5. Zabawy logopedyczne Jesień słynie z onomatopei. Gdy tylko pomyślimy o jesieni, od razu w głowie pojawiają się nam odgłosy deszczu, szum wiatru, dźwięk szeleszczących liści… Zabawy sensoryczne wpływają również na rozwój mowy. Jest to szczególnie ważne dla tych dzieci, u których rozwój ten jest opóźniony, czy też dla niemowląt, które są na etapie nabierania umiejętności mówienia. Warto więc wprowadzić działania logopedyczne do domu i do przedszkola – przeprowadzać je podczas codziennych zabaw, w terapii czy podczas zajęć. Odpowiednia stymulacja mózgu, całego ciała, postawy korzystnie wpływa na rozwój mowy i jej aparatu. Wylosuj kasztan z literką: wymyśl słowo h Potrzebne będą: kasztany, marker, pojemnik
W pojemniku umieść kasztany, na których wcześniej zapiszesz litery. Dziecko losuje jeden kasztan, odczytuje literę i próbuje podać słowo rozpoczynające się na nią. h Wskazówka: Litery
na kasztanach mogą być dowolne, np. tylko samogłoski, lub możesz zaproponować wszystkie litery alfabetu (z wyłączeniem ą, ę, ń, y). Weź pod uwagę umiejętności dzieci w grupie. W zależności od zaawansowania grupy, można utrudnić zadanie, prosząc dziecko o podanie słowa rozpoczynającego się na daną literę i dodatkowo należącego do konkretnej kategorii, np. imię, zwierzę, owoc, warzywo itd.
Ułóż imię z darów jesieni h Potrzebne będą: dary jesieni (liście, żołędzie, szyszki, kamyki, suszone jagody itp.)
Poproś dzieci, aby z dostępnych darów jesieni ułożyły kształt pierwszej litery swojego imienia, a następnie całe imię. Młodsze dzieci mogą następnie układać proste wyrazy znane z ich otoczenia. Starsze dzieci mogą natomiast układać dowolne wyrazy, a nawet całe zdania. Jesienne wyliczanki h Potrzebne
będą: teksty jesiennych wyliczanek, przedszkolne znaczki, maskotka jeżyka lub szyszka, jesienny liść, kasztany, orzech włoski Wyliczanki można wykorzystać do organizacji różnych zabaw i codziennych czynności: B Tę rymowankę można wykorzystać, by ułatwić dzieciom zapamiętanie swoich znaczków. Przedszkolaki siedzą w kole i recytują rymowankę. Podają sobie z rąk do rąk maskotkę jeżyka lub symbolizującą jeża szyszkę. Ten, kto trzyma jeżyka na ostatnim słowie rymowanki, podaje go kolejnemu dziecku, podchodzi do krzesełka ze swoim znaczkiem i siada na swoim miejscu przy stole. C Tę rymowankę można wykorzystać do organizacji grupy przed śniadaniem. Przedszkolaki ustawiają się w rzędzie przed drzwiami do łazienki. Nauczyciel recytuje wierszyk i wskazuje kolejno na dzieci – ten, na kogo wypadnie, idzie myć ręce. Wskazówka: Opcjonalnie dzieci mogą stać w parach, a nauczyciel wskazywać jednocześnie dwójkę dzieci, aby skrócić czas oczekiwania na umycie rąk. D Tę rymowankę wykorzystamy podczas zabawy ruchowej. Dzieci poruszają się swobodnie po całej sali. Jedno z nich stoi z boku, trzymając w ręku listek i wypowiadając słowa rymowanki. Gdy skończy mówić tekst, dzieci zastygają w bezruchu – zamieniają się w drzewa. Dziecko wybiera to „drzewo”, które najlepiej (według niego) wykonało zadanie, przekazuje mu listek i zabawa zaczyna się od nowa.
20
