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Familias en riesgo psicosocial [3.1] ¿Cómo estudiar este tema? [3.2] Concepto de riesgo psicosocial [3.3] Criterios de valoración del riesgo psicosocial [3.4] Factores asociados al riesgo psicosocial [3.5] Factores de protección de la familia [3.6] Crisis familiares [3.7] Familias en situación de riesgo psicosocial

TEMA

[3.8] Referencias bibliográficas

2 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

• •

Factores asociados a

Factores de

riesgo

las situaciones de

protección de la

psicosocial

riesgo

familia

Factores e indicadores Variables relacionadas con el riesgo psicosocial Criterios de valoración del riesgo psicosocial

• • • • • •

Factores de tipo personal, social y político Factores asociados a la economía doméstica Factores asociados a la vivienda Factores asociados a la salud e higiene Factores asociados al ocio Factores relacionados con el individuo, la familia y el entorno

• •

Bases de datos centradas en un único documento Bases de datos que reúnen varios tipos de documentos

Familias en situación de riesgo

Crisis familiares

psicosocial • • •

De carácter material o físico De relaciones conflictivas con el entorno De relaciones conflictivas intrafamiliares

• •

Familias normativas y familias en riesgo Consecuencias del riesgo para los menores

Asesoramiento Psicopedagógico a Familias en Situaciones de Riesgo Psicosocial

•

Situaciones de

Esquema

TEMA 3 – Esquema

Concepto y evolución del riesgo psicosocial

Familias en situación de riesgo psicosocial

Asesoramiento Psicopedagógico a Familias en Situaciones de Riesgo Psicosocial

Ideas clave 1.1. ¿Cómo estudiar este tema? Para estudiar este tema tendrás que leer y estudiar las Ideas clave que se recogen a continuación. Aunque consideramos que la diversidad familiar es un valor a tener en cuenta, entendemos que no todos los estilos de vida familiar y los modos de interacción entre progenitores e hijos son igualmente funcionales. En ocasiones encontramos en nuestros entornos contextos familiares en los que no se cubren, de forma adecuada, las necesidades de los menores. Estas situaciones suponen un riesgo y amenaza para el desarrollo de su integridad física y/o psicológica de los miembros más vulnerables dentro de las familias. En este tema vamos a acercarnos a estas situaciones de riesgo familiar, deteniéndonos con antelación en el propio concepto y definición del riesgo social. Conocer los factores indicativos de riesgo social familiar nos puede ayudar a identificar situaciones en las que los menores pueden hallarse en desprotección social. No debemos olvidar que la protección al menor es una prioridad dentro de la intervención socioeducativa. En este tema analizaremos algunos de los puntos fundamentales para poder valorar la dinámica de las familias en situación de riesgo social. » Concepto y evolución del riesgo social. » Criterios de valoración del riesgo psicosocial. » Factores asociados al riesgo psicosocial. » Factores de protección de la familia. » Crisis familiares. » Familias en situación de riesgo psicosocial.

TEMA 3 – Ideas clave

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3.2. Concepto de riesgo psicosocial Como hemos citado con anterioridad, la familia es el principal contexto en el que sus miembros cubren sus necesidades de desarrollo y se socializan, adquiriendo las competencias básicas para convertirse en miembros activos de sus respectivas comunidades. Desde las perspectivas sistémicas y ecológicas se explica que, para satisfacer las necesidades evolutivas-educativas, las familias pueden utilizar diferentes estrategias. Por ello, la diversidad familiar palpable en nuestros días, no debe entenderse como una amenaza para que la familia pueda continuar asumiendo sus funciones básicas o una crisis de la institución familiar. Las familias han evolucionado históricamente y en esta evolución han ido variando sus funciones y estructura. Pero, en ocasiones, encontramos en nuestros contextos profesionales familias en las que las necesidades de los menores no son satisfechas o sus derechos se ven vulnerados. En muchas ocasiones, estas situaciones de precariedad conducen a lo que conocemos como «situación de riesgo social». A continuación vamos a explicar qué son estas situaciones y cuáles son los factores desencadenantes de estas situaciones. El Diccionario de la Real Academia Española define el riesgo como ‘contingencia o proximidad de un daño’. En coherencia con esta definición, el significado de riesgo puede aproximarse a: La posibilidad de que una persona, grupo o comunidad pueda sufrir daño físico, psicológico o sexual. La definición de situación de riesgo social, al igual que la definición de familia, ha ido evolucionando con el paso del tiempo. Si bien en décadas pasadas otorgábamos un peso excesivo a la disponibilidad de recursos económicos por parte de la familia para entender que podía existir una situación de riesgo social, hoy en día sabemos que ser pobres no es siempre sinónimo de desorganización o disfuncionalidad.

TEMA 3 – Ideas clave

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En la actualidad identificamos que las situaciones de riesgo social están más vinculadas al desigual acceso a las oportunidades por razón de género, raza o condición física, psíquica o social (Amador y Musitu, 2011).

Recursos económicos

Desigual acceso a las oportunidades Figura 1. Los profesionales que intervienen desde la perspectiva ecológica-sistémica consideran que el riesgo social no es un atributo de la persona sino una circunstancia que aparece como resultado de su interacción con el entorno en el que vive.

3.3. Criterios de valoración del riesgo psicosocial En nuestro entorno social encontramos familias que encuentran considerables dificultades para ejercer, de forma adecuada, sus responsabilidades y/o satisfacer las necesidades de sus miembros. Las familias que encuentran dificultades para satisfacer las necesidades de sus miembros pueden llegar a ser familias en situación de riesgo social. Las familias en situación de riesgo social deben ser objeto de especial apoyo y protección. De igual manera, con relativa frecuencia identificamos en los ámbitos educativos menores que, sobrepasados por algunas situaciones que viven, se muestran confusos, asustados y que desarrollan pautas de comportamiento alejadas de la norma.

TEMA 3 – Ideas clave

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El concepto de riesgo social está íntimamente ligado a los factores o instrumentos que nos van a permitir detectarlo. Por tanto, es necesario distinguir entre los factores y los indicadores según recogen González y Guinart (2011).

Factores

Indicadores

Elementos, circunstancias o influencias que contribuyen a producir unos resultados concretos.

Instrumentos que usamos para indicar la presencia de un fenómeno y medir su magnitud.

Figura 2. Distinción entre factores e indicadores según González y Guinart (2011).

Variables relacionadas con el riesgo psicosocial. En cuanto a las situaciones que de riesgo social, suelen responder a diferentes variables personales, familiares y sociales. Es importante que nos detengamos en conocer cuáles son estos factores desencadenantes para que, en primer lugar, podamos comprender la situación y para que, sobre todo, podamos prevenir nuevos riesgos. Algunos de estos factores o variables personales, familiares y sociales que pueden conducir a una situación de riesgo han sido identificados como: Variables que indican situaciones de riesgo Familiares Sociales El desigual acceso a los Un menor con discapacidad recursos dificulta que una El déficit de recursos sociales puede tener más dificultades familia atienda las y sanitarios dificulta el para satisfacer sus necesidades de sus miembros bienestar de la infancia necesidades menores Una comunidad sin Un menor con dificultades de Algunas enfermedades o suficientes recursos adicciones condicionan el aprendizaje puede ver educativos merma la comprometida su autonomía bienestar de la familia igualdad de oportunidades Personales

Tabla 1. Variables personales, familiares y sociales que pueden conducir a una situación de riesgo.

Las variables se combinan y retroalimentan haciendo que una situación pueda, finalmente, ser considerada como situación de riesgo social. Por sí sola ninguna de estas variables explicaría una situación de riesgo, pero sí la combinación de todas ellas.

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Lucía, de 6 años, vive con sus padres y su hermano

Se pasa las tardes en casa y en la plaza del barrio

Con la crisis, la empresa en la que trabaja su padre ha quebrado

Lucía presenta dificultades de aprendizaje

Su madre tiene fibromialgia y hace años que no trabaja Figura 3. Ejemplo de situación de riesgo social.

Es importante puntualizar que los factores o variables de riesgos pueden ser detectados por el profesional a través del historial personal, familiar y social del alumno. Criterios de valoración de las situaciones de riesgo psicosocial Estas situaciones de riesgo social pueden valorarse dependiendo de: » Gravedad: en gravedad media, baja o alta. » Grado de indefensión: capacidad de respuesta del menor. » Características de las personas responsables y del entorno familiar.

3.4. Factores asociados al riesgo psicosocial Aunque ya nos hemos referido a una serie de variables personales, familiares y sociales que se asocian a la aparición de situaciones de riesgo social para las familias, lo cierto es que existen multitud de clasificaciones en torno a los factores facilitadores de las situaciones de riesgo social. Para que conozcamos algunas de las clasificaciones más relevantes y los factores que con mayor frecuencia se asocian a estas situaciones de riesgo, vamos a detenernos en dos autores.

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Por una parte Fernández (2013), quien distingue entre: factores personales sociales y políticos, factores asociados a la economía doméstica, factores asociados a la vivienda y factores asociados a la salud. Y, por otra parte, la clasificación de González y Guinart (2011), quienes distinguen entre: factores asociados al individuo, factores asociados a la familia y factores asociados al entorno. Recuerda que todas las clasificaciones pueden ser igualmente válidas, lo importante de todas ellas es que nos faciliten elementos que nos ayuden a identificar posibles situaciones de riesgo social para las familias.

Factores personales, sociales y políticos Factores asociados a la economía doméstica

Clasificación de factores (Fernández, 2013)

Factores asociados a la vivienda Factores asociados a la salud

Factores de riesgo psicosocial

Factores asociados al ocio Factores asociados al individuo

Clasificación de factores (González y Guinart, 2011)

Factores asociados a la familia Factores asociados al entorno

Figura 4. Factores de riesgo psicosocial según Fernández, (2013) y González y Guinart, (2011).

Clasificación de factores (Fernández, 2013) Nos detendremos ahora en la primera clasificación elaborada por Fernández (2013). Para este autor las dificultades que pueden conducir a una familia a una situación de riesgo se desglosan de la siguiente manera.

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» Factores de tipo personal, social y político

Factores de tipo personal

Formación

• La formación de una persona condiciona su grado de empleabilidad y sus oportunidades. • Una formación insuficiente puede dificultar que se desarrolle una respuesta adecuada a determinadas situaciones.

Enfermedad

• Las enfermedades generan estrés en los diferentes miembros de una familia. • Una persona enferma puede ver comprometida su vida social.

Habilidades sociales

• Un insuficiente repertorio de habilidades dificulta el cumplimiento de las obligaciones familiares. • Las habilidades sociales de una persona condicionan su bienestar y salud

Discapacidad

• Una discapacidad es una variable, que en nuestra sociedad puede dificultar la integración social y participación de las personas en sus entornos. • Las personas con discapacidad tienen, por lo general, mayores dificultades para acceder al empleo. Figura 5. Factores de tipo personal.

Factores de tipo social y político Educación

El desigual acceso o permanencia en el sistema educativo puede convertirse en una situación de discriminación social.

Desempleo

El trabajo remunerado es una condición necesaria para la integración social y autonomía de la persona.

Discriminación

Recursos

Determinadas personas o colectivos sufren la discriminación al ser estigmatizados y objetos de prejuicios. Si una comunidad carece de recursos y equipamientos educativos, de salud o de ocio, se dificulta la integración de su población. Figura 6. Factores de tipo social y político.

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» Factores asociados a la economía doméstica Cuando hablamos de economía doméstica nos referimos a las decisiones que toma una familia en relación a la administración de ingresos y gastos cotidianos y a la adquisición de bienes y servicios. Entre las principales fuentes de ingresos de una familia destacan: los salarios, las pensiones, las rentas, las prestaciones y las subvenciones y becas. En relación con la economía doméstica, la principal dificultad con la que suelen encontrarse las familias es encontrar el equilibrio entre ingresos y gastos. En muchos casos, las familias comienzan un proceso de riesgo social cuando se da un desajuste importante entre ingresos y gastos o cuando disminuyen o desaparecen por completo los ingresos mientras que se mantienen los gastos. En la siguiente ilustración mostramos esta situación de desequilibrio de la economía doméstica: Los ingresos pueden reducirse o desaparecer en una situación de desempleo, enfermedad o fin de una prestación

Los gastos tienen a aumentar o a mantenerse estables, siendo los más básicos y difíciles de reducir la alimentación y la vivienda Figura 7. Muestra del desequilibrio de la economía doméstica.

» Factores asociados a la vivienda La vivienda es una necesidad básica de toda la familia y el «derecho a disfrutar de una vivienda digna y adecuada» es uno de los derechos fundamentales recogidos en la Constitución Española de 1978. El disfrute de este derecho básico puede prevenir la aparición de situaciones de riesgo social.

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Aunque es cierto que son muchas las formas de residencia (pisos, apartamentos, viviendas unifamiliares, residencias, etc.), numerosas familias de nuestro entorno encuentran dificultades significativas para comprar, alquilar o mantener una vivienda que se adecúe a sus necesidades. En ocasiones estas dificultades son de tal magnitud que las familias se ven imposibilitadas para hacer frente a la necesidad de espacio común de convivencia, originándose una situación de riesgo social. » Factores asociados a la salud e higiene Una de las principales funciones atribuidas a la familia es la de garantizar la salud e higiene de sus miembros. Tanto una alimentación inadecuada como una atención médica insuficiente repercuten en la salud y bienestar de los menores, en su crecimiento y desarrollo y en su capacidad de aprendizaje. Los menores, las personas enfermas o en situación de dependencia reciben apoyo de los miembros de su familia para poder disfrutar de un bienestar físico, psíquico y social. No todas las personas adultas muestran habilidades para el cuidado y la ayuda de sus familiares. En nuestro entorno podemos observar algunas variables, relacionadas con la salud, que facilitan que las familias evolucionen hacia procesos de riesgo social:

Variables relacionadas con la salud Desconocimiento o infravaloración de la relevancia de la alimentación en el desarrollo infantil Situaciones consideradas en el umbral de la pobreza, con unos ingresos inferiores a los considerados mínimos para poder vivir en una sociedad determinada Desconocimiento de las técnicas para la adquisición de hábitos Desvaloración de la importancia de la salud y la higiene Insuficiente inteligencia emocional y social Sobrecarga en las tareas de cuidado Insuficiente interés por la relación de ayuda Figura 8. Variables relacionadas con la salud.

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Igualmente, los entornos domésticos insalubres son una amenaza para el mantenimiento y la promoción de la salud de las personas que lo habitan, en particular de los menores y las personas en situación de dependencia. Ofrecer a las familias pautas para la adquisición de hábitos saludables contribuye a la prevención de situaciones de riesgo psicosocial. » Variables asociadas al ocio El ocio contribuye al descanso y al bienestar de las personas, y su disfrute en familia favorece la cohesión y el crecimiento familiar. Las familias deben disfrutar del espacio de ocio de una manera creativa y placentera, acorde con sus posibilidades económicas, sus gustos y las necesidades de sus miembros. En la práctica encontramos multitud de familias que no pueden satisfacer sus necesidades de ocio, entre otras, por las siguientes razones:

Razones por las que no se pueden satisfacer las necesidades de ocio Limitado repertorio de habilidades personales y sociales Insuficiencia de recursos económicos Excesivo tiempo de trabajo y estrés Insuficiente valoración del ocio y del descanso Limitado conocimiento de las necesidades del ser humano Figura 9. Razones por las que no se pueden satisfacer las necesidades de ocio.

Clasificación de factores según González y Guinart (2011) La segunda clasificación a la que queremos hacer referencia ha sido desarrollada por González y Guinart (2011). En esta clasificación los autores han distinguido entre factores relacionados con el individuo, con la familia y con el entorno. A continuación desarrollamos esta triple clasificación de factores que conducen a posibles situaciones de riesgo psicosocial en la familia.

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Factores de riesgo relacionados con el individuo  Deficiencias o discapacidad.  Enfermedades crónicas.  Falta de escolarización, fracaso y absentismo escolar.  Antecedentes de desatención (negligencia, abandono físico y emocional).  Maltrato físico, psicológico o sexual.  Problemas conductuales (no aceptación de las normas, hurtos, consumo de drogas, etc.). Figura 10. Factores de riesgo relacionados con el individuo.

La familia tiene asignados determinados roles en la cobertura de las necesidades básicas de los menores. La familia debe acometer la tarea de cuidado y facilitación de la integración social del menor. Cuando se dan algunas de las situaciones mencionadas a continuación puede estar gestándose una situación de riesgo social para el menor.

Factores de riesgo relacionados con la familia  Inestabilidad de pareja en los padres.  Desajustes en la estructura familiar.  Conflictos entre miembros de la familia.  Padres solos y/o sin red de apoyo familiar o social.  Falta de habilidades parentales.  Ambiente familiar hipoestimulador.  Hábitos no saludables de los padres. Figura 11. Factores de riesgo relacionados con la familia.

Hay otros factores sociales que inciden en muchas familias y limitan el bienestar de sus miembros. Son situaciones de desventaja social en relación con la vivienda, la educación, la salud, el empleo, etc. que afectan en mayor medida a determinados grupos sociales (minorías étnicas, inmigrantes).

Factores de riesgo relacionados con el entorno  Crisis económicas.  Discriminación frente a diferencias culturales.  Falta de oportunidades derivadas de las desigualdades sociales.  Políticas sociales insuficientes. Figura 12. Factores de riesgo relacionados con el entorno.

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Otros factores que intervienen en situaciones de riesgo No queremos concluir el apartado relativo a factores asociados a las situaciones de riesgo social sin hacer mención a otros factores que en muchas ocasiones también se identifican con este tipo de situaciones y que detallamos a continuación. » Estilos parentales. Muchos estudios han puesto de manifiesto que los estilos parentales de socialización pueden ser determinantes para la prevención o aparición de situaciones de riesgo social en las familias. En reiteradas ocasiones se han identificado estilos parentales autoritarios y negligentes, caracterizados por un menor afecto y apoyo y una mayor utilización del castigo, con la aparición de algunas problemáticas de ajuste familiar. Por el contrario, se han asociado aquellos estilos más democráticos, en los que los padres y madres muestran un mayor apoyo y sensibilidad hacia las necesidades de sus hijos, con una menor incidencia de problemáticas familiares. » Clima afectivo. Algunos trabajos de investigación sobre la familia han apuntado que la calidad de las interacciones entre padres e hijos constituyen un factor fundamental de prevención de conductas de riesgo social de los menores. En el trabajo desarrollado por Martínez-Ferrer, Musitu, Murgui y Amador (2009), se relaciona una baja cohesión familiar, conflictos familiares y estrategias disfuncionales para su resolución con la participación de adolescentes en actos delictivos. » Comunicación familiar. Un ambiente familiar negativo, caracterizado por la falta de comunicación, o un estilo comunicativo negativo suele asociarse con conductas disfuncionales dentro de la familia. Por el contrario, un estilo de comunicación abierto y fluido, donde el intercambio de ideas, de puntos de vista, puede realizarse de forma clara y empática, ejerce un efecto protector frente a las situaciones de riesgo psicosocial, sobre todo para los menores. » Calidad de la relación marital. No solo son importantes las relaciones paternofiliales en el núcleo familiar, también cobran una especial relevancia las relaciones entre la pareja. Se han investigado los posibles efectos adversos de los desacuerdos entre los progenitores o las separaciones y se ha observado que las mayores situaciones de riesgo social se asocian, más que al tipo de familia, al mal funcionamiento familiar.

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3.5. Factores de protección de la familia Frente a todos estos factores o circunstancias, que pueden llevar a situaciones de riesgo social, la familia también cuenta con una serie de factores de protección frente a posibles crisis o situaciones adversas. Estos factores de protección contribuyen a la cohesión grupal, al normal desarrollo de los procesos de adaptación y a la mejora de los procesos de comunicación. Algunas prácticas y pautas que hacen a las familias «más fuertes» frente a posibles situaciones adversas son:

Pautas para fortalecer a las familias ante situaciones adversas Sentido de compromiso hacia la familia por parte de sus miembros. Relaciones de apoyo mutuo que mejoran la cohesión familiar. Esfuerzos intencionales por pasar tiempos juntos. Continuas manifestaciones de estima de unos a otros. Respeto por la individualidad de cada miembro. Mejora continua de los mecanismos de comunicación. Facilitación de una adecuada red social externa a la familia. Figura 13. Pautas para fortalecer a las familias ante situaciones adversas.

3.6. Crisis familiares Como hemos mencionado en temas anteriores, desde el punto de vista sistémico, la familia se concibe como un todo que se forma y desarrolla en continua interacción. A lo largo de su ciclo vital, la familia se enfrenta a importantes cambios que, normalmente, se resuelven por sí mismos y sin necesidad de ayuda externa, pero también se generan en las dinámicas familiares momentos de crisis que desajustan los roles y normas de funcionamiento familiar.

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No todas las crisis son nocivas para las familias. Las que concluyen siendo resueltas de manera satisfactoria aportan experiencia y madurez a todos los miembros de la familia. En otras ocasiones las familias no consiguen superar estas situaciones traumáticas y se ve afectada la convivencia y la unidad familiar. Según Casas (1998), existen distintos tipos de crisis familiares que pueden desencadenar situaciones de mayor o menor riesgo social.

Crisis originarias de riesgo social De carácter material o físico

Relaciones conflictivas con el entorno

Relaciones conflictivas intrafamiliares

Figura 14. Tipos de crisis familiares.

» Crisis familiares de carácter material o físico: las familias con recursos limitados son muchas veces vulnerables a estas situaciones (desempleo de larga duración, enfermedades graves). Cuando estas familias no reciben el apoyo social adecuado pueden generarse sentimientos adicionales de aislamiento en algunos de sus miembros que pueden conducir a problemáticas más graves, como la depresión, drogadicción, etc. » Crisis familiares por relaciones conflictivas con el entorno social: los prejuicios sociales imperantes sobre determinados grupos sociales (personas con discapacidad, inmigrantes, etc.) pueden conducir a situaciones de estrés y/o violencia sobre los individuos que contribuyen a incrementar su malestar individual o familiar. » Crisis por relaciones conflictivas dentro del sistema familiar: todo tipo de violencia o abuso intrafamiliar, físico, psíquico o sexual, ya sea regular o no, puede dejar secuelas en sus miembros. Resolución de las crisis familiares La característica principal de toda crisis es que es un proceso temporal, limitado en el tiempo, y que, por propia naturaleza, tenderá de nuevo al equilibrio. Para intentar resolver nuestras crisis todas las personas ponemos en marcha nuestros propios recursos cognitivos y afectivos pero existen algunas condiciones, recogidas por

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Sorribas, García y Gras (2008), que es importante tener en cuenta para resolver, de forma adecuada, nuestras crisis:

Percepción de la realidad  Es imprescindible ayudar a la persona y/o familia a ser capaz de afrontar los acontecimientos y sentimientos de la forma más realista posible.  Concebir la situación de la forma más realista posible les ayudará a usar los recursos adecuados para resolver la situación.  Por el contrario, tener una percepción alejada de la realidad dificultará su resolución al no poder calibrar lo percibido con la necesaria objetividad.

Buscar y encontrar apoyo  En situación de crisis es imprescindible que la persona y/o familia pueda acudir a su entorno para buscar el apoyo necesario para afrontar la situación.  Cuando no se busca o no se encuentran estos apoyos, la persona y/o familia puede desembocar en estados serios de desequilibrio o crisis.

Poner en marcha las propias capacidades  Si fomentamos que la persona y/o familia tenga una visión realista de la situación y de sus propias capacidades, facilitaremos que ponga en marcha sus propias capacidades para resolver la situación.  Será muy importante que fomentemos en la persona y/o familia actitudes positivas y de superación. Figura 15. Condiciones para resolver, de forma adecuada, nuestras crisis. Basado en Sorribas, García y Gras (2008).

3.7. Familias en situación de riesgo psicosocial Desde mediados del siglo XX, hemos asistido a un creciente aumento en la preocupación por atender e intervenir con las familias en general y, en particular, por prevenir las situaciones de situación de riesgo para las familias. La forma en la que entendemos el concepto de «adecuada atención familiar» ha ido evolucionando a medida que se ha ido modificando y ampliando nuestra visión de los escenarios familiares y de los posibles contextos de desarrollo para los menores.

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Anteriormente, las situaciones de riesgo han estado asociadas casi en exclusividad a la presencia de factores sociodemográficas y contextuales que se concentraban en torno a lo que denominábamos «familias desfavorecidas». Es decir, familias en situación de pobreza, familias monoparentales, familias encabezadas por madres adolescentes o familias en las que se daban situaciones de maltrato familiar o de género. Como hemos mencionado con anterioridad, esta concepción ha ido evolucionando y en la actualidad no se entiende que una familia monoparental tenga que ser obligatoriamente una familia en situación de riesgo social. De igual manera, las primeras actuaciones profesionales que se desarrollaban se elaboraban desde la teoría del déficit y con un marcado carácter asistencial, encaminado a paliar o compensar el déficit que evitara la separación del menor del hogar familiar. Desde la teoría del déficit predomina una valoración dicotómica del riesgo familiar y se distingue entre dos tipos de familias: » Familias normativas: caracterizadas por un funcionamiento normalizado y el adecuado desempeño de sus funciones. » Familias en riesgo: consideradas como familias pertenecientes a contextos multiproblemáticos en los que todo funcionaba mal. Pero, ¿qué entendemos en la actualidad por familias en riesgo social? Para aproximarnos al concepto de familias en situación de riesgo social usaremos dos definiciones elaboradas por autores diferentes. La primera definición ha sido elaborada por Rodrigo, Máiquez, Martín y Byrne, (2008), y en ella los autores se refieren a las familias en situación de riesgo social como: «Aquellas familias en las que los responsables del cuidado, atención y educación del menor, por circunstancias personales y relacionales, así como por influencias adversas de su entorno, hacen dejación de sus funciones parentales o hacen un uso inadecuado de las mismas, comprometiendo o perjudicando el desarrollo personal y social del menor, pero sin alcanzar la gravedad que justifique una medida de amparo, en cuyo caso se considera pertinente la separación del menor de su familia». La segunda definición a la que queremos hacer referencia es algo más breve y ha sido elaborada por Hidalgo, Menéndez, Sánchez, Lorence y Jiménez, (2009). En ella se definen las familias en situación de riesgo social como:

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«Aquella familia que no cumple su función protectora y facilitadora del adecuado desarrollo de todos sus miembros y, en especial, de los menores y adolescentes». La experiencia en intervención socioeducativa nos ha enseñado que muchas de las situaciones de riesgo social que padecen los menores con los que intervenimos en el día a día están provocadas o sostenidas por un inexistente o inadecuado desempeño de estas funciones por parte de la familia. Las dificultades en el inadecuado desempeño de estas funciones es lo que caracteriza a las familias con problemas de riesgo y exclusión social. A continuación recogemos algunas de estas situaciones, recogidas por Velarde y Martín (2009), que se detectan en las familias y su inmediata consecuencia en los miembros que la componen, sobre todo en los menores.

Características de la familia

Consecuencias en el menor

Precariedad económica o pobreza

Dificultades relacionales del menor con su entorno familiar

Conflictividad grave o dificultades importantes de convivencia, violencia Relaciones afectivas deterioradas, comunicación pobre, conflictos intergeneracionales

Dificultades de relación con sus iguales

Falta de habilidades parentales, ausencia o déficit de normas de referencia, bajo nivel educativo Ausencia de adultos de referencia Dificultades de incorporación de la familia al entorno (especialmente familias inmigrantes o minorías étnicas Trastornos o enfermedades mentales Maternidad temprana, embarazos adolescentes

Dificultades de adaptación escolar

Bajas expectativas escolares, bajo rendimiento escolar, absentismo y fracaso escolar Ausencia de valores prosociales, conductas violentas, racistas o xenófobas

Consumo de sustancias tóxicas

Figura 16. Situaciones de riesgo y consecuencias en los menores. Basado en Velarde y Martín (2009).

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3.8. Referencias bibliográficas Amador, L.V. y Musitu, G. (2011). Exclusión Social y Diversidad. México: Trillas. Casas, F. (1998). Infancia y perspectivas sociales. Barcelona: Paidós Ibérica. Fernández, L. (2013). Intervención con familias y atención a menores en riesgo social. Madrid: McGrawHill Education. González, R. y Guinart, S. (2011). Alumnado en situación de riesgo social. Barcelona: Editorial Graó. Hidalgo, M. V., Menéndez, S., Sánchez, J., Lorence, B. y Jiménez, L (2009). La intervención con familias en situación de riesgo psicosocial. Aportaciones desde un enfoque psicoeducativo. Apuntes de Psicología, 27(2-3), 413-426 Martínez-Ferrer, B., Musitu, G., Murgui, S, y Amador, L.V. (2009). Conflicto marital, comunicación familiar y ajuste escolar en adolescentes. Revista Mexicana de Psicología, 26, pp.27-40. Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C. y Byrne, S. (2008). Preservación familiar: un enfoque positivo para la intervención con familias. Madrid: Pirámide. Velarde, O. y Martín, M. (2009) Conflictos de la vida cotidiana que generan violencias en los hogares. Estudios en las familias madrileñas para la prevención de las violencias. Madrid: Dirección General de Infancia y Familia. Ayuntamiento de Madrid.

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Casos prácticos Lecciones magistrales Familias en riesgo psicosocial En esta lección vamos a trabajar sobre el concepto y factores que influyen en la aparición de situaciones de riesgo psicosocial dentro de las familias y cómo las familias también cuentan con algunos factores de protección ante estas situaciones.

Accede a la lección magistral a través del aula virtual

Casos prácticos resueltos Perfil psicosocial de familias en situación de riesgo. Un estudio de necesidades con usuarias de los Servicios Sociales Comunitarios por razones de preservación familiar Menéndez, S., Hidalgo, V., Jiménez, L., Lorence, B. y Sánchez, J. (2010). Perfil psicosocial de familias en situación de riesgo. Un estudio de necesidades con usuarias de los Servicios Sociales Comunitarios por razones de preservación familiar. Anales de Psicología, vol. 26(2), pp. 378-389. Este trabajo presenta un estudio de necesidades realizado con una muestra de madres usuarias de los Servicios Sociales Comunitarios que reciben intervenciones de cara a la preservación

familiar.

Los

resultados

obtenidos

nos

permiten

ofrecer

una

aproximación del perfil psicosocial de estas familias y, al mismo tiempo,

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reflexionar sobre las características que pueden optimizar la eficacia de las intervenciones que con ellas se llevan a cabo. En España contamos con grandes estudios encaminados a caracterizar a la población en riesgo psicosocial y trabajos que destacan las evidencias respecto al perfil socioeconómico y demográfico de las familias en situación de riesgo, pero disponemos de un volumen menor de datos respecto a los rasgos más psicosociales que caracterizan a estas familias. Algunos estudios han encontrado como rasgo característico de estas familias el aislamiento social y la existencia de redes de apoyo definidas por relaciones sociales escasas e irregulares mientras que en otras investigaciones nos muestran que lo característico del apoyo social de estas familias no es tanto el aislamiento como la composición específica de sus redes. El estudio que se presenta en este trabajo se ha realizado con la participación de un grupo de 301 mujeres usuarias de los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de la ciudad de Sevilla. La edad promedio de estas madres se sitúa en torno a los 40 años, con un rango que oscila entre los 24 y los 72 años. En cuanto a su nivel educativo solo un 21.9% de ellas ha cursado estudios medios o superiores, mientras que el 43.5% ha terminado la enseñanza primaria, el 28.3% no ha llegado a completar estudios básicos y, de ellas, un 5.4% tiene dificultades para leer y escribir. Por lo que respecta a sus familias, están formadas por una media de algo más de cuatro miembros, de los cuales en torno a dos son menores y en un 22.3% de estos hogares también residen otras personas, muy mayoritariamente miembros de la familia extensa. Por otro lado, el 50.2% de las mujeres de la muestra forman parte de hogares biparentales, mientras que un 46.7% están separadas o divorciadas y un muy reducido grupo (3.1%) son viudas. La obtención de datos se realizó a través de los medios de los técnicos de los equipos comunitarios que, tras una o varias entrevistas con cada usuaria, completaron un informe sociodemográfico. Los resultados de nuestro trabajo, consistente en describir a las familias en situación de riesgo usuarias de los servicios sociales comunitarios, sus relaciones interpersonales y las características de sus hogares, y hacerlo atendiendo no solo a dimensiones sociodemográficas sino también psicosociales, arrojan los siguientes resultados: » Lo que define a la población en situación de riesgo no es tanto o solo la pobreza sino la exclusión social que viven estas familias.

TEMA 3 – Casos prácticos

Asesoramiento Psicopedagógico a Familias en Situaciones de Riesgo Psicosocial

» Se entiende por exclusión social las circunstancias de precariedad muy diversa (económica, laboral y educativa) que dificultan o impiden el acceso a derechos sociales que garantizan la participación plena en una sociedad determinada. » El área económica, siendo importante, no es el ámbito esencial en el que se sitúan las principales necesidades de intervención y de apoyo para estas familias. Resulta muy importante la intervención a nivel educativo y laboral. » Los empleos de estas familias son bastante precarios. » Las características de los hogares de estas familias (ruidosos, de tamaño reducido y sin relación con el número de personas que en ellos residen) no hacen sino confirmar la precariedad generalizada de sus circunstancias vitales. » Se detecta una mayor vulnerabilidad emocional entre las madres de familia que se relaciona con la valoración que estas mujeres hacen tanto de sí mismas en general como de su realidad como madres en particular. » La autoestima de las madres es especialmente baja en las áreas emocional e intelectual, así como una tendencia a evaluar de manera bastante moderada su desempeño como madres. » Los resultados obtenidos sobre la relación de pareja muestran relaciones conyugales particularmente problemáticas. En conclusión, los resultados muestran que en las familias en situación de riesgo psicosocial tienden a darse necesidades de muy diversa índole además de las económicas, y esta diversidad adquiere todo su sentido si se toma en consideración la noción de exclusión social frente a la de pobreza. Esta distinción implica que las intervenciones dirigidas a colectivos en estas situaciones, o en riesgo de padecerlas, deben ir más allá de atender las necesidades económicas de los individuos, porque su situación también incluye otros ámbitos de precariedad que o bien están directamente ligados a la situación de exclusión o bien la favorecen. En concreto, las madres parecen estar rodeadas de variadas y abundantes circunstancias estresantes y necesitan contar con recursos personales más sólidos (a nivel socio-personal y cognitivo) para poder afrontar estas situaciones. Sus redes

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sociales, aunque moderadas en cuanto a su amplitud, no cuentan con la composición más adecuada para proporcionar a estos progenitores el apoyo que necesitan (especialmente de carácter emocional e informativo). Además, en relación con la tarea educativa de los hijos, se trata de contextos familiares bastante desestructurados, donde las prácticas educativas existentes no favorecen la atención adecuada de las necesidades de desarrollo de los hijos e hijas. En resumen, los progenitores de estas familias muestran necesidades tanto de desarrollo personal como de formación en habilidades parentales, y esta diversidad de necesidades debe ser tenida en cuenta a la hora de diseñar las actuaciones de intervención que los Servicios Sociales Comunitarios ponen en marcha para atender a estas familias si realmente se quiere optimizar su funcionamiento. Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web: http://www.um.es/analesps/v26/v26_2/23-26_2.pdf

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+ Información A fondo Perfiles de riesgo infantil y niveles de intervención con familias usuarias del Sistema Público de Servicios Sociales Grimaldi, V., Garrido, M., Jiménez, J. (2012). Perfiles de riesgo infantil y niveles de intervención con familias usuarias del Sistema Público Servicios Sociales. Anales de Psicología, 28(2), pp. 515-523. Este estudio pretende conocer el perfil de riesgo en relación con el bienestar infantil de las familias usuarias de los Servicios Sociales y comprobar si las familias que son atendidas en los distintos niveles de intervención presentan perfiles de riesgo diferenciales. Además, se analiza la relación con el bienestar infantil de determinadas variables sociodemográficas e indicadores de riesgo familiar. Para ello, se solicitó a los profesionales de los Servicios Sociales andaluces que completaran las Escalas de Bienestar Infantil de un total de 770 familias. Los resultados muestran que el nivel de bienestar infantil en estas familias tiende a ser bajo y que existen perfiles de riesgo diferenciales muy notables que apoyan las decisiones técnicas adoptadas. Asimismo, se constata que variables sociodemográficas, tales como nivel de ingresos, nivel formativo, estatus laboral y estado civil de los padres, o que variables de riesgo familiar, tales como el historial de maltrato infantil en los padres, problemas psicológicos o conducta agresiva en los padres, entre otras, tienen relación con en el nivel de bienestar infantil. Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web: http://www.redalyc.org/pdf/167/16723135022.pdf

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Webgrafía Observatorio de la Infancia en Andalucía: Defensor del Menor de Andalucía El Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) es un órgano consultivo y de propuesta, adscrito a la Dirección General de Personas Mayores, Infancia y Familias de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía, que tiene por objeto el desarrollo de las actuaciones de investigación, formación y documentación, así como el establecimiento de un sistema de información y documentación que permita el adecuado conocimiento, análisis técnico, seguimiento, evolución y difusión pública de los asuntos relacionados con los derechos y la atención a la población menor de 18 años.

Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección: http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/index.aspx

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Test 1. Completa la frase: «Las familias en situación de riesgo social deben ser objeto de especial _____ y protección». A. Dedicación. B. Organización. C. Apoyo. 2. Según el criterio de gravedad en la valoración de situaciones de riesgo, la gravedad puede ser: A. Muy grave, medianamente grave, poco grave. B. Alta, media, baja. C. Sin gravedad y con mucha gravedad. 3. Las situaciones de riesgo psicosocial suelen responde a diferentes variables, entre las que destacan: A. Personales, familiares y laborales. B. De vivienda, salud y ocio. C. Personales, familiares y sociales. 4. En cuanto a los factores de tipo personal que pueden generar una situación de riesgo psicosocial, encontramos: A. Enfermedades que generan estrés en diferentes miembros de la familia. B. Desigual acceso al sistema educativo. C. Determinadas personas o grupos sufren estigmatización social. 5. Las crisis familiares pueden ser: A. Materiales o físicas. B. Graves o leves. C. Entre padre e hijos. 6. Entre los factores protectores de la familia se destacan: A. Esfuerzos intencionales por pasar tiempo juntos. B. Identificación física. C. Padres y madres dialogantes con sus hijos.

TEMA 3 – Test

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7. Completa la siguiente frase: «Cuando hablamos de economía doméstica nos referimos a las decisiones que toma una familia en relación a la administración de _____ y gastos cotidianos y a la adquisición de bienes y servicios». A. Recursos. B. Rentas. C. Ingresos. 8. Entre las variables, relacionadas con la salud, que pueden provocar una situación de riesgo psicosocial destacan: A. Desconocimiento de las técnicas para la adquisición de hábitos. B. Limitado repertorio de habilidades personales y sociales. C. Insuficiente descanso. 9. En estilos parentales autoritarios y negligentes, caracterizados por un menor afecto y apoyo y una mayor utilización del castigo, hay: A. Menor posibilidad de aparición de conflicto familiar. B. Mayor posibilidad de problemáticas de ajuste familiar. C. Menor posibilidad de comunicación familiar. 10. Completa la frase: «Se han observado mayores situaciones de riesgo social asociadas al ______ de familia que al funcionamiento familiar». A. Modo. B. Tipo. C. Grado.

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