MOOC EDUCACIÓN Y MUSEOS MÓDULO 4. Museos y comunidad Bloque 4. Encuentro entre culturas
Antonia María Sánchez Lázaro Departamento Teoría e Historia de la Educación Universidad de Murcia
Módulo 4. Museos y comunidad
Bloque 4. Encuentro entre culturas
1. Hacia una sociedad intercultural: El museo, como hemos ido viendo, tiene la necesidad de abrirse a nuevos públicos, y por tanto, de responder a los problemas sociales. En este sentido, recordamos una de las características de las sociedades actuales, la pluralidad cultural en su composición, necesidad a la que tenemos que dar respuesta, integrando la diversidad cultural a través del respeto y el diálogo en el ámbito museístico, así el museo puede actuar como agente de educación intercultural. En este sentido enmarcamos este cuarto bloque. Desde la perspectiva educativa se reclama una parada en el camino que nos permita ofrecer vías de reflexión-acción para afrontar estas nuevas sociedades. 2. El papel del museo en la educación intercultural: La base de un proceso intercultural radica en la interacción entre personas diferenciadas etnoculturalmente, no sólo de un acuerdo entre diferencias, sino en la búsqueda de un espacio común en el que es posible compartir (Martín, 2002, p. 21). Así se presentan como elementos a trabajar en el ámbito de la integración sociocultural:
El entendimiento
La comprensión y
El respeto por la diferencia
Cabe mencionar que partimos de la formula educativa de integración sociocultural denominada interculturalidad, a través de la cual, no sólo el respeto a la diversidad, sino el diálogo y el encuentro entre las diversas culturas para su enriquecimiento son cuestiones a tener presentes en el trabajo educativo y en los programas a desarrollar. Apostamos por fórmulas de trabajo cercanas a los contextos locales y próximos, por ser realidades de diversidad cultural presentes entre los ciudadanos, y por lo tanto con mayor necesidad de respuesta ante la gestión de dicha diversidad. Partimos pues del encuentro entre los ciudadanos de diferente procedencia cultural que se encuentran en contextos próximos, con el objetivo de integrar las diferencias culturales percibidas a través de los diferentes elementos educativos, simbólicos y patrimoniales que incorpora el museo. Así, entre las estrategias a utilizar podemos establecer un diálogo con el público a través del tratamiento de los objetos culturales de manera crítica (Padró, 2003). El espacio del museo puede utilizarse con la finalidad de facilitar la creación cultural ciudadana al apostar por una proyección comunitaria del patrimonio. En los que el museo contribuya a la construcción de una sociedad intercultural, apostando por proyectos socioeducativos interculturales en los que se trabaje el respeto a lo diferente, la interacción social, el enriquecimiento cultural, espacios
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Módulo 4. Museos y comunidad
Bloque 4. Encuentro entre culturas
de encuentro y comunicación, acceso al patrimonio y el fomento de la democracia intercultural, entre las estrategias más destacadas. 3. Hitos importantes para avanzar en estas cuestiones: En el año 2002 con la celebración del Día Internacional del Museo con el lema “Los Museos y la Mundalización”, apostaba ya por la igualdad en el tratamiento de las culturas y protección del patrimonio, en un intento de garantizar así la efectividad a gran escala de la sociedad intercultural. En 2007 se llevó a cabo un estudio acerca el diálogo intercultural en los museos para la Comisión Europea – DG Education and Culture (MAP for ID, 2009). Se dirigió especialmente al desarrollo de las siguientes actividades: Hacer un estudio de cómo los museos trabajaban el diálogo intercultural e identificar los estudios de caso modelos Desarrollar guías de buenas prácticas, Respaldar treinta proyectos piloto en los países socios (Italia, Hungría, Holanda y España) Difusión de los resultados A modo de ejemplo, incluimos en este apartado algunas experiencias desarrolladas en este sentido, en las que los museos se presentan como espacios para propiciar el diálogo intercultural: http://mapforid.blogspot.com.es/ http://www.museosdeandalucia.es/culturaydeporte/museos/MCA/index.jsp?redirect=S2 _4_5_1.jsp&idpro=6 http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/13424/1/Projecte_Fabien_Van_Geert.pdf Desde ese planteamiento la aportación de la Educación intercultural y la animación sociocultural, y sus estrategias de trabajo se convierten en ingredientes fundamentales para favorecer espacios de encuentros, acciones encaminadas hacia la motivación, dinamismo y movilización de colectivos, procesos favorecedores de estructuras de participación de colectivos y agentes sociales con el punto de mira puesto en la resoluciones conjuntas, en la clarificación de roles a desarrollar en la sociedad, en la importancia y reconocimiento del valor de lo diferente para el enriquecimiento y crecimiento social y al mismo tiempo personal, de la importancia de la proyección comunitaria del patrimonio.
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