REVISTA PIAGET- nº15
1º semestre de 2012
Afinal, somos
Piaget...
Infantil Fundamental Médio
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Revista Piaget - nº 15 - 2012
Aqui formamos pessoas e não apenas alunos!
“Guerra e Paz”: exposição de painéis de Portinari estimulam atividades interdisciplinares
N
o dia 17 de abril, os alunos do Fundamental II foram visitar a exposição “Guerra e Paz, de Portinari”, no Memorial da América Latina. Eles admiraram duas das maiores obras do pintor brasileiro Cândido Portinari, que se encontram na sede da ONU, em Nova Iorque, nos EUA.
Os painéis foram pintados entre 1952 e 1956, quando o mundo acabava de viver duas grandes guerras.
Os alunos puderam observar que o
autor não retrata os conflitos, mas expõe a dualidade do período: o sofrimento e a esperança, numa mensagem de que existe a possibilidade de “transformação do mundo para melhor”.
Assim, a partir da exposição e indo ao encontro dos objetivos do nosso
projeto anual “Só haverá um mundo novo se houver atitudes novas”, eles realizaram trabalhos envolvendo as disciplinas de Português, Arte, História e Geografia.
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CRIAÇÃO DE POESIAS ILUTRADAS INSPIRADAS NOS PAINÉIS “GUERRA E PAZ” DE PORTINARI
Com base nas anotações descritivas que fize-
ram dos painés, os alunos dos 6os aos 9os anos da professora Marilane e da professora Carol, de Português, desenvolveram uma atividade em grupo de produção de poesias ilustradas.
Já a professora Eliane, de Arte, pediu a todos
os seus alunos, também dos 6os aos 9os anos, pesquisas sobre a vida e obra de Portinari. Em seguida, propôs que cada um escolhesse uma obra do pintor, aquela que tivesse chamado mais a atenção, e elaborasse uma reescritura.
E os alunos dos 7os e 8os anos criaram telas com
o tema “Paz”. O resultado foram criativas e diferentes produções, que abusaram das cores fortes, como as empregadas por Portinari. Depois, a professora Eliane montou, na “Quadra de Vidro”, um gigantesco painel, bem aos moldes dos que foram criados pelo pintor.
“Painel gigante”: uma produção coletiva à maneira dePortinari
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RELEITURAS DA OBRAS DE PORTINARI TÉCNICAS DE DESENHO E PINTURA EM EXERCÍCIOS INDIVIDUAIS DE CRIATIVIDADE
:
Festa da personagem “marina”
O
nosso material pedagógico é todo baseado em histórias vividas por personagens que, pertencentes à mesma faixa etária dos alunos, colaboram para o aprendizado
dos conteúdos trabalhados. E o mais importante: tornam-se companheiros, participando dos acontecimentos de cada dia.
Em abril, a Marina, uma baianinha simpá-
tica e alegre, que adora frutos do mar e praia, fez aniversário. Ela, um dos personagens preferidos dos alunos, representa a cultura brasileira nordestina e sempre conta histórias típicas de sua região.
Então, para homenagear a amiguinha que-
rida, os alunos do 2o ano prepararam uma festa surpresa. Como sabiam que ela é muito vaidosa, trouxeram enfeites coloridos para o seu cabelinho de estilo “afro”. Também a presentearam com cartinhas carinhosas, revelando que já estão ficando craques na escrita.
As professoras Fernanda e Renata disse-
ram que os alunos sempre querem saber detalhes da vida dos personagens e demonstram curiosidade em relação à continuação das histórias que vão aparecendo nas aulas do Manual. Explicaram, ainda, que as atividades com os fantoches dos personagens são bastante motivadoras, aumentando o interesse dos alunos para o estudo das diversas disciplinas curriculares
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Personagens do material pedagógico: recurso motivador para o aprendizado
Pirâmide Alimentar: desde pequenos aprendendo a importância de uma dieta saudável
A
s professoras do Nível II pediram aos alunos que trouxessem de casa alguns alimentos específicos para que, juntos, formassem a “pirâmide alimentar”.
Então, sobre uma toalha, os alunos colocaram ovos cozidos, tomates, cenouras, maçãs,
queijo branco, brócolis cozidos, frutas diferentes, pão integral, bem como biscoitos, chocolates e pedaços de bolo.
Depois, eles foram degustando, enquanto as professoras explicavam o valor dos alimentos e a importância
de se verificar as quantidades adequadas, maiores ou menores, de cada tipo, visando a melhores condições de saúde.
As professoras também abordaram outras atitudes com relação ao consumo de alimentos: conversaram so-
bre o problema do desperdício no prato (aconselhando os alunos a pegarem somente o que realmente vão comer), a dosagem equilibrada no preparo de alimentos para evitar sobras e o aproveitamento das partes dos alimentos que são, normalmente, descartadas.
Por fim, os alunos foram orientados a sugerir às mamães pesquisa na internet sobre receitas com sobras e
aproveitamento de cascas de frutas e legumes.
Na prática, a composição “colorida” do prato: sugestões para o consumo adequado de alimentos
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CROMATOGRAFIA
O
s alunos do 1o ano do Ensino Médio fizeram uma atividade dirigida visando ao entendimento do conteúdo de Química “separação de misturas”. Utilizando canetinhas hidrográficas em papel de filtro de café, eles puderam visualizar a composição das cores e concluir, na prática, que um todo homogêneo pode ser formado pela mistura de vários componentes
químicos. Depois, de modo caprichado, produziram a edição da pesquisa em uma folha de sulfite, com as principais informações adquiridas.
Segundo a professora Neusa, o exercício, com características lúdicas e artísticas,
além de motivar os alunos para a pesquisa científica, permitiu o aprendizado de conceitos básicos necessários para o estudo de outros assuntos posteriores do programa curricular.
Atividade de pesquisa e criatividade estímulo para o aprendizado de conceitos de Química
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Escultura dos órgãos dos sentidos:
aprendizagem de Ciências com muita criatividade
N
as aulas de Ciências do 4o ano, a professora Ana Maria organizou uma atividade em que integrou pesquisa científica e arte para a confecção de esculturas. Com massinha, papel marchê, argila e materiais re-
cicláveis — caixa de papelão, recorte de embalagens e até capa de apostilas ou de cadernos usados —, os alunos elaboraram reproduções artísticas e bem-humoradas dos cinco sentidos.
“Atividades lúdico-criativas atraem a atenção das crianças e
podem se tornar um mecanismo de potencialização da aprendizagem. Com a elaboração das esculturas, elas perceberam que é possível aprender Ciência de forma divertida e tiveram melhor assimilação dos conteúdos estudados. Também foi uma oportunidade de se promover a expressão criativa”, comentou a professora Ana Maria, muito satisfeita com a qualidade dos trabalhos, que ficaram em exposição no corredor para a apreciação de todos.
Bom-humor e criatividade nos trabalhos sobre os “5 sentidos”
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Aulas práticas de Física
A
professora Andrea, de Física, desenvolveu algumas atividades especiais com os seus alunos do 9o ano.
No laboratório, eles participaram
de experiências de visualização de gotas
de água, que receberam corante vermelho, movimentando-se no óleo. Assim, testou-se, de maneira prática, a reação dos elementos líquidos e a manifestação da velocidade da água no movimento de descida na proveta. Além de cronometrarem o tempo, os alunos anotaram a distância percorrida e puderam estabelecer a velocidade de cada gota
Aprendizado prático de Física: visualização do processo de movimentação dos líquidos
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Depois, para o estudo dos “sistemas de força”
que agem sobre um mesmo corpo, a professora levou os alunos até o gramado e desenvolveu a brincadeira de “cabo de guerra”. Além de uma aula divertida e muito dinâmica, houve a assimilação de conceitos importantes, como os tipos de força existentes, a sua intensidade e direção.
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Outra atividade prática foi executada para
a verificação de uma das leis propostas por Isaac Newton: a de “ação e reação”. Impulsionando carrinhos de fricção, os alunos mediram a velocidade de cada um. Em seguida, colocaram um dos carrinhos sobre várias canetas dispostas lado a lado. Nisso, a professora os questionou sobre o que iria acontecer com o carrinho e com as canetas, provocando o levantamento de hipóteses. Só então o carrinho foi solto em cima das canetas e, para a surpresa de muitos, o
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carrinho não saiu do lugar e as canetas foram jogadas para trás.
Após essa verificação, foi possível a discussão
sobre importantes conceitos da Física, e os alunos aprenderam a teoria de modo prático, com uma aula bem diferente e divertida.
3 (1 e 2) “Sistemas de força”: brincadeira de cabo de guerra (3 e 4) “Lei de ação e reação”: brincadeira com carrinhos
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“Dia do Livro Infantil” e criação da minibiblioteca da classe
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o mês de abril, em comemoração ao nascimento do escritor Monteiro Lobato e ao “Dia Nacional do Livro Infantil”, os alunos da Educação Infantil e do 1o ano do
Ensino Fundamental foram à Biblioteca
da escola, onde receberam informações de como são organizados os livros e puderam escolher e manusear alguns deles.
Em seguida, visando incentivar o contato com li-
vros e o gosto pela leitura, as professoras conversaram com seus alunos sobre a organização de “minibibliotecas”, uma em cada sala de aula.
Para tanto, a escola solicitou aos pais que envias-
sem um livro infantil, que podia ser novo ou usado, desde que em bom estado de conservação.
A resposta dos pais foi excelente. Todos colabora-
ram, sendo que alguns mandaram mais de um livro.
Além de os alunos poderem manusear livremente
os livros, diariamente as professoras leem histórias para eles.
“Todos os anos formamos as minibibliotecas das
salas de aula. É um recurso pedagógico de enorme sucesso. Os alunos gostam de ter livre acesso aos livros e até contam em casa para os familiares sobre as historinhas”, explica a coordenadora Rose, idealizadora do projeto e adepta da crença de que o hábito da leitura se desenvolve já nos primeiros anos de vida da criança.
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“Projeto Leitura”: Visita à biblioteca da escola
Minibibliotecas em sala de aula: contato permanente com os livros
No próprio “Dia Nacional do Livro Infantil”, 18 de abril, alguns alunos se fantasiaram para representar alguns personagens famosos e, assim, homenagear Monteiro Lobato, Maurício de Sousa e Ziraldo.
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Emília, Menino Maluquinho, Cebolinha e Cascão: alunos se fantasiam para homenagear autores de histórias infantis
Comemorações do “Dia do Índio”
O
s alunos da Educação Infantil e do 1o ano do Ensino Fundamental participaram de várias atividades para comemorar o “Dia do Índio”.
As professoras leram histórias e conversaram sobre a importância dos primeiros
habitantes do nosso país, salientando o fato de que a natureza sempre esteve presente na vida dos índios e que eles nos dão a demonstração de que é possível o equilíbrio entre o
homem e o meio ambiente.
E, numa proposta de valorização da cultura indígena, montou-se uma oca — com folhas de bana-
neira e esteiras —, onde os alunos degustaram mandioca cozida, bolo de milho e tapioca.
Depois, em sala de aula, eles confeccionaram cocares e colares com sobras de papel, pedrinhas, se-
mentes, folhas de plantas (recolhidas do chão) e tintas, ou seja, assim como os índios, que utilizam corretamente os recursos da natureza, caracterizaram-se de índios com material reciclável, evitando o desperdício.
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No “Dia do Índio”: degustação de comidas típicas Brincadeiras com acessórios indígenas de materiais recicláveis
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Para os alunos do Período Integral, mais uma pro-
posta de artesanato: cocares, braceletes e pulseiras feitos com canudinhos de várias medidas, em que se aplicou também os conceitos de “tamanho” e “ordem”, já que os alunos precisaram fazer uma seleção progressiva para a colagem, dos maiores canudos, no centro, para os menores, nas laterais.
No Período Integral: artesanato com conceitos matemáticos
e conversaram sobre a necessidade de se apoiar a causa indígena, que é uma luta para que as terras e os costumes dos poucos índios que ainda restam no nosso país sejam preservados.
Já as atividades desenvolvidas pelos alunos do 2o ao
5o ano do Ensino Fundamental em comemoração ao “Dia do Índio” tiveram como objetivo informar a respeito da realidade dos índios brasileiros.
Primeiramente, os alunos assistiram a vídeos que re-
tratavam tribos diferentes, com seus rituais característicos, pinturas do corpo, dança, atividades de plantação e colheita,
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Em seguida, visitaram a exposição indígena que eles
mesmos ajudaram a montar com objetos trazidos de casa.
De volta à sala de aula, algumas turmas fizeram de-
senhos relativos ao tema e outras elaboraram cartazes com recortes de figuras pesquisadas em revistas e na internet.
Os alunos do 4o ano, especificamente, por estarem
estudando nas aulas de História a cultura indígena, elaboraram um resumo do que haviam aprendido no material didático e o ilustraram com desenhos.
Facebook: “Faça sua parte”
C
omo trabalho referente ao projeto peda-
gógico “Só haverá um mundo novo se
sa, a Professora Ivanir, da disciplina de Inglês, esclarece que
houver atitudes novas”, os alunos do
“essa participação está provocando um desenvolvimento no-
7 ano A decidiram participar do face-
tável nos alunos quanto ao vocabulário e à produção de texto”.
book “Faça sua parte”, ao qual estão ins-
E acrescenta: “Eles também estão se sentindo mais motivados
critas pessoas de vários países, que informam atitudes cor-
e otimistas, já que compreenderam que de alguma forma a
retas, denunciam todo tipo de agressão aos seres vivos ou
contribuição deles fará a diferença.”
ao meio ambiente, dão sugestões, discutem os problemas,
enfim, empenham-se em fazer alguma coisa para melhorar
muito feliz de fazer parte desse projeto. Não sabia das coisas
a realidade do nosso mundo.
boas que as pessoas estavam fazendo no mundo todo para
salvar o planeta”.
o
Os alunos não só acessam diariamente o facebook
Como eles escrevem principalmente em língua ingle-
A aluna Amanda Cruz de Miranda comenta: “Estou
para receber informações e saber das novidades, como
Igualmente satisfeita por se interar do que outros jo-
também postam notícias, fotos, opiniões e propostas de
vens pensam e realizam em prol de uma vida com qualidade,
ações positivas, representando a juventude brasileira adep-
a aluna Marina Pavarine nos diz: “Consegui fazer alguns
ta às questões sociais e ambientais.
amigos e aprendi com eles que todos nós somos importantes e devemos nos preocupar mais com o futuro do mundo.”
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FACEBOOK: a internet como meio de conscientização dos problemas do mundo e estímulo ao aprimoramento do inglês
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Bairro ideal: aprendizado do que é bom para a comunidade
Maquetes de um bairro “ideal”
O
s alunos do 3o ano do Ensino Fundamental estudaram, nas aulas de Geografia, a zona urbana.
Primeiramente, em grupos, pesquisaram so-
bre as características de um bairro: tudo que nele há de importante e também os seus problemas.
Em seguida, todos se manifestaram e, juntos, criaram uma
lista do que afeta a vida dos habitantes. Citaram, por exemplo: poluição provocada pela circulação de veículos, desmatamento, lixo decorrente do excesso de consumo, entre outros.
Então, foi lançado aos alunos um desafio: deveriam cons-
truir maquetes de um “bairro ideal”, ou seja, um lugar bom para se viver, onde a natureza fosse preservada e se praticasse o consumo consciente.
Nas maquetes, feitas com sobras de cartolina, folhas de pa-
pel já usadas e recortes de revistas, apresentaram as propostas de mudança. Nelas não faltaram latões em cada quarteirão para facilitar a coleta seletiva de lixo, ruas arborizadas, praças e espaços para as crianças brincarem.
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Os trabalhos, bastante criativos, ficaram em exposição.
Estudo do gênero textual “RECEITA”
P
ara o estudo do gênero textual “receita”, as professo-
ras do 1o ano do Ensino Fundamental organizaram uma oficina de culinária, em que foi preparada a massa de pizzinhas. A atividade, interdisciplinar, envolveu Língua Por-
tuguesa, com a leitura e interpretação da receita, Matemática, com aplicação de conceitos de medidas e quantidades, e Ciências, com o emprego de atitudes adequadas de higiene, já que, antes de os alunos manipularem a massa, lavaram as mãos e limparam bem suas carteiras, que serviram de mesinhas.
Depois de aberta a massa, cortaram-na com forminhas de
círculo e ainda colocaram mussarela e tomate.
Por fim, o momento tão esperado: a degustação do alimento
que eles mesmos prepararam.
Aplicação de Português, Matemática e Ciências no preparo de pizzas
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Pulseira da “Amizade”
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ando continuidade aos trabalhos do projeto pedagógico “Só haverá um mundo novo se houver atitudes novas”, a professora Marise, de Arte, desenvolveu com os alunos do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental a criação de uma “pulseira” para dar de presente a um colega e, assim, promover ainda mais a união da turma. Primeiramente, eles leram histórias sobre amizade e discutiram a importância do bom
relacionamento no ambiente escolar. Em seguida, confeccionaram a “pulseira da amizade” com linhas, nas cores da preferência de cada um, e a técnica do trançado. Por fim, a partir de um sorteio, as pulseiras foram entregues, com abraços e palavras de carinho.
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Entendendo o próprio mundo infantil: amigo imaginário
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o material didático de Português para os alunos do 4o ano, há uma unidade sobre “amizade”. Como introdução ao assunto, a professora Janaína organizou uma roda de conversa sobre a importância de ser amigo e ter amigos. Incluiu-se na discussão também a virtude do respeito ao outro, com o objetivo de desenvolver nos alunos a aceitação de que cada um é diferente e merece consideração.
Depois da conversa, montaram
frases falando de amizade ou dos amigos que eles possuíam. E como, na infância, é muito comum ter-se um amigo imaginário, a professora propôs uma tarefa especial: que eles contassem sobre o amigo imaginário. Quem nunca o tivera poderia inventar um, já que o exercício, pertencente ao gênero textual “descrição”, pedia detalhes desse amigo: aparência física e características psicológicas.
Primeiramente, eles fizeram um
desenho do “amigo”, depois produziram um texto descrevendo-o. Valeu fazer uma capa e ilustrar à vontade.
Por fim, em casa, criaram um bo-
neco para representar esse “amigo imaginário” usando materiais recicláveis: massinha, papelão, tecidos, E.V.A., garrafa PET.
Na sala de aula, os bonecos e os
textos ficaram em exposição.
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Homenagem às mamães pelo seu dia
O
s alunos da Educação Infantil e 1o ano, para homenagear as mães pelo seu dia, montaram um livrinho com desenhos, colagem e pintura, cujo enredo baseava-se na palavra-chave “amor”: amor fraterno, amor aos semelhantes, amor à natureza e o maior de todos os amores – o “amor de mãe”. Também levaram
para casa uma trouxinha contendo uma xícara com biscoitinhos que foram preparados na cozinha da escola.
Já os do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental, nas aulas de Arte, com a pro-
fessora Marise, elaboraram cartões para serem anexados às trouxinhas, que também embrulhavam as xícaras com biscoitinhos.
Cada aluno pintou o seu cartão com guache, procurando reproduzir a flor do
tecido do embrulhinho. E ainda no cartão redigiu, na aula de Português, uma mensagem de amor à mamãe.
Lembrancinha do “Dia das Mães” trouxinha contendo uma xícara com biscoitos e cartão
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Visita ao Pico do Jaraguá eà Aldeia Guarani
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o dia 14 de maio, os alunos dos 6os anos
seio possibilitou o estudo da vegetação local (Mata Atlânti-
foram ao “Pico do Jaraguá” para visitação
ca), das espécies animais, do efeito estufa, da inversão térmi-
da “Aldeia Guarani”.
ca, entre vários outros aspectos do meio ambiente em que o
local está inserido.
Na programação monitorada, per-
correram os arredores do “Parque Gua-
Depois, para a professora Marcela, de Ciências, os
rani”, para conhecer a aldeia indígena. Na “Casa de Reza”,
alunos redigiram relatórios resumitivos sobre o que apren-
ouviram explicações sobre os costumes e estrutura social da
deram na excursão e, para o professor Émerson, de História,
comunidade. Também viram uma exposição de artesanatos
fizeram uma pesquisa sobre a questão indígena no mundo
produzidos pelos índios do local e, em seguida, percorreram
atual.
uma trilha até o “Pico do Jaraguá”, ponto mais alto próximo
à cidade de São Paulo.
são para trabalhar o gênero textual “folheto turístico”. Então,
os alunos, com muita criatividade, colocaram em suas pro-
Além do contato com a magnífica natureza, o pas-
Já a professora Ilka, de Geografia, aproveitou a excur-
duções aquilo de que mais gostaram dos lugares visitados.
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gênero textual folheto turístico sobre o passeio ao Pico do Jaraguá
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CATA-VENTO:
brincadeira para aprender conceitos científicos
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as aulas de Ciências, as professoras Andreia e Márcia, do 3o ano do Ensino Fundamental, propuseram a criação de cata-ventos com sobras de papel para o estudo do “ar”. Depois, os alunos brincaram no gramado da escola e puderam comprovar o movimento das hélices graças à ação do vento.
Como relata a professora Andreia, “A meta das nossas aulas é promover um jeito des-
contraído de aprender, desenvolvendo situações-problema sempre referentes à realidade do aluno”. E ela, ainda, esclarece a sua metodologia com relação específica ao estudo de Ciências: “Não deve visar à transmissão pura e simples da informação científica e nem ser usada como mera ilustração de conceitos científicos. O importante é valorizar o saber adquirido dos alunos e fazê-los refletir sobre o que já constatam no próprio cotidiano”.
[ ] EXPERIMENTO DE CIÊNCIAS A PARTIR DA ANÁLISE DE FENÔMENOS DO COTIDIANO
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Embalagens com muita Arte
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s alunos do 9o ano, nas aulas de Arte, com a professora Eliane, trabalharam “Marketing e Publicidade”. E, após uma pesquisa sobre o tema, a tarefa foi a criação de uma embalagem de perfume
e a montagem de uma propaganda completa.
Assim, simulando uma agência de publicidade,
eles bolaram o slogan, as características do produto e ainda um texto como se fosse para uma revista.
Por fim, cada aluno apresentou a sua produção
para o restante da classe e ajudou na organização de uma exposição dos trabalhos.
OFICINA DE
BRINQUEDOS
com materiais recicláveis
“Reciclagem” e “reaproveitamento” são assuntos
tratados constantemente em sala de aula. Os alunos sabem, portanto, que essas práticas visam poupar recursos naturais e trazer de volta ao ciclo produtivo o que é jogado fora. Então, para incentivar ainda mais atitudes ecológicas, na aula de Educação Física para os alunos do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental, ocorreram oficinas de brinquedos com materiais reaproveitáveis, numa proposta integrada ao projeto pedagógico deste ano “Só haverá um mundo novo se houver atitudes novas”.
Depois dos brinquedos prontos, puderam brincar à
vontade.
Foram, portanto, atividades que renderam muita
diversão e alegria, além de possibilitar aos professores Rejiane e Rogério o trabalho de alguns conteúdos corporais de espaço, tempo, ritmo e coordenação motora.
Criação de bilboquê e vai-e-vem para brincar na aula de Educação Física
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TRIBOS URBANAS: entendendo o mundo dos jovens
A
professora Carol, de Português, desenvolveu com os alunos do 8o ano um trabalho de pesquisa e dramatização sobre os diferentes grupos de jovens da sociedade con-
metaleiros
temporânea.
Eles retrataram os hippies, os skatistas, os metaleiros,
os góticos, as patricinhas, os plocs, os funks, os otakus, os rockeiros e os emos.
O objetivo foi promover o estudo de cada “tribo”,
para entender a sua filosofia, os seus costumes, o estilo de música, a gíria empregada, as roupas e acessórios, entre outras características.
Depois, para a apresentação, como não poderia dei-
skatistas
xar de ser, eles se vestiram de modo típico.
Satisfeita com o trabalho dos alunos, a professora
Carol comentou sobre a importância da maioria das tribos urbanas: “Elas têm como objetivo principal estabelecer redes de amigos com base em interesses comuns e, muitas vezes, ajudam o jovem a se sociabilizar, já que é comum numa tribo haver lealdade entre seus integrantes e muito companheirismo”.
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otakus
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patricinhas e hippies
funks
rockeiros e plocs
:
Uma lembrancinha de coração mensagem de agradecimento escrita pelos próprios alunos
Alunos do FI homenageiam os funcionários da escola
E
m continuidade ao projeto anual “Só have-
poesias que foram especialmente criadas para enaltecer o tra-
rá um mundo novo se houver atitudes no-
balho desses profissionais, que muitas vezes até pode passar
vas”, os alunos do 2o ao 5o ano do Ensino
despercebido, mas é essencial para o dia a dia escolar.
Fundamental, numa roda de conversa so-
bre a importância do respeito ao outro e va-
em que as diferentes funções desses funcionários foram apre-
lorização das boas atitudes das pessoas que nos rodeiam,
sentadas. Também cantaram músicas com letras reescritas
concluíram sobre o trabalho magnífico de todos os funcio-
por eles mesmos, numa demonstração de carinho e reconhe-
nários da escola, que se desdobram para que o ambiente se
cimento.
torne harmonioso e propício para o aprendizado.
Em vista disso, eles decidiram organizar uma ho-
lanche bem caprichado. E, para encerrar, entregaram a cada
menagem às equipes da secretaria, manutenção, limpeza,
um uma lembrancinha do encontro: um texto com palavras
segurança, jardinagem, portaria, biblioteca e informática.
de agradecimento que eles mesmos redigiram na aula de Por-
No Espaço Cultural, os alunos do 2o e 3o ano leram
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tuguês.
Já os alunos do 4o e 5o ano realizaram uma pecinha
Depois, os alunos ofereceram aos funcionários um
Festa de agradecimento aos funcionários da escola declamação de poesias, canto, dramatização e lanche caprichado
:
Depoimentos emocionados dos funcionários da escola
“Que alegria senti! Fiquei contente de ver que o nosso trabalho é visto pelas crianças!”,
comentou a funcionária da limpeza Maria Solange Pires de Moura.
Sua colega de equipe, a Rosi, Rosilda G. Almeida, também ficou encantada com a home-
nagem: “Foi inesperado. Chamaram a gente pra uma reunião e lá estavam os alunos cantando e dizendo palavras bonitas. Eu não esperava. Fiquei emocionada”.
“Eu amei tudo, mas principalmente quando
as crianças, na pecinha, me encenaram entregando os objetos perdidos ou ajudando nas pesquisas que elas fazem aqui comigo!“, falou a Abimail, da biblioteca, também comovida com a festinha inesperada. E acrescentou: “Nunca tivemos um agradecimento tão significativo que viesse desse jeito por parte dos alunos”.
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Nas aulas de Informática, incentivo à aquisição das “virtudes”
C
omo parte integrante do nosso proje-
ções técnicas dadas pela professora.
to anual “Só haverá um mundo novo
se houver atitudes novas”, a professo-
que a proposta para eles foi definir o sentido de cada vir-
ra Fabíola, de Informática, desenvolveu
tude por meio de frases. Para a diagramação, aprenderam
um trabalho com os alunos do 2o ao 5o
a usar tabelas e acrescentar imagens e letras especiais.
Também os alunos do 3o ano criaram textos, só
Já os alunos do 4o e do 5o ano criaram “jogos” e
ano do Ensino Fundamental visando estudar os valores
essenciais no processo de melhoria da nossa realidade,
“brincadeiras” sobre as virtudes e apresentaram-nas em
como: amizade, cooperação, respeito, responsabilidade,
PowerPoint.
disciplina, honestidade, paciência, dedicação, partilha, companheirismo.
Os alunos do 2o ano leram histórias sobre as “vir-
Criação de textos ilustrados para valorizar as “virtudes”
tudes” e, depois, inspirados nas mensagens sugeridas, criaram poemas e os diagramaram, seguindo as instru-
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Jogos e brincadeiras sobre as “atitudes essenciais” para um convívio harmonioso
iDA AO TEATRO “A Família Addams”
N
o dia 31 de maio, alunos do Fundamental II e Ensino Médio foram ao teatro assistir à comédia musical “A Família Addams”, acompanhados de professores, coordenadores, funcionários dos vários
departamentos da escola e também familiares, já que o convite para o evento se estendia a toda a comunidade Piaget.
Em sua primeira montagem fora dos Estados Uni-
dos, o espetáculo, no Teatro Abril, encantou a plateia pelas músicas, beleza de cenários e interpretação excelente dos atores Marisa Orth e Daniel Boaventura, dando vida aos personagens clássicos de Mortícia e Gomez.
A coordenadora Valéria, que incentiva a organiza-
ção de atividades envolvendo todos da escola, comentou: “Percebemos que os pais, mesmo não podendo comparecer, sempre prestigiam a participação de seus filhos nos passeios, pois compreendem a importância dessas experiências para o desenvolvimento cultural e social deles. Vamos continuar promovendo outras saídas no 2o semestre”.
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5 de junho
“Dia do Meio Ambiente” Piaget veste verde No “Dia do Meio Ambiente”, todos da comunidade Piaget — alunos, professores, coordenadores e funcionários dos diversos setores da escola — vieram de “verde”, como prova de engajamento a propostas ecológicas para salvar o nosso planeta.
Os alunos recebem copinhos ecológicos A nossa escola, com o objetivo de estimular a redução do
consumo de copinhos descartáveis de plástico, ofereceu a cada aluno um kit com copinhos ecológicos, que, além de poderem ser utilizados várias vezes, são biodegradáveis e feitos de árvores replantadas, ou seja, de madeira de reflorestamento, conforme normas rígidas de “preservacionismo ambiental”.
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Atividades da Educação Infantil e 1º ano
Os nossos pequenos alunos tiveram um “5 de
junho” repleto de atividades especiais sobre o meio ambiente: assistiram a desenhos com mensagens ecológicas, desenharam, participaram de uma roda de conversa e cantaram músicas que valorizavam a natureza.
Atividades do Fundamental I Os trabalhos desenvolvidos com os alunos do
2o ao 5º ano do Ensino Fundamental no “Dia do Meio Ambiente” estimularam atitudes de conservação, preservação e recuperação do nosso mundo, com ênfase na DIMINUIÇÃO DO LIXO e desenvolvimento de práticas dos “5 Rs”: repensar, reduzir, reutilizar, reaproveitar e reciclar.
Eles participaram de uma oficina de reaproveita-
mento e, junto ao porta-recado que criaram com material reciclável, levaram para casa algumas dicas importantes relacionadas ao “lixo”, para que as famílias também recebessem a proposta de contribuir para as importantes mudanças de que o mundo necessita.
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Sucesso absoluto das equipes de “Futsal” do Colégio Piaget
D
O Coordenador de Esportes Everton Rodrigues
os meses de março a junho, as equipes de
“Futsal” do Colégio Piaget participaram
Ribeiro, muito orgulhoso do desempenho dos seus profes-
do “Campeonato Escolar Planet Society
sores e alunos, diz: “Os prêmios coroam o esforço de todos,
- 2012”.
mas, para a nossa escola, o resultado de uma competição,
Foi um campeonato longo, mas com vitó-
seja ele positivo ou negativo, não supera o objetivo peda-
rias garantidas, rendendo para a nossa escola um show de
gógico principal, que é oferecer aos educandos oportunida-
troféus e medalhas.
des de se desenvolverem integralmente, tanto nos aspectos técnicos das modalidades esportivas, quanto nos aspectos emocionais e sociais”.
Equipe Sub 10 Mista - da tarde VICE-CAMPEÃ
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Equipe Sub 17 Feminina CAMPEÃ
Equipe Sub 14 CAMPEÃ
[ ] Parabéns coordenador de Esportes, professores e alunos-atletas!
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Equipe Sub 13 Feminina CAMPEÃ
Equipe Sub 12 VICE-CAMPEÃ
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Equipe Sub 8 Mista CAMPEÃ
“FESTA JUNINA” DO COLÉGIO PIAGET
N
o dia 17 de junho, ocorreu, com sucesso, a “XXXIV Festa Junina do Colégio Piaget”.
Foi um encontro de toda a
comunidade Piaget em que reinou
muita alegria e confraternização. As famílias compareceram em peso tanto para assistirem às danças dos alunos quanto para se divertirem nas barraquinhas de brincadeiras e saborear as delícias salgadas e doces que foram especialmente preparadas para agradar aos participantes da festa.
Como sempre, a organização da festa foi re-
sultado do enorme empenho dos professores, alunos, pais dos alunos-formandos e demais funcionários da escola.
A decoração, planejada pelas nossas profes-
soras de Arte, a partir de propostas de reaproveitamento, teve como tema a virtude do “amor”, representada nos vários “corações gigantes” que foram colocados na quadra
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A VIRTUDE DO “AMOR” TEMA DO CENÁRIO DA NOSSA FESTA JUNINA
PROFE SS ALUNO ORES, PAIS, S E DE FUNCI MA ONÁR IOS DA IS OBRIG ESCOL A A, D O MONT PELA AG FESTA EM DE UMA TÃO L INDA!
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