BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Práctica Profesional
Tema: Trabajo 2. Indicadores a Observar
Maestro(a): Martina Alvarado Sánchez Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha: Martes 06 de Septiembre del 2016
INDICADORES DE OBSERVACIÓN
¿Qué es lo que quiero saber?
En qué tipo de actividades se desenvuelven mejor algunos alumnos (observando quienes son visuales, kinestésicos, auditivos, etc.)
Respecto de la actividad que se está trabajando, identificar el nivel de competencia de los alumnos y el tipo de contenido al que contribuye la actividad.
Reconocer a los alumnos que se destacan por su independencia y liderazgo.
Reconocer a los alumnos que se destacan por su desarrollo social (a quienes se les dificulta en menor medida relacionarse con los demás)
Reconocer a los alumnos que no se destacan por su desarrollo social y aquellos que se muestran introvertidos pero que si son capaces de relacionarse con los demás cuando así se requiere.
Reconocer a los alumnos que demuestran participación y un nivel de aprendizaje mejor que el resto de sus compañeros.
Observar formas de organización (mobiliario, material didáctico, juegos, etc.) y distribución (alumnos por grupo de cuatro, dos, tres, todos juntos, niñas y niños o solo niñas o solo niños en las mesas) y ¿Por qué se da de esa manera?
Observar casos que llamen la atención y ¿Por qué?
¿Qué situaciones áulicas se destacan en el proceso enseñanza aprendizaje? (¿Qué genera una buena actividad o no?)
Condiciones de atención a casos especiales o que llaman la atención.
Ver cómo va el trabajo de canalización de USAER.
Identificar gustos y disgustos de los niños que llamaron la atención.
Identificar alumnos que muestran conducta disruptiva (¿En qué sitios, momentos y actividades lo hacen?)
¿Cómo puedo averiguarlo?
Realizar entrevista informal a la educadora respecto de algunos indicadores si se cree conveniente.
Preguntar acerca del contexto familiar de los niños que llaman la atención por conducta disruptiva o por enfrentar alguna barrera de aprendizaje.
Realizar entrevista informal o formal respecto de alumnos que se encuentran canalizados al área de USAER.
Observación directa y participativa.
¿Cómo interpretar la información?
A través de la información y la observación realizar una caracterización previa al diagnóstico de los alumnos a manera de análisis para posteriormente contrastarlo con el diagnóstico realizado por la docente titular.
¿Qué consecuencias debo sacar?
Identificar causas y consecuencias de algunas de las situaciones que se presentan en el aula.
Focalizar en algunos puntos como conductas y aprendizaje de los alumnos para determinar estrategias que ayuden a mejorar estos procesos.
Identificar alumnos con los que se requiere mayor trabajo dentro del aula y las causas de ello.