Revista digital variables e hipótesis by Joselin Albujar

HIPÓTESIS Y VARIABLES

Joselin Albujar Marzo, 2014

HIPÓTESIS Y VARIABLES

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HIPÓTESIS Y VARIABLES

E d i to r i a l Revista Digital Hipótesis y Variables Volumen 01-Nº01. Puerto Cabello – Edo. Carabobo _ Venezuela.

Edición: Licda. Esp. Joselin Albujar Redacción: Licda. Esp. Joselin Albujar Diagramación: Licda. Esp. Joselin Albujar

Desde la perspectiva del equipo multidisciplinario que conforma esta revista, la valoración y preservación del ambiente es un reto que deben lograr las generaciones presentes y futuras que conforman nuestro planeta. Lo esfuerzos tecnológicos para obtener una mejor calidad de vida deben establecer la dimensión ambiental como área prioritaria para que el impacto sobre sob el ambiente no sea de manera negativa. Los integrantes de este equipo editor, asumimos nuestra responsabilidad social y ambiental dirigiendo nuestra preparación académica y profesional hacia la evaluación del impacto que tienen nuestras acciones sobre los ecosistemas que nos rodean. Parte de esta preparación se refleja en esta primera entrega de la revista digital, Hipótesis y Variables, que ofrece a los lectores una recopilación de conceptos, clasificaciones y ejemplos del tratamiento conceptual y operacional eracional de las variables que describen los trabajos de investigación, enfocados al área ambiental. Esperamos que el material presentado sea de gran utilidad para nuestros lectores y los anime a seguir comprometidos con la investigación para la valoración ión y preservación de nuestros recursos ambientales. Licda. Joselin Albujar Editora de la Revista Digital HIPÓTESIS Y VARIABLES

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SUMARIO Contenido

Pág.

Hipótesis Características de las hipótesis Tipos de hipótesis Variables Características de las variables Tipos de variables Definición conceptual y operacional de las variables Cuadro operacional de las variables del estudio: “Evaluación Referencias

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HIPÓTESIS Y VARIABLES

Hipótesis

Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación. Cabe señalar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Las hipótesis son el centro, la médula o el eje del método deductivo uctivo cuantitativo cuantitativo. Cuando afirmamos que existe una cierta relación entre dos variables

estamos suponiendo que una cierta característica de la realidad influye sobre otra. Si enunciamos esta relación de un modo explícito, afirmando que X afecta el comportamiento de Y, y si además le e damos a tal afirmación un carácter condicional, de enunciado sujeto a prueba o verificación, estaremos elaborando un tipo de proposición fundamental en el avance de toda ciencia: la hipótesis.. La hipótesis es así una afirmación, aún no verificada, que relaciona dos o más variables de una manera explícita. Lo que allí se enuncia puede o no ser confirmado por los hechos, por los datos que se recojan, pero en todo caso sirve como punto de partida para organizar el conjunto o de las tareas de investigación. Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, confrontando su enunciado teórico con los hechos empíricos, es el objetivo primordial de todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad.

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Características de las Hipótesis Dentro del enfoque cuantitativo, para que una hipótesis sea digna de tomarse en cuenta, debe reunir ciertos requisitos: 1. La hipótesis debe referirse a una situación “real”. Las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definidos. En ocasiones, en la misma hipótesis se hace explícita esa realidad y otras veces la realidad se define por medio de explicaciones que acompañan a la hipótesis. Es muy frecuente que, cuando nuestras hipótesis provienen de una teoría o una generalización empírica (afirmación comprobada varias veces en “la realidad”), sean manifestaciones contextualizadas o casos concretos de hipótesis generales abstractas. Es obvio que los contextos o las realidades pueden ser más o menos generales y, normalmente, se han explicado con claridad en el planteamiento del problema. Lo que hacemos al establecer las hipótesis es volver a analizar si son los adecuados para nuestro estudio y si es posible tener acceso a ellos. 2. Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos

posible. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis.

3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica). Es indispensable que quede clara la forma en que se relacionan las variables y que esta relación no puede ser ilógica.

HIPÓTESIS Y VARIABLES 4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad. Las hipótesis científicas, al igual que los objetivos y las preguntas de investigación, no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podamos medir.

5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Este requisito está estrechamente ligado con el anterior y se refiere a que al formular una hipótesis, tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de investigación para verificarla, si es posible desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance. Se puede dar el caso de que existan esas técnicas, pero por ciertas razones no tengamos acceso a ellas.

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Tipos de Hipótesis Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, aunque en este apartado nos concentraremos en los siguientes tipos: 1. hipótesis de investigación; 2. hipótesis nulas; 3. hipótesis alternativas, 4. hipótesis estadísticas

Hipótesis de Investigación Éstas se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, y deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc. (cuando son varias), y también se les denomina hipótesis de trabajo.

A su vez, las hipótesis de investigación pueden ser: a) descriptivas de un valor o dato pronosticado; b) correlacionales; c) de diferencia de grupos; d) causales.

Hipótesis descriptivas de un dato o valor que se pronostica Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar. Hipótesis correlacionales Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los estudios correlacionales. Sin embargo, las hipótesis correlacionales no sólo pueden establecer que dos o más variables se encuentran vinculadas, sino también cómo están asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. Hipótesis de la diferencia entre grupos Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos. Cuando el investigador no tiene bases para presuponer en favor de qué grupo será la diferencia, formula una

HIPÓTESIS Y VARIABLES hipótesis simple de diferencia de grupos, y cuando sí tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos. Esto último, por lo común, sucede cuando la hipótesis se deriva de una teoría o estudios antecedentes, o bien, el investigador está bastante familiarizado con el problema de estudio. Esta clase de hipótesis llega a abarcar dos, tres o más grupos. Algunos investigadores consideran a las hipótesis de diferencia de grupos como un tipo de hipótesis correlacional, porque en última instancia relacionan dos o más variables. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o más variables y la manera en que se manifiestan, sino que además propone un “sentido de entendimiento” de las relaciones. Tal sentido puede ser más o menos completo, esto depende del número de variables que se incluyan, pero todas estas hipótesis establecen relaciones de

causa-efecto. Correlación y causalidad son conceptos asociados, pero distintos. Si dos variables están correlacionadas, ello no necesariamente implica que una será causa de la otra.

Hipótesis Nulas

Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. Debido a que este tipo de hipótesis resulta la contrapartida de la hipótesis de investigación, hay prácticamente tantas clases de hipótesis nulas como de investigación. Es decir, la clasificación de hipótesis nulas es similar a la tipología de las hipótesis de investigación: hipótesis nulas descriptivas de un valor o dato pronosticado, hipótesis que niegan o contradicen la relación entre dos o más variables, hipótesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan, e hipótesis que niegan la relación de causalidad entre dos o más variables (en todas sus formas).

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Hipótesis Alternativas Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra descripción o explicación distinta de las que proporcionan estos tipos de hipótesis. Las hipótesis alternativas se simbolizan como Ha y sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades, además de las hipótesis de investigación y nula. De no ser así, no deben establecerse.

Hipótesis Estadísticas Una hipótesis estadística es una afirmación por verificar acerca de las características de una o más poblaciones. Son propias de estudios cuantitativos. Las hipótesis estadísticas se clasifican en: a) hipótesis estadísticas de estimación,

b) hipótesis estadísticas de 10 correlación y c) hipótesis estadísticas de la diferencia de grupos.

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V a ri a b l e

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. Ejemplos de variables son el género, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, la religión, la resistencia de un material, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida. Por ejemplo, la inteligencia, ya que es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia; no todas las personas la poseen en el mismo nivel, es decir, varían en ello.

Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas. Básicamente podemos distinguir dos acepciones del término variable: 1º En cuanto a las características de los sujetos, 2º En cuanto a tipos de datos o modos de obtenerlos; en este mismo sentido se habla de tipos de escalas. Variable en cuanto a característica de los sujetos es el sentido habitual del término variable. Una variable es lo que podemos observar, codificar o cuantificar en los sujetos sobre los que investigamos. El término variable viene del hecho de que los sujetos pueden ser distintos con respecto a distintas variables. El término variable, en el contexto de la investigación experimental, puede referirse a ámbitos muy distintos. a)Condiciones experimentales: el término variable en cuanto a características de los sujetos aplicados a un método, terapia,

HIPÓTESIS Y VARIABLES pertenencia a un grupo, etc., puede parecer poco apropiado, sin embargo sí podemos decir que una característica de un sujeto es el haber seguido un determinado método, el haber pasado por una experiencia, el pertenecer a un determinado grupo, etc. De hecho estos son los términos que se utilizan. Condiciones experimentales pueden ser situaciones, pertenencia a grupos, etc. Estas variables, suelen ser las variables denominadas variables independientes. b) Características personales de los sujetos: son las variables demográficas, como sexo, edad, estado civil, profesión, etc., y también son características personales los rasgos que solemos denominar constructos: inteligencia, rendimiento académico, actitudes, rasgos de personalidad, valores, etc. Estos rasgos que medimos suelen ser las variables dependientes aunque también, pueden tratarse como variables independientes. Estos rasgos los medimos y cuantificamos mediante tests, escalas, cuestionarios, observación directa, etc. Cada instrumento (o cada pregunta) mide una variable que representa un constructo, que lo hace observable y medible (medible entendido en un sentido amplio). No siempre la variable medida se ajusta con propiedad a un determinado constructo previamente especificado (por eso analizamos y depuramos nuestros instrumentos, escalas,

etc.), pero siempre podemos pensar en el constructo que 12 subyace a una determinada variable que medimos con un instrumento determinado (e incluso podemos redefinir el constructo en función del instrumento utilizado). Las variables operacionalizan los constructos, los definen y los hacen medibles. Pero esto se puede hacer con mayor o menor precisión.

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Características de las variables

Las características de variables se resumen continuación:

las a

Las variables emanan de las hipótesis, las que tienen que ser coherentes con las variables del problema y los objetivos. Las variables tienen un referente conceptual porque emanan del conocimiento teórico, de las experiencias de la realidad. El conjunto de variables constituye un todo. Las variables son observables y no imaginables.

Son observables directa o indirectamente. Son susceptibles de variación cuantitativa o cualitativa por ser una magnitud en proceso. Son mensurables, es decir, susceptibles a ser medidas.

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Tipos de Variables Las variables se pueden clasificar según los siguientes criterios: Naturaleza Nivel de abstracción Relación entre variables.

Naturaleza Según su naturaleza las variables se pueden clasificar en cuantitativas y cualitativas. Variables cuantitativas: son aquellas cuyos elementos tienen carácter numérico. Dependiendo de los valores que pueda tomar se clasifican en:

a) Continuas: cuando entre uno y otro valor existen infinitas

posibilidades intermedias. Por ejemplo, la altura de una persona, el peso de un objeto, el rendimiento de un estudiante, etc. b) Discretas: cuando dichas posiciones intermedias carecen de sentido pues la variable se modifica de a saltos entre un valor y otro y no en forma paulatina. Por ejemplo, la cantidad de hijos que posee una persona, el número de países que intervienen en una conferencia internacional, etc. En estos casos podemos hablar de un cierto valor 5, 6, 7 ó cualquier otra magnitud entera, pero es absurdo referirse a 2,3 países o 1,8 hijos.

Debemos advertir, sin embargo, que sí tiene sentido, y se emplea usualmente, calcular promedios sobre estas cantidades, de modo que pueda decirse que para un cierto grupo

HIPÓTESIS Y VARIABLES social el promedio de hijos por familia es de 3,27 o cualquier otro valor pese a lo cual la variable no deja de ser discreta. Un caso particular de una serie discreta la constituye aquel en que la misma posee solamente dos posibilidades. Ejemplo de ello serían categorías como muertovivo o países con o sin salida al mar, donde no cabe otra opción que las dos mencionadas. En tal caso la variable se denomina dicotómica.

Variables cualitativas: son aquellas que solo pueden ser expresadas en términos cualitativos, en términos no numéricos, estableciendo categorías, niveles, jerarquías, etc. Dependiendo de los valores que tomen se clasifican en: a) Nominal: comprenden la distinción de diversas categorías sin implicar ningún orden entre ellas. Por ejemplo, religión, profesión, etc. b) Ordinal: implican orden entre sus categorías, pero no grados de distancia iguales entre ellas. Por ejemplo, nivel socioeconómico.

Nivel de abstracción Según el nivel de abstracción se clasifican en: generales intermedias y específicas. a) Generales: se refieren a realidades no medibles inmediatamente empíricamente. Por ejemplo, las víctimas de una pandemia. b) Intermedias: expresan dimensiones o aspectos parciales de estas variables y, por lo tanto, más concreto y cercanos a la realidad. Por ejemplo, número de árboles talados durante la construcción de una carretera en una determinada ciudad. c) Empíricas: representan aspectos de estas dimensiones directamente medibles y observables. Por ejemplo, personas con ojos azules.

Relación entre variables

Según la relación entre ellas se clasifican en: dependientes, independientes e intervinientes. a) Dependientes: su existencia y desenvolvimiento depende de la variable independiente. Viene a ser el efecto o aspecto determinado. Por ejemplo, rendimiento escolar, depende de

HIPÓTESIS Y VARIABLES la variable tiempo dedicado a estudiar. b) Independiente: es autónoma, viene a ser el factor determinante o la causa que explica un fenómeno. Por ejemplo, el nivel de escolaridad de una persona es independiente del nivel de ingresos económicos. c) Intervinientes: son todas las variables independientes potenciales de explicar un fenómeno y que luego de seleccionar de ellos la variable independiente para explicar la posible causa del fenómeno, las demás quedan como intervinientes.

D Deeffiinniicciióónn ccoonncceeppttuuaall yy ooppeerraacciioonnaall ddee llaass vvaarriiaabblleess Al formular una hipótesis, ipótesis, es indispensable definir nir los términos o variables incluidos en ella. Esto es necesario por varios motivos: 1. Para que el investigador y, en general, cualquier persona que lea la investigación le den el mismo significado a los términos o variables incluidas en las hipótesis, es común que un mismo concepto se emplee de maneras distintas. 2. Asegurarnos de que las variables pueden ser med medidas, observadas, evaluadas o inferidas, es decir que de ellas se pueden obtener datos de la realidad. 3. Confrontar nuestra investigación con otras tras similares. Si tenemos definidas nidas nuestras variables, podemos comparar nuestras definiciones niciones con las de

otros estudios para saber hablamos de lo mismo”.

“si

Definición conceptual: una definición conceptual trata a la variable con otros términos. Se tratan de definiciones de diccionarios o de libros especializados y cuando describen la esencia o las características de una variable, objeto o fenómeno se les denomina definiciones reales. Estas últimas constituyen la adecuación de la definición conceptual a los requerimientos prácticos de la investigación. Ejemplos de definiciones conceptuales de variables se muestran a continuación:

Fuente: Sampieri,, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)

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Definición operacional: constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado. En otras palabras, especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Una definición operacional nos dice que para recoger datos respecto de una variable, hay que hacer esto y esto otro, además articula los procesos o acciones de un concepto que son necesarios para identificar ejemplos de éste. Casi siempre se dispone de varias definiciones operacionales (o formas de operacionalizar) de una variable. Cuando el investigador dispone de varias opciones para definir operacionalmente una variable, debe elegir la que proporcione mayor información sobre la variable, capte mejor su esencia, se adecue más a su contexto y sea más precisa. O bien, una mezcla de tales alternativas. Los criterios para evaluar una definición operacional son básicamente cuatro: adecuación al contexto, capacidad para captar los componentes de la variable de interés, confiabilidad y validez. Una correcta selección de

las definiciones operacionales disponibles o la creación de la propia definición operacional se encuentran muy relacionadas con una adecuada revisión de la literatura. Cuando ésta ha sido cuidadosa, se tiene una gama más amplia de definiciones operacionales para elegir o más ideas para desarrollar una nueva. Asimismo, al contar con estas definiciones, el tránsito a la elección del o los instrumentos para recabar los datos es muy rápido, sólo debemos considerar que se adapten al diseño y a la muestra del estudio. En la investigación comúnmente se tienen diversas variables y, por tanto, se formularán varias definiciones conceptuales y operacionales. Algunas variables no requieren que su definición conceptual se mencione en el reporte de investigación, porque ésta es relativamente obvia y compartida. El mismo título de la variable la define; por ejemplo, “género” y “edad”. Pero prácticamente todas las variables requieren una definición operacional para ser evaluadas de manera empírica, aun cuando en el estudio no se formulen hipótesis. Siempre que se tengan variables, se deben definir operacionalmente.

HIPÓTESIS Y VARIABLES Ejemplos de definiciones operacionales ales de variables se muestran a continuación:

Fuente: Sampieri,, R., Fernández, C. y B Baptista, P. (2010)

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O Oppeerraacciioonnaalliizzaacciióónn ddee vvaarriiaabbllee ddeell tteem maa ddee iinnvveessttiiggaacciióónn pprrooppuueessttoo ppaarraa eell ttrraabbaajjoo ddee ggrraaddoo

Título (Probable): Calidad ambiental del río Borburata de la ciudad de Puerto Cabello - Estado Carabobo

Variable Calidad ambiental del río Borburata de La ciudad de Puerto Cabello – Edo. Carabobo

Definición Características cualitativas y cuantitativas del agua del río Borburata, y su relación con la capacidad relativa de éste para satisfacer las necesidades del hombre y de los ecosistemas circundantes

Dimensión

Indicador

Calidad fisicoquímica

Parámetros fisicoquímicos de calidad del agua

Calidad microbiológica

Parámetros microbiológicos de calidad del agua

Calidad toxicológica

Parámetros toxicológicos de calidad del agua.

Cabe destacar que el procedimiento de operacionalización de las variables puede ser aún más detallado, para lo que se requiere definir claramente los objetivos específicos y a su vez las variables e hipótesis de la investigación. Por ser un tema tentativo, no se ha aplicado tal especificidad.

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R Reeffeerreenncciiaass

Reyna, R. Las variables y su operacionalización. [Trabajo no publicado]. http://es.scribd.com/doc/3275096/variables-yDisponible en: operacionalizacion. [Consulta: 2014, Marzo 01]. Sabino, C. Panapo.

(1992). El Proceso de Investigación. Caracas. Editorial

Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista P. (2010). Metodología de la Investigación. México. Quinta Edición. Editorial Mc-Graw Hill.

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“He de hablar aquí sólo en hipótesis, diciendo no lo que sé, sino lo que supongo más probable”. Doctor Jeckill