distribuciones de los ambientes se encuentren en armonía en función de la organización general. Estos Centros de Formación Educativa deben ser espacios que cumplan con las necesidades espaciales y de movimiento de los usuarios, razón por la cual debe cumplir en términos de calidad. ESPACIOS EN MOVIMIENTO: GUÍA DE DISEÑO PARA ESPACIOS DE APRENDIZAJE INFANTIL. Publicado por la Universidad de Costa Rica, cuya autora Larissa Sutter en el año 2013, realiza la propuesta de investigación en espacios de enseñanza infantil, para complementar los procesos de aprendizaje desde el entorno educativo, a través de un planteamiento estratégico. “La infraestructura debería ser el reflejo de la actividad que en ella se realiza, utilizando el espacio, así como los elementos que lo conforman para permitir un aprendizaje intrínseco durante su uso. Los niños están relacionados al movimiento; el juego, la interacción y experimentación, son parte de su naturaleza”. (Sutter, 2013). Esta etapa de crecimiento y desarrollo del niño tiene un proceso de adaptación en la cual existen diversos aprendizajes, donde a través de los espacios que integran los jardines educativos se logrará una estimulación en cuanto a las actividades que se van descubriendo. Las estrategias parten sobre los niños y el aprendizaje, las cuales desarrollan temas del desarrollo integral del niño como estímulo; la identidad, como flexibilidad y adaptabilidad del aprendizaje; y la pertenencia del usuario; en cuanto a la contextualización y participación en el contexto donde se implanta el proyecto.
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