TALLER DE ESCRITURA by Juan Carlos Blas

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__________________________________________DOSSIER DE EXPRESIÃ&#x201C;N ESCRITA

Nombre y apellidos _______________________________________________

EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA CASTELLANA

LOS SINÓNIMOS Aquí tienes una lista de sinónimos de dos verbos que sueles utilizar con frecuencia en los textos escritos. Recuerda que en una misma oración no debe aparecer dos veces la misma palabra, en este caso, no debe aparecer el mismo verbo. Es muy recomendable tener siempre cerca un diccionario de sinónimos y antónimos a la hora de escribir pues las situaciones en las que aparece más de una vez la misma palabra son muy frecuentes. ¡¡UTILIZA LOS SINÓNIMOS!!

DECIR

HACER

Anunciar Atestiguar Confesar Declarar Dictar Enunciar Espetar Explicar Expresar Formular Insinuar Largar Manifestar Observar Opinar Proferir Pronunciar Señalar Hablar Exponer Mencionar Nombrar Recitar Contar

Producir Formar Crear Engendrar Concebir Originar Elaborar Descubrir Inventar Componer Realizar Trabajar Terminar Construir Emprender Fabricar Confeccionar Obrar Proceder Ejercer Ejecutar Representar Establecer Perpetrar

1. Encuentra sinónimos adecuados para sustituir subrayadas reescribiendo, de nuevo, la oración.

las

palabras

a. Las cosas que me dijiste no me las había dicho nadie, por eso estoy tan enfadada. b. Quiero hacer cosas y es imposible porque el perro no para de hacer cosas. c. Me gustaría que me dijeras que tengo que hacer para que me digas lo que hago mal. d. Te lo voy a decir pero es una historia muy corta. Alféizar – encaramarse – exhausto - divisar e. El niño subió al árbol y vio a lo lejos el mar. Muy cansado de andar cayó al suelo. f. Puse la maceta en el escalón de la ventana para decorar la ventana.

TALLER DE NARRACIÓN A continuación se presentan diferentes situaciones que deberás narrar. Tienes que escribir cuatro líneas donde se narre la situación que se te presenta. Aquí tienes un ejemplo:

José coge un libro de la biblioteca de la escuela.

José, como cada martes, iba a la biblioteca de su escuela para poder coger un libro en préstamo. Cuando entró en la biblioteca pudo observar que ésta estaba repleta de libros. Todos muy bien ordenados y clasificados por colores. Esto le llamó mucho la atención pues nunca había visto tal clasificación. Se fijó en los libros de color rojo. No era casualidad dicha fijación: el rojo era su color preferido. Estuvo observando aquellos libros intentando buscar alguno de aventuras. Los libros de aventuras le encantaban, sobre todo los que podías elegir tu propia aventura. Escogió uno, se lo llevó al bibliotecario y éste tomo nota de la adquisición. Después de esto, volvió a su casa muy feliz y con unas ganas enormes de empezar a leer aquel libro.

RECUERDA: -

Cuando acabes de escribir, lee lo que has escrito.

No repitas más de una vez la misma palabra: utiliza sinónimos.

No recargues en exceso las oraciones. Pon un conector y un punto.

SITUACIONES 1. Andrés ha suspendido el control de naturales. 2. La señora Ricarda por fin ha comprado unos buenos tomates.

____________________________________________________________________________________________Expresión escrita

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TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA

LOS TEXTOS LOS TEXTOS Los textos son mensajes completos que se transmiten oralmente o por escrito, presentan ideas de forma ordenada y contienen enunciados referidos a un mismo tema y relacionados entre sí. •

Se distinguen cinco tipos de texto: – Narrativos: Cuento, relato, novela, diario. – Descriptivos: Descripción de una persona, descripción de lugares, etc. – Dialogados: Diálogo telefónico, texto teatral. – Expositivos: Noticia, reportaje, instructivo, ... – Argumentativos: Opinión, debate, razonamiento, ...

1. ¿Qué estructura debería tener cada uno de los cinco tipos de texto?

2. Clasifica las siguientes propuestas de redacción según el tipo de texto que se demanda. a. MI DIARIO. Imagina que hoy es domingo por la noche. Escribe en tu diario algo de lo que has hecho este fin de semana: una excursión, una actividad deportiva, una salida con amigos, un encuentro familiar, etc. b. UNA SENSACIÓN DE FELICIDAD. Explica una situación en la que hayas experimentado felicidad. Explica qué pasó, dónde estabas, con quién, etc. c. MI DEPORTE FAVORITO. Tienes que hacer un trabajo para presentar en clase acerca de tu deporte favorito. Explica cuál es, como se juega, qué se necesita para practicarlo y porque es tu deporte favorito. d. EL VIAJE DRAMÁTICO. Imagina que acabas de venir de un viaje muy accidentado y se lo vas a explicar a un amigo. Explícale dónde has ido, con quién, qué problemas has padecido durante el viaje, etc. e. EL TRABAJO DE PLÁSTICA. En clase te han explicado que debes hacer un trabajo de plástica y puedes escoger el que prefieras. Explica qué trabajo vas a hacer, qué necesitas para hacerlo, los pasos para su elaboración y unos consejos prácticos. f. LA NOTICIA. Escribe un artículo para la revista de tu cole. Explica qué pasó, dónde pasó, quién fue el protagonista de la noticia, cómo pasó, por qué pasó,…

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VOCABULARIO DE LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS 1. Relaciona cada palabra con su definición. aguacero – marea – rocío – chubasco – vendaval – borrasca escarcha – granizo – bruma – torbellino 

Niebla de poca densidad. ____________________



Remolino de aire o de polvo. ____________________



Lluvia intensa y de poca duración que cae repentinamente. _____________



Tormenta, tempestad en el mar. ____________________



Movimiento de ascenso y descenso de las aguas del mar. ______________



Capa de rocío congelado que se forma sobre las superficies en las noches de helada. ____________________



Tipo de precipitación ____________________



Lluvia momentánea, más o menos fuerte, y a veces acompañada de viento. ____________________



Viento muy fuerte. ____________________



Vapor de la atmósfera que, condensado en gotas muy pequeñas, cae a veces durante la noche y cubre las plantas y la hierba. ____________________

que

cae

forma

pequeños

trozos

hielo.

2. Di con qué palabra del ejercicio anterior se relaciona cada una de las siguientes. Chaparrón  _______________

Helada  _______________

Temporal  _______________

Pedrisco  _______________

Neblina  _______________

Oleaje  _______________

3. Escribe la palabra que corresponde a cada definición. 

Viento suave y agradable.  b __ __ __ __



Viento muy fuerte.  h __ __ __ __ __ __



Lluvia muy abundante y fuerte.  d __ __ __ __ __ __



Resplandor intenso que se produce en las nubes por una descarga eléctrica.  r __ __ __ __ __ __ __ __



Lluvia fina.  l __ __ __ __ __ __ __

FICHA DE VOCABULARIO_____________________________________________________________________

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Expresión escrita EL TEXTO NARRATIVO: EL RELATO CORTO

Es una historia breve que se estructura de la siguiente manera:  INICIO (se presentan los personajes, el lugar donde ocurre la historia y el momento en el que ocurre).  NUDO (se cuentan los hechos ocurridos).  DESENLACE (se produce un final para la historia).

EJEMPLO:

EL RELATO CORTO A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción.

INTRODUCCIÓN: Personajes, lugar donde transcurre la acción y cuando sucede la acción

NUDO: ¿Qué ocurrirá en la historia?

DESENLACE: ¿Cómo acaba la historia?

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ACLARACIÓN ENTRE COMAS Seguramente te habrá pasado que te han pedido hacer un escrito de un número determinado de palabras y, con lo que has escrito, no tienes suficiente. Las ideas ya están todas escritas en el texto y no sabes qué poner. Un recurso que te puede ser de utilidad es el siguiente: hacer aclaraciones entre comas. Las aclaraciones entre comas dan más información de algún aspecto, pero que pueden ser totalmente evitables. Ejemplo: El chico, que estaba sentado en el parque, es amigo mío del colegio. Si omitimos la oración que encierran las comas, al ser una información adicional, no varía el sentido de la oración: El chico es amigo mío del colegio.

1. ¿Cuál de las siguientes oraciones está bien puntuada en cada grupo de cuatro?

a. Joe Harper amigo del alma de Tom estaba, también, muy aburrido. b. Joe Harper, amigo del alma de Tom estaba también muy aburrido. c. Joe Harper amigo del alma de Tom estaba también, muy aburrido. d. Joe Harper, amigo del alma de Tom, estaba también muy aburrido.

a. Los hombres primitivos asocien los fenómenos del firmamento con la magia. b. Los hombres primitivos asociarán los fenómenos del firmamento con la magia. c. Los hombres primitivos asociarían los fenómenos del firmamento con la magia. d. Los hombres primitivos asociaron los fenómenos del firmamento con la magia.

2. Alarga las siguientes oraciones, en un folio aparte, en un mínimo de diez palabras, utilizando aclaraciones entre comas al núcleo del sujeto: a. b. c. d. e.

La tienda me decepcionó mucho. El equipo era mejor de lo que me esperaba. La playa estaba llena de gente. El colegio es una maravilla. El móvil funcionaba muy bien.

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EL DIÁLOGO Cuando escribimos nuestras historias, en ocasiones, hacemos que uno de nuestros personajes realice una intervención. Si es una intervención puntual, ésta debe ser introducida con dos puntos y encerrada entre comillas. Ejemplo: Los muchachos no dejaron de caminar en horas. Andrés, exhausto, cayó al suelo y dijo: “Hasta aquí he llegado, no puedo más Roberto”. Roberto, con cara de asombro, también se dejó caer y, de esta manera, recuperar el aliento que en aquellos momentos les faltaba. Cuando lo que se pretende es que ambos personajes entablen un diálogo, cada parlamento debe ir precedido de una raya (–), importante distinguirlo de un guion (-), y acabar con otra raya donde se aclara quién estaba hablando en aquel momento. Si el diálogo tiene más de dos intervenciones no hace falta aclarar a cada momento quién es el que está hablando pues en un diálogo se establecen turnos para hablar y cada intervención es un miembro diferente de los dos personajes que hablan. Sólo se deberá volver a aclarar quién es el que está hablando cuando hay una intervención de otro personaje. Ejemplo: – ¿Qué te ha pasado Andrés? – preguntó preocupado Roberto. – No, nada, no te preocupes amigo – aclaró Andrés para tranquilizar a su atento amigo. – Es que te has desplomado de una manera... – Ya, estoy muy cansado, descansemos unos instantes aquí por favor, llevamos andando muchas horas y no veo el final. – Lo conseguiremos Andrés, ánimo. – ¿Quiénes sois vosotros? – preguntó un hombre que apareció de no sabemos dónde. – Dos chicos que tienen la intención de cruzar este bosque – explicó Roberto al ver que Andrés no hacía ninguna intención de contestar por lo fatigado de su estado. – ¿Cruzar el bosque? Valiente tontería. – Llevamos horas andando y no vemos el final. – Ni lo veréis, de este bosque no se sale. – ¿Y usted qué hace aquí? – Yo vivo en este bosque. Me he tenido que adaptar a vivir aquí. Nunca encontré la salida. Es un bosque mágico. Se entra pero no se sale. Estáis atrapados. – ¡¿Cómo?!

1. Habitualmente se abusa del verbo decir. Escribe cinco sinónimos de este verbo para no abusar de él y enriquecer nuestra escritura.

2. En esta actividad deberás corregir los siguientes textos en donde no se ha aplicado la estructura de diálogo correctamente. En una hoja aparte, vuelve a escribir estos textos aplicando correctamente la estructura de diálogo. TEXTO 1 La amiga dijo ven a buscarme al parque y el chico dijo no voy porque estoy harto que me mandes. Entonces la amiga le dijo pues no volveré a jugar contigo y el chico le dijo pues no juegues más conmigo me da igual. La amiga le dijo pues me voy para mi casa.

TEXTO 2 Era un nuevo día y el profe nos explicó que justamente este día iba a ser muy emocionante. Cuando vi a Oriol le dije ¿qué pasará hoy en el cole? Y Oriol me dijo no sé Marcos, el profe no lo aclaró. Marcos dijo cuando llegue al cole preguntaré a algún compañero y Oriol dijo es inútil, ellos no saben nada tampoco.

TEXTO 3 Hoy me desperté muy pronto. Aun así no lo hice antes que mi madre que ya estaba preparando el desayuno. Bajé a la cocina y le dije mamá, ¿te ayudo? Y mi madre me dijo pues me harías un favor, lleva todo esto a la mesa. Yo le dije eso está hecho y mi madre me dijo muchas gracias. Veo que hoy te has levantado contenta. Yo confirmé a mi madre mi estado de ánimo y puse la mesa muy contenta.

TEXTO 4 Había llegado el día. Iba a ver en el cine la película que más deseaba ver. Me acerqué a la taquilla y le dije al taquillero ¿me da una entrada por favor? El taquillero me dijo serán dos ¿verdad? Yo le dije no, sólo una. El taquillero me dijo ¿Y ese niño que pasó delante de ti? Yo le dije no lo conozco, no sé quién es. El taquillero me dijo sí, sí, el viejo truco; te vas a quedar aquí hasta que esto se resuelva.

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VOCABULARIO DE ÁRBOLES, PLANTAS Y FLORES 1. Escribe dos palabras de la familia léxica de las siguientes palabras: árbol:

planta:

flor:

fruto:

2. Relaciona cada fruto con el árbol que lo produce.

Higo Aceituna Bellota Nuez Piña

· · · · ·

Nogal Pino Olivo

Higuera Encina

3. Subraya las palabras que correspondan a un nombre de árbol y rodea las que pertenezcan a un nombre de flor.

azucena – álamo – violeta – acacia – margarita – chopo – olmo – lirio – tulipán ciprés – almendro – clavel – ciruelo – sauce – abeto – haya

4. A continuación subraya las palabras que sean nombres de plantas y encierra entre paréntesis las que no lo sean.

alga – berenjena – helecho – acelga – azada – zarza – espinaca guinda – cebolla – rábano – sendero – zanahoria - coliflor

FICHA DE LENGUA CASTELLANA ______________________________________________________________

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VOCABULARIO DE LOS ANIMALES 1. Completa la tabla siguiente referente a los animales, SONIDO

ANIMAL QUE LO EMITE

VERBO

Aullido

Lobo

Aullar

Balido Relincho Gruñido Ladrido Mugido Graznido Rugido Cacareo Maullido 2. Escribe el nombre colectivo que empleamos para nombrar a ... 

un grupo de lobos ______________



un grupo de perros ______________



un grupo de ovejas ______________



un grupo de aves ______________



un grupo de abejas ______________



un grupo grande de peces ______________

3. Relaciona cada frase hecha con su significado. Dar gato por liebre

Empeñarse en encontrar alguna complicación donde no la hay.

Buscar los tres pies al gato

En un instante.

Estar como pez en el agua

Hacer pasar una cosa de poco valor por otra mejor.

En menos que canta un gallo

Estar muy a gusto.

4. Completa estos dos refranes y explica su significado. 

______________ ladrador, poco ______________.



Más vale ______________ en mano que ciento ______________

FICHA DE LENGUA CASTELLANA_______________________________________________________________

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Expresión escrita LA FÁBULA Es una historia protagonizada por animales y seres irreales (opcional) que contiene una moraleja al final (enseñanza o mensaje positivo). Para hacer una fábula:  Pensar en la enseñanza que vamos a transmitir con nuestra fábula.  Realizar una historia en torno a la enseñanza.  Los animales son los protagonistas.  ESTRUCTURA: INICIO. NUDO. DESENLACE. MORALEJA.

LA FÁBULA A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción. Para realizar esta redacción deberás utilizar como mínimo una palabra de cada uno de los ejercicios de la ficha de las plantas, utilizar una palabra que sea un sonido de un animal, un sustantivo colectivo referido a animales y una frase hecha o refrán que has trabajado en la ficha de animales. Cuando escribas cada una de estas palabras en tu redacción, subráyala. Completa tu redacción con algún diálogo entre los personajes. Recuerda que no debes incluir el verbo decir. ENSEÑANZA: Qué consejo o enseñanza va a transmitir tu fábula.

INTRODUCCIÓN: Personajes, lugar donde transcurre la acción y cuando sucede la acción

NUDO: ¿Qué ocurrirá en la historia?

DESENLACE: ¿Cómo acaba la historia?

MORALEJA: Expresa en una oración la enseñanza que quieres transmitir. ¿Qué palabras vas a utilizar de la ficha de las plantas?

Ejercicio 2 

Ejercicio 3 

Ejercicio 4 

¿Qué sonido animal utilizarás? ¿Qué sustantivo colectivo referido a animales usarás? ¿Qué refrán o frase hecha referida a animales has escogido? No olvides subrayar las palabras, refranes o frases hechas que utilizarás de las fichas.

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VOCABULARIO DE LA ALIMENTACIÓN 1. Ordena alfabéticamente estas palabras, relacionadas con la alimentación: conserva – cereales – croqueta – yema – escabeche – harina legumbre – mayonesa – mermelada – puré – consumición – batido cigala – chorizo – albóndiga – ensalada – queso – jamón – paella

2. De las palabras del ejercicio anterior, señala una que lleve prefijo y otra que lleve sufijo.

3. Escribe la palabra que corresponda a cada definición: 

Que se alimenta básicamente de carne.



Lo contrario de engordar.



Que se alimenta sobre todo de hierba.



Antónimo de insípido.



Conjunto de platos que se sirven en una comida.



Un sinónimo de dieta en la expresión estar a dieta.

4. Escribe la palabra que corresponda en cada caso: 

El agua que se puede beber.  p __ __ __ __ __ __



El verbo correspondiente al nombre ingestión.  i __ __ __ __ __ __



Un sinónimo de hambre, gana.  a __ __ __ __ __ __



Un sinónimo de alimentos, comestibles.  p __ __ __ __ __ __ __ __ __ __



Planta aromática de pequeñas hojas verdes que se usa en cocina.  p __ __ __ __ __ __



Sustancia aromática vegetal usada para dar color amarillo y sabor a las comidas.  a __ __ __ __ __ __

5. Subraya las palabras extranjeras; es decir, procedentes de otra lengua, y aclara de qué lengua proceden. sándwich

pizza

repostería

nutrición

ketchup

bistec

entrecot

espagueti

solomillo

mozzarella

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CONTINUA LA HISTORIA En esta ocasión, deberás continuar una historia que se inició en la ficha del diálogo. Para ello, deberás escribir un comienzo y un final para esa historia. Antes de escribir, deberás planificar aquello que vas a narrar; para ello completa la siguiente tabla que te servirá de borrador.

INTRODUCCIÓN: Personajes, lugar donde transcurre la acción y cuando sucede la acción

NUDO: ¿Qué ocurrirá en la historia? Recuerda que parte del nudo es la historia de la ficha del diálogo.

DESENLACE: ¿Cómo acaba la historia? PALABRAS PARA INCLUIR EN LA REDACCIÓN Escoge dos de la actividad 3 y dos de la actividad 4 de la ficha de alimentación. Cuando las escribas en la redacción, SUBRÁYALAS

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En un folio en sucio escribe la historia. Revísala. No hace falta que copies la historia que debes completar, simplemente, en el momento que debas incluir la historia ya redactada, escribe el siguiente símbolo: [ … ] Cuando encontramos ese símbolo es porque se ha obviado una parte de una historia, y con ese símbolo se avisa que la historia original tiene un texto que se ha omitido.

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LENGUA CASTELLANA VOCABULARIO DE LA CASA

1. Cada palabra de la columna de la izquierda tiene su sinónima en la columna de la derecha. Relaciónalas:

Recibidor Habitación Buhardilla Sala Azotea Balcón Lavabo Domicilio Porche Garaje

· · · · · · · · · ·

Aseo Desván Estancia Residencia Terraza Vestíbulo Aposento Soportal Cochera Terrado

2. Averigua cuál es la palabra correspondiente a cada una de las siguientes definiciones. Todas están relacionadas con la casa.  Casa grande y lujosa.  m __ __ __ __ __ __  Un sinónimo de la anterior.  p __ __ __ __ __ __  Un antónimo de las dos anteriores.  c __ __ __ __ __ __  Parte superior o cubierta de una casa.  t __ __ __ __ __  Cubierta de lona para hacer sombra en la terraza de una casa.  t __ __ __ __  Piso de un edificio situado por debajo del nivel de la calle.  s __ __ __ __ __  Por ella sale el humo.  c __ __ __ __ __ __ __  Valla que sirve de protección y apoyo en terrazas o balcones.  b __ __ __ __ __ __ __ __ __  Se dice de las casas que están edificadas una al lado de la otra.  a __ __ __ __ __ __ __  Edificio de gran altura y muchos pisos.  r __ __ __ __ __ __ __ __ __ __  Casa pequeña y rústica, hecha con palos, cañas o ramas.  c __ __ __ __ __

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Expresión escrita LA CARTA La carta suele ser un manuscrito y que se envía a alguien en un sobre. La estructura que sigue es la siguiente:  Lugar y fecha (se sitúa arriba a la derecha).  Saludo (ej.: Querida mamá, ).  Cuerpo de la carta (aquí contaríamos lo que quisiéramos).  Despedida (breve).  Firma.

Lugar y fecha.

Saludo, CUERPO DE LA CARTA

Despedida.

Firma.

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EJEMPLO:

LA CARTA

A continuación, tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción.

Piensa en el lugar y en la fecha en la que escribirás la carta

Escribe un saludo a una persona a la que quieras enviarle la carta.

Cuerpo de la carta: Escribe ideas de forma ordenada de lo que le vas a contar a esa persona.

Despedida: ....................................................................................................... Crea una despedida breve ....................................................................................................... para tu carta. ....................................................................................................... PARA PARA INCLUIR Escoge dos palabras de la columna de la derecha del ejercicio 1 de la ficha de la casa.

Cuando escribas recuerda que debes hacer una sangría del texto en cada punto y aparte. Subraya las palabras que hayas elegido cuando las incluyas en tu redacción. Recuerda que al terminar tu carta debes incluir una firma. Hacer una postdata es opcional, no obligatorio.

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EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA CASTELLANA INTRODUCCIÓN Esta segunda parte del dossier de redacción tendrá como objetivos mejorar la expresión escrita y, al final de éste, ser capaz de crear nuestra propia historia corta: una mini novela. En esta parte del dossier se van a trabajar las siguientes tipologías textuales:  El texto expositivo: La noticia, la autobiografía.  El texto descriptivo: Descripción de sentimientos y sensaciones, descripción de lugares.  El texto narrativo: El diario personal.  El texto argumentativo. En esta segunda parte también trabajarás fichas de vocabulario con tal de enriquecer tu propio léxico y sea utilizado en tus redacciones:       

Los accidentes geográficos. La familia y las relaciones sociales. Transportes y comunicaciones. Vocabulario naval. La ciudad. Las artes y los espectáculos. Los oficios y profesiones.

En muchas fichas se realizarán pequeñas expresiones escritas y así recordar y consolidar lo trabajado en el dossier anterior: precisión léxica (sinónimos), taller de narración, aclaraciones entre comas, el diálogo, etc. Al acabar este taller te habrás convertido en un escritor así que...



¡Pongámonos manos a la obra! 

      

EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA CASTELLANA EL TEXTO NARRATIVO: LA NOVELA Lo primero que deberás hacer es en pensar en una historia que quieras contar. En ella deberás incluir una noticia, una descripción de sentimientos y de lugares y un diario personal. Para realizarla es muy importante que, a la hora de pensar en una historia, estas expresiones escritas tengan cabida en ella. Al finalizar el dossier, deberás juntar todas estas redacciones de esta segunda parte añadiendo aquel texto que creas necesario para que todas las expresiones conformen un todo que será la mini novela que crearás. También, y de cara a finalizar tu novela, deberás confeccionar una portada, pensar en un título atrayente y escribir una sinopsis (resumen) de tu historia. A continuación, redacta el borrador de lo que será tu historia y que te servirá de guía para redactar las diferentes expresiones escritas que el dossier te irá proponiendo.

Ahora divide el borrador de la historia en capítulos. Piensa que en cada capítulo cambia el escenario de la historia. Cada capítulo debe narrar una situación o una acción. Cuando la historia cambie de escenario el capítulo habrá acabado. No te preocupes por el número de capítulos que crearás. Puedes tener necesitar quizás dos capítulos, como que a lo mejor necesites quince. Aquí lo importante es que sepas dividir bien tu historia en los diferentes escenarios o acciones que transcurren en la historia. Escribe a continuación, y de manera breve, el número del capítulo, el nombre de éste y lo que narra esa parte de la historia.

EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA CASTELLANA TALLER DE ESCRITURA 1. Escribe un mínimo de 5 verbos que sean sinónimos del verbo DECIR.





 2. Cambia las siguientes palabras subrayadas por otras que aporten una mayor precisión léxica. Le dije una cosa a Federico para que hiciera los deberes.





 3. Añade una aclaración entre comas entre el sujeto y el predicado. La aclaración debe tener un mínimo de 5 palabras. Los pájaros pescaban con precisión.





 4. Narra la siguiente idea de manera que ésta se amplíe. El día había llegado: era mi momento.





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VOCABULARIO DE LA FAMILIA Y LAS RELACIONES SOCIALES 1. Cambia el género de las palabras que aparecen a continuación, es decir, pon en femenino las que están en masculino, y al revés, en masculino las que están en femenino. Sobrina:

Cuñada:

Bisabuelo:

Yerno:

Tío:

Suegra:

2. Escribe la palabra correspondiente a cada definición: 

Con relación a una persona, hijo o hija de su nieto o nieta.  __ __ __ __ __ __ __ __



También se llama así al hijo mayor.  __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __



Familiarmente, se llama así también a los hermanos gemelos.  __ __ __ __ __ __ __ __



Se dice del niño o niña que ha perdido a sus padres.  __ __ __ __ __ __ __ __



El femenino de padrino.  __ __ __ __ __ __ __



En lenguaje más bien culto, se llama así a la mujer respecto a su marido.  __ __ __ __ __ __



Un sinónimo, también culto, del anterior.  __ __ __ __ __ __ __

3. Relaciona cada palabra de la columna de la izquierda con su significado.



asamblea

grupo de amigos o de personas

banda

invitado, convidado

comensal

reunión de personas

¿De qué palabra serían sinónimas las siguientes: panda, cuadrilla, peña? ________________

4. TRABAJAMOS LOS SINÓNIMOS, LA PRECISIÓN EN EL LENGUAJE. Sustituye las palabras destacadas por otras más precisas. 

El carpintero guarda sus cosas en ese armario.



Te voy a contar una cosa, pero no puedes decir nada a nadie.



Vino ayer del viaje y ha traído cosas para todos los amigos.



¿Has hecho ya el problema?



El último día de clase haremos una obra de teatro.



Tres días a la semana hace inglés por las tardes en una academia de idiomas.

FICHA DE LENGUA CASTELLANA ______________________________________________________________

Acabas de llegar de vacaciones y te diriges a casa de algún familiar tuyo. Explica quién es el familiar o familiares escogidos, dónde has estado, con quién, qué hiciste en aquel lugar... y todo aquello que creas conveniente.

 10 min

FICHA DE LENGUA CASTELLANA ______________________________________________________________

EL DIARIO PERSONAL  Es un texto narrativo donde el autor expresa acontecimientos vividos y los sentimientos y sensaciones producidos por su importancia subjetiva.  Suele ser breve y se encabeza con la fecha en la parte superior derecha; ejemplo: Domingo, 15 abril.

EJEMPLO:

EL DIARIO PERSONAL

A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción.

Piensa en un día que fue especial para ti y escribe la fecha

¿Dónde estabas?

¿Con quién estabas?

Escribe las ideas principales de lo que quieres contar.

Piensa en una despedida.

Recuerda que la redacción la debes encabezar con la fecha en la parte superior derecha.

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VOCABULARIO DE LOS ACCIDENTES GEOGRÁFICOS 1. Busca en el diccionario las siguientes palabras relacionadas con las partes de una montaña: Ladera: Falda: Cima: Pie: Cumbre: 2. ¿A qué nombre de accidente geográfico corresponde cada definición? 

Río pequeño.  a __ __ __ __ __



Entrada del mar en la costa, más pequeña que el golfo.  b __ __ __ __



Elevación del terreno, más pequeña que la de un monte.  c __ __ __ __ __



Gran bloque de hielo que flota en el mar.  i __ __ __ __ __ __



Lago pequeño.  l __ __ __ __ __



Costa rocosa cortada casi verticalmente.  a __ __ __ __ __ __ __ __ __

3. Completa las definiciones con la palabra adecuada de las que figuran el en recuadro. cordillera – península – archipiélago – desfiladero – catarata – cabo – cerro – golfo - valle 

Una ___________ es una extensión de tierra rodeada de agua por todas partes menos por una.



Una llanura de terreno entre montañas es un ___________.



Una elevación del terreno menor que una montaña es un ___________.



Un paso estrecho y profundo entre montañas es un ___________.



Un entrante del mar en la tierra es un ___________.



Lo contrario del anterior, es decir, un entrante de tierra en el mar: ___________.



Un conjunto de montañas enlazadas entre sí es una ___________.



Un grupo de islas es un ___________.



Un salto grande de agua que cae por un descenso brusco del terreno es una ___________.

FICHA DE LENGUA CASTELLANA ______________________________________________________________

Escribe 5 líneas a partir de la siguiente historia ya iniciada. Escribe un título a tu pequeña historia en el recuadro que tienes a continuación.

 10 min

El bosque de enfrente de mi casa era un lugar que, no sé por cuál motivo, me atraía. Nunca me había adentrado en él pero esta tarde, después de salir del colegio iba a intentarlo. Alguna noche he visto, desde mi ventana, una luz azul inquietante; el misterio lo pienso resolver hoy. Acabé las clases y me dirigí hacia la arboleda para iniciar mi aventura.

FICHA DE LENGUA CASTELLANA ______________________________________________________________

DESCRIPCIÓN DE LUGARES

Es la representación de un paisaje o de un lugar mediante palabras. Para describir un paisaje:  Debes utilizar un vocabulario adecuado y preciso para definir los elementos del paisaje.  Los adjetivos proporcionan una mayor información sobre las características o cualidades de los elementos que estás describiendo.  Los verbos informan de las acciones y estados de los elementos, localizándolos en un tiempo y en un espacio.  La descripción debe transmitir sensaciones y estados de ánimo.  En todo paisaje se pueden diferenciar tres planos: primer plano, plano medio y fondo, cada uno con una precisión de formas y colores. EJEMPLO:

DESCRIPCIÓN DE LUGARES

A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción.

Piensa en un lugar que quieras describir

¿Qué se ve en primer plano?

¿Qué se ve en el plano medio?

¿Qué se ve en el fondo?

Escribe adjetivos que luego utilizarás en la descripción, nombres más precisos de los elementos del paisaje y sensaciones que te provoca dicho paisaje. Utiliza la ficha de accidentes geográficos.

__________________________________________DOSSIER DE EXPRESIÃ&#x201C;N ESCRITA

LENGUA CASTELLANA VOCABULARIO DE LAS ARTES Y LOS ESPECTÁCULOS 1. Todas estas palabras tienen que ver con el teatro. Relaciónalas con su definición. comedia – acto – escena – drama – función – ensayar – entreacto monólogo – apuntador – telón – escenario – decorado 

Persona que se sitúa cerca de los actores para recordarles lo que tienen que decir.



Cada una de las partes en que se divide una obra de teatro.



Cada una de las partes en que se divide el anterior.



Lo que se corre al final de la obra para indicar que ha terminado.



Lo hacen los actores antes de representar la obra ante el público.



Obra que termina felizmente.



Al contrario que la anterior, obra que tiene un final triste.



Cada una de las representaciones de una obra de teatro.



Intermedio o descanso en una representación teatral.



Conjunto de muebles y objetos que componen el ambiente de una obra teatral.



Parte del teatro o local donde se representa la obra.



Lo hace un actor cuando habla en escena en voz alta como si nadie le escuchase o estuviese solo.

2. Completa estas frases con la palabra que corresponda: caballete – óleo – rodaje – boceto – proyección – guionista – pincel – documental - cineasta 

Está haciendo un _____________ del retrato.



Durante la _____________ de la película, las luces permanecen apagadas.



Aún no domina del todo la técnica de la pintura al _____________.



La película no está terminada porque ha habido problemas durante el _____________.



El lienzo se coloca sobre el _____________.



El que escribe los diálogos de una película es el _____________.



La persona que se dedica al cine y dirige las películas se llama _____________.



Están rodando un _____________ sobre la vida de los animales de la selva.



Unos leves toques de _____________ le bastaron para mejorar el cuadro.

FICHA DE LENGUA CASTELLANA _________________________________________________________

Escribe 5 líneas a partir de la siguiente idea y observando la escena.

 10 min

Mi primera obra de teatro

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LA NOTICIA Para redactar una noticia debemos seleccionar un tema interesante. La estructura que debe seguir es:  TÍTULO: resaltado en letras más grandes y con la finalidad de “enganchar” al lector.  SUBTÍTULO: es una pequeña aclaración del título, dando más datos pero sin desvelar todo el contenido de la noticia.  CUERPO DE LA NOTICIA: desarrolla la noticia con datos concretos y ordenados. Toda buena noticia debería responder a las siguientes preguntas  ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué?. Nuestra página de nuestro diario debería contener un título, un subtítulo, un cuerpo de la noticia de tres columnas y una foto que se situará arriba a la derecha para que sea efectiva.

LA NOTICIA

A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción. ¿Cuál será el título de tu noticia?

¿Cuál será el subtítulo?

¿Quién es el protagonista de la noticia?

¿Dónde sucede?

¿Cómo sucede?

¿Cuándo pasó?

¿Por qué pasó?

__________________________________________DOSSIER DE EXPRESIÃ&#x201C;N ESCRITA

LENGUA CASTELLANA VOCABULARIO DE LA CIUDAD 1. ¿Vamos de tiendas? Relaciona estas columnas.

Una tabla cortada a medida Un bote de pintura Una caja de tornillos Un anillo de plata Unas gafas graduadas Un lenguado Una aguja e hilo para coser Un trozo de queso y un fuet Un sello de correos

· · · · · · · · ·

Pescadería Óptica Mercería Charcutería Carpintería Estanco Droguería Ferretería Joyería

2. Completa las oraciones con las palabras siguientes. Si desconoces el significado de alguna, consulta el diccionario. cruce, transeúntes, almacén, desvío, aceras, pavimento, calzada, escaparates, quiosco, bocacalle  Los ________________ se agolpaban en las ________________ y delante de los ________________.  Te espero junto al ________________ que hay en el ________________, donde empieza el ________________ para la autopista.  Como no le quedaban en la tienda, fue a buscarlos al ________________.  Los coches circulan por la ________________, y deben hacerlo con mucha precaución cuando el ________________ está mojado.  Una calle que va a salir a otra principal es una ________________. 3. Las tres palabras siguientes llevan prefijos. Señala cuál es y explica su significado: autoservicio, supermercado, polideportivo.

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A la siguiente historia le faltan partes, complétala.

 20 min

Se había acabado el colegio. Era finales de junio y Rosa empezaba las vacaciones. Este año se intuía interesante: iba a visitar el pueblo de su abuelo. Era un pueblo muy rural. El papá de Rosa, Ricardo, decía que todavía no había llegado allí la civilización. Era su forma de criticar aquellas vacaciones que no tenía ningunas ganas de hacer. Rosa estaba muy ilusionada por conocer aquel pueblo y Andrea, la mamá de Rosa, aún lo estaba más: era el pueblo donde ella creció. Llegó el gran día de partir, cargaron el coche y emprendieron el viaje.

Andrea no lo podía creer, estaba muy desilusionada, el pueblo ya no lo reconocía como propio. Rosa, aun así, quiso salir a dar una vuelta y visitar sus calles. Aunque nunca había estado allí, todo le resultaba muy familiar. Rosa no entendía nada. Debía encontrar explicación a aquel sentimiento así que, sin pensárselo dos veces, salió a la calle.

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__________________________________________DOSSIER DE EXPRESIÃ&#x201C;N ESCRITA

LA DESCRIPCIร N DE SENTIMIENTOS Y SENSACIONES Es un texto donde, en primera o tercera persona, se cuenta los sentimientos o sensaciones que le produce al narrador una situaciรณn vivida. Pueden aparecer sensaciones captadas por los sentidos. Debes utilizar adjetivos, sinรณnimos, metรกforas, comparaciones, ... para enriquecer el texto. No tiene estructura definida, es decir, no es una historia por lo que no debemos hacer inicio, nudo y desenlace. EJEMPLO:

LA DESCRIPCIÓN DE SENTIMIENTOS Y SENSACIONES A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción.

Piensa en un sentimiento que quieras describir.

¿Cuándo lo sentiste?

¿Con quién estabas?

¿Dónde estabas?

__________________________________________DOSSIER DE EXPRESIÃ&#x201C;N ESCRITA

LENGUA CASTELLANA VOCABULARIO DE LOS TRANSPORTES Y COMUNICACIONES

1. Completa las siguientes palabras y clasifícalas en el grupo que les corresponda. a__ión – auto__ús - __elicóptero – aerona__e diri__ible – tran__ía – automó__il

TRANSPORTES Por carretera

Por vías o carriles

Aéreos

2. Forma palabras derivadas uniendo las dos columnas y escríbelas.

equip atlántico marino vel ciclo

· · · · ·

trans ero aje tri sub

FICHA DE LENGUA CASTELLANA _________________________________________________________

3. Escribe la palabra que corresponda a cada definición:  Pequeña habitación con cama dentro de los barcos.  __ __ __ __ __ __ __ __  Persona que revisa o comprueba los billetes en los trenes.  __ __ __ __ __ __ __  Parte delantera del barco.  __ __ __ __  Parte trasera del barco  __ __ __ __  Se utiliza para lanzarse desde los aviones.  __ __ __ __ __ __ __ __ __ __  Vehículo con patines para deslizarse sobre la nieve.  __ __ __ __ __ __  Espacio reservado para el piloto en los aviones.  __ __ __ __ __ __ 4. Completa las oraciones con una de las palabras del recuadro. andén – muelle – funicular - compartimento  Cada departamento de un vagón de viajeros se llama _________________.  Subimos hasta lo alto de la montaña en el _________________.  Antes de que el tren abriera las puertas, esperamos en el _____________.  El barco descargo las mercancías en el _________________. 5. Escribe el nombre de tres clases o tipos diferentes de barcos. _________________

_________________

6. Relaciona los siguientes conceptos con su significado referidos al barco.

Cubierta Eslora Camarote Proa A bordo

· · · · ·

Parte delantera del barco Dimensión de un navío de la proa a la popa Dentro del barco Habitación Piso superior del barco

FICHA DE LENGUA CASTELLANA _________________________________________________________

Nombre y Apellidos_______________________________________________

LENGUA CASTELLANA VOCABULARIO NAVAL

1. Escribe la palabra que corresponda a cada definición:  Zona trasera de un barco.  p ___ ___ ___  Zona delantera de un barco.  p ___ ___ ___  Parte izquierda del barco.  b ___ ___ ___ ___  Lado derecho de cualquier tipo de barco.  e ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___  Pieza de tela resistente que se ata a la embarcación y se coloca de pie para recibir el viento, lo que impulsa el conjunto del barco hacia delante  v ___ ___ ___  Conjunto de la parte exterior del barco, que protege el interior de las agresiones.  c ___ ___ ___ ___  Piso superior del barco.  c ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___  Sirve para dirigir el barco.  t ___ ___ ___ ___  Dimensión de un navío de la proa a la popa.  e ___ ___ ___ ___ ___  Habitación.  c ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___  Aprendiz de marinero.  g ___ ___ ___ ___ ___ ___  Persona que se “cuela” en un barco sin pagar.  p ___ ___ ___ ___ ___ ___  Palo vertical que sujeta las velas.  m ___ ___ ___ ___ ___  Es la máxima autoridad en un barco, el responsable de todo el funcionamiento de éste.  c ___ ___ ___ ___ ___ ___  Bandolero marítimo.  p ___ ___ ___ ___ ___  Marinos contratados por el Estado para atacar y saquear las naves de un país enemigo.  c ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

FICHA DE LENGUA CASTELLANA_________________________________________________________

2. Escribe la expresión a la que se refieren las siguientes definiciones:  Indica que estás subido en un barco  ____________________  Para expresar que quieres ir lo más rápido posible  ____________________  Para ordenar o pedir que suban las anclas que sujetan el barco al fondo  ____________________  Pasar de una nave a otra con intención de llevar a cabo un ataque. Frase de las más usadas y conocidas cuando se habla de los famosos piratas  ____________________ 3. Completa estos refranes marineros y escribe el significado de cada uno de ellos.  Delfines que mucho ___________, viento ___________ y calma ___________.  Donde hay ___________, no manda ___________.  A clavo ___________, se agarra el que se está ___________.  El capitán verdadero embarca el ___________ y desembarca el ___________. Acabas de venir de un viaje en barco y se lo vas a contar a un amigo. Estás indignado porque la travesía ha sido de lo más incómoda. Cuéntale las incomodidades que te has encontrado, el mal servicio soportado, el descubrir que había polizones... Escribe un mínimo de 5 líneas.

FICHA DE LENGUA CASTELLANA_________________________________________________________

 10 min

LENGUA CASTELLANA VOCABULARIO DE LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES

1. Une los sufijos de la columna de la derecha a las palabras de la columna de la izquierda, y podrás formar varios nombres de oficios y profesiones.

comercio pesca mina transporte

· · · ·

ero/a dor/a ista ante

2. Escribe el nombre del oficio correspondiente a cada definición.  Limpia y barre las calles.  b __ __ __ __ __ __ __ __ __  Trabaja el hierro.  h __ __ __ __ __ __  Vende carne.  c __ __ __ __ __ __ __ __  Arregla instalaciones eléctricas.  e __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __  Diseña y confecciona vestidos de mujer.  m __ __ __ __ __ __  Se encarga de cobrar en un comercio.  c __ __ __ __ __  Trabaja y cultiva la tierra.  l __ __ __ __ __ __ __  Lleva la contabilidad de una empresa.  c __ __ __ __ __ __ __  Proyecta y construye edificios.  a __ __ __ __ __ __ __ __ __  Trabaja con cerraduras y llaves.  c __ __ __ __ __ __ __ __

FICHA DE LENGUA CASTELLANA _________________________________________________________

3. Completa las oraciones siguientes con estas palabras: agricultor, conserje, ingeniero, proveedor, guionista.  El ______________ abre puntualmente la puerta a las ocho de la mañana.  Según el ______________, la carretera cruzará el río por aquí.  Su abuelo, como buen ______________, aún siembra las tierras a mano.  Dice que quiere ser ______________ de películas de aventuras.  El comerciante llamó a su ______________ para que le trajera las mercancías. 4. Relaciona las palabras de las columnas:

Manguera Medicamentos Animales Azada Oficina Sillones Hacha Tijeras Plancha Lima ladrillos

· · · · · · · · · · ·

Farmacéutico Albañil Carpintero Sastre Labrador Veterinario Bombero Administrativo Leñador Tintorero Tapicero

5. ¿De qué oficio trata el siguiente dibujo?

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FICHA DE LENGUA CASTELLANA _________________________________________________________

Este año, los alumnos del taller participaréis en la revista del pueblo aportando información sobre diferentes oficios y profesiones. Escribe el artículo que tú presentarías sobre una profesión que consideres interesante, di por qué te gusta, en qué consiste y explica todo lo que sepas sobre ella. Escribe un título para la redacción. Debes escribir un mínimo de 100 palabras.

Número de palabras escritas (cuenta también las del título) 

FICHA DE LENGUA CASTELLANA _________________________________________________________

 20 min

LA SINOPSIS

La sinopsis es un resumen muy breve, especialmente de una novela, película u obra teatral. Muchos dicen que en una buena sinopsis está la clave del éxito de una novela. Puede parecer difícil resumir nuestro preciado trabajo en unas simples palabras, pero debemos tomárnoslo muy en serio porque es una parte crucial de nuestro libro. Para hacer una buena sinopsis: 1. Sé breve. No se trata de escribir una parrafada que nadie va a leer por completo. Hay que intentar decir lo máximo posible con la mayor brevedad posible. 2. No intentes ser complicado. No es momento de parafrasear o hacer difícil la lectura. Se trata de que el lector, a simple vista, pueda ver de qué trata la historia y si le convence lo suficiente como para darle una oportunidad. 3. No desveles parte esencial de la trama. Puede parecer obvio, pero si desvelas el final, ¿quién va a querer leerlo? Se trata de crear el mayor interés posible hacia el libro, y cuanto más insinúes, sin mostrar, mejor. 4. Debes instar al lector a leer más. Puede parecer complicado, pero es el objetivo máximo de nuestra sinopsis. Debemos ponernos en el lugar del lector y pensar “Después de leer esto, ¿por qué querría leerlo?”, “¿hay algo que me induzca a leer más?”. Si la respuesta no es afirmativa, hay que seguir trabajando. 5. Enséñale el resultado final a varios lectores. Pueden ser varias versiones, o sólo una, pero los comentarios que recibas de ellos serán cruciales para saber si vas por el buen camino o no. 6. Revisa la sinopsis una y otra vez. Si hay errores en ella, ¿quién va a querer leer tu libro? ¡No permitas que haya ninguno! La sinopsis tiene que suscitar en el lector la necesidad de abrir el libro y empezar a leer. Para ello, también es importante, crear un título para nuestra obra que tenga un carácter poco definido y genere preguntas. Del título ya hablaremos más adelante.

LA SINOPSIS A continuación tienes una tabla que te ayudará a ayudar a planificar tu texto. Complétala con pequeñas anotaciones que después te servirán para escribir la redacción. ....................................................................................................... ....................................................................................................... Piensa en preguntas hacia ....................................................................................................... el lector que le generen ....................................................................................................... curiosidad ....................................................................................................... .......................................................................................................

Escribe las ideas importantes en la que se envuelve tu obra

Explica cuáles serán los beneficios de leer tu historia

EJEMPLO: A veces la vida nos esconde cosas que se escapan a nuestro raciocinio. ¿Hasta dónde llegarías para conseguir todo aquello que te propones? La historia relata la vida de una chica de 14 años con inquietudes científicas sobre el mundo que le rodea. El amor hacia su padre fallecido le insta a querer saber más sobre el fatal accidente que hizo que se le fuera arrebatado de su lado. Su fe y su cariño dentro de su corazón harán que emprenda un camino para resolver esas dudas que en su interior crecen cada día más. Una historia de suspense, de emoción, de amor hacia las personas y las cosas, ... Una reflexión de la vida que nos hará pensar que un mundo mejor es posible y que si uno lo cree firmemente lo puede conseguir.

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EL TÍTULO

Ahora ya sólo quedarán dos aspectos para cerrar tu novela: unir las diferentes partes de tu historia, darles formato y crear un título. Para crear un título intenta que éste llame la atención formulándolo de manera que al lector le provoque preguntas, que quiera saber más sobre ello. Para hacer esto te puede ayudar mucho la utilización del pronombre ya que sustituye a un nombre que el lector, a priori, no conoce.

En este título se utiliza el pronombre lo que sustituye a un complemento directo desconocido para el lector. Después de leer el título se genera la pregunta: ¿Qué supiste siempre?

El adverbio también provoca una connotación imprecisa cuando éste se utiliza sin que el receptor del mensaje conozca toda la información.

En el título de esta novela aparece el adverbio allí, que indica un lugar inespecífico. Este título crea la pregunta: ¿Dónde estuvo?

Web de las obras: http://psicojblas.wixsite.com/juan-carlos-blas

Cambia los siguientes títulos a otros que se refieran a la misma idea pero que sean inespecíficos de tal manera que provoque preguntas en el lector. Alberto y Ana encontraron la perla pérdida. No apagues la luz. Párate a pensar qué le haces al planeta. El gato que escondía un ratón.

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