Escola: EB1/ JI do Carvalhal
Área Curricular: Língua Portuguesa
Formando(a): Isabel Maria de Rezende Pinto dos Santos Alves Data: 10/ 05/ 2010
Sessão Tutorial n.º 12 Formador(a): Neuza Margarida Pinto
Hora: 8h30’ - 10h30’
Ano/Turma: 3.º B
Duração: 2 h
PLANO DE AULA Conteúdos
Descritores de desempenho
Recursos Materiais
Percurso da aula
Avaliação
- Fases do pro-
- Elaborar um texto ins-
cesso de escrita
trucional, compreen-
de um texto:
dendo as suas particula-
- Planificação;
ridades e respeitando as
- Textualização;
três fases do processo de
- Revisão.
escrita: planificação;
so de escrita iniciado na aula anterior: a receita “Como limpar palavras?”.
textualização e revisão.
Irá rever-se a planificação já elaborada e reflectir-se-á com os alunos que planificar
- Ficha de traba-
Observação
é tomarmos decisões acerca daquilo que iremos escrever. Esta é a primeira fase do
lho;
directa do
Textualização:
- Redigir textos (de acor-
Escrita composi-
do com o plano previa-
tiva; coesão e coerência, confi-
mente elaborado; respeitando as convenções
A aula iniciar-se-á com a apresentação de uma receita: “Como escrever um texto”
- Receita: “Como
ção e revisão.
escrever um
Depois de lida e explorada a receita supracitada os alunos irão continuar o proces-
texto”;
trabalho
processo de escrita.
individual e
De seguida proceder-se-á à 2ª fase do processo de escrita – textualização (já inicia-
- Cartaz da “Chuva
do na aula anterior em papel de cenário). Para tal os alunos irão proceder à elabo-
de ideias” produzi-
ração de um mapa semântico no qual irão definir:
da pelos alunos
guração gráfica:
ortográficas e de pontu-
pontuação e
ação; utilizando os me-
- Que palavras terão que limpar? ;
sinais auxiliares
canismos de coesão e
- Que Ingredientes e utensílios utilizarão?;
de escrita,
coerência adequados.
- Que verbos empregarão? (por exemplo: misturar; dissolver; bater; cozer; …);
ortografia.
8:30
que invoca as três fases essenciais no processo de escrita: planificação; textualiza-
de grupo dos alunos.
após leitura do poema “O Limpapalavras”.
- Com que ordem colocarão os ingredientes, o que acrescentarão…), etc.
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PLANO DE AULA (cont.) Conteúdos
Descritores de desempenho
De seguida iniciar-se-á o processo de textualização propriamente dito que se estru-
- O Ensino da Escrita:
dendo as suas particula-
- Papel de cenário;
quadro e terá a participação de todos os elementos da turma que concomitantemente farão individualmente o registo escrito numa ficha de trabalho produzida
- Observação
para o efeito.
directa do
ridades, nomeadamente os seus constituintes, regras e estruturas gramaticais.
Avaliação
- Quadro;
turará a partir do mapa semântico previamente realizado. O texto será escrito no - Elaborar um texto instrucional, compreen-
- Textualização;
Recursos Materiais
Percurso da aula
Depois de concluída a redacção da receita, os alunos preencherão uma ficha de tra-
- Ficha de traba-
trabalho indi-
balho individual que será o ponto de partida para a revisão da receita. Nela os alu-
lho para a textua-
vidual e de
nos farão a revisão de todo o processo de textualização e responderão às seguintes
lização;
grupo dos alunos.
questões: “Escrevi o título?”; “Indiquei inicialmente todos os ingredientes?”; “Indiquei os utensílios necessários?”; “Ordenei as instruções para a receita de modo a
- Revisão de textos.
- Rever os textos com
ser possível executá-la?”; “Numerei as diferentes etapas da realização da receita?”;
vista ao seu aperfeiçoa-
“Mantive o mesmo modo verbal ao longo da descrição das etapas?”; “Verifiquei or-
mento:
tografia, pontuação e vocabulário?”; “Coloquei bem o texto na página?”.
- Identificar erros; - acrescentar, apagar, substituir; - condensar, reordenar, reconfigurar;
oral do pro- Ficha de traba-
De acordo com a resposta às perguntas supracitadas os alunos irão proceder à revi-
lho – Revisão do
são do texto com vista ao seu aperfeiçoamento e reescrevê-lo, depois de revisto,
processo de es-
cuidando da apresentação final do mesmo.
crita.
No sentido de inferir se os alunos compreenderam/ adquiriram os conteúdos abor-
- reescrever o texto.
dados nesta aula (nomeadamente as três fases do processo de escrita) proceder-se-
- Cuidar da apresentação
á à reflexão dos mesmos.
final dos textos
- Avaliação
A aula terminará com o visionamento de um “movie-maker” realizado pela professora com as fotografias e vídeos das aulas desenvolvidas no âmbito do PNEP.
10:30
cesso e do resultado final do texto escrito.
- Computador e projector multimédia.
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