1° Grado
Bloque III
“Mi historia personal y familiar” Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario. Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como: antes, cuando era pequeño, cuando tenia, y reconoce que tiene una propia historia y una compartida. Describe los cambios que a tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como: antes, ahora y después.
1.
Cuando cumplimos a単os
2.
Mis recuerdos mas importantes
3.
Mi familia ha cambiado
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Identificar fechas importantes personales y familiares
Relaciona entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Cantar las “Mañanitas”. Preguntar a los niños todo lo que sepan acerca de esa canción. Cuestionar sus fecha de cumpleaños. Contestar la página 62 del libro.
Escribir el mes de su nacimiento. Formarse según el mes de su nacimiento.
Recortar el material recortable de la pagina 143 y pegar en el calendario un pastel en el día del cumpleaños de cada niño. Cuestionar si los niños recuerdan algún acontecimiento importante de su vida, en caso de si serlo, ubicarlo en el calendario.
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Pedir que cada niĂąo que lleven al aula fotografĂas personales y familiares para compartir y contar acerca de esos acontecimientos.
Reunir a los pequeños en equipos y comentar todo lo que se sepa acerca de las fotografías. Pegar en una cartulina aquellas fotografías que representen los momentos más significativos para los niños, ordenar cronológicamente y escribir una breve descripción que pasaran a exponer eventualmente frente al grupo.
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Traer a clase su juguete u objeto favorito.
Mediante sorteo elegir el orden en el que pasaran al frente a exponer su juguete u objeto favorito. Una vez al frente del salón los niños deberán contestar las siguiente preguntas: 1-. ¿Por qué es su juguete u objeto favorito? 2-. ¿Qué le recuerda ese juguete u objeto favorito? 3-. ¿Quién se lo dio?
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Escribir en una hoja brevemente la historia de su juguete u objeto favorito y dibujarlo
Preguntar a su familia si tiene una anécdota importante para comentarla al día siguiente y llevar una fotografía de su familia o la mayor parte de ella.
* Por medio de la dinámica de la “Papa Caliente” y previamente integrados en equipos se establecerá el orden en que se comentaran sus anécdotas familiares y posteriormente mostraran su fotografía y explicaran quienes están en ella y donde estaban. * En la pagina 67 del libro de texto dibujar y escribir el nombre de cada miembro de su familia.
Cuestionar sobre el concepto de “Esquema Genealógico”. Pedirles que abran su libro en la pagina 68 y observen el esquema genealógico de Joaquín. Elaborar una definición y conclusiones grupales sobre el concepto previo y con ello completar el esquema que se encuentra en la pagina 68. Abuela Abuelo Abuela Abuelo Mamá
Hijo
Papá
Hija
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Con ayuda de su familia crear su propio Esquema GenealĂłgico y preguntar a sus familiares como ha cambiado su familia a lo largo del tiempo.
Cuestionar a los alumnos todo lo que sepan sobre el concepto de “Línea del Tiempo” y con las contribuciones grupales se creará una definición del concepto. Con ayuda de los contenidos vistos previamente y la información obtenida de sus familiares hacer una línea del tiempo en la que se marquen tres tiempos: Antes, Ahora y Después, donde ubicaran sus fotográficas y escribirán los momentos más importantes de su vida.
Laura Regina Aboytes García Johana Karina Diaz López Selene Joseline Hernández Salazar Sandra Guzmán Martínez Daritza Santarosa Tierranegra
Equipo: Rombo