Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Elaborado por: Jazmín Vázquez Miranda Nombre de la situación de aprendizaje: ¿Las plantas tienen vida? Grado y Grupo: 3ro “C” Núm. De Alumnos: 22 alumnos Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural Duración: 5 mañanas de trabajo Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Competencia transversal: - Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: - Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno. - Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. Argumentación: “Desde estas edades es necesaria la experimentación con los objetos y materiales de su entorno. En la vida cotidiana de los niños/as hay infinidad de vivencias que pueden favorecer una actitud científica hacia el conocimiento. Un día de lluvia, el crecimiento de una planta, un rayo de sol que entra por la ventana, un objeto que flota en un recipiente con agua,… son sucesos y oportunidades de las que se pueden extraer muchos conocimientos”. (José Cabello Salguero) Es por ello que estos conceptos y procedimientos que a diario pasan a nuestro alrededor deben ser conocidos y dominados por los alumnos desde una edad temprana.
LUNES
Actividades de Aprendizaje MARTES MIÉRCOLES JUEVES
VIERNES
INICIO
INICIO
INICIO
INICIO
INICIO
Pase de lista, fecha del día y serie numérica o vocales.
Pase de lista, fecha del día y serie numérica o vocales.
Fecha del día, pase de lista y se retomara la serie numérica o el uso de las vocales
Fecha del día y pase de lista.
Indagación de saberes previos. ¿Qué es una planta?
Se retomara lo visto en la sesión anterior. ¿Cómo es el
Pase de lista, fecha del día y se hará énfasis en las vocales o la serie numérica.
Se retomaran lo visto a lo largo de la semana, ¿Qué Se les hablará es una planta? acerca del Se les pedirá a ¿Cuál es su ciclo cuidado de las los niños que de vida? ¿Qué plantas. proporcionen un partes conforman
¿Dónde hay plantas? ¿Qué plantas conocen? ¿Tienen vida? Se les mostraran imágenes del ciclo de la vida de las plantas. DESARROLLO Los niños dibujaran en su libreta el ciclo de las plantas, escribiendo debajo del dibujo, la etapa en la que esta, nacen, crecen, se reproducen y mueren. CIERRE Se trabajara a partir del libro de lectoescritura
ciclo de la vida ¿Cómo las de las plantas? debemos cuidar para qué Se les mostrara crezcan? una lámina explicando las Se les mostrará el distintas partes video de “Las que conforma semillas mágicas” una planta. Haciendo uso DESARROLLO del lenguaje correcto de las Con ayuda de la distintas partes. maestra recortaran su DESARROLLO botella por un costado, se les proporcionara un Se le entregara poco de tierra y a cada quien las algunas semillas distintas partes para que puedan de una planta, cultivar una ellos deberán planta, armarla y posteriormente se pegarla en su les dará un poco cuaderno. de agua para que Además la rieguen. deberán escribir a cada parte de CIERRE la planta el nombre que le Los niños corresponde. dibujaran en una hoja el proceso CIERRE que siguieron para poder Se trabajara con plantar sus el libro para semillas. fortalecer la lectoescritura.
poco de agua a su planta y la coloquen en un sitio donde puedan obtener sol.
una planta? ¿Cómo se alimentan? ¿Qué es la fotosíntesis? DESARROLLO
Se cuestionara a los niños sobre cómo se alimentan las plantas. ¿De qué se alimentan las plantas? ¿Sabían que las plantas son autótrofas? ¿Saben qué es la fotosíntesis? DESARROLLO
Se les explicara el proceso de reproducción de las plantas, con la ayuda de dibujos o imágenes. Se le entregará a cada niño una hoja con una flor distinta, cada uno la iluminara y la recortara por el contorno
Se les mostrará CIERRE por medio de imágenes cual Se propondrá un es el proceso de espacio para que la fotosíntesis. puedan pegarlas una tras otra, se Se les entregará colocaran una hoja donde también algunas deberán abejas que colorear y representaran el completar el proceso de nombre del polinización. elemento que contribuye a la fotosíntesis. CIERRE
Se trabajara el libro, retomando el tema visto. Evidencias de Aprendizaje
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Dibujo en la libreta sobre el ciclo de la vida de las plantas
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Imágenes del ciclo de la vida de las plantas. Libreta Crayones -
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Las partes que conforman una planta pegadas en el cuaderno
Planta de cada uno de los niños - Dibujo del proceso de plantar Recursos Materiales Lámina de las - Botella de partes de una plástico vacía planta - Navaja Pegamento - Tierra Partes de una - Semillas planta - Agua Cuaderno - Video de “Las Lápiz o Semillas crayones Mágicas” -
Hoja sobre el proceso de la fotosíntesis.
Jardín grupal
Imágenes sobre la fotosíntesis Hojas para completar el proceso de fotosíntesis Crayones Lápiz
Imágenes de la reproducción de las plantas Hojas de flores Crayones Tijeras Pegamento Jardinera Abejas de foami
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Criterios de Desempeño: - Conocen y dominan los términos empleados tanto para referirse a las partes de una planta, al ciclo de vida que llevan así como a los distintos tipos que existen. - Identifica las partes de una planta, que función tiene cada una de ellas y el orden de estas al querer conformarla. - Reconoce el proceso que se lleva a cabo para sembrar una semilla, además de conocer el cuidado que esta debe recibir para que tenga vida - Domina el lenguaje correcto para referirse al proceso de la Fotosíntesis, reconociendo esta como consecuencia de la alimentación de las plantas. - Identifican el proceso de polinización y con él la reproducción de las plantas, de tal forma que lo relacionan con la vida diaria. - Muestra interés y participa activamente en la actividades tanto individuales como grupales