Natura sensorycznym placem zabaw
1.
Wiosna to pora roku, podczas której przyroda budzi się do życia. Natura daje mnóstwo możliwości do działań sensorycznych. To wspaniałe środowisko, które sprzyja nauce i zabawie. Spacery, obserwacje przyrodnicze, wyjścia w teren, projekty realizowane z naturalnymi okazami zapraszają do eksplorowania i podziwiania otaczającego świata. Świat przyrody to niezwykła przygoda, a także miejsce, w którym dzieci dokonują odkryć, rozwijają wyobraźnię, doświadczają oraz przede wszystkim integrują zmysły. Polisensoryczny charakter natury sprawia, że dla dobrostanu dzieci nie potrzeba drogich zabawek, pomocy terapeutycznych. Wystarczy wsłuchać się w wiosenne ptasie trele, obserwować pąki na drzewach, wąchać rozkwitające kwiaty, dotykać kropli rosy. Naturalna przestrzeń odpowiada również na potrzeby zmiany, ruchu, wyciszenia i relaksu. Obcowanie z przyrodą uwrażliwia dziecko na piękno, jak również wyzwala opiekuńczy stosunek do niej. Wiosenne wyprawy: co się dzieje nad rzeką, w parku, na łące, w lesie, nad jeziorem… h
Potrzebne będą: lupy, lornetki, płócienne lub papierowe woreczki do zbierania okazów, atlasy zwierząt i roślin Wybierzcie się na wiosenny spacer w różne środowiska przyrodnicze. Obserwujcie przebudzenie przyrody – wypatrujcie i nasłuchujcie pierwszych oznak wiosny. A gdy wiosna nastanie w pełni, porównajcie zmiany, jakie zaszły w przyrodzie. Oto, co możecie robić podczas wiosennych wypraw: • szukać pierwszych kwiatów wiosennych (śnieżyczka przebiśnieg, rannik zimowy, krokus wiosenny, krokus złocisty, ciemiernik biały); • bawić się liśćmi lepiężnika, wkładać jedne łodyżki w drugie i używać jako „parasola”; • zbierać brązowe szyszki olszy i wykorzystywać je później do zabawy; • podziwiać kwiaty rosnące nad rzeką i strumieniami leśnymi (np. niezapominajkę błotną, kaczeńce); • szukać drzew z „kotkami” (baziami), krzewów z kolcami; • zbierać wiklinę na plecionki; • obserwować rozwój kwiatów olszy i topoli; • dostrzegać różnorodność barw na łąkach; • dmuchać na kwiatostany mniszka (dmuchawce) i łapać nasiona; • przejść się przez teren porośnięty przytulią czepną, następnie zdejmować jej łodyżki z ubrań i tworzyć girlandy; • szukać białych kwiatów jasnoty białej i żółtych ziarnopłonu wiosennego; • oglądać pąki krzewów bzu czarnego i szukać pąków na innych krzewach i drzewach; • rozpocząć całoroczną obserwację krzewów kaliny i dzikiej róży; • oglądać pędy majowych drzew szpilkowych; • obserwować kwiaty podczas słonecznej i pochmurnej pogody; • dokonać trzydniowej obserwacji rozwoju liści wybranego drzewa lub krzewu; • szukać na podłożu leśnym nasion świerków, sosen oraz innych roślin leśnych; • poszukiwać pierwszych liści na drzewach i krzewach; • oglądać kwitnące krzewy (oczar omszony, zimnokwiat wczesny, forsycja, lilak pospolity), wąchać kwiaty, obserwować owady i ich aktywność; • zbierać szyszki w lesie, suszyć je na wiosennym słońcu (i porównywać szyszki wysuszone z szyszkami wilgotnymi), gromadzić je do zabaw i prac plastycznych; 9
