경하는 의미로 사용되는 인기 있는" 숫자 단어”라는 사실을 알게 될 것입니다. 그들은 숫자 6이 “행복”, “부드럽게”, “능숙하게”와 같은 소리를 낸다는 사실 때문에 좋아합니다. 따라서 666은 “능숙하게” 를 세 번 타이핑한 것으로 높이 존경한다는 것을 보여주는 것입니다. 이 특별한 숫자의 의미를 이해함으로써 중국어와 중국 문화에 숫자가 갖는 의미에 대해 조금 더 이해할 수 있습니다. 숫자의 의미는 동음이의어 또는 다른 한자의 유사한 소리에 있습니다. 특히 홍콩과 광둥성에서 사용되는 광둥어의 경우에는 더욱 그렇습니다. 0은 “너”라고 말하는 거처럼 들리고, 1은 “확실히, 의지”와 비슷한 소리를 냅니다. 2는 광둥어로는 “쉽게”, 만다린어로는 “바보 또는 사랑”, 3은 “인생, 출생, 사업하다” 와 비슷한 소리를 냅니다. 4는 “죽음”과 동음이의어이고, 5는 고대 중국어에서 “나”와 유사한 소리는 냅니다. 6은 “행복”, “ 부드럽게”, “능숙하게”, 8은 “번영”과 유사하고, 9는 “영원 또는 오래 지속되다”와 동음이의어입니다.

숫자 중에 가장 악명이 높은 숫자는 4입니다. 캘리포니아 주 몬트레이 파크의 차이나 타운에 있는 Bank of Trade 건물에는 죽음의 의미 때문에 4층이 없습니다. 중국인은4로 끝나는 휴대번호를 좋아하지 않습니다. 514로 끝나는 번호는 “I will die”처럼 들리기 때문에 아무도 그 번호를 원하지 않을 것입니다. 마찬가지로, 부동산 업자는 콘도, 아파트, 집을 찾을 때 4로 끝나는 집주소를 피합니다. 반면에 숫자 6,8,9는 상서로운 것으로 간주합니다. 중국계 사람들은 주식 코드, 자동차 번호판, 전화 번호, 방 번호, 중요한 날(음력과 양력 모두에서 결혼, 이사, 개업 등)와 이 인생의 거의 모든 것에 좋은 번호를 고르기 위해 최선을 다합니다. 많은 사람들이 음력 6월 6일에 결혼한다는 사실이 놀랍지 않을 것입니다. 중국 문화에서 숫자가 갖는 의미에 대해 더 알고 싶으시면 아래 문장에서 그 의미를 확인하세요:

1) He’s really 2. / He’s too 2.

2) I love you! 5-2-0! I love you 1-3-1-4!

3) I’m not a 250. Don’t you even try to trick me!

ALICIA SPINNER 작성, Jo Mockford, Giseli Vargas, Mara Schichwarg, Laura Ni, Nana Tsujino, Rita Rojano, Song Park, Tiffany Phos 기여. .

매년 밸런타인데이가 다가오면 Cultural Bridges 팀은 이 날을 한번도 겪어보지 못했거나 또는 다르게 기념하는 학부모님들로부터 질문을 받습니다. 그 이유는 나라에 따라 이 날에 사랑과 우정을 기념하는 방식이 다르기 때문입니다. 아르헨티나에서는 밸런타인데이를 연인의 날이라고 부릅니다. 커플은 선물을 교환하고 특별한 데이트를 즐깁니다. 우정은 7월 20일인 친구의 날에 친구들과 함께 모여 기념합니다. 7월 1일부터 7일 사이는 달콤한 주간으로, 이 때 누군가에게 키스를 하면 달콤한 선물을 주어야 합니다. 브라질은 밸런타인데이를 기념하지 않습니다. 연인의 날은 6월 12일로 커플들은 이 때 선물을 교환합니다. 이 날은 연인을 위한 날이지 친구를 위한 날은 아닙니다. 친구의 날은 7월 20일로, 이 곳의 밸런타인데이처럼 카드를 교환합니다. 중국에서는 7월 7일에 밸런타인데이를 기념합니다. 아이들이 학교에서 선물이나 카드를 교환하지는 않습니다. 미국의 밸런타인데이처럼 연인들에게 가장 중요한 날은 Shanyuan 또는 등불 축제입니다. 이 전통 행사는 1월 15일에 하며, 젊은 커플들이 모여 만나는 중요한 날입니다. 영국에서는 2월 14일에 밸런타인데이를 기념합니다. 하트모양의 초콜릿 상자를 선물하는 전통이 이 곳에서 시작되었습니다. 아이들은 밸렌타인으로 선택한 한 두명의 친구에게만 카드를 보냅니다. 우정보다는 사랑에 더 집중되어 있습니다. 전통적으로는 카드를 익명으로 우편을 통해 보냈지만, 요즘 아이들은 누가 보냈는지 확실하게 표현합니다.

일본에서는 2월 14일에 이 날을 기념합니다. 여자들은 초콜릿을 사서 연인 또는 남자 친구에게 선물합니다. 데이트를 하고 싶거나 좋아하는 마음을 전달하고 싶은 남자에게 초콜릿을 선물하기도 합니다. 남자들은 “화이트 데이”인 3월 14일까지 선물을 돌려주지 않습니다. 아이들은 초콜릿을 나눠 먹고, 여학생에게 많은 초콜릿을 받은

남학생은 자랑하기도 합니다.

멕시코에서는 밸런타인데이를 사랑과 우정의 날이라 부르며 미국과 비슷하게 기념하지만, 아이들이 학교에서 카드를 교환하지는 않습니다. 아이들에게 인기 있는 게임은 시크릿 친구인데, 이는 미국의 시크릿 산타와 비슷합니다. 학교에서는 보통 카니발을 준비합니다. 이 행사에서 가장 인기있는 부스는 아이들이 “결혼놀이”을 하는 곳입니다. 여학생은 베일을, 남학생은 모자를 쓰고, 예복을 입고, 결혼 증서에 사인도 하고 반지도 교환합니다. 마지막에는 볼에 키스를 합니다. 어른들은 자정에 사랑하는 사람에게 세레나데를 불러주는 마리아치 밴드를 불러 이 날을 기념합니다.

콜롬비아에서도 이 날을 사랑과 우정의 날이라 부르며, 9월 두 번째 일요일에 기념합니다. 학교에서 시크릿 친구 게임을 합니다. 아이들은 일주일 동안 시크릿 친구를 위한 작은 선물을 준비하고 마지막에는 시크릿 친구를 공개하는 파티를 엽니다. 태국도 미국과 매우 비슷하게 밸런타인데이를 기념합니다. 이 날에 쇼핑과 외식을 합니다. 또 이 날은 결혼식 날로 인기가 있는 날이기도 합니다. 하지만 가장 낭만적인 축제는Loy Krathong 또는 등불 띄우기 축제입니다. 이것은 태국의 생활 방식이 물과 밀접한 관계가 있다는 것을 보여줍니다. 음력 12월 보름달 밤(보통 11 월)에 젊은 커플들은 그들의 미래를 위한 소원을 빌며 불을 켠 뗏목을 곳곳의 강이나 호수에 띄웁니다. 양초나 향을 같이 띄워서 매우 아름답고 로맨틱한 장관이 물 위에 펼쳐집니다.

이것은 사랑과 우정을 전세계에서 어떻게 다르게 기념하고 있는지를 보여줍니다. 파키스탄, 인도네시아, 사우디아라비아와 같은 일부 국가에서는 이슬람 문화와 충돌하는 신념으로 인해 밸런타인데이를 기념하는 것을 금지하고 있습니다. 인도에서는 “서양 제국주의”의 전선으로 간주하여 이 행사에 시위하는 모습을 흔히 볼 수 있습니다.

밸런타인데이는 전 세계에 알려져 있지만, 모두가 그날을 기념하지는 않습니다. 경제적, 개인적, 종교적, 문화적, 또는 철학적인 이유일 수 있습니다. 우리 학군 초등학교에서는 아이들이 직접 만들거나 또는 사 온 카드를 학급 친구들에게 나눠줄 수 있으며, 이는 선택적 활동입니다. 이날을 기념하지 않는 가정은 자녀의 교사에게 미리 알려주세요.

여러분 모두에게 사랑과 우정이 충만한 날들이 되기를 기원합니다. 밸런타인데이를 기념하는 분들은 이날 행복한 시간을 보내시길 바랍니다! 