RUTINES DE PENSAMENT
VEIG-PENSE-EM PREGUNTE VEIG
PENSE
EM PREGUNTE
Objectivament
Interpretaci贸 subjectiva
A partir de A + B
GENERAR-CLASSIFICAR-RELACIONAR-DESENVOLUPAR GENERAR
CLASSIFICAR
Brainstourning
Ubicar les idees més importants prop del tema principal i les que ho son menos, més allunyades
TEMA
RELACIONAR. A partir de línies, les idees que tinguen alguna cosa en comú i explicar en la línia de comunicació el per qué. DESENVOLUPAR. Qualsevol de les idees afegint altres relacionades
3-2-1- PONT 3 IDEES 1. 2. 3.
3 IDEES 1. 2. 3.
2 PREGUNTES 1. 2.
2 PREGUNTES 1. 2.
1 ANALOGIA /METÀFORA
1 ANALOGIA /METÀFORA
PONT
RELACIONAR-AMPLIAR-PREGUNTAR RELACIONAR
AMPLIAR
PREGUNTAR
Com conectes aquesta nova información amb la que ja saps
Quines noves idees dirigixen el teu pensament en noves direccions
Qué és el que seguix sent difícil/ confús Qué et preguntes a partir d’ara?
PARAULA-IDEA-FRASE PARAULA
IDEA
FRASE
Quina paraula t’ha cridat l’atenció
Quina idea és significativa per a tu
Quina frase t’ha ajudat a entendre el text
TEMES Quins temes hi han en comú?
IMPLICACIONS ¿Quines implicacions, interpretacions o prediccions podeu traure del text?
ASPECTES OLVIDATS Quins aspectes del text s’han oblidat en la discussió grupal? Com has arribat a eixa deducció
HEADLINES Una rutina per a capturar l’esència
Aquesta rutina es pot comparar al titular d’un diari i consistix en resumir i capturar l’esència d’un esdeveniment, idea, concepte, tema, etc. Aquesta rutina respon a una questió nuclear: Si volgueres escriure un titular per a aquest tema, ara que has pogut captar l’aspecte més important i que vols que siga recordat, quin titular elegiries? Un segon momento, suposa anar més endavant i donar la possibilitat als alumnes de canviar la idea principal que ells ja havien elegit: 1. Com ha canviat el teu headline a partir de la discusió d’avuí? 2. En qué es diferencia amb el que havies pensat abans?
FINALITAT Aquesta rutina ajuda als alumnes a trovar el nucli de la matèria que estan estudiant o discutint. També pot ajudar-los a resumir i traure alguna conclusió provisional.
APLICACIÓ Al finalitzar una discusió a classe una sessió en la que els alumnes hagen investigat un tema hagen reunit una quantitat d’informació nova al finalitzar un tema del llibre després d’un cap de setmana el primer dia de classe al finalitzar el curs escolar
METODOLOGIA El professor demana als alumnes que escriguen un titular de periòdic que arreplegué el més significatiu d’alló que hem treballat Compartir el títol amb algú de la classe Expossar els titulars més significatius Crear una llista de “headlines”, que puga ser revisada i ampliada Al finalitzar el tema, el professor pregunta de quina manera ha canviat el “headline” personal i en qué es diferència.
PENSE-M’INTERESSA-INVESTIGUE PENSE
M’INTERESSA
INVESTIGUE
Qué creus que saps sobre el tema?
Quines questions o inquietuds tens sobre el tema?
Qué t’agradaria investigar sobre aquest tema? Com podries investigar-ho
RUTINES DE PENSAMENT