Elaboração de informativos técnicos para piscicultores do Norte de Minas

Coordenadora: Maria da Penha de Laia Bolsistas: Jéferson Fonseca e Patrícia Afonso Barbosa Voluntários: Wellison Gonçalves Oliveira, Danille Souza Boni, Ageu da Silva Meireles, Ângella Teixeira Costa, Eduardo Lopes dos Santos, Paumer Rogério Pereira Barbosa e Samuel Martins Peres Texto: Maria da Penha de Laia Campus: Salinas

Visando trocar experiências com outras equipes que desenvolvem trabalhos com robótica, foi realizada uma visita ao CEFET de Belo Horizonte “TRINCABOTS”.

Projeto Aplicação de Conceitos Físicos de Maneira Interdisciplinar: Robótica Educacional

Frequentemente, a robótica vem sendo citada como ferramenta educacional por facilitar a articulação social interna e externa à escola. Com a utilização de recursos tecnológicos e de conhecimento científico, cogita-se encontrar soluções para vários problemas atuais, que, muitas vezes, impossibilitam a atuação humana. Essas necessidades fomentam pesquisas em várias áreas da sociedade, acelerando, a passos largos, a evolução da ciência e proporcionando avanços tecnológicos que regem o mundo contemporâneo. Pelo exposto, acredita-se que esse projeto aproximou os(as) alunos(as) da tecnologia e proporcionou a busca de conhecimento por meio de pesquisa, tentativa, erro e acerto, como também, possibilitou, aos(às) discentes de licenciatura em Física, testar um recurso didático alternativo, como a construção e utilização dos robôs para ensinar conceitos de física.

No ensino de modo geral, os conteúdos são estudados desvinculados de suas aplicações, o que pode ser a causa de muitos(as) alunos(as) demonstrarem desinteresse pelas disciplinas. Benitti (2009) menciona que uma forma de viabilizar o conhecimento científico-tecnológico pode ser por meio da robótica educativa. Essa pode ser uma ferramenta valiosa para aplicar alguns conceitos físicos estudados, aumentando a criatividade, desenvolvimento tecnológico, aprendizagem e despertando um maior interesse pela apli-

Em ambientes de robótica, os(as) alunos(as) constroem sistemas compostos por modelos e programas, criando um espaço propício ao desenvolvimento de habilidades cognitivas em diversas áreas do conhecimento

Arquivo do Projeto cabilidade da ciência.

A robótica educacional favorece o conhecimento como ação do sujeito com a realidade, facilita o aprender de maneira significativa, sem a necessidade de repetir verdades acabadas, mas, mesmo assim, ainda é pouco explorada. Em ambientes de robótica, os(as) alunos(as) constroem sistemas compostos por modelos e programas, criando um espaço propício ao desenvolvimento de habilidades cognitivas em diversas áreas do conhecimento.

Inicialmente, dividiram-se os(as) integrantes do projeto em peque-

Arquivo do Projeto

Aeroíno Carrinho com sensor de obstáculo Aeroíno

Robô seguidor de linha

nos grupos, a fim de que cada um construísse seu protótipo, sendo os escolhidos: garra mecânica, robô seguidor de linha, aranha, aeroíno e carrinho com sensor de obstáculos.

Os aparatos foram construídos no IFNMG-Campus Salinas, envolvendo 10 integrantes, entre eles(as), discentes do Ensino Médio e do curso de licenciatura em Física. Os(As) licenciandos(as) utilizaram robôs como recurso didático para ensinar física, de forma mais dinâmica, em escolas estaduais, no Instituto Federal e em eventos na praça, em Salinas- MG.

Com esse projeto, foi possível perceber que os(as) discentes demonstraram grande interesse em buscar conhecimento por meio de pesquisa, investigação e trocas de experiências para executar o planejamento. Construíram multi-instrumentos tecnológicos e os utilizaram em sala de aula, para ensinar física de maneira interativa. Observou-se que esse método de ensino, utilizando robôs, tem grande potencial em associar teoria e prática, contribuindo para um ensino-aprendizagem mais efetivo e menos estático.

Os resultados obtidos foram muito satisfatórios e animadores para o grupo. Apesar de não ter tido recursos financeiros para o custeio dos trabalhos, já temos resultados muito profícuos e algumas aplicações já foram realizadas com sucesso. Como exemplos fáticos de demonstração dos resultados alcançados deste projeto, podem ser citados os quatro eventos educativos envolvendo os aparatos, a saber: duas aulas na Escola Estadual Levindo LambertSalinas-MG e duas mostras (uma na praça do município de Salinas e outra no campus), nas quais os(as) alunos(as) apresentaram o aparato e explicaram a física por detrás dos robôs.

Pelo exposto, acredita-se que o trabalho com a robótica aproximou os(as) alunos(as) da tecnologia e proporcionou a busca de conhecimento por meio de pesquisa, tentativa, erro e acerto. Também possibilitou, aos(às) discentes de licenciatura em Física, testar um recurso didático alternativo, como a construção e utilização dos robôs para ensinar conceitos de física.

Os aparatos construídos, em sua maioria, foram desenvolvidos com materiais de baixo custo e sucata de aparelhos eletrônicos, mostrando ser possível a execução desse tipo de trabalho em escolas públicas, que, muitas vezes, não possuem recursos financeiros para custear os projetos.

Visando trocar experiências com outras equipes que desenvolvem trabalhos com robótica, fizemos uma visita ao CEFET de Belo Horizonte “TRINCABOTS”, e ao Instituto Federal de Minas Gerais/Campus Ouro Preto “FIRE”.

Coordenador: Júlio César Oliveira Dias Bolsistas: Natan Dias de Oliveira e Anne Karoline Mendes da Silva Colaborador: Luciano Xavier dos Santos Texto: Natan Dias de Oliveira Campus: Salinas

Foi realizado durante o projeto análise química da água, com teste colorimétrico.

Projeto Elaboração de informativos técnicos

para piscicultores do Norte de Minas

O relato envolve as atividades desenvolvidas dentro do projeto de extensão intitulado “Elaboração de informativos técnicos para piscicultores do Norte de Minas”. Foi uma atividade de grande relevância, visto que o conhecimento técnico da piscicultura acaba por se concentrar nos grandes produtores, não chegando às classes produtoras de menor produtividade. Nesse contexto, a produção de cartilhas ilustrativas foi uma boa iniciativa para fornecer o conhecimento técnico-científico a piscicultores(as) e técnicos(as) da área, sanando dúvidas relacionadas aos sistemas de criação de peixes, às principais espécies de importância econômica, nutrição, qualidade da água e sanidade na piscicultura.

Aregião de Salinas tem um grande potencial para a piscicultura, devido a presença de inúmeras barragens em seu entorno. Ademais, também podem ser encontrados(as) piscicultores(as) com produção em tanques escavados ou piscina de lonas e tanques-rede. Dessa forma, a realização do projeto de extensão “Elaboração de informativos técnicos para piscicultores do Norte de Minas”, pelos discentes Natan Dias de Oliveira e Anne Karoline Mendes da Silva, do curso de Medicina Veterinária do IFNMG//Campus Salinas, com a coordenação do professor Júlio César Oliveira Dias, propiciou a difusão de conhecimento para técnicos(as), pequenos(as), médios(as) e grandes produtores(as), contribuindo para o desenvolvimento da produção piscícola na região de Salinas (Regional Salinas).

Mesmo possuindo um potencial macro em relação ao país e micro, por parte da região do Norte de Minas, especificamente, da região de Salinas-MG, o conhecimento técnico da piscicultura acaba por se concentrar nos grandes produtores, não chegando às classes produtoras menores. Há uma enorme carência de profissionais especializados(as) para disseminar todo o conhecimento que o país adquiriu com pesquisa e tecnologia. Muitas vezes, tais informações não conseguem chegar ao(à) produtor(a), por meio de profissionais da área, pela longa distância das propriedades e falta de técnicos(as) com experiência adequada, por exemplo.

Diante disso, foram desenvolvidas as cartilhas, que possuem o in-