Métodos de investigación cualitativos

Universidad de Yacambú Facultad de Humanidades Psicología Metodología de la Investigación

M.sc. José Ontiveros C.I. v. 15.739.934 Prof. Juan Vera C.I. v. 18.639.459

 Método

de

Investigación

fenomenológico

–

hermenéutico.  Investigación Acción (I-A).  Investigación Endógena.  Método del Interaccionismo Simbólico.  La Teoría Fundamentada.  Investigación Etnográfica.  Historia de Vida.

 Estudio de Casos.

Método Fenomenológico Hermenéutico El

método

hermenéutico

se

fenomenológico centra

en

la

descripción y en la comprensión de las realidades humanas. Es el estudio de los significados que los individuos dan a sus experiencias; interpreta lo que la gente define como su mundo y actúa en consecuencia. El fenomenólogo

La fenomenología hay que situarla en la escuela del

hermenéutico intenta ver las cosas

pensamiento filosófico creada por Husserl (1859-1938) en los

desde el punto de vista de otras personas,

describiendo,

comprendiendo e interpretando (Apps, 1991).

primeros años del siglo XX. Como diferencia fundamental de la investigación fenomenológica frente a otras corrientes de investigación cualitativas, destaca el énfasis sobre lo individual

y

sobre

la

experiencia

subjetiva:

es

la

investigación sistemática de la subjetividad (Bullington y

Karlson, 1984).

Características Del Método Fenomenológico Hermenéutico

4.

La

investigación

hermenéutica perspectiva

fenomenológica

estudia

desde

científico

fenómenos.

La

–

una

humano

fenomenología

– los

puede

Van Manen (1990) cita como características de

considerarse ciencia en un sentido amplio,

la investigación fenomenológica - hermenéutica

es decir, un saber sistemático, explicito,

lo siguiente :

autocritico e intersubjetivo.

1.

La investigación fenomenológica estudia la

5.

Este estudio del pensamiento tiene que útil e

cotidianidad. Lo cotidiano es la experiencia no

iluminar la práctica de la educación de

conceptualizada o categorizada.

2.

La fenomenología hermenéutica explica los fenómenos

dados

conscientes

implica

a

la

una

conciencia.

Ser

transitividad,

una

todos los días.

6.

Explora el significado del ser humano. En otras palabras qué es ser en el mundo, qué

quiere decir ser hombre, mujer, niño, en el

intencionalidad. Toda conciencia es conciencia 3.

Es la práctica atenta de las meditaciones.

experiencia vital, del mundo de la vida, de la

de algo.

conjunto de su mundo de la vida, de su

Describe los significados vividos, existenciales.

entorno social – cultural.

Procura explicar los significados en los que

7.

La

investigación

hermenéutica

las relaciones estadísticas a partir de una serie

experiencia originaria. El resultado es una

de variables, el predominio de tales o cuales

narración

opiniones sociales, o la frecuencia de algunos

descripción de las invariantes estructurales

comportamientos.

el

dibuja

pensar un

sobre

–

estamos inmersos en nuestra vida cotidiana, y no

que

es

fenomenológica

modelo,

de un determinado tipo de experiencia.

la una

Aplicación del Método Fenomenológico Hermenéutico De acuerdo a las aportaciones de Apps (1991)

4.

este método se aplica en seis fases:

El investigador profundiza más en el examen de

1.

Constitución de significados.

la estructura centrándose en cómo se forma la

Descripción del fenómeno.

Descripción de la experiencia concreta de la manera más libre y rica posible, sin entrar en clarificaciones o

estructura de un fenómeno determinado en la conciencia.

categorizaciones, pero trascendiendo lo meramente superficial.

2.

5.

El investigador suspende los juicios mientras se

Búsqueda de múltiples perspectivas.

Reflexión

de

los

acontecimientos

Suspensión de enjuiciamiento.

desde

diferentes ópticas: la del investigador, la de los

recoge información y se va familiarizándose con el fenómeno objeto de estudio.

participantes, la de los agentes externos…

3.

Búsqueda de la esencia y la estructura.

El investigador intenta captar las estructuras del hecho, actividad o fenómeno objeto de estudio, y las

7.

Interpretación del fenómeno.

Se trata de sacar a la luz los significados ocultos, de extraer a significación que profundice por debajo de

relaciones entre las estructuras y dentro de las

los significados superficiales y obvios presentados por

mismas.

la información acumulada a lo largo del proceso.

ETAPA PREVIA

ETAPA DE LA DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

Análisis efectuado en contraste con lo planteado por otras investigaciones relacionadas al tema estudio

ETAPA ESTRUCTURAL

Delimitación de las unidades temáticas para su análisis.

Integración de todas las estructuras.

Entrevista final con los sujetos.

Pasos del Método Fenomenológico Hermenéutico

Comprende los objetivos de donde parte el investigador

ETAPA DESCRIPTIVA

Describe la realidad en relación al objeto estudio a través de la aplicación de técnicas

Método Investigación – Acción (I-A).

Aplicación Del Método Investigación – Acción (I-A).

Kemmis (1988) define la investigación acción

Reason (1994) llega a establecer que la

como «…una forma de investigación llevada a

diferencia fundamental de las tres modalidades de I-

cabo por parte de los prácticos sobre sus propias

A radica en que la I-A participativa se pretende

practicas…» (p. 42). La I-A implica un talante

producir conocimiento y acciones útiles para un

democrático en el modo de hacer investigación,

grupo de personas; por otra que la gente se

una perspectiva comunitaria. No se puede realizar

empodere a través del proceso de construcción y

de forma aislada; necesario la implicación grupal.

utilización de su propio conocimiento, sirve a la

Se considera fundamental llevar a cabo la toma

comunidad; la I-A cooperativa busca favorecer a

de decisiones de forma conjunta, orientada hacia

instituciones puesto que algunos de sus miembros

la creación de comunidades autocríticas con el

deciden agruparse para resolver problemas que

objetivo de transformar el medio social. Estas son

atañen a la practica profesional de estos últimos,; y

las características comunes del método I-A. NO

la I-A profesor analiza las situaciones humanas y las

obstante,

situaciones

es

preciso

considerar que existen

sociales

experimentadas

por

los

diferentes métodos de I-A: Investigación-acción

profesores, ya sea inaceptables en algunos aspectos

del profesor, investigación-acción participativa,

(problemáticas),

investigación-acción cooperativa.

(contingentes)

susceptibles y

que

práctica (prescriptiva).

requieren

de una

cambio respuesta

Responsables de la dirección del estudio y actividades a lo largo del proceso.

Evaluación de los procesos y/o resultados para reorientar si es posible las acciones.

Diagnóstico de la situación

Constitución del grupo

Pasos Del Método Investigación – Acción (I-A).

Reflexión

Ejecución del plan de acción

Acercamiento a la realidad, delimitación de la problemática.

Desarrollo de un plan de acción

Aplicación del plan de acciones en el tiempo pautado.

Actividades que sean factibles, de acuerdo a los recursos disponibles.

Acciones para alcanzar los objetivos enunciados.

Aplicación Del Método De Investigación Endógena.

Método De Investigación Endógena La investigación endógena, tomada en sentido

La investigación endógena se ha demostrado

estricto, es una investigación etnográfica en la que

valiosa, útil y, prácticamente, indispensable en el

los investigadores pertenecen al grupo que se

estudio profundo de grupos difíciles de estudiar y

investiga. Están asistidos y asesorados, no guiados,

comprender “desde afuera”, como encarcelados,

por un experto externo al grupo, pero son ellos

ghettos, ciertos grupos de obreros y empleados,

quienes eligen el objetivo y foco de interés, escogen

tribus indígenas, etc. Evidentemente, en la medida

los

la

en que el grupo por estudiar comparte muchas de

investigación y la ubican dentro de su marco de

sus realidades con otros grupos o comunidades,

referencia. Aunque pocas veces se realiza en este

serán menos indispensables los procedimientos

sentido pleno, ése es el único modo que permite que

metodológicos estrictamente endógenos.

procedimientos

metodológicos,

diseñan

las categorías y la estructuración teórica posterior se generen desde adentro.

En las ciencias humanas, es necesario dar mayor énfasis a lo más cercano (lo regional, lo nacional, lo iberoamericano), ya que comparte más nuestra cultura e idiosincrasia, por lo que se hace imperante la aplicación de este método.

1. La investigación endógena parte de la idea de que los miembros de esos grupos están en posición privilegiada para estudiar sus problemas; no cualquier miembro, pero sí muchos, entre los cuales habrá que seleccionar algunos, de acuerdo con ciertos criterios y según el problema que se desea estudiar.

2. Se explora la naturaleza de un fenómeno social concreto,; el problema objeto de investigación nace del contexto social, en el que el tiempo, lugar y participantes desempeñan un papel fundamental.

Pasos Del Método De Investigación Endógena

3. La observación n directa es el medio imprescindible para recoger información.

4. No puede usar un marco teórico exógeno, es decir, traído de otros ambientes, culturas y tiempos diferentes (como se hace ordinariamente), pues no se puede “enmarcar” ni interpretar la nueva realidad con los criterios de un marco teórico

foráneo. De todos modos, esto no indica que no se pueda hacer una investigación partiendo ya de una teoría sólida (por ej. el psicoanálisis, el marxismo o cualquier otra) y aceptándola, inicialmente, como auténtico marco teórico, pero no sería investigación endógena.

5. El análisis de datos que implica la interpretación de significados y funciones de las actuaciones humanas se hará desde las descripciones y explicaciones verbales, adquiriendo el análisis estadístico un segundo plano. La triangulación constituye el proceso básico para la validación de datos.

Aplicación Del Interaccionismo Simbólico.

Método Del Interaccionismo Simbólico

1. Estudio de cómo los individuos y grupos forman significados y sentidos sociales y cómo los negocian socialmente.

El

Interaccionismo

simbólico

es

una

2.

Describe

e

interpreta

los

diversos

ciencia interpretativa, una teoría psicológica

sentidos elaborados por los hombres en el

y

y

proceso de la relación mutua.

y

3.

social,

que

comprender

el

trata

de

proceso

representar de

creación

Analiza cómo los individuos tienen

asignación de significados al mundo de la

expectativas respecto al comportamiento

realidad vivida, esto es, a la comprensión de

de otros individuos y cómo desarrollan sus

actores particulares, en lugares particulares,

propias actividades en relación a estas

en situaciones particulares y en tiempos

expectativas.

particulares (Schwandt, 1994).

1.

Las conversaciones son organizadas por las partes

que conversan.

2.

Esta ordenación de la conversación se puede

presentar en los datos originales.

3.

La

La conversación se organiza secuencialmente y el

hablante modifica las repeticiones y ocurrencias.

4.

Las

descripciones

conversacionales

deben

ser

Los datos deben recogerse de la forma más fiel posible.

6.

La unidad de análisis conversacional no debe ser la frase, sino más bien las palabras.

7. El actor selecciona, modera, suspende, reagrupa y transforma los significados a la luz de la situación en que se encuentra y la dirección de su acción…; los

significados son usados y revisados como instrumentos para la guía y formación de la acción.

técnica

fundamental

del

observación

contextualmente específicas.

5.

Pasos Del Interaccionismo Simbólico metodológica IS

es

la

participativa,

especialmente en el contexto y enfoque del “estudio de casos”, ya

que sus procedimientos responden mejor, y gozan de un mayor nivel de

adecuación,

a

sus

requerimientos: las exigencias del modelo teórico y de explicación.

Teoría Fundamentada “…es una metodología general para desarrollar teoría que está fundamentada es una recogida y análisis sistemático de datos. La teoría se desarrolla durante la investigación, y esto se realiza a través de una continua interpelación entre el análisis y la recogida de datos” (Strauss y Corbin, 1994; 273)

“Su enfoque es el de descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes” (Rodríguez y otros, 1996; 48)

Teoría Fundamentada  Las fuentes de datos son las entrevistas y las observaciones de campo.  Se vale de documentos de todo tipo: diarios, cartas, biografías, autobiografías, periódicos y otros materiales audiovisuales.  Puede utilizar datos cualitativos o cuantitativos o una combinación de ambos.  El investigador asume la responsabilidad de interpretar lo que observa, escucha o lee.  Difiere de otros métodos en que su énfasis reside en la generación de teorías.

Teoría Fundamentada •

En el proceso de teorización el investigador descubre o manipula categorías abstractas y relaciones entre ellas, utilizando esta teoría para desarrollar o confirmar las explicaciones del cómo y porqué de lo fenómenos.

•

Glaser y Strauss (1967) diferencian dos tipos de teorías: las sustantivas y las formales. Las primeras se enfocan en áreas concretas de investigación, como escuelas, hospitales o el consumo de drogas. Las formales ser refieren a áreas conceptuales de la investigación como los estigmas, organizaciones formales, la socialización y la desviación.

•

Las dos estrategias fundamentales que proponen Glaser y Strauss son el método de comparación constante y el muestreo teórico.

MÉTODO DE LA COMPARACION CONSTANTE ETAPAS

TIPO DE COMPARACIONES

1. Comparar incidentes aplicables a cada categoría

Incidentes- incidentes /categoría

2.Integrar categorías y sus propiedades

Incidentes- propiedades / categoría

3. Delimitar la teoría

Categoría- teoría /saturación

4. Redactar la teoría

Temas- teoría

Investigación Etnográfica •

La entendemos como el método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta.

•

Se persigue la descripción o reconstrucción analítica de carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado.

•

Una familia, una escuela, una clase, un grupo de profesores, son algunos ejemplos de unidades sociales educativas que pueden describirse etnográficamente.

•

Se distinguen la macroetnografía (sociedad compleja) y la microetnografía (una situación social dada).

Investigación Etnográfica •

Se vale de la observación directa.

•

El etnógrafo debe pasar el tiempo suficiente en el escenario.

•

El investigador debe contar con un gran volumen de datos registrados.

•

Este tipo de investigación tiene un carácter evolutivo.

•

Los instrumentos pueden variar entre registros de observaciones y de las entrevistas así como el uso de cuestionarios.

Investigación Etnográfica •

• • •

•

Los criterios para una buena etnografía deben ser: observación contextualizada; la hipótesis emerge en el sito donde se realiza la observación; ésta ultima debe ser prolongada y repetitiva.

Una gran parte de l tarea etnográfica reside en explicar el conocimiento de los informantesparticipantes.

Los instrumentos, códigos, esquemas, cuestionarios, agenda de entrevistas, etc. Debe generarse en el sitio.

Siempre esta presente una perspectiva comparativa, transcultural.

Se valdrá de cualquier aparato que permita recoger datos, tales como, cámaras, grabaciones en audio y video e instrumentos basados en el campo.

La Historia de Vida “Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas.�

(Pujadas, 1992)

La historia de vida se diferencia del relato de vida en que en la primera se refiere al estudio de caso referido de una persona dada comprendiendo cualquier fuente de informaciĂłn, mientras que en el relato se refiere a la historia de una vida tal y como la persona que la ha vivido la cuenta.

La Historia de Vida Materiales utilizados en el Método Biográfico Tipos

Definición

Ejemplos

1. Documentos personales

Cualquier tipo de registro no motivado o incentivado por el investigador, que posea un valor afectivo para el sujeto en estudio.

• • • • •

2. Registro biográficos

Son aquellos obtenidos por el investigador a través de la encuesta.

• • •

Autobiografías Diarios personales Correspondencias Fotografías, películas, videos o cualquier otro registro iconográfico Objetos personales Historias de vida: de relato único, cruzados o paralelos.

Relatos de vid a Biogramas

La Historia de Vida ETAPAS: 1. INICIAL: se elabora un planteamiento teórico que explique las hipótesis de parida, la justificación del uso de este tipo de investigación, delimitar el universo de análisis y explicar los criterios de selección del o de los informantes 2. DISPONER DE LA INFORMACIÓN BIOGRÁFICA, recurrir a grabaciones de audios, trascripción mediante procesadores de textos, entre otros programas informáticos que le permitan analizar el material oído y escrito.

3. DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN. Elaboración de historias de vida; análisis del discurso en tratamientos cualitativos y el análisis cuantitativo basado en registros biográficos.

4. PRESENTACIÓN Y PUBLICACIÓN.

EL Estudio de Casos “Es un examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo” Denny (1978; 370) citado por Rodríguez y otros (1996; 91)

 Implica un proceso de indagación que se caracteriza por el examen detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de interés.  Es particularista, inductivo.

descriptivo,

heurístico

e

 Un caso puede ser una persona, una organización, un programa de enseñanza, una colección, un acontecimiento particular o un simple depósito de documentos. En el entorno educativo, puede ser, un alumno, un profesor, una clase, entre otros.

EL Estudio de Casos Tipología de los Estudios de Casos FACTUAL

INTERPRETATIVO

EVALUATIVO

Propósito del Estudio de caso

Acción

Producto

Acción

Producto

Acción

Producto

Hacer una crónica

Registrar

Registro

Construir

Historia

Deliberar

Evidencia

Representar

Construir

Perfil

Sintetizar

Significados

Representación

Retrato

Enseñar

Presentar

Cogniciones

Clasificar

Comprensiones

Contraste

Discriminacione s

Comprobar

Examinar

Hechos

Relatar

Teoría

Pesar

Juicios

El Estudio de Casos •

Se basa en el razonamiento inductivo.

•

Las generalizaciones, conceptos o hipótesis surgen a partir del examen minucioso de los datos.

•

Se caracteriza por el descubrimiento de nuevas relaciones y conceptos, más que la verificación o comprobación de hipótesis previamente establecidas.

•

Facilita la comprensión del lector del fenómeno que se está estudiando.

•

Puede dar lugar el descubrimiento de nuevos significados, ampliar la experiencia del lector o confirmar lo que se sabe.

El Estudio de Casos SELECCIÓN DEL CASO 1. Se debe tener fácil acceso al mismo.

2. Debe existir una alta probabilidad de que se dé una mezcla de procesos, programas, personas, interacciones y/o estructuras relacionadas con las cuestiones de investigación.

3. Se puede establecer una buena relación con los informantes.

4. El investigador pueda desarrollar su papel durante todo el tiempo que sea necesario.

5. Se asegure la calidad y credibilidad del estudio.

Referencias Apps, M. (1991). Fenomenología en la investigación social. Madrid: Cátedra.

Glaser, B.G., y Cobin, A. (1994). Fundamentos básicos de análisis de las teorías. Chicago: Aldine.

Glaser, B.G.; y Strauss, A. L. (1967). Estrategias de investigación cualitativa. Chicago: Aldine.

Kemmis, S. (1988). El currículo. Más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata.

Pujadas, M. (1986). El método biográfico. Madrid: Centro de investigaciones sociológicas.

Reason, P. (1994). Tres formulaciones para la participación equitativa. N.Y.: Denzin.

Rodríguez y otros (1996). Análisis de datos cualitativos. Barcelona: PPU. Van Manen, M. (1990).Experiencia vivida en la investigación. Londres: Althouse.