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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: ANDRAGOGÍA CÓDIGO: 819 CATEDRÁTICA: M.A. Amparo Elizabeth Valenzuela Pineda,

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7: • MODELO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE PARA ADULTOS EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO HOJA DE TRABAJO

CURSO ANDRAGOGIA

INTEGRANTES: • Lady Escobar • Javier Paniagua • Sandra Luarca • Wendy Velásquez

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Título: MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA ADULTOS EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO. DISEÑO Y ESTRUCTURA DEL MODELO Autor: Ana Elena Schalk Quintanar El texto dice:

Inferimos que:

Concluimos que:

La educación para el desarrollo de competencias es un proceso en el cual se organiza de manera precisa las capacidades de aprender, abstraer, generalizar, sistematizar y adquirir conocimientos, para aportar un mejor desempeño.

El e-learning puede ser presencial, sincrónico y asincrónico, respetando las palabras del microtiempo.

El alumno debe ser competente en diversas áreas de su vida solucionar los retos que se le presenten.

El desempeño del alumno mejora notablemente con el logro de las competencias diseñadas precisamente para que ellos solucionen los retos que se les presenten.

La educación virtual constituye un medio importante para que las personas continúen sus estudios.

El conocimiento hoy y de “aprender a aprender”

Es necesario conocer de qué forma aprendemos de acuerdo a nuestras inteligencias y habilidades, para poder aprender de mejor manera.

La mediación meta cognitiva se refiere a la adquisición de herramientas de tipo semiótico de autorregulación donde la

Auto evaluación permite conocer los puntos débiles y trabajarlos para reforzarlos.

Entre las ventajas del elearning no es necesario que el estudiante esté de forma presencial en los cursos que recibe, tiene acceso a una amplia cantidad de recursos virtuales y de información que complementan su aprendizaje.

Es necesario que el docente conozca la forma en que sus alumnos aprenden, con el fin de tenerlo en cuenta en la planificación para desarrollar habilidades y destrezas que habiliten al alumno a resolver problemas.

El docente puede hacer uso de esta herramienta para que el alumno le de seguimiento al controlar y responsabilizarse de su aprendizaje.

persona se autoplanifica, da seguimiento, y se evalúa en el propio proceso de aprender La forma de aprender desde el constructivismo busca el logro de aprendizajes significativos y esto es un aprendizaje que impacta de manera importante en la estructura mental del que aprende, que la modifica y transforma logrando un nivel de asimilación y apropiación de lo nuevo, cambiando la estructura antigua por una nueva.

El concepto de aprendizaje estratégico y /o contenido estratégico se refiere a la serialidad del pensamiento, al mismo tiempo que a su capacidad de autoregulación mas o menos consciente.

El aprendizaje significativo esta relacionado directamente con la funcionalidad, es decir con la posibilidad de utilizar los aprendizajes realizados cuando las circunstancias así lo aconsejen o exijan.

Recordar que sólo debe exigirse memorización cuando el hecho pueda ser relevante para explicar otros hechos o situaciones.

El facilitador deberá atender las dudas de los estudiantes en los distintos momentos de la

El constructivismo es una corriente novedosa y de vital importancia que ha marcado el paso de la enseñanza actual cambiando añejos paradigmas, proporcionando mejores alternativas para aprender de mejor manera.

Es importante conocer y utilizar los aportes y herramientas que el constructivismo nos proporciona para lograr que los alumnos adquieran de mejor manera sus conocimientos.

El aprendizaje se realiza en serie, con momentos organizados y de fijación.

El ser humano es capaz de autoregular el pensamiento de manera que el aprendizaje sea efectivo y significativo.

En el adulto el aprendizaje se basa en lo que la persona necesita y le será útil.

Los adultos definitivamente necesitan de proveérsele el aprendizaje con técnicas que estimulen su aprendizaje.

La memoria cristalizada es acá coadyuvante en el aprendizaje significativo pues le da sentido a lo que para el discente es relevante o importante.

Para ello requiere de la empatía con sus alumnos, debe promover la resolución, no resolver

Se debe planificar utilizando varias fases del aprendizaje en el adulto, utilizando entre ellas la memorización.

Siempre es bueno dejar claras las reglas de evaluación en una prueba, y las dudas

evaluación.

los problemas.

El alumno es el receptor del conocimiento entregado, es el actor principal en el proceso de aprendizaje, no sólo en el propio sino también en el de sus compañeros.

La educación debe ser mediada hacia el discente o grupo de alumnos, los cuales aprenden tanto individualmente como en forma colaborativa.

deben ser más cuestiones de redacción que de los ítems o problemas a resolver.

Concluimos que el aprendizaje dejó hace mucho tiempo de ser sólo del maestro como artífice y artista principal, ahora es en doble vía, donde el docente es el facilitador y estratega que promueve utilizando las inteligencias múltiples, el aprendizaje significativo de sus alumnos.

GLOSARIO 1. ELEMENTO: Es identidad ultima y relativamente indivisible que se compone por compuesta e indivisible.

2. CONSTITUTIVO: que forma parte fundamental, de una cosa y la distingue de los demás.

3. REGULACION: acción que consiste en someter o sujetar una cosa a determinadas normas o reglas ejemplo. regulación de empleos.

4. PERCEPCION: la percepción obedece a los estímulos cerebrales, logrados a través de los cinco sentidos los cuales dan una realidad física del medio ambiente.

5. HABILIDAD: capacidad de una persona para hacer una cosa bien y fácilmente.

6. CONTRUCTIVISMO: es una corriente de la que se basa en la teoría del conocimiento constructivista.

7. APRENDIZAJE: adquisición de los conocimientos necesarios para ejercer una función en especial, un arte o un oficio.

8. PEDAGOGICO. relativo a la pedagogía, que enseña con mucha claridad, útil para aprender.

9. DESARROLLO: crecimiento, progreso, de una persona país, o cosa realización de una idea o acción.

10. ASIMILACION: comprensi贸n de lo que se aprende e incorporaci贸n de los conocimientos nuevos a los que ya se poseen, aceptaci贸n de un hecho idea o creencia.

Mapa Mental.

Organizador Gráfico MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA ADULTOS EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO

COMPETENCIAS

Desempeño inteligente para afrontar y resolver situaciones de la vida productiva, social y personal.

Metodología de enseñanza Modalidad virtual

Expertos en contenido y tutores Mediadores afectivos y cognitivos en el proceso de aprendizaje de los alumnos

Formación permanente

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Modelo pedagógico

Se aprenden

Evaluación con énfasis en el rol diagnostico y formativo

Contenidos declarativos

El facilitador es un experto del contenido o asignatura. Es flexible.

Facilita los medios tecnológicos.

Contenidos

procedimentales

El alumno es receptor responsable y aplica lo que aprende

Contenidos estratégicos

Ciclo del aprendizaje

Identificación de la información

Esquemas cognitivos

Adaptación y negociación del conocimiento

Asimilación

Reconstrucción del conocimiento Comunicación multidireccional