2.3. BASES CONCEPTUALES

Lo rodearon millones de individuos,

con un ruego común: ¡Quédate, hermano!”. Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo.

Entonces, todos los hombres de la tierra,

le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;

incorporose lentamente,

abrazó al primer hombre; echose a andar…

2.3. BASES CONCEPTUALES

César Vallejo Mendoza

(El Comercio, 2002: 360)

2.3.1. ESTRATEGIA La estrategia alude a una aproximación global, que puede

desplegarse en un abanico de técnicas y actividades que el docente propone a

los estudiantes para que estos desarrollen en forma individual o grupal.

2.3.2. LÉXICO El estudiante aprende a generalizar, comparar, oponer, inferir, etc.

Empieza con la predicción léxica, que es la inferencia de significados, según el

contexto lingüístico, social y cultural. De esta manera asimila formas y

funcionamientos del código, luego sigue la predicción semántica, que consiste

en aplicar y asociar conocimientos, tales como la identificación de estructuras

textuales, de cartas, periódicos, informes científicos, etc.

En su sentido más general, léxico es el libro que recoge las palabras o el conjunto

de las unidades lingüísticas (lexemas), que constituyen la lengua de una

comunidad determinada. “El léxico se diferencia del vocabulario (constituido por las palabras o unidades del discurso) y se denomina así al conjunto de los

morfemas base, a las posibles formas de derivación desde el punto de vista de

su significado, y no de sus funciones morfosintácticas”. (RAE, 2012: XXI).

2.3.3. ORTOGRAFÍA La ortografía es el conjunto de normas que regulan la correcta

escritura de una lengua. Se denomina también así la disciplina lingüística que se

ocupa de describir el funcionamiento del sistema ortográfico, de fijar sus normas

y de efectuar las modificaciones necesarias para la mejor adecuación a sus fines.

La función esencial de la ortografía es facilitar y garantizar la comunicación

escrita entre los usuarios de una lengua mediante el establecimiento de un

código común para su representación gráfica. Cumple, además, un papel

esencial como factor de unidad lingüística, pues impone una representación

gráfica uniforme y compartida por encima de las variantes de pronunciación que

puedan existir debido a factores geográficos, socioculturales e incluso

individuales.

“La ortografía se concreta en un conjunto de normas que deben ser respetadas por todos los hablantes que deseen escribir con corrección. Su incumplimiento

da lugar a las comúnmente denominadas faltas de ortografía. El conocimiento

de las normas ortográficas es condición necesaria para el completo desarrollo

del individuo, ya que es indisociable de la adquisición de las destrezas básicas

de la lectura y la escritura. Es la propia sociedad la que recompensa a quienes

dominan la ortografía con una buena imagen social y profesional y, en sentido

contrario, la que sanciona a las personas que muestran una ortografía deficiente

con valoraciones que afectan a su imagen y pueden restringir su promoción

académica y profesional”. (LAROUSSE, 2012: 917).

2.3.4. DESARROLLO DE LA OBSERVACIÓN La observación es una facultad que la

mayoría de las personas poseemos, pero desafortunadamente no la

desarrollamos porque por lo general nos acostumbramos solo a ver o mirar, mas

no a observar. “La observación requiere ejercicio constante. Existe una fase

inicial en la que el individuo aprende a interiorizar. No es la simple acción de ver

o mirar, sino la de captar, mediante un análisis minucioso, el mayor número de