BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Atención a la Diversidad
Tema: La inclusión, Apuntes de Clase
Maestro(a): Ana María Frausto de la Torre
Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Presencia.- Lugar donde están escolarizado los alumnos Aprendizaje.- Medidas para que los alumnos tengan los mejores rendimientos Participación.- Reconocer apreciar la identidad de cada alumno y la preocupación por su bienestar personal y social Barreras para el aprendizaje y la participación
Concepto nuclear para enfocar el trabajo educativo con el alumnado de desventaja o más vulnerable a los procesos de exclusión
Enfatiza una perspectiva contextual o social en la interacción entre los alumnos y sus contextos
Circunstancias sociales económicas de practica educativa de cultura de los centros de los métodos de enseñanza
Inclusión
Eliminar la barreras que limitan el aprendizaje y la participación
Está ligada a cualquier tipo de discriminación y exclusión
Modelo social: la indiferencia y el abuso de poder, crean y perpetúan las desigualdades
Cuestiona las prácticas y actitudes discriminatorias
Objetivos
Identificar el grado en que los proyectos educativos curriculares y las prácticas tienen una orientación inclusiva
Facilitar la identificación de las barreras
Guiar de forma sencilla un proceso continuo de mejora que el centro haya considerado prioritarios
Dimensiones: Culturas Analizar la existencia de culturas inclusivas orientadas hacia la creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que todos y cada uno de sus miembros se sientan valorados Políticas Analiza hasta qué punto los valores que impregnan la inclusión se plasman y vertebran todas y cada una de las políticas Elaborar políticas inclusivas para desarrollar actuaciones de mejora del aprendizaje y la participación Práctica La exclusión y la inclusión educativa aparecen en el desarrollo de las prácticas de aula. Revisar y reflexionar sobre si las actividades son accesibles para todos los alumnos Requiere la movilización y orquestación de todos los recursos de la escuela y las instituciones de la comunidad
Interacción entre las dimensiones
Desarrollar prácticas inclusivas
Crear culturas inclusivas
Elaborar políticas inclusivas