REVISTA PIAGET- nº13
1º semestre de 2012
Afinal, somos
Piaget...
Infantil Fundamental Médio
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Revista Piaget - nº 13 - 2012
Aqui formamos pessoas e não apenas alunos!
Piaget, 34 anos evoluindo com você
F
ormar cidadãos pensantes, críticos e criativos, com ótima inteligência emocional e cognitiva, conscientes da importância de sua participação nas questões sociais e ambientais da sociedade atual...
...é a missão do Colégio Piaget.
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Revista Piaget - nº 13 - 2012
• 25 mil m2 de área ve
rde O contato com a natu reza é fundamental pa ra o equilíbrio humano : acalma, conforta, tra z es peranças. Há estudo s que comprovam qu e esse contato auxilia inclu sive no rendimento es colar das crianças. Infelizm ente, espaço e área verde são cada vez mais dif íceis de encontrar em gr andes centros urbanos. Uma área de 25.000 2 m , cercada de muito verde, é um privilégio e um dos diferenciais do Colégio Piaget.
• J. Piaget Sistema de En
sino Em seus 33 anos de trabalho, o Colégio Piaget desenvolveu seu próprio sistema de en sino: o J. Piaget - Sistem a de Ensino Multim íd ia. Composto por mater ial impresso, DVDRO Ms com aulas interativa s e atividades eletrô ni ca s e a melhor qualidade pedagógica, esse sis tem a é hoje utilizado por ma is de 180 escolas de to do o país. É a nossa cidad e exportando conhec imento.
• Alta tecnologia
O Piaget incorpora os avanços tecnológ icos à educação. Todas as salas são equipadas co m computadores conecta dos à internet. O profe ssor tem à disposição a lousa eletrônica, o so ftw are 3D e mais de 1.500 aulas eletrônicas, pa ra que o aluno aprenda o co nteúdo de forma ma is co mpleta e motivadora. Informática e robótic a também compõem a grad e curricular.
• Os melhores profissio
nais Nossos coordenadore s e professores mini stram cursos de capa citação para outras es co las que utilizam o nosso sitema de ensino, da nd o su porte para mais de 2.000 professores. Al ém de trazer a certeza de po ssuirmos os melhore s pr ofissionais, esses enco ntros possibilitam a tro ca constante de informa ções.
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Abertura do Projeto Pedagógico Anual
“Só haverá um mundo novo se houver atitudes novas”
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o decorrer de 2012, os alunos da nossa escola, da Educação Infantil ao Ensino Médio, desenvolverão um projeto pedagógico intitulado “Só haverá um mundo novo se houver atitudes novas”, que tem como objetivo promover a reflexão sobre os principais problemas da nossa realidade atual e também encontrar os caminhos para as mudanças desejadas. Já no início do ano letivo, os alunos realizaram os primeiros trabalhos, dando ênfase às “virtudes” e aos “valores éticos”, essenciais para o processo de renovação de que o mundo necessita.
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“Projeto
Pedagógico”
Atividades relacionadas a questões de ética e de bom relacionamento
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o dia 30 de janeiro a 3 de fevereiro, os alunos do 2o ao 5o ano do Ensino Fun-
damental assistiram a vídeos e filmes que incentivavam a aquisição de condutas adequadas para um convívio harmonioso. Em seguida, participaram de rodas de conversa e dinâmicas de grupo. Também ocorreu, no Espaço Cultural, a palestra “Como ser um bom amigo”, apresentada pela Marli, fonoaudióloga da nossa escola. Os alunos puderam interagir, com perguntas e co“CORREIO mentários. DA AMIZADE”: Dentre as várias atividades caixinha de da primeira semana de aula merecomunicação para cem destaque, ainda, a inaugurao ano todo — elogios, incentivos ção da caixa do “Correio da Amie pedidos de zade”, com mensagens de carinho desculpas entre e incentivo que eles escreveram aos os colegas colegas, e uma brincadeira especial — “Abaixo o barulho!”—, que possibilitou o exercício da atitude de falar baixo. No último dia da semana, após uma discussão do “Posso e não posso”, os alunos confeccionaram um painel com os seus direitos e deveres na escola, configurando os “combinados” de cada turma.
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Fundamental I
“Projeto
Pedagógico” Fundamental I
[ ] Mensagem de boas-vindas, vídeos, filmes, palestras, rodas de conversa, debates e técnicas de dinâmicas de grupo para incentivar a aquisição de condutas adequadas a um convívio harmonioso
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“Projeto
Pedagógico” Fundamental ii e Médio
Valorização das boas atitudes de cada indivíduo para a construção de um “mundo novo”
Como primeira atividade referente ao projeto pedagógico, os alunos do Fundamental II e Ensino Médio se reuniram em grupos e debateram sobre o que deveria ser priorizado tendo em vista o bem comum, o desenvolvimento sustentável, o preservacionismo ambiental e a promoção da paz. Em seguida, eles fizeram cartazes expondo essas atitudes que, segundo eles, precisam com urgência ser praticadas para a melhoria da qualidade de vida de todos. Algumas turmas escolheram um alimento delicioso — como sorvete, pudim, torta ou pizza — e criaram a sua receita, usando as “virtudes” como ingredientes.
CARTAZES COM RECORTES DE REVISTAS
propostas para a reforma do mundo
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[ ] RECEITAS PARA UM MUNDO MELHOR: aceitação do outro, respeito, solidariedade, amor...
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“Projeto
Pedagógico” Fundamental ii e Médio
Na aula de Biologia, o professor Emerson Gomes promoveu uma dinâmica de grupo com o Ensino Médio. No gramado da escola, ele lançou algumas bexigas, em cujo interior tinha colocado atitudes e procedimentos que precisam ser eliminados por prejudicarem o planeta e o convívio harmonioso e igualitário entre as pessoas. Os alunos, então, brincaram com elas evitando que caíssem. Por fim, após a queda de todas as bexigas, interaram-se dos problemas ambientais e sociais que elas continham e, em círculo, numa espécie de corrente de união, sugeriram estratégias de mudança. “A nossa intenção foi levar os alunos a perceberem que só em conjunto, com a colaboração e união de todos, encontraremos as soluções para os problemas”, explicou o professor Emerson Gomes. Ainda no gramado, outra atividade: por meio de gestos, cada aluno se apresentou aos colegas revelando um aspecto relevante de sua personalidade. A proposta visou integrar o grupo e estimular o desenvolvimento de valores essenciais para um bom relacionamento, como: aceitação do outro, respeito, tolerância, solidariedade.
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DINÂMICA DE GRUPO PARA CONHECER MELHOR O OUTRO E RESPEITÁ-LO
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ersonagens do material didático
facilitadores da aprendizagem
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Fantoche da personagem Anita auxílio no processo de alfabetização
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No material pedagógico do 1o ano do “J. Piaget -
Sistema Multimídia”, constam vários personagens que interagem com os alunos — vivem com eles as situações do cotidiano, brincam, aprendem, e até mesmo crescem juntos, uma vez que aparecem em todos os anos do Fundamental I.
Em fevereiro, os alunos do 1o ano A, B e C conhe-
ceram a personagem “Anita”, que, por usar trancinhas nos cabelos, representa o traçado da vogal “a”.
O fantoche da personagem fez uma visita às tur-
mas. Ela se apresentou, conversou sobre as suas preferências e características, e ainda mostrou uma foto do seu bichinho de estimação, o peixinho “Amadeu”.
Então, as professoras sugeriram que, imitando a
Anita, os alunos montassem um “aquário” e nele colocassem um peixinho. Cada classe deu nome ao seu animalzinho, começando com a letra “a”, é claro.
Em outro dia, a Anita voltou a visitá-los para co-
nhecer os peixinhos.
Proposta do material didático montagem de um aquário para o estudo da vogal “a”
:
Os segredos do sucesso das aulas da professora Gisele e do professor Lucas cativar a criança e
:
ensinar brincando
Muito carinho para os alunos do maternal nas aulas de balé e judô
N
as primeiras aulas do Maternal, a profes-
aos pouquinhos, introduzo os passinhos.”
sora Gisele, de Balé, e o professor Lucas, de
Judô, pegam no colo, conversam, contam
ele mesmo esclarece: “As atividades com os pequenininhos
histórias... e assim vão conquistando os pe-
são voltadas para o desenvolvimento da coordenação, late-
queninos alunos.
ralidade, agilidade. Canto para eles musiquinhas que falam
De modo semelhante age o professor de Judô, como
“Muito carinho e atenção a cada uma das crianças é
de animais e proponho que façam a imitação, levantando,
o procedimento mais importante no início dos trabalhos”,
sentando, dando cambalhotas... os movimentos ocorrem
explica a professora de Balé. “Vou contando uma história e,
num processo totalmente lúdico.”
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Comemoração do Carnaval Ed. Infantil e 1o ano
A
s professoras da Educação Infantil e 1o ano conversaram com as crianças sobre o Carnaval, explicando que ele ocorre em muitos lugares do mundo e que, no nosso país, é a maior festa popular do ano. Mencionaram, ainda, a “camiseta-fantasia” chamada de abadá, que surgiu na
Bahia e, hoje, é usada por muitos blocos carnavalescos no Brasil todo.
Então, procurando associar o conhecimento adquirido a uma atividade criativa,
foi organizada uma oficina para a confecção de abadás. Para tanto, as crianças trouxeram de casa uma camiseta e, num processo de customização, recortaram, pintaram, colocaram sobras de fitas e lantejoulas, restos de tecidos e demais materiais recicláveis que pudessem servir de enfeite.
E, pelo fato de o projeto pedagógico deste ano — “Só haverá um mundo novo se
houver atitudes novas” — ter como proposta o desenvolvimento de boas ações e condutas éticas, o tema para a criação dos abadás foi “as virtudes”.
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Ed. Infantil e 1o ano
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“Abadás das virtudes” Carnaval associado ao tema do nosso projeto pedagógico Fantasiadas com os seus abadás, as crianças da Educação Infantil e 1o ano formaram os “blocos das virtudes” e brincaram o Carnaval
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E A COMEMORAÇÃO DO CARNAVAL CONTINUOU NO “PERÍODO INTEGRAL”...
Nas aulas do Período Integral, os alunos da Educação Infantil e 1o
ano realizaram mais atividades em comemoração o Carnaval: artesanato e culinária. O tema foi o “frevo”. As professoras Kátia, Sandra e Sheila mencio-
naram um pouco da história e das características dessa dança carnavalesca tão popular no Nordeste. Depois, os alunos criaram as “sombrinhas do frevo” com retalhos de papel.
Em outra oportunidade, ajudaram no preparo de “bolachinhas em
formato de sombrinhas”. Degustaram o confeito e levaram para casa.
E, para brincar o Carnaval, outra atividade com muita “arte”: os alu-
nos decoraram viseiras de papel, com tinta e colagem de enfeites.
[ ] Sombrinhas de papel e de bolacha em homenagem ao “FREVO”
[ ] As crianças do integral brincam com suas “VISEIRAS COLORIDAS”
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Integral
Os alunos do 2o ao 5o ano participaram de vá-
Fundametal I
rias atividades para comemorar o Carnaval.
Primeiramente, assistiram a uma apresentação
sobre as origens dessa festa e o modo como ela se manifesta nos vários países. Destaque especial foi dado para as características do carnaval no Brasil, com o bloco de rua, a marchinha, o baile de salão, a escola de samba, o samba-enredo e, mais recentemente, o trio elétrico.
Depois, unindo a comemoração do Carnaval
aos estudos do Projeto Pedagógico anual “Só haverá um mundo novo se houver atitudes novas”, cada sala fez uma produção coletiva de texto: a paródia de uma marchinha típica de carnaval, colocando na letra mensagens de amizade, respeito, tolerância, solidariedade, amor.
Em outra ocasião, os alunos participaram de
uma oficina para a criação de “bandanas das virtudes”, usando materiais recicláveis.
Por fim, no Espaço Cultural, ao som das mar-
chinhas e com as bandanas que eles mesmos criaram, divertiram-se brincando o Carnaval.
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“Bandanas das virtudes” incentivo ao bom relacionamento
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Jar (Benedit o Lacerd dineira a e Hum berto Po rto - 193 Oh jardi 8) neira, po r q ue e Mas o qu e foi que stás tão triste? te aconte Foi a cam é li a q u e caiu do ceu? Deu dois ga suspiros e depois lho, morreu. Vem, jar dineira! Não fiq Vem Tu és mu ues triste que est , meu amor! e mundo ito mais bonita q ue a cam é todo seu élia que morreu. o ano A Paródia do 2
Amizade triste? r que estás tão o p , o ig am eu ? Oh m ue te aconteceu Mas o que foi q arco, ue xingou o M Foi a Carlota q depois bateu. Depois gritou e ! Meu amigão! Oh meu amigo o seu. te mundo é tod es e u q te is tr Não fiques ne você e eu. u e u q e ad iz é a am O que importa
Abre alas 1899) Gonzaga – a h in u iq h (C ssar eu quero pa e u q s la a ssar Ó abre eu quero pa e u q s la a re ar Ó ab o posso neg ã n a r li a d gar. Eu sou ão posso ne n a r li a d u Eu so ssar eu quero pa e u q s la a assar Ó abre e eu quero p u q s la a re b ar Óa ue vai ganh q é ro u O e Rosa d nhar. é que vai ga ro u O e d a Ros
Paródias de “marchinhas carnavalescas” mensagens de respeito e amizade
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Paród ia d
o 4o a no B
Paciên c
ia
Ó pac iê Ó pac ncia deixa e iênci u fal Tenho paciên a deixa eu f ar alar cia É imp ortant não posso n e sabe r espe egar r ar. Ó pac iê Ó pac ncia deixa e Ter pa iência deixa u pensar ciê eu A pac ncia pra po pensar iência d é que er escutar vai ga nhar.
No Espaço Cultural, o “Baile das virtudes”
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Fundametal I
Nas aulas de Arte, um Carnaval cheio de aprendizado e criatividade...
A professora Marise, de Arte, desenvolveu atividades especiais para
os alunos do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental em comemoração ao Carnaval.
Ela colocou o samba-enredo “Paz na terra e aos homens de boa von-
tade”, que propõe a convivência pacífica entre os indivíduos. Então, após a discussão sobre as mensagens da letra da música, eles elaboraram máscaras e outros enfeites — de cabeça, braço e tronco —, com desenhos e palavras sugerindo amizade, amor, paz, respeito aos animais e ao meio ambiente. Para os trabalhos, utilizaram restos de papel, sobras de fitas, tintas, lantejoulas, e muita criatividade.
[ ] Criação de ADEREÇOS CARNAVALESCOS com mensagens de esperança em um mundo melhor
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Aprendendo desde cedo a ter uma “ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL”
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reocupada em estimular o consumo de alimentos saudáveis, as professoras do Período Integral da Educação Infantil e 1o ano promoveram uma atividade de
informação e degustação de legumes.
Primeiramente, as crianças aprenderam a
reconhecer os diferentes tipos de legumes e ouviram das professoras explicações de suas características, como cor, formato, vitaminas, fibras, valor nutricional.
Depois, a hora de saborear os legumes já
cozidos e cortados em pedacinhos.
PIQUEN IQUE DE LEGUMES INCENT I VO À BO E OPORT A ALIME UNIDADE NTAÇÃO DE EXPE RIMENTA NOVOS A R LIMENTO S
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Colégio Piaget Ganha o o lugar na competição
1 “Recicla, São Bernardo!”
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o final do ano passado, mais precisamente de 1o de novembro a 16 de dezembro, realizou-se, em São Bernardo do Campo, a campanha “Recicla, São Bernardo!”, com o objetivo de conscientizar a população sobre a necessidade da reciclagem para ajudar a redução do lixo no município. E como a nossa escola trabalha constantemente, em todos os níveis, conteúdos pedagó-
gicos relacionados ao desenvolvimento sustentável e preservação do meio ambiente, não poderia ficar de fora. Convidamos, pois, os alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio a participarem dessa campanha ecológica de suma importância, que teve o apoio do Presidente da Câmara dos Vereadores de São Bernardo e da empresa de coleta e destinação de resíduos difíceis de reciclar “TerraCycle” .
Todas as escolas inscritas na campanha tiveram como meta coletar alguns tipos de embalagens,
para as quais havia uma quantidade de pontos estipulada pela coordenação do concurso. Assim sendo, graças ao grande empenho dos nossos alunos e colaboração dos pais, obtivemos a maior contagem de pontos.
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ALUNOS EXIBEM “ESTOJOS” PRODUZIDOS COM AS EMBALAGENS QUE COLETARAM
E, por sermos a escola vencedora, no dia 2 de mar-
ço deste ano, recebemos, como prêmio, um troféu e produtos realizados pela empresa com as embalagens reaproveitadas. Também foi nos ofertado um valor em dinheiro, referente às embalagens que enviamos, e que, conforme já havíamos combinado quando da inscrição na competição, será doado à “Associação São Luiz”, uma entidade filantrópica de amparo a crianças e adolescentes.
A cerimônia de premiação ocorreu na nossa própria
escola, no Espaço Cultural. Para nos agraciar, compareceram o vereador Minami e Andreia Doss Vipich, principal organizadora da campanha.
Obrigado , pais e alunos, p ela participa ção! E Parabén s pelo o 1 Lugar!
NO ESPAÇO CULTURAL DA NOSSA ESCOLA, O VEREADOR MINAMI CONVERSA COM OS ALUNOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM PRESENÇAS IMPORTANTES NA CERIMÔNIA DE ENTREGA DOS PRÊMIOS VEREADOR MINAMI E ANDREIA DOSS VIPICH, AO LADO DA COORDENADORA LILIAN E DA NOSSA DIRETORA D. VALDINÉIA.
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EX-ALUNO DO COLÉGIO PIAGET ARRASA NO TÊNIS UNIVERSITÁRIO DOS ESTADOS UNIDOS
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osso ex-aluno, Thiago Brito, 19 anos, que terminou o Ensino Médio em 2010, está tendo muito sucesso como atleta do tênis nos Estados Unidos.
Em agosto de 2011, entrou na “Hope Inter-
nacional University”, em Fullerton, Califórnia, para estudar Administração, e começou a fazer parte da equipe de tênis da universidade. Apesar do pouco tempo jogando na liga NAYA americana, já está se destacando no grupo e as suas atuações nos torneios são consideradas excelentes.
Nosso ex-aluno Thiago Brito, agachado na foto, com sua equipe de tênis da “Hope Internacional University”
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“Estamos muito felizes e orgulhosos do Brito”, diz a senhora Valdinéia, diretora da nossa escola.
A mãe do Thiago, Elaine Brito, também nos ajuda a nos sentirmos ainda mais participantes e um pouqui-
nho colaboradores do sucesso do Thiago: “Meu filho estudou no Piaget desde o início, na Educação Infantil. Sou muito grata e essa escola, pois reconheço que ele recebeu uma base sólida que garantiu o seu ingresso na Hope Internacional University e vem possibilitando o seu bom desempenho”, argumenta ela. A verdade é que, após concluir conosco o 3o Médio, o Thiago participou do “SAT” (Scholastic Aptitude Test), que é uma série de exames, e os resultados levaram-no a ganhar uma bolsa de estudos em uma universidade importante.
E as suas notas no curso que ele está estudando realmente revelam o seu potencial: o “GPA”, como é cha-
mado o conjunto de notas dos universitários estadunidenses, está acima de 3, quando o máximo é 4.
Eis a ficha do Thiago no site oficial da “Hope Internacional University”:
Parabéns, Thiago! Desejamos mais e mais sucesso para você! 23
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