BENEMERITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho”
Curso: Práctica Profesional
Tema: Trabajo 6. La Importancia del Por Qué y el Para Qué de los Instrumentos de Evaluación
Maestro(a): Martina Alvarado Sánchez Alumna: Jazmín Vázquez Miranda
Educación Preescolar
Fecha: Viernes 21 de Octubre del 2016
LA IMPORTANCIA DEL POR QUÉ Y EL PARA QUÉ DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación llevada a cabo dentro del aula hacia los aprendizajes de los alumnos es sin duda una de las tareas más complejas que realiza el docente, puesto que debe ser tomado en cuenta tanto la forma de enseñar, como la forma de aprender del alumno, razón por la cual la evaluación de cada uno de estos debería llevar características propias que permitan al niño no solo el juzgar lo que sabe, sino ayudar a complementar aquello que no. Ahora bien el propósito de esta es precisamente, identificar así como los avances las dificultades de los alumnos, esto con la finalidad de contribuir de manera permanente en el desarrollo de sus competencias y aprendizajes, es decir, que la mayor función de un instrumento de evaluación es la mejora continua del sujeto a evaluar. Es importante entonces estimar y valorar dentro de dichos instrumentos los logros, aciertos, avances y dificultades. Algunas de las características principales de los instrumentos de evaluación sobre todo en el nivel inicial, es que estos deben ser de carácter cualitativo, de tal forma que el alumno sea evaluado por sus capacidades y cualidades y no por un número. Además de esto es trascendente mencionar que una evaluación no solo implica la mejora del alumno, sino la del mismo docente, puesto que a partir de las debilidades de a quien evalúa, puede conocer las propias. La evaluación, es una actividad que ocurre de manera permanente a lo largo del ciclo escolar, donde existe la evaluación diagnóstica o inicial, la evaluación intermedia y la evaluación final, además de las evaluaciones que normalmente se hacen al término de una situación didáctica partiendo siempre de las competencias mencionadas en el Programa de Estudios 2011. Esta última conocida como la evaluación permanente puede llevarse a cabo a través de distintos instrumentos de evaluación que permitan al docente tener una cierta claridad en el proceso que van desarrollando los niños, en que están aprendiendo y cómo lo están haciendo.
Dichos instrumentos pueden ser desde instrumentos de registro de información como: el expediente personal de los alumnos, los diarios de trabajo elaborados por el docente, o incluso portafolios que permitan la buena organización de trabajos. Por otro lado existen los instrumentos propios de evaluar las competencias de los alumnos, tales como listas de cotejo, rúbricas o escalas estimativas. Dentro de esto cabe señalar el hecho de que existan diversos instrumentos de evaluación, ya que está establecido dentro de Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde un enfoque formativo, que tener un solo instrumento de evaluación es impertinente, en la manera en que es imposible diseñar un solo instrumento que pueda abarcar todo el proceso de mejora continua por el que pasa el alumno, es por ello precisamente que existen diversos instrumentos que de una u otra manera se complementan uno con otro, de tal forma que la evaluación sea más precisa. Es entonces no solo importante sino trascendente llevar a cabo una evaluación permanente dentro del aula gracias a los distintos instrumentos elaborados para este fin, de tal forma que la mejora tanto de los alumnos como del docente sea de igual forma continua y permanente.
REFERENCIAS
Las Estrategias y los Instrumentos de Evaluación desde un Enfoque Formativo. Herramientas para la evaluación en Educación Básica. Pp. 79 Programa de Estudios 2011/ Guía para la Educadora. Educación Básica Preescolar Pp. 239. Secretaria de Educación Pública