ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA. “El ministerio de educación plasma el equipamiento como una respuesta ante la carente formación educativa superior en los sectores de más desarraigo, la deserción, la pobreza y calidad de vida de la población. De esta manera, brinda una forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, el equipamiento está regido a brindar múltiples facilidades para que la población pueda adquirir la educación y capacitarse, adquirir una herramienta para insertarse en el mercado laboral, contribuyendo además a un mejor desempeño, mejorando su nivel de empleabilidad y su desarrollo persona, puesto que permitirá a las personas trabajar y mejorar su situación económica, y por ende su calidad de vida”. (MINEDU, 2015). Para plantear este equipamiento, se sugiere que los cursos brindados estén preferentemente ligados con la demanda de servicios en el mercado laboral local, regional, nacional y/o internacional, así mismo, estructurarlos de una manera innovadora, promoviendo y desarrollando cambios de gestión institucional y pedagógica, orientándose hacia el desarrollo científico y tecnológico.
LA EDUCACIÓN, UN HECHO ESPACIAL: EL CAMPUS DIDÁCTICO COMO ARQUITECTURA PARA EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. “La universidad es vanguardia intelectual, pero también debe ser paradigma arquitectónico, medio ambiental y sostenible”. (Campos, 2009). “La escala de espacios didácticos”, la relación con el contexto socio-urbano. El centro educativo ha de ser ejemplar en sus múltiples rostros, ejerciendo un rol Página | 6
