Las situaciones de lectura y escritura por parte de los docentes Mancillistas constituyen una de las actividades que llevan al análisis de contenidos teóricos y didácticos. Para reflexionar acerca de la naturaleza del acto de leer, se propone la lectura de diversos tipos de textos, de autores reconocidos en el área, que varían en forma y contenido, y que puedan plantear diferentes grados de complejidad de acuerdo a los conocimientos de los docentes sobre las temáticas. Luego, a partir de la confrontación de las experiencias de los docentes frente a la lectura es posible reflexionar, entre otros, sobre aspectos relacionados con la relatividad de la comprensión, los tipos de conocimiento que entran en juego en el acto de leer y las estrategias que pone en acción el lector. Es vivir el proceso de lectura para poder después facilitarlo o mediarlo en los estudiantes.
LOS MAESTROS ESCRIBEN VIRTUAL Nuestro periódico mural lo podemos encontrar en la Web. Siga la siguiente dirección y disfrute ampliamente de este espacio virtual.
MARCO HISTORICO DE LA INSTITUCION La Institución de Educación Básica “María Mancilla Sánchez” funcionó por primera vez en el año 1954 en la Calle 5 del Municipio de Puerto Colombia, lugar que cambió en repetidas ocasiones, hasta que en 1957 fue ubicada en la Calle 7 No 3 A – 64, siendo entregado a la docente MARIA MANCILLA SANCHEZ el primer pabellón,
el cinco (5) de septiembre del mismo año por el
Gobernador del Departamento, Capitán de Fragata Reyes Canal. En 1.964, por la afluencia de estudiantes fue necesaria la ampliación de ésta, construyéndose un segundo pabellón. Desde el comienzo hasta el año 1.991, se recibían alumnos de sexo femenino, de ahí el nombre de Escuela No 1 para Niñas. A partir de 1.992, atendiendo a los planes del Ministerio de Educación Nacional, en lo que respecta a la coeducación y las sugerencias del entonces Secretario de Educación Municipal, Licenciado Ramón Jaramillo (fallecido), la Institución cambió su carácter a escuela mixta, mediante Resolución No 124 del veinticinco (25) de Noviembre de 1.991 emanada de la Alcaldía Municipal, estableciéndose el grado cero (0) ese mismo año. El treinta (30) de Diciembre de 1998, el plantel adquiere el nombre de Institución de Educación Básica “María Mancilla Sánchez”, en honor a la Docente MARIA MANCILLA SANCHEZ, quien se distinguió por ser espíritu de lucha, por sus ideas de avanzada, por su entrega a la educación de los niños de nuestro municipio, prueba de ello el progreso de nuestra institución. Desde su fundación la Institución ha sido dirigida por once (11) directoras y a partir de Febrero de 1.999, amplía su cobertura hacia la integración de niños con retraso psicomotor y limitaciones En cumplimiento a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, anotados en la Ley 715 del veintiuno (21) de Diciembre de 2001, el veinte (20) de Febrero de 2002, se expide el Decreto 0121, mediante el cual se fusiona la Institución de Educación Básica No 1 “María Mancilla Sánchez” con la Institución de Educación Básica No 3 “El Carmen”, atendiendo a los criterios de ampliación de cobertura, calidad, eficiencia, equidad, optimización en el uso de la infraestructura educativa y la redistribución de los recursos humanos y financieros. Fusión que se protocolizó el día veinticinco (25) de Octubre de 2002, quedando una sola institución o colegio completo, bajo una administración, con el nombre único de Institución Educativa María Mancilla Sánchez.
Amiguitos y Amiguitas: Para mantener un ambiente y clima escolar saludable durante el presente año lectivo, te invito a interiorizar y colocar en práctica los pactos de convivencia mancillistas.
1. Puntualidad al llegar la Institución y en el cambio de clases 2. Permanencia de docentes y estudiantes dentro del salón de clases. (Permisos restringidos). 3. Organización de salón al finalizar las clases. 4. Evitar el y uso y abuso del celular dentro del salón de clases 5. Evitar el consumo de bebidas y comidas dentro del salón de clases 6. Acompañamiento de los docentes durante el tiempo que demore la hora de comunidad. 7. Los días de la comunidad, actos cívicos, culturales no deben quedarse ni estudiantes ni docentes en los salones de clases. 8. En caso de emergencia con un estudiante, el acompañamiento debe ser el siguiente: a) Director de Grupo, b) Docente de Salud y c) el docente que se encuentre disponible a la hora de la emergencia. 9. Cumplir con el uniforme respectivo (diario, Educación Física) de acuerdo al horario de clases establecido. 10. Evitar tintes de colores extravagantes en el cabello tanto en niñas como en varones así mismo los pintauñas que utilizan deben ser en colores suaves.
La diferencia entre el cristianismo y las demás religiones Buda fue una persona que desarrolló una forma de pensar, que con el tiempo derivó en una religión. Otro tanto pasó con Confucio. La mayoría de las religiones asiáticas tienen un mentor. La mayoría de ellas son de tipo “panteísta”, es decir, creen en una verdad que, al ser la suma de las verdades es superior en sí misma a sus sumandos. En algunos casos, es un estado de la persona (Nirvana). En otros casos, un incorporarse a una universalidad que incluye a todo pero a la vez es distinto de todo porque es todo. No hay un Dios personal, aunque sí una noción de universalidad distinta de sus elementos. Mahoma fue una persona que se erigió en Profeta de Dios. Dijo que recibió la doctrina que predica directamente del Arcángel San Gabriel, la cual plasmó en el Corán. Predica la sumisión (Islam) de la persona a Dios. Cree por tanto en Dios, el mismo de los judíos y de los cristianos. Creen que Jesucristo fue también un Profeta (Jeschua ben Miryam) y que Dios lo resucitó de entre los muertos, pero lo consideran inferior como tal a Mahoma. Los judíos no tuvieron un hombre como origen de su religión, sino Dios mismo, Yahvé de los Ejércitos, que se reveló a su pueblo y le escogió dentro de todos los pueblos de la Tierra para que mantuviera las creencias que entregó al más importante de sus hijos, Moisés. El único ser humano que hablaba con Dios cara a cara, y que escribió o inspiró directamente los 5 primeros libros del Antiguo Testamento, el Pentateuco de los cristianos y la Toráh de los judíos. El cristianismo se basa en cambio en Cristo, y es la única de las religiones de la Tierra que manifiesta que su Fundador es Dios mismo hecho hombre. Verdadero Dios y verdadero hombre, un personaje histórico que vino al mundo a salvarlo de su pecado original y a revelarle a Dios uno y trino. La diferencia esencial está en eso, porque nuestra Fe dice que ese Jesucristo, crucificado y resucitado, es Dios mismo. Y sin embargo, la verdad es esa: Jesús es Dios. Claro, es una verdad incómoda, que a muchos les desagrada. Porque, con buena lógica, si Jesús es Dios, ¿qué queda hacer sino hacerle caso, creerle y llevar el tipo de vida que nos dice que hay que llevar? Así pues, es más cómodo y conveniente poner en duda la divinidad de Jesús. Así, podemos seguir eternamente discutiendo acerca de lo que dijo e hizo, y los motivos por lo cual lo hizo o dijo, y las interpretaciones de lo que hizo o dijo, pero nunca nos sentiremos compelidos a actuar en consecuencia.
Enero 19 Bienvenida a los estudiantes
Del 19 al 30 de Enero Socializaci贸n del Manual de Convivencia y Decreto 1290.
Enero 30 Pre-carnaval Mancillista
CHIKUNGUÑA O CHIKUNGUNYA La fiebre chikungunya es una enfermedad vírica transmitida al ser humano por mosquitos. Se describió por primera vez durante un brote ocurrido en el sur de Tanzanía en 1952. Se trata de un virus ARN del género alfavirus, familia Togaviridae. “Chikungunya” es una voz del idioma Kimakonde que significa “doblarse”, en alusión al aspecto encorvado de los pacientes debido a los dolores articulares. Signos y síntomas La fiebre chikungunya se caracteriza por la aparición súbita de fiebre, generalmente acompañada de dolores articulares que suelen ser muy debilitantes, pero generalmente desaparecen en pocos días. Otros síntomas son los dolores musculares y de cabeza, náuseas, cansancio y erupciones cutáneas. La mayoría de los pacientes se recuperan completamente, pero en algunos casos los dolores articulares pueden durar varios meses, o incluso años. Se han descrito casos ocasionales con complicaciones oculares, neurológicas y cardiacas, y también con molestias gastrointestinales. Las complicaciones graves no son frecuentes, pero en personas mayores la enfermedad puede contribuir a la muerte. A menudo los pacientes solo tienen síntomas leves y la infección puede pasar inadvertida o diagnosticarse erróneamente como dengue en zonas donde este es frecuente. Transmisión El virus se transmite de una persona a otras por la picadura de mosquitos hembra infectados. Generalmente los mosquitos implicados son Aedes aegypti y Aedes albopictus dos especies que también pueden transmitir otros virus, entre ellos el del dengue. Estos mosquitos suelen picar durante todo el periodo diurno, aunque su actividad puede ser máxima al principio de la mañana y al final de la tarde. Ambas especies pican al aire libre, pero Ae. aegypti también puede hacerlo en ambientes interiores. La enfermedad suele aparecer entre 4 y 8 días después de la picadura de un mosquito infectado, aunque el intervalo puede oscilar entre 2 y 12 días.
LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN
¿Qué conveniencia tiene la planeación estratégica en específico? Podemos considerar la Planeación Estratégica como la herramienta de diagnóstico, análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer actual y camino que deben recorrer en el futuro las instituciones, para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr el máximo de beneficios. “Este proceso es tan importante que determina el futuro de un organismo”. Para que sea más conveniente, esta planeación debe guardar coherencia, armonía y correlación entre la misión, políticas, estrategias y metas institucionales. ¿Qué impacto sobre el desarrollo curricular puede tener su presencia o su ausencia? La fase más importante del diseño curricular es la planeación, esto es el planteamiento teórico y fundamentado de las actividades que propicien los resultados esperados del currículo. La planeación estratégica en el diseño curricular es de suma importancia porque de ésta depende la correcta operación, reduciendo riesgos de error, y la evaluación adecuada del currículo. El uso de elementos conceptuales de la planeación estratégica en el diseño curricular facilita la organización de la información, involucrada en el proceso de conformación de un currículo. Por el contrario la carencia de una buena planeación estratégica causa caos en el desarrollo curricular debido a que se desarticulan los factores necesarios para el logro de los objetivos organizacionales. ¿Cómo se podría implementar, en el caso de que no exista en la institución? Primero debemos identificar los actores, factores y acciones requeridos para el logro de los objetivos, luego definir la secuencia de pasos para combinar estos actores, factores y acciones hacia el objetivo, explorando todas las posibilidades y alternativas estratégicas de cambio y transformaciones posibles, frente a las necesidades, problemas (debilidades) y amenazas, así como a las fortalezas y oportunidades que se presentan tanto en el medio interno como externo.
Enero 1
Libia Santiago Ahumada Loren Paternina Altamar
Enero 3
Roci贸 Quiroz Villafa帽e
Enero 13
Clara Castillo Meza
Enero 17
Diana Ariza Collante
Enero 26
Luz Marina Vanegas Murcia
AMBIENTE SALUDABLE
Bienvenidos profesores, niños, niñas, adolescentes, administrativos, padres de familia, señora y señores. El propósito es llevar a la reflexión y a la acción estrategias participativas y organizativas que se van a realizar desde ya y dirigidas a defender el derecho a un ambiente sano. RAZONES PARA ACTUAR: La vida en el planeta se está muriendo y no podemos quedarnos sin hacer nada si no actuamos de manera consciente en el cuidado y defensa de los elementos que dan vida a la tierra irremediablemente llegaremos al colapso. Creemos que los problemas ambientales no nos afectan. Creer que la contaminación, deforestación, desechos tóxicos, basuras, extensión de las especies, frenar la contaminación atmosférica es posible, siempre y cuando él mundo ponga los medios para hacerlo. De la captación del dióxido de carbono a la reforestación, las soluciones recurren tanto a las altas tecnologías como a la misma naturaleza. Degradación del medio social…no toca a nuestros seres queridos, familia, comunidad, es un error. En nuestro país mueren niños por enfermedades diarreicas y respiratorias, productos de ambientes insalubres, vemos como el agua de ríos están contaminados por metales pesados como consecuencia de la explotación sin control. Estos son ejemplos qué permiten darnos cuenta de la necesidad de sembrar en nuestra comunidad educativa SEMILLAS DE AMOR hacia a nuestro entorno natural, social y cultural. Es necesario fortalecer el sentimiento de pertenencia y respeto, así como la actitud crítica que permita opinar, participar y organizarse para defender el derecho a un ambiente sano desde la escuela y comenzamos ya!
RECREACIÓN EN LOS PARQUES Desde el pasado 2014 la Universidad Simón Bolívar y la Gobernación del Atlántico pusieron en marcha el proyecto “Agenda al Parque”, que busca sensibilizar a la comunidad para optimizar el uso de los parques ubicados en los diferentes municipios del departamento. La propuesta desarrolló acciones de capacitación y formación a pobladores de los diferentes municipios atlanticenses, conscientes de la importancia que tienen los parques como sitios propicios para la recreación, en donde se reconocen estos sitios como espacios para la sana convivencia y esparcimiento de sus habitantes. Se destaca que la vinculación de la universidad Simón Bolívar a este tipo de propuestas, hace parte del programa de responsabilidad social en el que está trabajando la institución y que tienen en la educación, el punto clave para que la comunidad se sensibilice con su entorno. Puerto Colombia también fue favorecido por este proyecto. Estudiantes de nuestra Institución, hicieron parte de esta iniciativa y fueron certificados como gestores culturales preparados para apoyar en el proceso de recuperación y aprovechamiento de estos grandes espacios
con
ambientes
recreativos.
Destacamos, además, que este proyecto ayudará en la reducción de la inseguridad que reporta la comunidad, en muchos de los parques de los municipios y sus alrededores.