REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN” VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA. NIVEL MAESTRÍA
CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS
Jaime Raúl Fuentes González jrfgonzalez@hotmail.com Cel. 3017165473 (Colombia) Idalis Patricia Urrutia Moscote ipatri_urrutia1805@hotmail.com Cel. 3205454741 (Colombia)
MITICA – MODELO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL CURRÍCULO
La integración de las TIC en las instituciones educativas donde laboramos, no es efectiva, debido a que, hasta hace poco no se cuentan con las herramientas necesarias para su implementación, entonces, la gran mayoría de los docentes que de la institución no contaban con los conocimientos básicos en informática que les permita integrar las TIC en las diferentes áreas. Sin embargo, la revolución informática, ha permitido, a través de algunas capacitaciones (muy superficiales) que los docentes, por lo menos se interesen por utilizar las tecnologías en sus clases, como por ejemplo: uso de video vean, tableros digitales, los cuales permiten que el desarrollo de las clases sea más dinámico y por ende significativo.
Somos docentes de la zona rural del Municipio de San Juan del Cesar, específicamente en las instituciones educativas Mercedes Romero de Quintero de El Totumo y Ana Joaquina Rodríguez de Cañaverales. Ambas instituciones presentan la problemática en mención, además, dentro del PEI no han integrado las TIC dentro de las actividades curriculares. Hoy día, contamos con los computadores, video vean, tv, 1 tablero digital (no instalado aún), entre otras, pero son subutilizadas. El área de tecnología e informática trabaja de manera independiente, es decir, no está correlacionada con las
demás áreas y asignaturas, cuando ésta debería ser el pilar fundamental para desarrollar diferentes actividades académicas curriculares y extracurriculares.
Ambas instituciones tienen establecidos dentro del PEI el modelo pedagógico Aprendizaje significativo (David Ausubel, Teoría del Aprendizaje Significativo, 1963 a 1968), con lo que se busca que los estudiantes tengan saberes perpetuos, y que éstos aprendan “haciendo algo”, pero, la realidad es otra, puesto que en un alto porcentaje muchos docentes no utilizan dicho modelo pedagógico y se ciñen al desarrollo de las clases de manera magistral, aplicando entonces el modelo educativo conductista; esto trunca sobremanera el proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que las diferentes instituciones, por ser quienes conocen a fondo la situación interna, orienten el currículo con estrategias pedagógicas que permitan el correcto desarrollo del modelo pedagógico establecido y, que a su vez, integre las TIC en todo el proceso educativo.
MAPA MENTAL MITICA – MODELO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL CURRÍCULO
Diseñado en Corel Draw X6 por Jaime Raúl Fuentes