UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PPRFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIA DOCENTE -F. I. D.RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES LICDA. CLAUDIA ZELADA “ÁLBUM DE LAS CORRESPONDENCIAS DEL ABECEDARIO DEL ESAPÑOL CON SUS SISTEMAS FONOLÓGICOS” ♡ MATERIALES: ❖ Imágenes de las correspondencias del abecedario ❖ Hojas en blanco y de colores ❖ Lapiceros, lápices ❖ Crayones ❖ Tijeras ❖ Goma ♡ PROCEDIMIENTO: 1. Escribir cada fonema y pegarles imágenes de cada una . 2. Después pegarles letras. 3. Luego de eso escribirles el nombre en letras de cada fonema y un ejemplo de cada una. 4. Al cual le colocarán una portada y la decorarán a su gusto, y después pronunciar cada fonema con sus compañeros .
Estrategia: Memoria Grado: Tercero Primaria Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tema: Los signos de puntuación Tiempo de ejecución: 1 hora y media Materiales: Cartón u otro material grueso Hojas impresas con imágenes o sino de periódico Tijera Goma o silicón Hojas de colores para decorar Procedimiento: Cada niño elaborará su memoria, con su criterio personal, pero utilizando los signos de puntuación. Debe colocarle nombre y pegarles imágenes a su memoria. Realizarlo de una manera decorativa.
Estrategia: Ruleta Grado: Cuarto Primaria Tema: “Interpretación del Uso de varias letras Curso: Comunicación y Lenguaje Tiempo de ejecución: 30 a 40 minutos Materiales: 1 pliego de cartoncillo grueso Una regla de madera pequeña Un tornillo pequeño Hojas bond de colores Hojas bond blancas tamaño carta Imágenes y nombres Temperas Esponja Brillantina Sellador Crayones Marcadores Tijera Pegamento Procedimiento para la ruleta realizada por el docente: 1. En el pliego de cartoncillo trazar un círculo del tamaño deseado pero que sea legible a una larga distancia, es preferible trabajar una circunferencia de tamaño grande, cortar. 2. Con las hojas bond de colores trazar 8 triángulos a medida que el círculo quede dividido en 8 partes, los cuales debe de decorar con ayuda de brillantina, tempera, esponja, marcadores o crayones pastel, antes de pegar. 3. Pegar los triángulos en el círculo de manera creativa y tratar que no queden disparejos uno con el otro. 4. Forrar completamente el círculo con sellador para que su superficie sea adhesiva. 5. Pintar la regla de madera del color deseado. 6. Atornillar el centro del círculo con la regla de madera de tal modo que esta gire fácilmente, tratar de asegurar bien el tornillo. 7. Con un pedazo de papel realizar una flecha de indicación, colocarla en la regla de madera de tal forma que se vincule con la dirección del círculo.
8. Clasificar 8 imágenes junto a sus nombres acerca de los elementos que representa cada grupo étnico. 9. A dichos elementos colocarle cinta adhesiva en el lado de atrás para que se adhieran a la ruleta de tal manera si se desea cambiar los elementos esta acción se puede realizar ya que es reutilizable. Procedimiento para realizar en clase por los estudiantes: 1. Buscar un espacio amplio para el desarrollo de la actividad (patio, salón de clase, etc.) Los estudiantes deben tener a la mano su libreta de apuntes. 2. Repartir a los estudiantes 1 hoja bond blanca tamaño carta donde deberán de dibujar al finalizar la actividad una ilustración donde tomen en cuenta todas las ideas principales que se obtuvieron y anotaron en el transcurso de la actividad. 3. Cada estudiante deberá de girar la ruleta y en el espacio que indique la flecha debe de mencionar 3 ejemplos acerca de la letra que le ha correspondido, mientras sus demás compañeros tomaran nota de su respuesta. 4. Al pasar todos los estudiantes, se deberá de presentar otros dos ejemplos con ilustraciones que refleje tanto los ejemplos de todos los compañeros como también su ejemplo principal que es el uso de las letras.
Grado a que va dirigida la estrategia: Tercer Grado Tema: sustantivo, verbo, adjetivo o determinante. Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 40 minutos Ruleta de gramáticas Materiales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Cartón Aguja Hojas de colores Goma o silicón Tijera Regla Lapiceros Clavo
Procedimiento: 1. Lo primero que haremos será recortar un trozo de cartón en forma de círculo o de flor (como la de la imagen que os dejamos). 2. A continuación, recortaremos en forma de pétalos varias hojas de colores del mismo tamaño cada una y tantas como colores queramos que trabajen los peques. 3. Habrá que medir bien cada pétalo de cartulina para poderlas pegar todas encima del cartón de base una al lado de las otra y que encajen todas bien. 4. Encima de cada pétalo de hojas escribiremos con rotulador negro la palabra en inglés que designa el color de la determinada cartulina. 5. Recortaremos una hoja que sea de otro color a los elegidos para la ruleta en forma de flecha y la ensartaremos en un pequeña chincheta o encuadernador de patas cortas en el que pondremos una flecha, y la clavaremos en el centro de la ruleta.
6. Una vez tengamos preparada la ruleta de la gramática y sus ejemplos los peques deberán hacer es mover la flecha con el dedo usando la fuerza que crean necesaria para hacerla girar por la ruleta y cuando la flecha pare de girar y apunte hacia un pétalo de cartulina determinado deberán leer qué pone. De esta manera les haremos leer la palabra que le toco, y nombrar un ejemplo. 7. El juego consistirá en que cuando la flecha deje de girar y apunte hacia un color, los niños lo leerá en voz alta la palabra que indica y deben indicar si sustantivo, verbo, adjetivo o determinante.
Crucigrama de ejemplos de gramática Materiales: Hoja de trabajo Lapicero Lápiz Procedimiento: 1- La docente les imparte el tema de qué es la gramática y junto a los estudiantes deberán indicar algunos ejemplos de la gramática. 2- La docente les dará a conocer qué son las gramáticas que deben encontrar de manera horizontal y vertical. 3- Ya teniendo explicado y los ejemplos de la gramática la maestra les dará una hoja de trabajo con el crucigrama ellos deberán realizarla.
Grado a que va dirigida la Actividad: Cuarto primaria Tema: Los niveles lingüísticos Curso: Ciencias sociales Tiempo : 30 min. Materiales: 1. Cartón 2. Hojas de color 3. Marcadores 4. Pegamento 5. Tijeras 6. Regla Procedimientos Paso 1. Obtener del cartón la medida adecuada Paso 2. Recortar y decorar Paso 3. Colocar la información que se necesita Paso 4. Colocarle un sostenedor para que gire completamente Paso 5. Jugar la papa caliente y al niño que le cae él turno debe de girar la ruleta y debe responder lo que se le solicita en la parte que le corresponde de la ruleta, debe de definir lo que sabe de ello.
GRADO AL QUE VA DIRIGIDA LA ESTRATEGIA: Cuarto Primaria TEMA: las abreviaturas CURSO: Comunicación y Lenguaje L1 Materiales: 1. Cartón 2. Tijera 3. Hojas de colores 4. Regla 5. Marcadores 6. Lápiz 7. Dibujos sobre el tema 8. Papel china 9. Silicón frio 10. Bolsa de papel 11. Hojas en blanco 12. Sellador ELABORACIÓN DEL MATERIAL: 1. Dividir la hoja en blanco en tres columnas y cuatro filas con la ayuda de la regla y el lápiz. 2. Hacer el paso anterior en varias hojas, dependiendo de los cartones que se quieran realizar. 3. Remarcar las líneas con marcadores para decorar. 4. Hacer dibujos relacionados a las abreviaturas, los dibujos del tamaño aproximadamente de cada casilla del cartón. 5. Pegar los dibujos en las casillas y colocar abreviatura a cada dibujo. 6. Decorar los cartones para hacerlos más atractivos 7. Pegar las hojas de lotería en cartón para hacerlas más resistentes. 8. Forrar los cartones con sellador. 9. Hacer tarjetas pequeñas de cada casilla. 10. Meter todas las tarjetas en una bolsa de papel. 11. Hacer bolitas de papel china para colocar en las casillas. INSTRUCCIONES: 1. tríos para la realización de esta estrategia. 2. Un integrante de cada equipo elige un cartón al azar. 3. Tener a la mano un objeto pequeño para colocar sobre las casillas, en este caso serán las bolitas de papel china. 4. Escuchar mientras la persona que canta el juego, menciona los nombres de las tarjetas que elige a lazar de la bolsa de papel. 5. Sí el nombre que menciona la persona que canta está en el cartón de los jugadores, éstos deben colocar las bolitas de papel encima de la casilla. 6. Gana quienes completan su cartón y griten ¡Lotería!.
Grado al que va dirigida la estrategia: Cuarto Primaria Tema: El uso g y j Curso: Comunicación y Lenguaje Estrategia: Ruleta del uso de la letra g y j Tiempo de ejecución: 40 minutos RULETA DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO: facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes fomentando el interés por aprender y ampliando sus conocimientos a través del juego. MATERIALES: PROCEDIMIENTO: 1. Dibujar un círculo grande después se debe de recortar 2. Con la ayuda de un lápiz y una regla dividirlo en varias partes, todas deben estar Iguales En el centro del círculo, hacer un pequeño agujero y colocar el tornillo. 4. Recortar las imágenes y luego colocarles cartón, para que sean más resistentes. 5. En las partes ya divididas, pegar hojas de iris para que tengan diversidad de colores. 6. Con silicón pegar una parte del velcro en la ruleta, y la otra parte en las imágenes de esta manera serán cambiables. 7. Al finalizar puedes decorar como gustes. INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD El docente presentara a los alumnos la ruleta, explicando cada uno de los pasos a seguir para el juego. 1. Para iniciar, se les indica a los estudiantes que se coloquen en media luna. 2. Para ver quien empieza se pasará una pelota, donde se cantará la canción de la bomba que va explotar. 3. Quien se quede con la pelota al finalizar la canción pasara. 4. Esta se actividad se puede realizar en grupos o individualmente, esto para ver quien recuerda mejor el contenido.
5. Pasa un estudiante y gira la ruleta, y lo que le toque debe de responder. 6. El grupo que tenga mรกs correctas ganara, o el estudiante que acierte mรกs.
Collage de las verbos Materiales: Información del tema a abordar Pliegos de papel bond Imágenes relacionadas al tema Hojas de colores Pegamento Tijeras Papeles de distintas texturas y colores Lápiz Marcadores Procedimiento: Para iniciar con la actividad, organizar en pequeños grupos a los estudiantes. Ya organizados en grupos a los estudiantes, asignar un símbolo patrio. Se le proporciona información y material necesario a cada grupo para la realización del collage. Elaborarán el collage con el material proporcionado anteriormente. Incluirán únicamente ideas principales de la información leída. Al culminar todos los grupos, los murales o collages los expondrán a los demás grupos presentes.
Grado a que va dirigida la estrategia: QUINTO GRADO Tema: Ubicación de los sustantivos en las oraciones Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 30 minutos CARTAS ORACIONALES MATERIALES: ✓ Hojas Bond 120 gramos ✓ Lápices ✓ Lapiceros ✓ Crayones ✓ Tijeras ✓ Goma ✓ Regla ✓ Mapa PROCEDIMIENTO: 1. Primero tener todos los materiales necesarios para la actividad para realizar cartas oracionales. 2. Después debemos o ubicar los predicados en las oraciones. 3. Después debemos realizar cuadros en hojas de papel bond con un tamaño considerable aproximadamente seis cuadros por hoja. 4. Después hecho lo anterior debemos proseguir a realizar dibujos que identifiquen el sustantivo en cada oración. 5. Ya realizado debemos colocarle su nombre respectivo y colorearlo a creatividad para que sobresalga. 6. Y por último decoramos las cartillas con materiales que se tengan a la mano.
Grado: Sexto primaria Tema: Localización de los tipos de sustantivos Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 30 minutos Búsqueda del Tesoro
Materiales: 1. Cartón 2. Mapa de los lagos 3. Crayones 4. Papel contac 5. Tijeras 6. Hojas de papel bond 7. Marcadores de colores 8. Imágenes de tesoros, islas y brújulas. 9. Equis hechas con papel arcoíris rojo 10. Cofres del tesoro (de plástico o cartón). 11. Pañuelos de colores 12. Parches para un ojo. Procedimiento: 1. Buscar un espacio físico en el aula o patio de la escuela. 2. Colocar diferentes señalizaciones en el espacio seleccionado. 3. Vestir a los niños de piratas con los accesorios seleccionados. 4. Formar grupos de 5 a 6 integrantes. 5. Repartir un mapa a cada grupo. 6. Dar un límite de tiempo para que los alumnos encuentren el tesoro (los nombres o figuras de los tipos de sustantivos que están buscando). 7. Cuando hayan encontrado el tesoro premiar al grupo ganador.
ESTRATEGIA EL JUEGO DEL LAZARILLO Grado 5to.Primaria Tiempo: 30 MNTS Objetivo: Despertar su empatía y confianza. Materiales: Un pañuelo Hojas de papel Crayones Plumones Un espacio amplio El juego: Para este juego necesitamos sólo 2 personas o ser pares. Uno tendrá los ojos tapados con un pañuelo o algo que le impida la visibilidad total. Mientras, el otro será su guía. Buscamos que sean conscientes de la vulnerabilidad y lo importante que es estar con alguien que te ayude. Los papeles se intercambiarán para que ambos puedan experimentar los dos roles. Al final del juego en una hoja escribirán cómo se han sentido en cada uno de los papeles. Y cual ha sido su experiencia, y que es lo que más les
ha gustado.
Grado de aplicación de estrategia: Quinto Primaria Tema: elementos de gramática Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 45 minutos Estrategia: Lotería de los elementos de la gramática Materiales: • • • • • • • •
un pliego de cartoncillo. Tapones de botellas Imágenes Tijeras Silicón Sellador Regla Lápiz
Procedimiento: De elaboración de Material. Como primer paso vamos a medir tarjetas que sean de 25x16cm Como segundo paso vamos a recortarlas Como tercer paso vamos a recortar y luego pegar nuestras imágenes en las tarjetas, La profesora indicara como deben pegarlas. Como cuarto paso vamos a sellar las tarjetas. realización de actividad La actividad se realizará con todos los alumnos dentro del aula, y la profesora cantará las imágenes según lo que este indicando o diga la tarjetita y los niños deberán escuchar y observar e ir poniendo tapones de botella encima de la imagen o texto, pero si tienen esa imagen o texto que la profesora está mostrando y diciendo. El primer niño que llene la lotería es decir ya puso sus nueve tapones gritara ¡LOTERIA! Y él será el ganador, pero vamos a corroborar que la profesora haiga dicho todas las que el alumno ganador puso en su ficha. Ejecución de la actividad estratégica: consiste en que el alumno debe visualizar y escuchar a la profesora cuando estén cantando las tarjetitas de la lotería y deben ir poniendo los tapones de botella solo si tiene en su ficha la imagen o texto que la profesora está cantando.
Memoria de los uso de la le trae H Materiales ✓ Papel arcoíris ✓ Imágenes de los valores ✓ Silicón ✓ Crayones ✓ Regla ✓ Tijeras ✓ Sellador Procedimientos ➢ Medir el largo y ancho de nuestro papel arcoíris para determinar el tamaño de nuestros cuadros y utilizarlas en la memoria. ➢ Con la ayuda de una regla trazar los puntos guías para obtener los cuadros. ➢ El siguiente paso es recortar y decorar los cuadros obtenidos. ➢ Pegar las imágenes de los valores. ➢ Para hacerlas más resistentes las vamos a forrar con sellador. Instrucción • Para comenzar la partida de memoria, mezclamos todas las cartas y las colocamos boca abajo, de manera que las imágenes no se vean. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si son iguales se las lleva, sino las vuelve a esconder. Luego, le toca hacer lo mismo al siguiente jugador. El objetivo es lograr memorizar la ubicación de las diferentes cartas con el fin de voltear sucesivamente las 2 cartas idénticas que formen pareja, para llevárselas. La partida se terminará cuando estén todas las parejas encontradas. El jugador que más cartas haya conseguido llevarse, ganará la partida.
Rompecabezas del mapa lingüístico de Guatemala Materiales: Cartoncillo Hojas de colores Marcadores Pegamento Procedimiento Paso 1: dibujar el mapa de Guatemala y escribirles cada lengua Pasó 2: pegarlo en un fondo duro en este caso cartoncillo Paso 3: colocarle el nombre a cada uno de los departamentos de donde se habla cada lengua y colocarle plástico o sellador a todo el mapa Pasó 4: recortar las piezas por departamento para nuestro rompecabezas Pasó 5: elaborar una caja o bolsa para guardar las piezas (opcional).
Grado 5to primaria Tema: la acentuación Curso: Ciencias Sociales Tiempo de ejecución 40 minutos Lapbook de Acentuación Materiales 1. Cartulina 2. Silicón 3. Hojas bond de colores 4. Regla 5. Papel construcción o arcoíris 6. Tijeras 7. Marcadores Procedimientos 1. Dobla la cartulina a la mitad, un lado debe quedar unos centímetros más largo que el otro 2. Haz unas marcas hacia la mitad de la cartulina por el lado en donde se abrirá 3. Levanta la primera parte de la cartulina y recorta dos tiras desde las marcas con lápiz hasta los extremos dejando en el centro una pequeña pestaña. 4. Procede a doblar la cartulina de tal manera que parezcan dos solapas, las cuales coincidirán en la parte delantera y luego marca bien el doblez. 5. Seleccionamos el tema y ahora solo se deben color dibujos que desees pegar 6. Por último, pega toda la información recopilada y que te resulte relevante sobre el tema seleccionado, en cuestión de minutos tendrás listo tu Lapbook.
GRADO: Quinto Primaria ÁREA: Comunicación y Lenguaje Tiempo de ejecución: 30 a 40 minutos Edad: 10-11 años TEMA: Gramática descriptiva El dado preguntón Materiales: Cartoncillo Hojas de diversos colores Cartón Marcadores Impresión de preguntas (que el docente dispondrá) Imágenes relacionada a cada pregunta Marcadores permanente Silicón y tijeras Sellador Procedimiento: 1. Como primer se procederá a dibujar el dado en los pliegos de papel cartoncillo, se cortará y se pegará cartón en la parte central para reforzarlo. 2. Como segundo paso se procederá a armar el dado, luego de eso se pegará en cada una de las caras del dado la pregunta correspondiente, así mismo una imagen referente a ello. 3. Los alumnos armarán un círculo, se les asignará mediante una dinámica su turno. 4. Alumno deberá lanzar el dado, dependiendo de lo que le corresponda, procederá a responder la interrogante, sus demás compañeros, darán un aporte de la misma esto para crear un ambiente participativo entre ellos.
Grado: Sexto Primaria Tema: fundamentos de la ortografía Área: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de Ejecución: 25 minutos MAPA CONCEPTUAL MATERIALES: Hojas de color. Tijeras. Goma. Hoja blanca. PROCEDIMIENTO: Recorta las hojas de color de un tamaño adecuado para la escritura de tus ideas principales. Coloca el título en un color diferente y grande. pega cada uno de los contenidos en la hoja blanca. Colorea.
Grado a que va dirigida la estrategia: Segundo Primaria Tema: uso de la z y c Curso: Comunicación y lenguaje L1 Tiempo de ejecución 40 minutos MEMORIA Y PIZARRA COMUNICATIVA Materiales 1. Pliego de papel bond 2. marcadores 3. Tijeras 4. Goma 5. Sellador PROCEDIMIENTO: Empezamos trabajando lo que es la memoria: vamos a cortar el pliego de papel bond en cuadros de 10*10. Se cortaran 10 cuadros únicamente. Al tener los cuadros en el pizarrón demos colocar varias palabras Los alumnos deben de elegir 5 palabras para colocar en sus cartas. Al tenerlas les colocamos hojas de un solo color atrás de las cartas. Se formaran 4 grupos. Tomamos cuatro hojas bond y las pegamos en modo horizontal. Al tener nuestras hojas pegadas debemos de colocar sellador. Colocando el sellador ya tenemos nuestra pizarra. Colocando el sellador a todas las hojas terminamos Actividad En los cuatro grupos formados vamos hacer el juego de memoria, Los grupos se van a reunir y revolverán cada memoria. Vamos a jugar. Cada grupo debe de buscar una pareja de memoria. Al tenerla deben de correr a la pizarra a escribir la palabra, luego cada integrante debe de pronunciar correctamente la palabra. Agregar una ilustración final
GRADO: Sexto Primaria TEMA: Las diferentes Lenguas Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 30 minutos A LA CAZA DE SUBMARINOS MATERIALES: Hoja de papel bond blanca. Regla Lápiz o marcador Piedras, tapitas, palitos o semilla PROCEDIMIENTO: En una hoja de papel dibujo un mapa cartesiano de diez líneas verticales por diez horizontales. En las líneas verticales escribo las letras de la A a la J. En las líneas horizontales escribo del número uno al diez. Escojo un material para simular mis submarinos (piedras, tapitas, palitos, semillas). Ubico mis submarinos en cualquier punto del mapa cartesiano. Los submarinos pueden colocarse en forma horizontal o vertical y pueden ser de diferentes tamaños. Tenemos cuidado de que los materiales que escojo sean de tamaño adecuado a mi mapa cartesiano. Protejo la flota del ojo de mi adversario o adversaria. Por turno, cada jugador lanza un ataque sobre su adversario. Para esto, decimos en voz alta una letra y un número que indican una posición; por ejemplo C5. Si un submarino está en la posición C5 debe decirlo al compañero o compañera con quien juegan y retirarlo. El juego termina cuando alguien logra hundir los submarinos de los compañeros. Luego, meditaremos: Qué fácil es jugar a hundir la flota de un adversario. Sin imaginar que en esa flota hay padres, madres, hijos o hijas cuyo prójimo no tenemos derecho al racismo.
Grado: 4to. Primaria Tema: Uso de las Mayúsculas Curso: Comunicación y Lenguaje Tiempo de ejecución: 40 minutos. RULETA DIDACTICA E Incógnitas Luego de la explicación del tema impartido por la profesora titular, se deberá realizar la siguiente actividad como ejercicio en clase. 1. Un círculo grande (ruleta) 2. Ataché 3. Imágenes de las letras Mayúsculas con velcro. 4. Imagen de una incógnita con velcro. 5. Tapones con Preguntas 6. Bote pequeña. 7 imágenes con nombres que tienen con mayúsculas. Procedimiento: 1. Con la ruleta vacía la profesora escoge cuatro letras y los pega en los cuatro espacios de la ruleta. 2. Uno de los alumnos pasara al frente y girara la ruleta. 3. Cuando la ruleta ya no esté en movimiento marcara una letra. Por ejemplo “M" 4. Luego el alumno sacará un tapón dentro de la botella y leerá en vos alta la pregunta. 5. El alumno debe relacionar la pregunta con la imagen de la letra y resolverla. Ejemplo: imagen del letra =”M"- pregunta= letra y ejemplo; Solución “M"= María 6. Luego cada alumno deberá ubicar cada dato.
Tema: Las partes de la oración Memoria de la apartes de la oración Materiales 1. hojas de colores 2. imágenes 3. goma 4. crayones 5. tijeras PROCEDIMIENTO Crear cuadros de papel, recortar del mismo tamaño, con las imágenes de las partes de la oración sea una pareja de cada una, se pega una imagen a cada pedazo de papel y decorar con los crayones. Esto va ayudar para que el alumno aprenda de una manera fácil en cuántas están divididas las partes de una oración y que ponga en su creatividad a la hora de realizar su memoria.
Grado: Quinto Primaria Tema: Palabras compuestas Área: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución 40 minutos. Rompecabezas Materiales 1. Hojas papel bond de colores. 2. Tijera. 3. Goma. 4. Tape. 5. Silicón. 6. Marcadores. 7. Lápiz, lapicero. 8. Cartón. 9. Regla. 10. Imágenes acorde al tema Procedimiento Paso 1: El docente les hablará sobre el tema y les dar a ejemplos. Paso 2: Luego realizar grupos de 6 estudiantes para realizar el rompecabezas. Paso 3: Pegar la imagen o fotografías de unas 10 palabras compuestas. Asegúrate de que seque bien y no se hagan grumos antes de cortarlo. Paso 4: Una vez este seco, definir el número de piezas del rompecabezas. Paso 5: A cada participante se le entregará seis piezas de un rompecabezas donde están representados, las palabras compuestas cada grupo deberá armar el rompecabezas completo y sin observar el rompecabezas ya armado tratar de memorizar los nombres que les correspondieron de dichas palabras.
Grado de aplicación de estrategia: Sexto Primaria Tema: Las sílabas Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 40 minutos Estrategia: Rompecabezas Materiales: 1. Pliego de cartulina 3. Imágenes 4. Marcadores 5. Tijeras 6. Silicón Procedimiento: De elaboración de Material. - los alumnos deberán tener una imagen bien bonito y grande. - Sobre el cartón o cartoncillo pegar la imagen. - Realizar piezas del estilo del rompecabezas, marcar muy bien cada pieza para que quede de manera firme y correcta - Recortar cada una de las piezas - Emplástica - Verificar que quede completo De realización de actividad Todos los alumnos deberán de participar en la actividad, ya que como trabajo en equipo armaran el rompecabezas y así mismo al finalizar, individualmente se le pedirá al alumno a poder identificar la imagen con palabras y debe ir separándola por sílabas y desarrollarlos para una mejor comprensión.
Tema: ¿Cuál es el uso de la ortografía? Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Actividad: Mapa Mental MAPA MENTAL OBJETIVO: permite resumir mucha información en términos clave en este caso con dibujos, los cuales te permitirán ampliar tu memorización y tener la información de una manera organizada, esto se elabora de una forma gráfica, en donde permiten desglosar los temas de una forma más sencilla. MATERIALES: ➢ Hojas blancas ➢ Lápiz, borrador, sacapuntas PROCEDIMIENTO: 1. El docente les compartir el tema en clase. 2. Coloque en el centro el título del documento, la idea principal, y de ahí desglosar las ideas principales, utilice dibujos para identificar una idea. 3. Las ideas deben estar relacionadas al tema principal Instrucciones para realizar la actividad. Está actividad puede ser brindada antes de la clase a los estudiantes ya que de esta manera podemos conocer los conocimientos que tengan acerca del tema. 1. Esta se puede elaborar en individual como grupal. 2. Individual se les da una hoja donde ellos deben de interpretar por medio de dibujos y palabras el tema. 3. Grupo, la docente puede dibujar las ramas del tema en sí, y los estudiantes deben de escribir una palabra que identifique el uso de la ortografía Esto aportara mucho en el salón de clases y favorece en la explicación del contendido a impartir.
GRADO: Quinto primaria ACTIVIDAD: Identificación de las habilidades comunicativas ESTRATEGIA: Maqueta de las habilidades educativas CURSO: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 40 minutos MAQUETA DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS MATERIALES 1. Cartón 2. Tijeras 3. Papeles de colores 4. papel china 5. Un pliego de papel con un estilo de piso 6. Personas de plásticos o imágenes 7. Temperas de colores PROCEDIMIENTO Se recorta el cartón Se unen tres lados iguales Se pega, uniendo los lados, y formamos así la parte de una casa. Ya sea con colores o papel china se realiza. luego arreglamos un diseño de un piso. Después de que todo esté terminado, se coloca las personitas de plástico o las imágenes pegados con un soporte identificando cada una las 4 habilidades comunicativas, y para culminar cada alumno tiene que decir una característica acerca de las habilidades.
Grado a que va dirigida la estrategia: 5to primaria Tema: el uso de la letra R y RR Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución 40 minutos Rompecabezas Materiales 1. cartón 2. Goma 3. Tijeras 4. ilustraciones 5. sellador o plástico 6. Regla Procedimiento Pegar la hoja impres de la imagen que hayas escogido, sobre la cartulina o pedazo de cartón reciclado. Verificar que seque bien y no se hagan grumos antes de cortarlo Una vez este seco, elegir en cuántas piezas cortar la imagen. Si deseas darle más vida al rompecabezas, puedes plastificarlo utilizando una cinta adhesiva gruesa transparente para evitar que el papel se moje o humedezca. Y listo, a jugar. Reglas: El juego consiste en armar el rompecabezas en el menor tiempo posible en pareja. Primer tiempo de 5 minutos, si la primera persona no pudo armarlo en el tiempo indicado, se le da oportunidad al compañero. Y cuando hayan terminado de armarlo ellos tienen que observar los objetos y escribir debajo de la imagen que hayan encontrado.
Grado: Cuarto primaria Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución 40 minutos Tema: Rimas Materiales Una ficha blanca Goma o silicón Tijera Crayones Cartoncillo Hojas de colores iris Marcadores Maíz o frijol Procedimiento Paso 1. Indicaciones de parte del docente para iniciar con la actividad a realizar. Paso 2. Realizar un círculo con escritorios ordenadamente. Paso 3. Sacar todos sus materiales a utilizar en la actividad. Paso 4. Pasarle a cada niño sus hojas de lotería sobre las palabras que riman. Donde deben pintar cada una de las imágenes con los nombres que riman y seguidamente pegarlo en el cartón. Paso 5. Ya finalizado el trabajo comenzamos seguidamente a empezar a jugar. Paso 6 antes de iniciar todos los alumnos deberán sacar su maíz o frijol. Eso les servirá a la hora que la maestra mencione esa imagen y poder colocarlo en la imagen y la palabra que rima ya sea frijol o maíz. Paso 7. El primero en llenar su cartón de lotería será el ganador y se le colocara una estrella en la frente.
Collage de las reglas de acentuación Materiales 1. Hojas papel bond de colores. 4. Objetos de letras 5. Imágenes de las reglas de acentuación y ejemplos. 4. Pliego de papel bond 7. Tijera. 8. Goma. 9. Tape. 10.Silicón. 11.Marcadores. 12.Papel China. Procedimiento: 1. Los alumnos deben hacer grupos de 5 integrantes. 2. Cada grupo deben elaborar un collage en un pliego de papel bond con todas las reglas de acentuación. 3. Al terminar cada grupo debe exponer sobre su collage y dar ejemplos a sus compañeros.
Tema: Ortografía y sus dos contenidos Grado: tercero primaria Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 30 min. Resumen de la Ortografía y sus dos contenidos Materiales: 1. Cuaderno 2. Lapiceros 3. Hojas de colores 4. Tijera 5. Silicón en líquido 6. Hoja de investigación del tema. 7. Imágenes. Procedimiento 1. Leer la hoja investigación del tema. 2. Subrayar ideas principales. 3. Copiar en sus cuadernos las ideas principales que subrayaron de cada contenido de la ortografía. 4. Luego pegarles imágenes relacionados al tema. 5. Realizar de una forma muy creativa. 6. Al finalizar ellos deberán mencionar ejemplos.
Lotería de Lectoescritura Materiales: • Goma • Tijera • Cartoncillo • Silicón en líquido • Imágenes • Marcadores • Sellador • Decoración Procedimiento: • Medir el ancho de cada hoja para tener los cuadros adecuados que utilizaremos para la Lotería • Seguiremos realizando cuadros dentro del cuadro grande • Siguiente paso recortaremos las imágenes • Pegaremos las imágenes y debajo escribirle el nombre de esa imagen. • Hacer fichas de 3x3 cm. Pegarles diferentes imágenes pero también tienen que ir algunas de las que ya habían pegado en los otros cartones. • Decoramos los cartones. • Sellarlos con el sellador. Intrusiones: 1. Para comenzar deberemos entregarle todas las fichas a la maestra porque ella nos estará cantando. 2. Y nosotros los alumnos estaremos viendo nuestro cartón para ver si tenemos lo que la maestra está mencionando. 3. Cada vez que tengamos la imagen que se está mencionando colocarle un grano de maíz. 4. Él alumno que haya llenado de maíz a cada imagen deberá gritar lotería. Objetivo: que los niños sepan escribir como correctamente cada palabra, aprendiendo a través de los nombres de cada imagen.
Grado de aplicación de estrategia: Quinto Primaria Tema: Tipos de Morfemas Curso: Comunicación y Lenguaje L1 Tiempo de ejecución: 45 minutos EL LABERINTO Materiales: 1. Pliego de papel arcoíris 2. Lápiz 3. Imágenes 4. Marcadores 5. Tijeras 6. Silicón 7. Sellador Procedimiento: En el pliego deberá de dibujar el laberinto que el profesor ponga en el pizarrón Luego deberá pegar cada imagen donde se le indique Por último deberá emplástica su laberinto Realización de actividad Formaran equipos de 5 integrantes dentro de ellos se deberán apoyar el equipo que encuentre primero la salida del laberinto será el ganador y el que identifique bien que tipo de los morfemas ira encontrando será el ganador Ejecución de la actividad estratégica consiste en que el alumno debe de visualizar cada imagen para poder llegar al final de su laberinto luego deberá escribir cada cosa que vio en el laberinto y deberá identificar de que a que Tipo de morfema pertenecen
Lluvia de ideas de la SEMÁNTICA Materiales: 1. Hojas de colores. 2. Lapicero 3. Marcadores 4. Imágenes 5. Lápiz 6. Borrador Procedimiento: En una hoja de color elaborar gotas de lluvias. En el aula la maestra les dará la de definición del tema. Subrayar las ideas principales. Copiar las ideas que han subrayado en las gotas que cortaron. Pegar todas ellas gotas en otra hoja de diferente color después de que ya hayan escritos todas las ideas en ellas. Elaborarla de una forma creativa.