BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Práctica Profesional
Tema: Trabajo 11. Cómo Pretendo Formar para la Vida
Maestro(a): Martina Alvarado Sánchez Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha: Lunes 05 de Diciembre del 2016
COMO PRETENDO FORMAR PARA LA VIDA Escrito Reflexivo
“¿Enseña la escuela los saberes escolares que se supone que preparan para la vida? Si se evita hacer esta pregunta de forma directa, no es únicamente por prudencia. Es por no haber entendido realmente que una competencia no se define a partir de saberes predeterminados” (Perrenoud, 2012) Desde el momento en que inició mi formación docente, comencé una interpretación constante de lo que englobaban las competencias, mismas que supuestamente están pensadas para el desarrollo óptimo de los alumnos de educación inicial, sin embargo dado a mis pocos conocimientos acerca del tema yo me limite a seguir aquellos lineamientos planteados en el Programa de Estudio 2011, pero conforme fue avanzando mi preparación me percate de algunos detalles. Uno de ellos es la invisible preparación para la vida de las competencias, pues aunque en algunas de ellas se hace visible este término, la realidad es que existen algunos conocimientos que deben ser más apropiados en preescolar, puesto que su formación para la vida es más importante que la de otros contenidos que para los niños a esta edad no significa mucho más que el tema de la clase y ya, es decir solo el conocimiento dentro del aula, pero no trasciende fuera de las paredes de la institución. Esto quiere decir entonces que las competencias del Programa como guía para el educador, son solo eso, una guía, mas no rigen una norma específica de que aquellos son los único contenidos que se pretender formar en el aula, y menos al saber que la edad preescolar es la mejor edad para que los alumnos adquieran hábitos que serán permanentes en su vida.
REFERENCIAS
Bibliografía Perrenoud, P. (2012). Cuando la escuela pretende preparar para la vida. Barcelona : GRAÓ.