MOOC EDUCACIÓN Y MUSEOS MÓDULO 4. Museos y comunidad Bloque 1. Función social del museo
Antonia María Sánchez Lázaro Departamento Teoría e Historia de la Educación Universidad de Murcia
Módulo 4. Museos y comunidad
Bloque 1. Función social del museo
1. Cambios sociales y nuevos concepto de ciudadanía Las sociedades actuales son fruto de una serie de cambios que están influenciando su configuración. Entre los diferentes elementos que encontramos podemos destacar los cambios que están ocasionando las nuevas tecnologías, las continuas migraciones, el sistema económico, las comunicaciones, los cambios políticos, etc. Todos ellos han ido generando un mundo globalizado que además ha repercutido en un mundo más individualizado y diverso, en el que los valores tradicionales se han visto transformados, y ha habido mayor apatía por la participación en procesos sociales. En este marco aparecen diferentes conceptos de ciudadanía, entre algunas de las nuevas denominaciones destacamos las siguientes:
Ciudadanía cosmopolita (Cortina, 1997)
Ciudadanía global (Banks, 1997)
Ciudadanía mundial (Pasquino, 2001)
Ciudadanía planetaria (Gutiérrez, 2003)
Como podemos observar todas ellas hacen referencia a un concepto global de ciudadanía, que comparten unos mismos derechos, la Declaración de los Derechos Humanos, defendiendo unos valores universales que pretenden alcanzar un mundo más justo y solidario, aunque a veces se cuestionen las diferencias culturales, y se pierdan ciertas referencias de aquellas culturas minoritarias y cuyos valores no son compartidos por las culturas mayoritarias, y mucho menos cuando salen del contexto en el que se generaron, perdiendo su sentido, con lo que finalmente se ha pretendido construir un mundo homogéneo uniforme, con lo que tiene de riesgo ante la aceptación de la diversidad cultural y las diferentes formas de vida. 2. Mecanismos de participación ciudadana En el contexto de transformación social que hemos definido, la participación ciudadana es un asunto de máximo interés. Por ello, como señala Arrieta (2008) el museo no escapa a esta nueva necesidad, en la que se quiere incorporar la participación ciudadana como un elemento indispensable, tanto para la conservación patrimonial como para su comprensión. Sin olvidar que para poder hacer real esta participación se hace imprescindible poner en marcha recursos didácticos en los que la participación social sea tenida en cuenta. En este sentido Margarita Lleida (2009) señala que este tipo de recursos didácticos escasean. Así es necesario apostar por métodos integrales, de concepción patrimonial, histórica, artística y social en el que la educación de la ciudadanía y la participación ciudadana deben estar integradas en la propia estructura y configuración museística. 3. Análisis de la situación en España: España está por debajo de la media europea en lectura, asistencia al cine y museos. Según el Eurobarómetro de participación cultural publicado por la Comisión Europea y basado sobre
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ciertos hábitos, los españoles leen menos y acuden menos al cine y a los museos. El 37% de los ciudadanos de la Unión Europea acudieron al museo como mínimo una vez en 2013, en España el 29%. Los principales motivos de no participación invocados por los consulados son la falta de tiempo, la falta de interés, los motivos económicos o la limitación de la oferta cultural, según el informe de la Comisión. La comisaria europea de Educación, Juventud y Cultura, Androulla Vassiliou, expresó en un comunicado su “inquietud” por este descenso, y llamó a los Gobiernos nacionales a “reflexionar sobre cómo incentivar la participación cultural” en el actual contexto de crisis económica. (Special Eurobarometer 399, 2013: 13-35, 61-62). 4. Función social de los museos: Ante esta situación de participación cultural, y concretamente en los museos, y después de la invitación a la reflexión de la propia comisaria europea, creemos importante apostar de forma muy clara por la mirada social del museo, así como fomentar canales de participación por parte de los ciudadanos en la propia concepción y configuración de los museos. Abordando la función social de los museos desarrollando diferentes estrategias que nos permitan aumentar la relación entre el museo y los ciudadanos, concretamente vamos a destacar medidas tales como:
Aumentar la coordinación entre museos y ciudadanía (instituciones/museos y ciudadanos/centros culturales y ámbitos de participación social (asociativos)
Favorecer una política decidida que apueste por esta participación
Disponer de recursos y nuevos servicios de apoyo para impulsar dicha participación
En este sentido, especialistas en la materia, como S. Weil (1999), comenzaron a percibir que el “museo del mañana” se concebirá en términos de habilidad para servir al público, siendo “en esencia parte de una serie de instrumentos al servicio de la comunidad que lo apoya, que será utilizado para conseguir sus objetivos comunitarios. Qué dificultades encontramos a primera vista, puestas de manifiesto por los ciudadanos, para favorecer dicha participación, llegados a este punto podríamos destacar aquellos aspectos desincentivadores de la participación ciudadana en los museos, entre los que destacamos que los ciudadanos conciben el museo como algo frío, estático, donde en ocasiones no tienen formación cultural para entender las obras, un espacio serio, en el que falta dinamismo y se muestra impersonal.
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Nuestra propuesta es incidir sobre cómo mejorar estos aspectos, y aprender de aquellos lugares en los que los ciudadanos sí participan, tales como los centros culturales. Así nos planteamos la cuestión: ¿Por qué no van a los museos los ciudadanos que participan en los centros culturales? Tenemos algunas pistas concretas sobre las que trabajar para aumentar la participación ciudadana en los museos y desde el punto de vista patrimonial y van relacionadas con:
Ofrecer una participación continuidad, más allá de la visita puntual al museo
Interrelación con otras personas
Conocer desde la acción: implicando a los propios ciudadanos en las actividades a desarrollar en el museo Qué ofrece el museo a la comunidad, para que éste pueda interesarle a los ciudadanos,
pues se trata de poner al servicio de la comunidad, y para los objetivos de dicha comunidad, su profunda experiencia en contar historias, producir emociones, hacer surgir recuerdos, desarrollar la imaginación, provocar descubrimientos, compartir la cultura... Es un entorno educativo con numerosos recursos que es capaz de favorecer un proceso educativo y de participación social, en el que se implique a la ciudadanía.
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