Aprenentatge de serveis: un projecte solidari Un grup, un projecte
Procés: estructura d’un APS Com iniciar un projecte? Reconèixer les necessitats Cerquem partners Pensem un servei Preveure els aprenentatges Promoure la participació Dissenyem un pla i apliquem-lo Reflexionem sobre l’experiència Celebrem els resultats Millorar el projecte
Com iniciar un projecte? Abans de començar ens hem de plantejar: • Farem un projecte millorant un que ja existeix? • Farem una activitat nova? • En quin espai curricular es pot situar el projecte? • Quines complicitats cercarem en el centre? • Quin títol li posarem al projecte?
Reconèixer les necessitats El projecte ha de ser útil per la comunitat, per això cal una bona planificació per part del docent: • Quina necessitat ajudarà a satisfer el servei que durà a terme l’alumnat? • Com presentarem la proposta perquè els nois i noies l’enriqueixin? • Quines activitats de motivació proposarem? • Quines matèries tracten aquestes necessitats? • Quins recursos d’informació tracten d’aquest tema? • Quines pel.lícules, documentals, novel.les ajudaran a comprendre millor la situació dels receptors del servei?
Cerquem partners Al ser un treball de camp que s’ha de dur a terme, de ben segur que comporta uns costos mínims, què hem de tenir present?: • Podem fer-ho sols? • Quin tipus d’ajuda s’haurà de buscar fora del centre? • Amb quines entitats pots associar-te? • Com podem fer el contacte?, qui pot ajudar a fer-lo? • Com s’ha de determinar què ha de guanyar l’entitat que us ajuda? • Què haurem d’acordar
Pensem un servei El projecte no pot ser massa complex ni allunyat de la realitat dels alumnes, per això cal tenir present: • Quin servei pot contribuir a pal.liar de veritat una necessitat detectada? • Quines activitats s’hauran de desenvolupar? • És un servei apropiat per a l’edat i possibilitat de l’alumnat? • El servei ens ajudarà a complementar coneixements escolars? • Serà un servei enriquidor per l’alumnat? • L’alumnat té possibilitats de sortir-se’n amb èxit?
Preveure els aprenentatges Cal que planifiquem quines competències i continguts i com ho lligarem de manera curricular: • Quines competències, valors i continguts treballarem? • Què han de saber per fer correctament el servei? • A quines assignatures vincularem el projecte? • Quines activitats d’aprenentatge durem a terme? • Quan i com es realitzaran les tasques d’aprenentatge? • Quins aprenentatges ajudaran a l’alumnat en la realització del servei? • Com s’avaluaran els aprenentatges i el servei dut a terme?
Promoure la participació Per tal que tot projecte sigui reeixit, si els executors participen en la planificació el resultat és més positiu, per això hem de tenir present: • L’alumnat podrà participar en la definició del projecte? • En quins aspectes podrà participar? • El projecte tindrà espais per a la creativitat? • Com i quan participaran en la decisió, planificació i organització? • La participació en el projecte s podrà fer en grup? • Hi haurà la possibilitat de cooperar per assolir les fites previstes?
Dissenyem un pla i apliquem-lo Preveiem tots els aspectes: • Es faran reunions entre les parts implicades en el projecte? • Trobarem ajut en alguna persona dinamitzadora de l’aprenentatge servei en el territori? • Hem pogut establir les etapes principals i el calendari del projecte? • Tothom sap amb exactitud el què ha de fer i quan ho ha de fer? • Quina informació donarem a les famílies dels alumnes? • Quin seguiment farem del projecte?: indicadors
Reflexionem sobre l’experiència Val la pena fer-ho?, i mentre ho fem, compartim sensacions?. No podem obviar la importància de la reflexió, per això cal tenir present: •Per què és tan important la reflexió en qualsevol experiència educativa? • Com s’ha d’incloure la reflexió durant la realització de l’activitat? • Quines activitats de reflexió i avaluació cal programar? • Quins mitjans poden ajudar els participants a recordar l’experiència? • Com podem ajudar-los a expressar el que han pensat i sentit durant el projecte?
Celebrem els resultats Un acte d’orgull i de cloenda, sempre ajuda a motivar l’alumnat en aquesta línia solidària. Planifiquen també: • Per què cal reconèixer. Agrair i celebrar els resultats del projecte? • Com es preveu reconèixer i agrair el treball que ha fet l’alumnat participant? • Quines activitats de celebració podem organitzar? • Quines activitats de comunicació dels resultats i funcionament convé dur a terme i fer-ne la difusió? • Per què reconèixer l’èxit no està renyit amb detectar i millorar errors?
Millorar el projecte L’experiència no pot ser una anècdota, sinó una manera de treballar. Per aquest motiu, cada cop podem millorar les propostes. Hem de tenir present: • Quines activitats d’avaluació es realitzaran • Es podrà implicar totes les parts en l’avaluació? • Hi haurà la possibilitat de repetir i institucionalitzar l’activitat? • Cal modificar alguns aspectes metodològics? • Es pot millorar la relació amb les entitats que ens han ajudat? • Podrem anar implicant nous docents en el projecte el proper curs?