Cultural Con
By MEGHA MISHRA Gibson Ek School Student
Issaquah Schools Foundation: Cultural Bridges Program
Why Gibson Ek Was My Choice for High School When I think of the ideal enviroment for a “good education,” I think of a setting where students are able to learn because they want to, not because they have to. I think of a place full of passionate students who look forward to school every day. I think of a school that offers opportunities for students to succeed outside of high school and students are free to learn at their own pace. As a person who loves to explore, I didn’t want to be confined when it came to my high school experience. This led to one of the most important decisions I’ve ever made: joining Gibson Ek High School. I’m now a junior at Gibson Ek. Back in middle school, most people came to school to see their friends. They considered the actual learning part of school an added bonus. I was the complete opposite, maybe even anti-social. I hated being around so many people and having to conform to a standard. I wanted to escape and find a new beginning. I’m so glad I discovered Gibson Ek High School was an option for me. After much research and deliberation, I decided to apply. My dad was ecstatic; he wanted me to learn with no limits and he believed that Gibson Ek would allow me do that. My mom, however, was less optimistic. Fortunately, she went to the Gibson Ek Showcase, where she saw all the student work on display. Amazed at the maturity level of the students, she decided to let me have a go. When I found out that I got in, I was nervous. Would I fit in at Gibson Ek? Would I do well? At traditional school, I got good grades, and I didn’t know if I would be able to excel in the same way at Gibson Ek. In addition, the school was so new that there hadn’t been a graduating class. I was worried that colleges wouldn’t accept me. The only thing left to do was wait. Now, it’s been three years since I made the decision to apply to Gibson Ek, and I have no regrets. I originally thought that at Gibson Ek I could avoid socializing or talking in front of large groups but now I’m the treasurer of our ASB, and21 I love interacting with the rest of the student population. I thought that I would get to avoid learning about topics I wasn’t interested in, but I realized that when I was encouraged to pursue my interests, I chose topics like biology, mathematics, and even coding - things I never imagined I would like. I was afraid that the real world wouldn’t accept 3 this nontraditional learning style, but I found that professionals were actually fascinated by it. In my sophomore year, I actually got hired as a graphic designer for a small travel company. Throughout my Gibson Ek journey, I have gained independence, maturity, and most important, an extented academic family that I can count on. Every day at Gibson Ek is an exciting one. It starts off with an advisory session, where students meet with their advisor to plan out goals for the week. An advisor is like a mentor - each student is assigned one based on their interests. Students stay with their advisors for the rest of high school. I have been with my advisor, Karin, for almost three years now, and she is an inspiration to me and my fellow advisory members. The next thing we do is head into Exploration, which is exactly what it sounds like. Students get about 2.5 hours to work with staff and peers on independent projects. At this time, the whole school is buzzing with quiet conversation. Some students head into quiet workspaces to focus on work, while others create magic in the art space, science space, woodshop, or recording studio. Exploration Time is great to find out what sparks a student’s passion and interest. Once Exploration Time ends, students head into assigned spaces to work on math independently, through a program called ALEKS, where you can learn at your own pace. If needed, an on-site math tutor is available. Though it is required for students to complete one math course every year, some students even go on to complete two. Once math is over, students are separated into grade levels and assigned two advisors, who help you plan specific goals based on your grade. After Grade Level Period, students head into Design Labs or Crash Labs. Ever trimester, students suggest a variety of topics that they would like to learn (or teach in some cases). Then, these topics are voted on by the student body. Every 6 weeks, a catalog of the most popular courses is created, and students get to pick their favorites. The end goal is to get students to create community-oriented projects that help them develop a variety of skills. Some of my favorite labs have been Teen Finance, Community Art, and Journey to Mars. The last period of the day is advisory, where students get a chance to wrap up work, catch up with advisory mates, and reflect on their day. The amount of growth that I have made in these past few years has been insane (in a good way)! I want other students to have the same opportunity that I did. If your student is an independent thinker, a passionate learner, and a self starter, I would encourage you to talk to them about Gibson Ek.
Cultural Con
Por MEGHA MISHRA Estudiante de la preparatoria Gibson Ek
Cuando pienso en una buena educación, pienso en un entorno donde los estudiantes pueden aprender porque quieren, no porque tienen que hacerlo. Pienso en un lugar lleno de estudiantes apasionados que esperan con ansias la escuela todos los días. Pienso en una escuela que ofrece oportunidades que ayudarán a los estudiantes a tener éxito fuera de la escuela. Pienso en un lugar donde los estudiantes son libres para aprender a su propio ritmo. Soy una persona que ama explorar, no me podía ver encerrada en un salón. Esto me hizo tomar una de las decisiones más importantes que he tomado, elegir Gibson Ek como mi preparatoria. Mi nombre es Megha Mishra y soy estudiante de tercer año en Gibson Ek High School. En la escuela secundaria, la mayoría de las personas venían a la escuela para ver a sus amigos y consideraban la parte real de aprendizaje de la escuela como una ventaja adicional. Siendo muy antisocial, era todo lo contrario. Odiaba estar rodeada de tanta gente y tener que cumplir con un estándar solo para ser visto entre mis compañeros. Quería escapar y encontrar un nuevo comienzo, uno donde pudiera aprender libremente sin tener que preocuparme por los que me rodean. Y así due como descubrí que había una opción para mí: Gibson Ek High School. Después de mucha investigación y deliberación, decidí postularme. Mi papá estaba emocionado; quería que aprendiera sin límites y sabía que Gibson Ek era el lugar en donde me dejarían hacer eso. Mi mamá, sin embargo, estaba un poco menos inclinada. Afortunadamente, poco después, fue al Gibson Ek Showcase, donde se exhibía todo el trabajo de los estudiantes. Sorprendida por el nivel de madurez de los estudiantes, decidió dejarme intentarlo. Cuando me enteré de que había entrado, estaba nerviosa. ¿Podría encajar en Gibson Ek? En la escuela tradicional tenía buenas notas y no sabía cómo me iría en Gibson Ek. Además, la escuela era tan nueva que no había habido una graduación. Me preocupaba que las universidades no me aceptaran. Lo único que quedaba por hacer era esperar. Han pasado tres años desde que tomé la decisión de postularme a Gibson Ek, y no me arrepiento. Pensé que al postularme a Gibson Ek, no tendría que socializar o hablar frente a grupos grandes. Ahora, soy la tesorera del grupo de estudiantes ASB y me encanta interactuar con el resto de la población estudiantil. Pensé que podría evitar aprender sobre temas que no me interesaban, pero me di cuenta de que cuando me dejaron libre para perseguir lo que quería, me encontré 21 aprendiendo más sobre temas que nunca pensé que me gustarían como biología, matemáticas e incluso codificación. Temía que el mundo real no aceptara este estilo de aprendizaje no tradicional, pero descubrí que a los profesionales les fascinaba. En mi segundo año, de hecho, me contrataron como diseñadora gráfica para una pequeña empresa de viajes. A lo largo de mi trayecto con Gibson Ek, gané independencia, madurez y, lo más importante, una familia con la que puedo contar. Cada día en Gibson Ek es emocionante. Comienza con un asesoramiento, donde los estudiantes se reúnen con su asesor para planificar sus metas para la semana. Un asesor es como un mentor: a cada estudiante se le asigna uno de acuerdo a sus intereses. Los estudiantes permanecen con sus asesores durante el resto de la preparatoria. He estado con mi asesora Karin durante casi tres años, ella es una inspiración para mí y para mis compañeros. Después de ver al asesor, los estudiantes tienen aproximadamente 2.5 horas para trabajar con el personal y sus compañeros en proyectos independientes. En este momento, toda la escuela está llena de conversaciones tranquilas. Algunos estudiantes se dirigen a espacios cerrados de trabajo para concentrarse en lo que hacen, mientras que otros crean magia en el espacio de arte, espacio de ciencia, carpintería o estudio de grabación. Este tiempo es genial para descubrir nuevas pasiones e interses de los estudiantes. Una vez que finaliza este tiempo, los estudiantes se dirigen a los espacios asignados para trabajar en matemáticas de forma independiente, a través de un programa llamado ALEKS, donde puede aprender a su propio ritmo. Si es necesario, hay un tutor de matemáticas disponible. Aunque se requiere que los estudiantes completen un curso de matemáticas cada año, ¡algunos estudiantes incluso completan dos! Una vez que se terminan las matemáticas, los estudiantes se separan en niveles de grado y se les asignan dos asesores, quienes lo ayudan a planificar metas específicas según su calificación. Después del período de nivel de grado, los estudiantes se dirigen a los laboratorios. Cada trimestre, los estudiantes sugieren una variedad de temas que les gustaría aprender (o enseñar en algunos casos). Luego, estos temas son votados por el alumnado. Cada 6 semanas, los asesores crean un catálogo de los cursos más populares y los estudiantes pueden elegir su favorito. El objetivo final es lograr que los estudiantes creen proyectos orientados a la comunidad que los ayuden a desarrollar una variedad de habilidades. Algunos de mis laboratorios favoritos han sido Finanzas para adolecentes, Arte comunitario y Viaje a marte. El último período del día es de asesoramiento, donde los estudiantes tienen la oportunidad de terminar el trabajo, ponerse al día con sus compañeros de asesoramiento y reflexionar sobre su día. La cantidad de crecimiento que he logrado en estos últimos años es sorprendente y quiero que otros estudiantes tengan la misma oportunidad que yo. Si su hijo es un pensador independiente, un aprendiz apasionado y un emprendedor autónomo, le recomiendo que le hable sobre la preparatoria que yo elegí, Gibson Ek!
Issaquah Schools Foundation: Cultural Bridges Program
Por qué elegí Gibson Ek como mi preparatoria
Cultural Con
作者 MEGHA MISHRA 吉普森EK高中学生
每当我想到好的教育，我想到的是学生们可以在他们想要的环境中学习，而不是因为他们别无选择而去学。 我想要一个地方，里面都是一些充满激情的学生，他们每一天都会渴望回到学校学习。我也想要有那么一个 学校可以提供很多的机会可以帮助学生在高中之外得到成功。我想要一个地方可以让每个学生自由的以自己 的学习速度学习。像所有喜欢探索的人那样，当学习的时候，我不想要被局限在一个盒子里。这让我做了一 个非常重要的决定，加入吉普森EK高中学校。 我的名字叫马嘉.米虚让，我是一名吉普森EK高中学校的三年级学生。在初中的时候，大部分人去学校只是为 了见他们的朋友，把真正的学习作为附加的部分。我作为一个反社会的人，我和他们完全相反。我非常讨厌 身边围绕这么多的人并且我的所有同学在一起都只是为了符合某一个标准。我想要逃跑并且找到一个新的开 始，一个我可以自由的学习而不会担心周围的人情况的地方。这个时候，我发现我有一个选择的机会：吉普 森EK高中学校。 通过很多的研究和审查，我决定要提出申请。我的父亲欣喜若狂；他希望我可以自由的无限制的学习，并且 知道吉普森EK就是这样一个可以让我这么做的地方。我的母亲却有一些顾虑。很幸运的，不久，她去参加了 吉普森EK的展示会，那里有所有学生的作品展示。她对那些学生的成熟度感到了震惊，她决定让我去试试。 当我知道我被录取了，我很紧张。我能够适应吉普森EK么？在传统的学校，我的成绩很好，但是我不知道我 在吉普森EK是不是也会取得同样好的成绩。并且这是一个全新的学校，还没有学生从这个学校毕业过。我很 担心很多大学不会录取我。但是我能做的只能拭目以待。 现在我做决定申请吉普森 EK高中后已经过了三年，我没有后悔。我想到以前申请吉普森EK是为了可以不需要 去社交或者对着一大群人做演讲。而现在我是ASB的财务主管，并且我喜欢和其他的学生群体做交流。想到我 原来认为可以躲避学习那些我不感兴趣的课程，但是我意识到当我可以自由的去追求我想要的东西，我发现 我可以学习更多诸如生物，数学甚至编程，这些我以前从来没有想过我会喜欢的课程。我以前很害怕真实的 世界不会接受这种非传统的学习方式，但是我发现专业人士事实上非常欣赏这种方式。当我在高中二年级的 时候，我就被一个小的旅游公司录取做平面设计师。我在吉普森EK高中的日子，我学会了独立，成熟和最重 要的我有了一个我可以依靠的大家庭。 21 在吉普森EK的每一天对我而言都是令人兴奋的。每天是从咨询开始的，学生可以和他们的咨询师讨论和计划 这一周的目标。你的咨询师就像你的导师-每个学生都会根据他们不同的兴趣被指定一个咨询师。学生会和他 们的咨询师一起度过整个高中。我和我的咨询师凯瑞在一起快三年了，她是我的精神领袖和咨询伙伴。我们 会在一起去做探索项目，实际上就是像字面上说的那样。学生将会有2.5个小时和工作人员及同学一起做独立 项目。在这个时期，整个学校都充斥着安静的交流。一些学生会去安静的工作场所去工作，而另一些学生会 在艺术区，科学区，木工区或者录音室创造一些奇迹。这个探索项目的过程是非常棒的，它可以激发学生的 潜能和兴趣。一旦这个探索的项目的时间结束，学生可以去指定地方通过一个叫做ALEKS的系统独立的学习 数学，在那里你可以以自己的速度学习。如果有需要的话，也会有数学辅导员在现场帮助你。虽然它有规定 学生每年只需要完成一门数学课程，但有些学生会完成两门数学课！一旦数学课程结束，学生会被分去不同 年级，并且会配给你两个咨询师来帮助你计划你的年级的具体目标。在年级课程结束后，学生回去设计实验 室或者破坏实验室。每个学期，学生会提供一些他们想要学习（或者有时候是教学）的主题的建议。然后这 些建议会被每个学生投票选举。每6周，咨询师会创建一个最受欢迎课程的目录，而学生可以从中选择他们最 喜欢的课程。最终的目标是让学生去创建具有社区导向的项目来帮助他们学习一系列不同的本领。其中一些 我最喜欢的实验室包括青少年财务，社区艺术和火星旅行。每天的最后一节课是咨询，学生可以有机会总结 自己的工作，和咨询师探讨交流，以及反思他们的这一天。 过去这几年我的成长速度是非常惊人的，我希望别的学生也和我一样有同样的机会。如果你的学生是一个独 立思考的人，一个有激情的学习者，或者有自学能力，我鼓励你去和他们介绍以下吉普森EK高中学校。
Issaquah Schools Foundation: Cultural Bridges Program
为什么我加入吉普森EK高中
