REVISTA
Atividades da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e Ensino Médio
PIAGET on-line
2014
Dia
Março, Abril e Maio
Nº 26
Páscoa no Piaget
das
Mães Um cheirinho de presente....Pág 32
Chegada do Outono
Mês das Frutas A importância de uma alimentação saudável....Pág 6 Chocolate e solidariedade....Pág 18
PASSEIOS CULTURAIS Entretenimento e muito aprendizado....Pág 8
www.colegiopiagetsbc.com.br 1
Revista PIAGET - 26
Painel com “círculos cromáticos”
“ARTE”
integrada a outras áreas do conhecimento
Releitura do “ Homem Vitruviano”
O professor Carlos Vertamatti, de “Arte”, desenvolveu com os alunos do Ensino Fundamental II trabalhos artísticos que exigiram pesquisa e conhecimentos multidisciplinares.
Os 6os e 7os anos criaram “círculos cromáticos”. Foram telas
baseadas em conceitos geométricos, com combinações harmônicas.
Já os alunos dos 8os anos realizaram um projeto engajando
Arte e Ciência, numa proposta de releitura do “Homem Vitruviano”, de Leonardo da Vinci. A ideia é de que a criação deve se basear na simetria e proporção do corpo humano, já que o homem, com os braços e pernas estendidos (como na figura do “Homem Vitruviano”), ajusta-se perfeitamente ao círculo e ao quadrado.
Criação de embalagens e propagandas
Os trabalhos do 9º ano — embalagens de diversos produtos
— resultaram da associação da Arte com as demandas de Marketing e Propaganda, valorizando o “impacto” que a criação causa no público.
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Revista PIAGET - Especial 26 Carnaval 2014
ALUNOS DO FI VISITAM O
“MUSEU DO FUTEBOL”
A
visita ao “Museu de Futebol”, realizada no mês de março, teve um encantamento especial para os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, devido ao fato de que o maior evento de futebol, a Copa do Mundo, realizar-se em nosso país. Nesse sentido, a atividade integrou-se aos demais trabalhos do Projeto Pedagógico deste ano de 2014: “O Brasil recebendo o mundo”.
O
“Museu do Futebol”, situado no Estádio do Pacaembu, em São Paulo, é estruturado para que o visitante faça um percurso sequencial e possa conhecer a história do futebol brasileiro nos séculos XX e XXI.
Assim, além de observar quadros, troféus, camisetas e objetos futebolísticos de
jogadores e campeonatos famosos, os nossos alunos participaram de atividades interativas que faziam uso de recursos de avançada tecnologia.
3 Revista PIAGET - Especial Carnaval 2014
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ALUNOS DO FI VISITAM O “MUSEU
DO FUTEBOL”
Depois, em sala de aula, em discussão sobre o que haviam aprendido na exposição,
eles concluíram a respeito da evolução desse esporte que, nascido inglês e de elite, aos poucos ganhou popularidade e se tornou parte importante da nossa cultura. Fizeram, também, cartazes com os craques que o Brasil foi capaz de criar e que representam tanto o nosso país quanto os ícones das artes plásticas, da literatura, do teatro, da música.
Alta tecnologia nas exposições do “Museu do Futebol” Brincadeiras e aprendizado sobre o esporte mais popular do Brasil
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Chegada do Outono
Mês das Frutas Em março, época do outono, trabalhou-se com as
crianças da Educação Infantil e 1º ano o tema “frutas”. Como em nossa escola há várias árvores frutíferas, as crianças andaram pelo nosso espaço reconhecendo as árvores e seus frutos. Com a ajuda das professoras, elas identificaram a presença de jaqueira, jabuticabeira, goiabeira, bananeira, abacateiro, pitangueira, mangueira, mamoeiro, mexeriqueira, laranjeira, entre outras. As crianças tiveram a oportunidade de colher algumas dessas frutas e ajudar no preparo de suco e salada de frutas. Além disso, retiraram do pé bananas e abacates verdes para acompanhar o seu amadurecimento. Também, em dia combinado, cada criança trouxe de casa uma espécie de fruta, e as professoras promoveram momentos de degustação. Todas essas atividades tiveram como proposta ressaltar a importância de uma alimentação saudável e estimular o consumo de frutas. As crianças reconhecem as árvores frutíferas da escola e colhem frutas
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Chegada do Outono
Mês das Frutas
Momentos de degustação de frutas para todas as turminhas
Bolo de fruta s na aula de “Culinária ”: aprendizado dos valores nutricionais d os alimentos
“Polvo” formado de diferentes frutas: incentivo à alimentação saudável
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TÉCNICA DE DOBRADURA
para estudo das SÍLABAS
Para auxiliar na alfabetização e recor-
dar as famílias silábicas, as professoras do 2º ano de Ensino Fundamental promovem várias atividades no caderno, envolvendo desenho, colagem e técnicas de dobradura. A partir de uma história contada ou texto do material pedagógico, dá-se o processo de arte, iniciado com o recorte do papel, seguido das minuciosas dobras nos lugares ade-
quados, colagem no caderno e complementação com detalhes em desenho. Por fim, vem a escrita de palavras e frases. Como explica a professora Renata Guedes, do 2º ano A e do 2º ano D, “a composição da página com dobraduras e desenhos, sempre de forma contextualizada, traz momentos lúdicos e prazerosos de realização artística e constitui um recurso eficaz na aquisição da escrita.”
Dobraduras d e “casa”, “borboleta” e “sapo”: atividades co ntextualizadas para dese nvolver a leitura e a esc rita
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PASSEIOS CULTURAIS:
entretenimento e muito aprendizado para os alunos do FII e Médio Em março, os professores do FII e Ensino Médio organizaram projetos multidisciplinares, com visitas a lugares históricos e reservas ambientais. Como esclarece a coordenadora Valéria, “atividades que associam várias matérias do currículo e combinam pesquisa teórica a visitas aos locais estudados tornam o aprendizado muito mais significativo e interessante para os alunos”.
“Parque Estadual do Caminho do Mar” No dia 19 de março, os nossos alunos dos 9os anos e Ensino Médio, com guias especializados, transitaram o “Caminho do Mar”, ou seja, a Estrada Velha de Santos, que hoje é patrimônio ambiental, histórico, artístico e cultural. Inserido na Mata Atlântica, declarada pela UNESCO como Reserva Biosfera, o “Caminho do Mar” oferece bela paisagem e conhecimento de arquitetura e arte. Os alunos tiveram, portanto, a oportunidade de visitar o “Monumento do Pico”, o “Pouso Paraná Piaçaba”, as “Ruínas”, o “Pouso Circular”, o “Rancho da Maioridade” e o “Pedrão do Lorena”. Depois, além de atividades de História, Geografia e Arte, eles elaboraram, para a disciplina de Língua Portuguesa um “diário de bordo”, registrando todas as descobertas realizadas com o passeio. Também fizeram descrições escritas de alguns lugares visitados em Inglês e Espanhol.
Contato com a natureza exuberante e observação de patrimônios históricos
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“Santos Histórica” No dia 21 de março, os alunos dos 8os anos visitaram locais históricos da cidade de Santos: o Museu do Café, o Conjunto do Carmo, o Pantheon dos Andradas, a Igreja Santo Antônio do Valongo, o Monte Serrat (com viagem de Bondinho), a Casa da Frontaria Azulejada e o Palácio José Bonifácio. O projeto, envolvendo História, Geografia, Ciências, Arte, Informática e Línguas, teve como meta a realização de uma pesquisa de campo que possibilitasse a elaboração de relatórios (em português, inglês e espanhol), registros fotográficos e “folders turísticos” sobre a cidade, uma das mais antigas do Brasil.
Passeios para reconhecimento dos locais antigos
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“Santos Histórica”
Encontro com o passado: aula no próprio ambiente histórico
Criação de “folders” turísticos: resumo criativo do aprendizado adquirido com o passeio
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Fazenda de café “Nossa Senhora da Conceição” No dia 25 de março, março os 7os anos fizerem seu passeio cultural: eles visitaram a fazenda de café “Nossa Senhora da Conceição”, situada em Jundiaí. ção” Todo monitorado, o passeio ampliou os conhecimentos dos alunos sobre importantes aspectos da história do Brasil do século XIX, como a escravidão, o ciclo do café, a imigração. Além disso, foi uma excelente oportunidade de contato com a natureza: 30.000 metros quadrados de muita área verde, com lagos e trilhas. Em caminhada dentro da fazenda, os nossos alunos visitaram vários locais históricos: uma capela secular, o Museu do Café, a senzala das mucamas, a casa grande, a moradia dos imigrantes. Também viram como se dá o plantio do café, a colheita e todo o processo do beneficiamento. Depois, em sala de aula, os alunos realizaram trabalhos interdisciplinares: “registro de viagem”, com textos explicativos e fotos, e criação de “cartões-postais”. “O objetivo principal da visita foi proporcionar aos alunos a vivência dos conhecimentos adquiridos nas aulas e também o contato com a extensa flora e a fauna da região, o que ajuda a desenvolver uma consciência de preservação do meio ambiente”, esclareceu a professora Ilka, de Geografia.
Estudo de campo da história brasileira do século XIX
No “Museu do Café”: atividades práticas de preparo do solo e plantio de mudas
Depois da viagem: registro por meio de fotos e criação de cartões-postais
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“Salesópolis” Também em março os 6os anos fizeram uma excursão cultural: foram a “Salesópolis” “Salesópolis”, cidade localizada no estado de São Paulo, numa altitude de 1.027 m, na Serra do Mar, em meio à mata nativa. O roteiro da excursão, com guias especializados, teve como objetivo visitar o local da nascente do Rio Tietê, que fica num parque a 16 km do centro da cidade de Salesópolis. Além do “Parque das Nascentes do Rio Tietê”, Tietê” os alunos visitaram a Barragem de Ponte Nova, a Usina hidrelétrica e demais espaços naturais desse importante manancial. A professora Marcela, de Ciências, explicou a proposta: “Com enfoque totalmente ecológico, o passeio interdisciplinar visou conscientizar os nossos alunos sobre a importância de se preservar o meio ambiente e os seus recursos hídricos”. Uma exposição de fotos do passeio foi montada para a apreciação de todos.
Exposição, palestra, trilha... vários momentos até a chegada emocionante à nascente do Rio Tietê
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Exposição de fotos: registro dos principais locais visitados
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Aulas de “FILOSOFIA” agora também para os alunos do FI Uma novidade no currículo do FI
neste ano de 2014: os alunos do 2º ao 5º ano estão tendo aulas de Filosofia. “Como o objetivo da nossa escola é auxiliar os alunos a se tornarem cidadãos críticos e autônomos, impossível atingir essa meta sem que eles desenvolvam o pensamento reflexivo”, explicou a coordenadora do FI, a Vavá, de quem partiu a ideia dessas aulas de Filosofia. “O ensino da Filosofia para os alunos menores é de suma importância, pois faz com que já comecem a desenvolver uma atitude investigativa, interrogativa sobre eles mesmos, o mundo e os valores que lhe são passados”, acrescentou a coordenadora.
No planejamento das aulas, procurou-se organizar atividades lúdicas e interativas para, a partir delas, promover a “atitude filosófica” de questionamento e reflexão. A primeira aula de Filosofia começou com os alunos no gramado, sentados em círculo para ouvirem uma história. As professoras leram para sua turma o livro “Um guarda-roupa encantado”, de Tânia Veiga, cujo enredo é sobre dois irmãos que ganharam de sua avó um guarda-roupa mágico com roupas capazes de mudar seus sentimentos e comportamentos. Assim, os personagens foram experimentando sentimentos variados e opostos, como: alegria e tristeza, medo e confiança, coragem e insegurança, raiva e paciência, inibição e desinibição, entre outros.
Em seguida à apresentação do livro, as professoras promoveram uma reflexão sobre o
significado das emoções. Os alunos puderam, então, entender melhor seus próprios sentimentos e perceber que podiam mudar, ou seja, escolher comportamentos adequados para ficarem mais felizes com eles mesmos e com os outros.
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“Um guarda-roupa encantado”: atividade de reflexão sobre emoções, comportamentos, e aprendizado da possibilidade de “mudança”
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Aulas de “FILOSOFIA”agora também para os alunos
Em outra aula de Filosofia, as professoras apresentaram aos
alunos uma caixa intitulada “Recados do Coração”. Essa caixa serviu como um meio de correspondência dos alunos entre si, dos alunos e professores e também dos alunos com a coordenadora Vavá. Essa atividade promove que mal-entendidos se esclareçam e desafetos se desfaçam. É permitido reclamar, reivindicar e também elogiar, é claro. Enfim, o objetivo é que o grupo se expresse livremente e o bom relacionamento entre todos se estabeleça.
“Recados do coração”: comunicação espontânea para expressão dos sentimentos, reclamações, desabafos, elogios
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Aulas de “FILOSOFIA”agora também para os alunos
Todas as quartas-feiras é dia de “Grupos coloridos para lanchar”, ou seja, dia de conhecer melhor alguns colegas da classe. A professora de cada classe distribui, aleatoriamente ou por sorteio, fichas coloridas aos alunos, e a reunião para lanchar se dá entre os que tiverem a ficha da mesma cor. A professora Joyce, do 3º ano, explica: “Essa estratégia oferece a oportunidade aos alunos de se aproximarem mais de alguns colegas com quem não tenham tanto contato. Isso faz com que se conheçam melhor e até mudem a ideia que tinham anteriormente de alguém”. “A socialização do grupo, a aceitação das variadas opiniões, a aprendizagem de como lidar com os diferentes tipos de pessoas são os objetivos dessa atividade do curso de Filosofia”, acrescenta a professora.
“Grupos coloridos para lanchar”: dinâmica para fazer novas amizades
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Páscoa no Piaget PÁSCOA com “tablets”
na Educação Infantil e 1º ano do FI Na Educação Infantil e 1º ano, os alunos ouviram histórias de coelhos, pesquisaram so-
bre os significados da Páscoa e participaram de jogos educativos sobre o tema, sempre usando os “tablets” da escola. A coordenadora Rose esclarece: “Hoje não podemos descartar essa importante ferramenta pedagógica. Com o emprego de ‘tablets’, os alunos se sentem motivados, participam mais e o aprendizado do assunto trabalhado ocorre com maior facilidade”. Mas, além dos “tablets”, para comemorar a Páscoa, houve atividades de artesanato e culinária. Os menores pintaram ovos cozidos. Já os maiores, do 1º ano, ajudaram a preparar massa de minipizzas e, depois, fizeram a cobertura com chocolate e morango. E todos os alunos das turminhas receberam em suas salas de aula a visita do “Coelho”, que lhes ofereceu uma lembrancinha de chocolate.
Usando os “tablets”: jogos e pesquisa sobre a Páscoa
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Artesanato: decoração de ovos cozidos
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Páscoa no Piaget Culinária: pizzas de chocolate
Visita do “Coelho” com os presentes da escola para os alunos
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“Projeto Páscoa”
envolvendo as famílias do FI As professoras do 2º ao 5º ano do En-
sino Fundamental desta vez organizaram uma atividade diferente para comemorar a “Páscoa”. Cada aluno levou para casa uma folhinha para ser preenchida junto com os pais. Foi o “Correio Elegante da Páscoa” entre as famílias. A proposta pedia que escrevessem uma mensagem para outra família e decorassem livremente o envelope.
Ocorreram, também, outras atividades. Uma delas foi a pesquisa e confecção de cartaz sobre como é comemorada a Páscoa em outros países. E, na véspera dos feriados de Páscoa, as crianças brincaram de “caça ao tesouro” pelos espaços da escola. Seguindo as pistas que iam sendo encontradas, o tesouro, por fim, apareceu: pirulitos de chocolate com cara de coelho.
“Correio Elegante da Páscoa”: as crianças trocaram as cartas das famílias e leram as mensagens
Envelopes decorados e mensagens caprichadas: prova do envolvimento dos pais com a proposta da escola
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Páscoa no Piaget
Como se comemora a Páscoa em outros países? Pesquisa para responder a essa pergunta motivou a criançada
“Caça ao tesouro”: brincadeira com pistas para encontrar os pirulitos de chocolate
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Campanha “Páscoa Solidária” Pelo fato de a “PÁSCOA” possuir vários
significados, entre eles, “renovação”, “esperança”, “recomeço”, “mudança para melhor”, na nossa escola as atividades em comemoração a essa data sempre se associam a atitudes de SOLIDARIEDADE. Desse modo, promoveu-se a campanha “PÁSCOA SOLIDÁRIA”, com o objetivo de oferecer ovos de chocolate a crianças e adultos carentes de instituições assistenciais. Os pais dos nossos alunos e funcionários da escola colaboraram prontamente ao pedido da escola enviando os ovos.
Mais uma vez a comunidade Piaget demonstrou sensibilidade em relação aos desfavorecidos e consciência de que é preciso auxiliar os nossos semelhantes. Depois, em dias agendados, um grupo de alunos, representando toda a comunidade escolar, foi às instituições: Centro de Oncologia da Faculdade de Medicina do ABC; Casa da Criança com Câncer; Hospital Estadual Mário Covas; Lar Escola Pequeno Leão; Associação São Luiz e Casa dos Velhinhos Dona Adelaide. Nas visitas, os alunos interagiram com os abrigados, não só entregando-lhes os ovos de Páscoa mas também muito carinho e amor.
Alunos da Educação Infantil e 1º ano com os ovos que os pais enviaram para a doação
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Alunos do 2ยบ ao 5ยบ ano com os seus ovos jรก embalados para a entrega
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Ao todo, recebemos 550 ovos de Páscoa! Obrigado, Família Piaget, por mais esta ação solidária!
A equipe que foi às instituições: alegria e amor no ato de doar
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Artesanato
”
para os alunos do Maternal A professora Conceição, do Período Integral, com os seus
alunos do Maternal I e II da tarde, na aula de Artesanato, realizou a confecção de uma girafinha. Primeiramente, contou uma história envolvendo vários animais e perguntou aos pequenos com qual eles haviam se identificado mais. Como a maioria havia gostado da girafa, a professora, então, promoveu uma oficina para a criação do bichinho, utilizando tubo de rolo de papel higiênico. Em seguida, os pequenos pintaram o desenho da girafa e, ao ar livre, molharam tinta nos “Girafinha” dedinhos e passaram no rolinho encapado com material repara formar as pintinhas. ciclável: alegria Por fim, com as partes coladas e a de ajudar a criar girafinha pronta, chegou a hora mais feliz: a de para depois brincar com o bichinho. brincar
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AULAS PRÁTICAS NO LABORATÓRIO: iniciando a investigação científica
“Desde as séries iniciais, é importante o uso do laboratório”,
explica a professora Márcia, que leciona Ciências para o 3º ano C. “Os alunos fazem a experiência e verificam os resultados, iniciando o processo da investigação científica”, acrescenta ela. Também a professora Sara, do 3º ano A, comenta sobre as aulas no laboratório: “É durante a atividade prática que o aluno consegue elaborar hipóteses, discutir com os colegas e com o professor, e testar para comprovar ou não o conceito que foi visto em sala de aula. Isso tudo, sem dúvida, resulta melhor compreensão das Ciências”. E a coordenadora do Fundamental I, Vavá, completa: “Em geral, os nossos alunos adoram as aulas no laboratório. Eles anotam todas as observações, fazem perguntas, enfim, participam com alegria e interesse”. Alunos do 3º ano do FI, no laboratório da escola: estudo de tipos de solo e modos de preparação para o plantio
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Desfile das seleções da “Copa do Mundo” Foi uma verdadeira festa a abertura das atividades do projeto pedagógico anual
“O Brasil recebendo o mundo” para as crianças da Educação Infantil e 1º ano. Todos vieram com camiseta do Brasil e alguns, conforme orientação das professaras, vestiram roupas típicas de alguns países integrantes da Copa do Mundo de 2014. Assim, devidamente trajados, com bandanas verdes e amarelas (aquelas que ajudaram a confeccionar por ocasião do Carnaval), e com os rostinhos pintados, começou o desfile das seleções: cada classe representou um país. E, como não podia faltar, a comissão de frente de cada grupo exibia a bandeira do país. Os grupos dos países, devidamente caracterizados, pousam para a foto. Ao fundo, painéis com jogadores de futebol criados pelos próprios alunos.
Na quadra, o desfile das “seleções” de futebol. Valeu até uns passos de tango improvisados pelo casal do time da Argentina.
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PARA GOSTAR DE LER: livros com histórias de “FUTEBOL” Como este ano é de “Copa do Mundo no Brasil”, o assunto futebol norteia o noticiário, despertando o interesse dos alunos. Para aproveitar esse importante evento, as professoras do 2º ao 5º ano escolheram livros paradidáticos, para a leitura no 1º trimestre, todos com o tema “futebol”. Livros paradidáticos do FI: integração ao projeto pedagógico que aborda o tema “Copa do Mundo no Brasil” Os alunos do 2º ano leram “A decisão do campeonato”, de Ruth Rocha, livro que permitiu uma reflexão sobre as brincadeiras infantis, as regras de um jogo de futebol, a interação com os amigos e o respeito entre todos. Eles fizeram leitura compartilhada, discutiram em grupos, desenharam trechos da história. E, como o livro traz um encarte com brincadeiras, os alunos se divertiram colando os adesivos para montar um campo de futebol com os jogadores.
2º ano: atividades sobre o livro paradidático “A decisão do campeonato”
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PARA GOSTAR DE LER: livros com histórias de “FUTEBOL” Os alunos do 3º ano leram “Um gol de placa”, de Pedro Bandeira, um livro cheio de mensagens positivas. Além do assunto “futebol”, a obra aborda a importância do trabalho de um grupo unido, já que os personagens, dispostos a fazer algum esforço, conseguem resolver dificuldades aparentemente intransponíveis. O final da história enfatiza a atitude coopera-
tiva e solidária entre adversários, a despeito da competição acirrada que costuma caracterizar o universo do futebol. Os alunos leram individualmente e em grupo, debateram e fizeram atividades escritas de resumo e desenhos expressando as partes do livro de que mais gostaram.
3º ano: atividades sobre o livro paradidático “Um gol de placa”
Os alunos do 4º ano leram “Agarra, goleiro”, de Marcus Paulo Eifflê, livro que menciona um fracasso, ou seja, um menino que adora futebol e fica muito triste quando toma um “frango” decisivo. De “Pedro Goleiro” passa a ser chamado pela turma de “Pedro Frangueiro”. Porém, ele recebe apoio para se recuperar. A obra traz, portanto, mensagens de superação do fracasso e incentiva o leitor a nunca desistir, e sim continuar na busca dos sonhos. Aborda temas importantes, como: a segurança e o carinho que a família oferece, a construção da identidade nos pré-adolescentes e o modo como as crianças se relacionam.
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Depois da leitura e do debate, os alunos fizeram produções de texto destacando as conclusões a que chegaram. Como fechamento, eles organizaram um campeonato de futebol de botão e de pebolim.
4º ano: atividades sobre o livro paradidático “Agarra, goleiro!”
Os alunos do 5º ano leram “A bola e o goleiro”, de Jorge Amado, obra muito engraçada, que mostra o amor de uma bola por um goleiro totalmente incompetente. Essa inusitada paixão permite que a carreira do maior engolidor de frangos da história mude da água para o vinho. Finalmente, ele experimenta o doce sabor do sucesso. Após a leitura, os alunos participaram de uma roda de conversa em que concluíram sobre os temas do livro: união, amizade, solidariedade, fracassos e sucessos, entre outros.
5º ano: atividades sobre o livro paradidático “A bola e o goleiro”
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Um “CHEIRINHO” de presente para as “MAMÃES” Estudos mostram que recém-nascidos reconhecem o “cheiro da mãe”. O colinho da
mamãe, com seu cheirinho, acalma, acalanta, traz segurança aos pequenos. Dizem, ainda, que o “cheiro da mãe” nunca é esquecido. No subconsciente, ele fica guardadinho e volta sempre que nos lembramos de algum momento de carinho da infância. Por tudo isso, o tema para presentear a mamãe em homenagem ao seu dia foi o “cheiro de mãe”. Junto a um poema com esse mesmo título, do autor Antônio Marcos Pires, as mamães ganharam sachês com perfume bem suave para elas pendurarem no armário. As crianças da Educação Infantil e Ensino Fundamental I ajudaram a enfeitar essa lembrancinha, com fitinhas, brilhos, botões e colagem de florzinhas, lacinhos e demais motivos femininos. Os menores até carimbaram seus dedinhos nos sachês.
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“cheirinhos” enfeitados pelos próprios alunos: muito carinho e capricho para agradar as mamães
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“Scones” para o DIA DAS MÃES
o Período Integral da Educação Infantil e 1º ano, o “Dia das Mães” também foi lembrado. Em aula de Culinária, os alunos prepararam deliciosos “scones”, pãezinhos ingleses frequentemente consumidos nos famosos chás das cinco. Depois, em aula de Artesanato, eles criaram xícaras de E.V.A. para servirem como embalagem e os alunos levarem para casa os “scones”. Na xícara, colocaram, ainda, saquinhos de chá. A professora Kátia explicou a proposta: “A ideia foi oferecer às mamães uma guloseima típica de algum país. Então, escolhemos o ‘scone’ inglês porque a Inglaterra está participando da Copa do Mundo.” “Neste ano, estamos optando por receitas de países estrangeiros devido ao projeto pedagógico ‘O Brasil recebendo o mundo’”, completou a professora.
Para a mamãe se deliciar: “scones” com chá, numa referência ao chá das 5 dos ingleses
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