Escuchamos un debate

6. Buscamos en parejas un debate en la televisión, en la radio o en Internet. Lo vemos y escuchamos. Usamos la siguiente guía de observación. Copiamos la guía en nuestro cuaderno. Modificamos esta guía de observación según el debate y para incluir aspectos importantes que observemos en el desarrollo de este.

Guía de observación y registro de debates Medio en el que se observó el debate: Nombre o tema del debate: Fecha: Participantes: Aspectos, desarrollo y organización Comentarios ¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expresadas por los participantes? ¿Con qué postura estuvimos de acuerdo? ¿Cómo validó cada participante sus argumentos? ( ) Datos y hechos demostrables. ( ) Ejemplos ( ) Citas de alguna autoridad en el tema ( ) Causa – consecuencia ( ) Otro ¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? ¿Qué hizo cada participante? El moderador* Los participantes El público**

(*,**) Si participaron en el evento.

7. En parejas vemos y escuchamos los siguientes debates.

Elegimos uno y respondemos las preguntas.

VII Torneo Escolar de Debate - Comunidad de Madrid – Final, en http://bit.ly/2fYD3tW

Debate LT: ¿Es necesario eliminar las tareas escolares? http://bit.ly/2gPRVib

En el Ring: Tarea escolar, ¿pérdida de tiempo o no? en:http://bit.ly/2gQ382b

¿A favor o en contra de la caza de animales? en: http://bit.ly/2fFYSxf

Creación vs Evolución Miguel Nuñez, en: http:// bit.ly/2fFTA56 • ¿Tenía una posición sobre el tema, antes de ver y escuchar el debate? • ¿Qué argumento fortaleció o me hizo cambiar mi posición inicial sobre el tema? • ¿Cuál es mi posición actual, luego de ver y escuchar el debate? • Explicamos a la clase cómo una idea o propuesta apoyada por argumentos, razones, datos e información estadística es más creíble y convincente que una propuesta ambigua y mal sustentada.

Ejemplo de DEBATE-Augusto D’Halmar-Práctica IV, en http://bit.ly/2gDijsA