Coordenadora: Maria da Penha de Laia Bolsistas: Jéferson Fonseca e Patrícia Afonso Barbosa Voluntários: Wellison Gonçalves Oliveira, Danille Souza Boni, Ageu da Silva Meireles, Ângella Teixeira Costa, Eduardo Lopes dos Santos, Paumer Rogério Pereira Barbosa e Samuel Martins Peres Texto: Maria da Penha de Laia Campus: Salinas
Visando trocar experiências com outras equipes que desenvolvem trabalhos com robótica, foi realizada uma visita ao CEFET de Belo Horizonte “TRINCABOTS”.
Arquivo do Projeto
Projeto
Aplicação de Conceitos Físicos de Maneira Interdisciplinar:
Robótica Educacional Frequentemente, a robótica vem sendo citada como ferramenta educacional por facilitar a articulação social interna e externa à escola. Com a utilização de recursos tecnológicos e de conhecimento científico, cogita-se encontrar soluções para vários problemas atuais, que, muitas vezes, impossibilitam a atuação humana. Essas necessidades fomentam pesquisas em várias áreas da sociedade, acelerando, a passos largos, a evolução da ciência e proporcionando avanços tecnológicos que regem o mundo contemporâneo. Pelo exposto, acredita-se que esse projeto aproximou os(as) alunos(as) da tecnologia e proporcionou a busca de conhecimento por meio de pesquisa, tentativa, erro e acerto, como também, possibilitou, aos(às) discentes de licenciatura em Física, testar um recurso didático alternativo, como a construção e utilização dos robôs para ensinar conceitos de física.
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Revista de Extensão do IFNMG
Em ambientes de robótica, os(as) alunos(as) constroem sistemas compostos por modelos e programas, criando um espaço propício ao desenvolvimento de habilidades cognitivas em diversas áreas do conhecimento Arquivo do Projeto
o ensino de modo geral, os conteúdos são estudados desvinculados de suas aplicações, o que pode ser a causa de muitos(as) alunos(as) demonstrarem desinteresse pelas disciplinas. Benitti (2009) menciona que uma forma de viabilizar o conhecimento científico-tecnológico pode ser por meio da robótica educativa. Essa pode ser uma ferramenta valiosa para aplicar alguns conceitos físicos estudados, aumentando a criatividade, desenvolvimento tecnológico, aprendizagem e despertando um maior interesse pela apli-
cabilidade da ciência. A robótica educacional favorece o conhecimento como ação do sujeito com a realidade, facilita o aprender de maneira significativa, sem a necessidade de repetir verdades acabadas, mas, mesmo assim, ainda é pouco explorada. Em ambientes de robótica, os(as) alunos(as) constroem sistemas compostos por modelos e programas, criando um espaço propício ao desenvolvimento de habilidades cognitivas em diversas áreas do conhecimento. Inicialmente, dividiram-se os(as) integrantes do projeto em peque117
